2022 İZİM B ĞİTİM E İZ İŞİM EĞİTİM BİLİMLERİ KONU KONU DÜZENLENMİŞ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 2017-2021 ÇIKMIŞ SORULAR 5 SON YIL PEGEM AKADEMİ Komisyon Öğretmen Adayları İçin KPSS EĞİTİM BİLİMLERİ KONU KONU DÜZENLENMİŞ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ÇIKMIŞ SORULAR ISBN 978-0-2021-0107-1 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. © Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayım ve satış hakları Pegem Akademi Yay. Eğt. Dan. Hizm. Tic. A.Ş.’ye aittir. Anılan kuruluşun izni alınmadan kitabın tümü ya da bölümleri, kapak tasarımı; mekanik, elektronik, fotokopi, manyetik kayıt ya da başka yöntemlerle çoğaltılamaz, basılamaz ve dağıtılamaz. Bu kitap, T.C. Kültür ve Turizm Bakanlığı bandrolü ile satılmaktadır. Okuyucularımızın bandrolü olmayan kitaplar hakkında yayınevimize bilgi vermesini ve bandrolsüz yayınları satın almamasını diliyoruz. Pegem Akademi Yayıncılık, 1998 yılından bugüne uluslararası düzeyde düzenli faaliyet yürüten uluslararası akademik bir yayınevidir. Yayımladığı kitaplar; Yükseköğretim Kurulunca tanınan yükseköğretim kurumlarının kataloglarında yer almaktadır. Dünyadaki en büyük çevrimiçi kamu erişim kataloğu olan WorldCat ve ayrıca Türkiye’de kurulan Turcademy.com tarafından yayınları taranmaktadır, indekslenmektedir. Aynı alanda farklı yazarlara ait 1000’in üzerinde yayını bulunmaktadır. Pegem Akademi Yayınları ile ilgili detaylı bilgilere http:// pegem.net adresinden ulaşılabilmektedir. “Bu kitapta yer alan geçmiş yıllarda ÖSYM'nin yapmış olduğu sınavlardaki ÇIKMIŞ SORULAR'ın her hakkı ÖSYM'ye aittir. Hangi amaçla olursa olsun, tamamının veya bir kısmının kopya edilmesi, fotoğraflarının çekilmesi, herhangi bir yolla çoğaltılması ya da kullanılması, yayımlanması ÖSYM'nin yazılı izni olmadan yapılamaz. Pegem Akademi Yayıncılık telif ücreti ödeyerek bu izni almıştır.” 48. Baskı: Eylül 2021, Ankara Yayın-Proje: Ümit Dilaver Dizgi-Grafik Tasarım: Gülnur Öcalan Kapak Tasarımı: Pegem Akademi Baskı: Başak Matbaacılık Ltd. Şti. Çınar Mah. Çankırı Bulvarı No:108 Akyurt / ANKARA Yayıncı Sertifika No: 36306 Matbaa Sertifika No: 45790 İletişim Shira Ticaret Merkezi, Macun Mahallesi 204 Cad. No: 141/33, Yenimahalle/Ankara Yayınevi: 0312 430 67 50 Dağıtım: 0312 434 54 24 Hazırlık Kursları: 0312 419 05 60 İnternet: www.pegem.net E-ileti: pegem@pegem.net WhatsApp Hattı: 0538 594 92 40 Değerli Öğretmen Adayları, KPSS’ye hazırlanan öğretmen adaylarımız KPSS’de çıkan soruları incelemekte, çözmekte ve kendini geliştirmek, eksiklerini fark edip tamamlamak adına çalışmalarına dâhil etmektedir. Öğretmen adaylarının bu yönde yaptıkları çalışmaların başarı oranları üzerindeki olumlu etkisi göz ardı edilemeyeceğinden kitabımızda 2017 yılından 2021 yılına kadar yapılan KPSS Eğitim Bilimleri alanında yöneltilen tüm sorulara yer verilmiştir. Kitapta; - sorular ilk olarak sekiz ana başlık altında toplanmış (Gelişim Psikolojisi, Öğrenme Psikolojisi, Rehberlik ve Özel Eğitim, Program Geliştirme, Sınıf Yönetimi, Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı, Öğretim İlke ve Yöntemleri, Ölçme ve Değerlendirme), - ardından her bir başlık konularına göre ayrılmış, - sorular yıl yıl sıraya dizilmiş, - her sorunun ayrıntılı çözümlerine yer verilmiştir. Öğretmen adaylarının geleceğe umutla bakabilmeleri, eğitimini aldıkları alanda kendilerini gerçekleştirebilmeleri ve ülkeye, onları bekleyen genç beyinlere ulaşmalarında karşılarına çıkan engelleri aşmalarına yardımcı olması amacıyla hazırlanan KPSS Konu Konu Düzenlenmiş Tamamı Çözümlü Eğitim Bilimleri Çıkmış Sorular kitabı ile sizlere faydalı olacağımızı umuyor ve hepinize başarılar diliyoruz. Pegem Akademi Yayıncılık İçindekiler GELİŞİM PSİKOLOJİSİ REHBERLİK VE ÖZEL EĞİTİM (ss: 1-34) (ss: 71–102) Rehberliğin İlkeleri.................................................... 