Okulun Dış Çevresi Kaynak

DIŞ ÇEVRE ANALİZİ
• Eğitimde verimliliğin sağlanabilmesi ve
geleceğimizin teminatı olan çocuklarımızın
iyi yetişmesi,istikbale daha iyi
hazırlanabilmesi ; eğitimin toplumun tüm
fertlerinden gerekli desteği alması ile
mümkündür.
Eğitim de verimliliğin sağlanabilmesinde
en önemli etken çevrenin yani toplumun
eğitime verdiği önem ve göstermiş olduğu
duyarlılıktır.
Yalnız çalışan, sadece toplar.
Çevresiyle çalışan ise çarpar.
2
DIŞ ÇEVRE ANALİZİ
 Öncelikli olarak okulun içinde bulunduğu çevre
taranmalıdır.
Okulun çevresinden kaynaklanan tehditler,
tehlikeler, beklenmedik şekilde ortaya çıkabilecek
sürprizler ile çevresel fırsatları iyice kavranmalıdır.
 Okulun başarısını arttıracak ve gelişmesini
sağlayacak dışsal bilgi ve haberler, yine kurum
dışındaki kişi ve kurumlardan toplanmalı, kontrol
edilerek doğrulanmalı değerlendirilmeli ve okul
içindeki kişilere aktarılarak, bilgilendirilmelidir.
 Kısacası okul yöneticisi olanlar okul dışına çıkmalı
okul çevresini incelemeli ve elde ettiği sonuçları
okulun eğitim çalışmasında dikkate almalıdır.
Okulun dışsal çevresi iki grupta
incelenir.






1. GRUP, çevreyi ilgilendiren faktörlerdir.
Ekonomik,
Sosyal-kültürel,
Politik-yasal,
Teknolojik,
Ekolojik ve doğal,
Etik ve ahlaksal
olarak genel çevreyi ilgilendiren faktörlerdir.
Okulun dışsal çevresi
2. GRUP, görev çevresi faktörleri.
Okulun, gerek günlük gerekse uzun dönemli
kararlarında okulu, doğrudan etkileyen veya
okuldan doğrudan etkilenen
kişi,
grup
kuruluşlar
olan görev çevresi faktörleridir.
ÖRNEK
Okulun faaliyetleriyle ilişkisi olan diğer
kamu ve özel sektör kuruluşları,
6
Okulu etkileyen ilişkili Çevre
Yararlanıcı
(Müşteri)
Temel
ortak
Stratejik
ortak
Çalışan
Tedarikçi
Mülki idare yöneticileri
Yerel yönetimler

Aileler

Medya
o
Sivil toplum
kuruluşları
o
Sendikalar
Spor kulüpleri
Üniversiteler
……………….
O: Bazı Paydaşlar, bir kısmı ile ilişki vardır.
: Paydaşların tamamı
o
EĞİTİM DE DIŞ ÇEVRE
Okulun faaliyet alanları ile Ulusal Kalkınma
Planı, diğer plan ve programlarda yer alan
amaç, ilke ve politikalar arasındaki uyuma
bakılır.
Dış çevreyi oluşturan kamu kuruluşları
Paydaş
Paydaşın Müdürlüğe etkisi
Taleplerine verilen Önem
Zayıf
Güçlü
Önemsiz
Önemli
İzle
Bilgilendir
Gözet
Birlikte çalış
Milli Eğitim Bakanlığı
X
X
Valilik
X
X
İl Özel İdare
x
x
Kaymakamlıklar
x
x
İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri
x
x
Üniversiteler
x
x
ÖlçmeDeğerlendirme
Mezunlar (Öğrenci)
Rehberlik, Kurs,
Sosyal etkinlikler
o
Yayım
o
Altyapı,Donatım
Yatırım
Medya
Mevzuat- Program
Geliştirme
o
o
o
Diğer ülkeler
AR-GE, Projeler,
Danışmanlık
Nitelikli işgücü
o

