Daha yakın olmak – oyun

Daha yakın olmak – oyun
Proje Kiti açıklaması
Projede iki okulun işbirliği ile çalışılmaktadır. Okul
ekiplerinin, karşı takım tarafından verilen talimatları takip
ederek bir harita etrafında hareket etmesine dayanan bir
oyundur. Oyun ekipleri her iki okuldan öğrencilerin
katılacağı şekilde oluşturulur. Ekip üyeleri, seyahatlerine
kendi yaşadıkları yerlerden birbirlerinin şehrine doğru
hareket ederek başlarlar. Haritada, oyunun farklı aşamalarına göre belli noktaları takip ederler.
Buluşmaya ilk gelen ekip kazanır.
Hedefler
Bu projenin başarılı tamamlanması halinde öğrenciler aşağıdaki yeterliklere sahip olacaktır;
• Diğer ülkelerden insanlarla birlikte çalışabilme
• Yabancı bir dili etkili olarak kullanabilme
• Webe dayalı iletişim araçlarını kullanmayı öğrenme
• Değişik BT araçları ve yazılımlarını kullanmayı öğrenme
• İnternet kullanarak Avrupa’daki farklı yerler hakkında bilgiye ulaşabilme
• Yabancı dilde seyir defteri yazabilme
• Avrupa’nın farklı bölgeleri hakkında çok şey öğrenme
İşlem
1.Aşama: Birbirini tanımaya çalışma
Öğrenciler birbirini tanımak için portalın modül bölümünde tanıtılan buz kırma etkinliklerinin bir
kısmını kullanırlar. Resim ve kendileri hakkında bilgi göndermek için TwinSpace’in öğrenci
köşesi bölümünü kullanabilirler. Her öğrenci, ortaklarının gönderdiği postalara en az bir yorum
yazmak üzere teşvik edilir. Bundan sonra ise, öğrenciler diğer okuldan kişisel mektup arkadaşı
seçerler. Projenin başında ve sonunda bir okuldan diğerine içerisinde mektup arkadaşları için
resimler ve mektuplar, broşürler, haritalar ve güzel yiyeceklerin olduğu bir paket gönderilir.
2. Aşama: Başlangıç
Öğretmenler, her iki ülkedeki üye öğrencilerden bir ekip oluştururlar. Her ekip 2 gruptan
oluşur. Yaş grubuna bağlı olarak, ya öğretmenler ya da öğretmen ve öğrenciler aynı sayıda
mola vererek ortak okula doğru bir rota planlarlar, fakat farklı yolları seçerler. Rotalar, her iki
okul için de haritada işaretlenir ve Google Earth üzerinde de işaretlenebilir. Rotalar şehirler,
müzeler, anıtlar, coğrafi yerler gibi iyi bilinen yerlerden geçer. Karar vermek size bağlıdır.
Öğrencilerinizin yaşı büyükse, rotalara birlikte karar da verebilirsiniz.
Öğretmenler, her ekibin çözmesi için bir dizi görev de planlamalıdır. Bu görevler her şey olabilir
fakat en az ekibin yarısını kapsamalıdır. Örneğin; görevler bilgi ya da beceriye dayalı olabilir,
Avrupa hakkında sorular gibi, bir Matematik ya da Fen Bilimleri bulmacası, İnternet’ten bir oyun
ya da en hızlı şekilde yapabileceğiniz bir etkinlik ve tüm ekip üyelerinin de katılımda
bulunduğu bir görev olabilir. Görevler tüm yaş grubundaki öğrencilere uygun olmalıdır.
3. Aşama: Oyun oynama
Ekipler farklı görevlerden puan kazanarak harita üzerinde hareket ederler.
Ekipler son soruları teslim etmeden önce net üzerinde bilgi paylaşımında bulunur ve sohbet
ederler. Öğretmenler ekiplere puan vermek için tüm cevapları kontrol eder ve en çok puan
alan ekibi belirler. Bundan sonra, ekipler harita üzerinde hareket etmeye başlarlar, ne kadar
çok noktaya hareket ederlerse o kadar puan kazanırlar, her iki ekip de kendi yönünde hareket
eder. En sonunda, rotanın ortasına ilk gelen ekiple birlikte kazanan ekip belirlenmiş olur.
Öğrenciler, oyun boyunca ziyaret ettikleri yerler hakkında bilgi toplayarak tüm bunlar hakkında
bir seyir defteri yazmalıdır. Bu şekilde, bilgi kazanmak kadar dil becerilerini de geliştirirler.
4. Aşama: Oyunu bitirme
Anahtar yetkinlikler
Konular
Avrupa Çalışmaları, Coğrafya, Dil ve Edebiyat,
Yabancı Diller
Seviye
10-18
Son olarak, kazanan ekip final partisinde bir video konferansı sırasında ödüllendirilir, bu şekilde
öğrenciler web kamerasından birbirlerine selam gönderebilir, diğer ülkenin müziklerini
dinleyebilir ve proje ortaklarının gönderdiği yiyeceklerin tadına bakabilir.
Değerlendirme
Başlangıçta, öğretmen öğrencilere grup içerisinde nasıl davranmaları gerektiğine ait kurallar
ve projedeki görevleri dağıtırken sorumlulukları nasıl paylaştırdığı konusundaki kuralları açıklar.
Öğretmen, tüm bunları sürekli değerlendirir ve öğrencilere hemen geridönüt sağlar. Seyir
defterine yazılanlar için, tamamlanması gereken farklı görevlere ait çalışma kâğıtları olmalıdır
(kimin yazdığı, hava durumu hakkında kimin bilgi topladığına ilişkin bilgi gibi). Öğrenciler
işbölümü hakkında karar verdikten sonra, öğretmenin ne yapmaları gerektiği konusunda karar
vermesi ve bunu değerlendirmesi basit olacaktır. Ekipler arasındaki sohbetler için kılavuzlar da
olabilir. Öğrencilerden beklenen, gereken yolu takip etmeleridir.
Takip
Bu projede esas amaç, farklı ülkelerden öğrencilerin işbirliği içerisinde çalışmasını sağlamak
olduğu için, öğrencilerin proje bittikten sonra da iletişimlerini sürdürmesi teşvik edilmelidir.
eTwinning,
AB Eğitim, Öğretim, Gençlik ve Spor program olan
Erasmus+'ın bir parçasıdır