73 Gelişimin Temel Kavramları................................... 3 Gelişimin Temel İlkeleri............................................ 6 Çağdaş Eğitim Anlayışı ve Öğrenci Kişilik Hizmetleri..................................................................... 74 Fiziksel ve Psikomotor Gelişim.............................. 7 Okullarda Rehberlik Hizmetleri............................ 76 Bilişsel Gelişim............................................................ 11 Başlıca Rehberlik Türleri.......................................... 80 Dil Gelişimi................................................................... 17 Kişilik Gelişimi............................................................. 19 Bireyi Tanıma Teknikleri........................................... 84 Hümanistik Yaklaşım................................................ 27 Test Dışı Teknikler...................................................... 88 Ahlak Gelişimi............................................................. 28 Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışma Programları.................................................................. 89 Özel Eğitim................................................................... 91 Rehberlik Modelleri.................................................. 94 Mesleki Danışma Kuramları................................... 95 Rehberlik Hizmetlerinde Örgütlenme............... 98 ÖĞRENME PSİKOLOJİSİ (ss: 35–70) Rehberlik Problem Alanları.................................... 100 Davranışçı Öğrenme Kuramları............................ 37 Öğrenme ile İlgili Temel Kavramlar..................... 38 Öğrenmeyi Etkileyen Faktörler............................. 39 Tepkisel (Klasik) Koşullanma.................................. 41 Klasik Koşullanma İlkeleri....................................... 42 Bitişiklik Kuramı.......................................................... 43 Bağ Kuramı................................................................... 44 Edimsel (Operant) Koşullanma............................. 46 Sosyal Öğrenme Kuramı......................................... 53 Gestalt Kuramı............................................................ 60 Bilgi İşleme Kuramı................................................... 64 İnsancıl Kuram (Hümanistik)................................. 68 v PROGRAM GELİŞTİRME ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ (ss: 103–121) (ss: 141–186) Program Geliştirmeye Giriş.................................... 105 Öğretim İlkeleri, Kuram-Model ve Yaklaşımları.................................................................. 143 Program Geliştirmenin Planlanması................... 107 Hedefler ve Belirlenmesi......................................... 109 Öğretme-Öğrenme Yaklaşımları-Model Kuramları...................................................................... 145 İçerik............................................................................... 110 Öğretim Stratejileri................................................... 156 Eğitim Durumları....................................................... 111 Öğretim Yöntemleri.................................................. 159 Plan................................................................................. 114 Öğretim Teknikleri..................................................... 166 Posner’a Göre Program Türleri.............................. 115 Diğer Öğretim Teknikleri......................................... 176 Yenilenmiş Bilişsel Alan Taksonomisi.................. 116 Düşünme Biçimleri.................................................... 183 Program Tasarım Yaklaşımları............................... 117 Liderlik Türleri............................................................. 