Üniversiteler
o 10
Diğer
Kurumlar
o
Sağlık
kuruluşları

Veliler




o
o
Uluslar arası
kuruluşlar
o
o
KOBİ’ler
Yatılılık-Bursluluk
Yararlanıcı
o

Öğrenciler
Eğitim-Öğretim
(Örgün-Yaygın)
Ürün/Hizmet
Meslek
Kuruluşları
1. EKONOMİK ÇEVRE DEĞİŞKENLERİ
 Okulun bulunduğu çevrenin genel gelir durumu,
 İş kapasitesi,
 Okulun gelirini arttırıcı unsurlar,
 Okulun giderlerini arttıran unsurlar,
 Tasarruf sağlama imkânları,
 İşsizlik durumu,
 Mal-ürün ve hizmet satın alma imkânları,
 Kullanılabilir gelir
başlıklarında incelenebilir.
DIŞ ÇEVRE FAKTÖRLERİ









Sosyal-kültürel çevre değişkenleri:
kariyer beklentileri,
ailelerin ve öğrencilerin bilinçlenmeleri,
aile yapısındaki değişmeler (geniş aileden çekirdek aileye
geçiş, erken yaşta evlenme vs.),
nüfus artışı,
göç,
nüfusun yaş gruplarına göre dağılımı,
doğum ve ölüm oranları,
hayat beklentilerindeki değişimler (Hızlı para kazanma hırsı,
lüks yaşama düşkünlük, kırsal alanda kentsel yaşam),
beslenme alışkanlıkları
başlıklarında çalışılabilir.
DIŞ ÇEVREYİ İLGİLENDİREN
FAKTÖRLER










Teknolojik çevre değişkenleri:
MEB teknoloji kullanım durumu
e- devlet uygulamaları,
e-öğrenme, internet olanakları,
okulun sahip olmadığı teknolojik araçlar
bunların kazanılma ihtimali,
çalışanların ve öğrencilerin teknolojiyi kullanım
kapasiteleri,
öğrenci ve çalışanların sahip olduğu teknolojik araçlar,
teknoloji alanındaki gelişmeler
okulun yeni araçlara sahip olma imkanları,
teknolojinin eğitimde kullanımı
gibi değişkenler incelenebilir.
EĞİTİMDE DIŞ ÇEVRE
 göz ve kulağa hitap eden toplantı,
 konferans, radyo televizyon programları
gibi sözel kaynaklardan sağlanabilir.
DIŞ ÇEVREYİ İLGİLENDİREN
FAKTÖRLER
Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri:









Hava kirlenmesi,
su kirlenmesi,
ormansızlaşma,
toprak yapısı,
bitki örtüsü,
doğal kaynakların korunması için yapılan çalışmalar,
çevrede yoğunluk gösteren hastalıklar,
hava olayları,
doğal afetler
gibi başlıklar ele alınabilir.
DIŞ ÇEVREYİ İLGİLENDİREN
FAKTÖRLER
Etik ve ahlaksal değişkenler:





Örf,
adet,
teamül,
beklentiler,
mesleki etik kuralları
incelenebilir.
Eğitimime katkı sağlayan kuruluşların varlığı
Bölgemizde eğitime ilgiyi
nasıl artırabiliriz ?
• Cevap:Bulundu
ğumuz nokta
ile ulaşmayı
arzu ettiğimiz
durum
arasındaki
yoldur.
2014
2013
2012
2011
2010
İnsan çevresi ile birlikte bir şeyler
başarabilecek sosyal bir varlıktır.
18
Zayıf yönlerinizden yakınmayın...
Kuvvetli yönlerinize konsantre olun.
19
TEŞEKKÜRLER…
20
Kaynak

Hoy, W.K. & Miskel, C.G.
(1998). Eğitim Yönetimi: Teori,
Araitıma ve Uygulama. Çeviri
Editörü: Selahattin Turan. Nobel
Yayınları. Ankara.