186 İçerik Düzenleme Yaklaşımları.............................. 119 Program Geliştirmenin Kuramsal Temelleri..... 120 SINIF YÖNETİMİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME (ss: 122–130) (ss: 187–218) Temel Kavramlar........................................................ 189 ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI Ölçme Araçlarında Bulunması Gereken Nitelikler....................................................................... 194 (ss: 131–140) Sınav Türleri................................................................. 203 Ölçme Sonuçları Üzerinde İstatistiksel208 vi GELİŞİM PSİKOLOJİSİ Gelişimin Temel Kavramları Gelişimin Temel İlkeleri Fiziksel ve Psikomotor Gelişim Bilişsel Gelişim Dil Gelişimi Kişilik Gelişimi Hümanistik Yaklaşım Ahlak Gelişimi GELİŞİMİN TEMEL KAVRAMLARI 1. İlkokul birinci sınıf öğretmeni Bahar Öğretmen, okulun ilk günü öğrencileriyle tanıştıktan sonra, daha önceden hazırladığı oyun hamurlarını dağıtmış “Haydi bakalım hamurlarla istediğiniz gibi oynayabilirsiniz. Neler yapacaksınız çok merak ediyorum.” diyerek çocukları hamurla oynamaya teşvik etmiştir. Bahar Öğretmen bu etkinlikle; I. çocukları oyun aracılığıyla okula alıştırma, II. çocukların bi şeye odaklanıp dikkatlerini sürdürme becerilerini destekleme, III. çocukların küçük kas becerilerini destekleme amaçlarından hangilerini hedeflemiştir? A) Yalnız I B) Yalnız II C) I ve III D) II ve III E) I, II ve III 2. 3. Altı yaşındaki Tuna yaşıtlarına göre zayıf bir çocuktur. O yıl okula başlayan Tuna, yazı yazarken bileklerinin çok ağrıdığını söyleyerek sık sık ağlamaktadır. Ayrıca okula başlamasının üzerinden dört ay geçmesine rağmen hâlâ annesinden ayrılırken zorlanmakta ve okula gitmek istememektedir. Tuna’nın yaşadığı bu sıkıntılar, aşağıdaki gelişim kavramlarının hangi ikisindeki sorunlardan kaynaklanmaktadır? A) B) C) D) E) Olgunlaşma - Hazırbulunuşluk Büyüme - Olgunlaşma Hazırbulunuşluk - Kritik dönem Kritik dönem - Büyüme Hazırbulunuşluk - Büyüme Çocuğun gelişimini açıklarken; • sadece bireysel gelişime ve davranışa odaklanan kuramları eleştiren, • aile, okul, medya ve benzeri yapıların çocuk üzerindeki etkisine vurgu yapan, • birçok unsurun bütüncül olarak dikkate alınması gerektiğini vurgulayan kuram aşağıdakilerden hangisidir? A) B) C) D) E) Psikanalitik Olgunlaşma Bilişsel gelişim Ekolojik sistemler Davranışçı KPSS Eğitim Bilimleri Tamamı Çözümlü Çıkmış Sorular 3 Gelişimin Temel Kavramları 4. Aşağıdakilerden hangisi Bronfenbrenner’in Ekolojik Sistemler Kuramı’nın önermelerinden değildir? A) Çevresel sistemler birbirleriyle bağlantılı olacak şekilde çocuğun gelişimini etkiler. B) Çocuğun içerisinde büyüdüğü ekosistem, çocuğun merkezde olduğu bir dizi katmandan oluşur. C) Aile, toplumun etkilerinin süzülerek çocuğa ulaşmasını sağlayan bir filtre görevi görmektedir. D) Çevresel sistemler merkezden dışa doğru genişledikçe çocuğun gelişimi üzerindeki etkisi de artar. C) Çevresel sistemlerin çocuk gelişimi üzerindeki etkisi doğrudan ve dolaylı olabilir. 4 5. Gelişimle ilgili aşağıdaki kavram açıklamalarından hangisi yanlıştır? A) Kritik gelişim dönemleri, organizmanın belli bir gelişim aşamasından diğerine geçmesini sağlayan gelişimsel zaman dilimleridir. B) Olgunlaşma, vücut organlarının öğrenmeden bağımsız olarak ve kalıtımın etkisiyle geçirdiği biyolojik değişmedir. C) Hazırbulunuşluk; bireyin önceki öğrenmeleri, ilgileri, tutumları, yetenekleri, güdülenmişlik düzeyi, sağlık durumu ve olgunlaşma düzeyi ile yeni bir öğrenmeye hazır olmasıdır. D) Öğrenme, bireyin çevresi ile etkileşimleri sonucunda davranışında oluşan nispeten kalıcı değişmedir. E) Gelişim; organizmanın döllenmeden başlayarak zihinsel, bedensel, duygusal, sosyal ve dille ilgili alanlarda sürekli ilerleme kaydederek değişmesidir. KPSS Eğitim Bilimleri Tamamı Çözümlü Çıkmış Sorular
