AMASYA İMAM-HATİP ORTAOKULU 2014-2015 EĞİTİM

AMASYA İMAM-HATİP ORTAOKULU
2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI
HZ. MUHAMMED’İN HAYATI DERSİ
SENEBAŞI ZÜMRE ÖĞRETMENLER TOPLANTI TUTANAĞI
Toplantı No
Tarih
Yer
Toplantıya Katılanlar
:1
:11 /09/2014
:
: Zümre Başkanı: Mustafa ATASOY
Din Kültürü ve Ahlak Bil. Öğrt: Zehra KELTEPE
Derya Hatun TİTİZ
Şeyma KAYHAN
GÜNDEM
1-Açılış ve yoklama
2. 1739/2842 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunun 2. 10. ve 43. Maddelerinin okunup hatırlanması
3. 2013–2014 öğretim yılı zümre kararlarının değerlendirilmesi
4. Müfredat ve dersin amaçlarının gözden geçirilmesi
5. Derslerde takip edilecek eğitim ve öğretim metotları
6. Yazılı sınavların şekli, zamanı ve sayısı
7. Proje konularının belirlenmesi, değerlendirilmesi, zaman ve kaynaklarının tespiti
8. Yıllık ve günlük planların yapılması ve Atatürk ilke ve inkılaplarının planlara yansıtılması
9. Derslerde uygulanacak etkinliklerin belirlenmesi
10. Başarısız öğrencilerin yetiştirilmesi için alınacak önlemlerin görüşülmesi
11. Teknolojik gelişmelerin takip edilmesi ve faydalanılması
12. Diğer zümre öğretmenleri ile işbirliği
13. Okul-veli ilişkileri ve velilerle iletişim kurulması
14. Hz. Muhammed’in Hayatı bilgi yarışması
15. Dilek ve temenniler
GÖRÜŞMELER ve ALINAN KARARLAR
1. Zümre başkanı Mustafa ATASOY 2014-2015 Öğretim yılının Milli Eğitim camiasına ve ülkemize hayırlı
olması temennisiyle toplantıyı açtı. Yapılan yoklamada zümre öğretmenlerinin hazır bulunduğu görülen
toplantıda gündem maddelerinin görüşülmesine geçildi.
2. Genel ve özel amaçlar bakımından 1739 sayılı Milli Eğitim Temel kanununun ilgili maddeleri zümre
başkanınca okunarak açıklandı.
3. 2013-2014 öğretim yılı zümre kararları zümre başkanı Mustafa ATASOY tarafından okunarak
açıklandı. Zümre başkanı geçen yıl tüm sınıflarda başarı oranlarının iyi olduğunu uygulamada herhangi bir
aksaklığın bulunmadığını ifade etti. Diğer zümre öğretmenleri de bu görüşlere katıldığını söyledi.
4. Hz. Muhammed’in Hayatı dersinin genel amaçları aşağıdaki şekliyle Zehra KELTEPE
okundu.
tarafından
• Hz. Muhammed’in hayatını ana temalarıyla tanımaları,
• İslam dininin doğru anlaşılmasında Hz. Muhammed’e olan ihtiyacı fark etmeleri,
• Hz. Muhammed’in İslam’ı yaşamada örnek olduğunu kavramaları,
• Hz. Muhammed’in hayatını bütüncül bir yaklaşımla öğrenmeleri amaçlanmaktadır.
Hz. Muhammed’in Hayatı dersi öğretim programı özetlendi. Zümre başkanı da öğretim programının
uygulamada sıkıntılar yaşanmaması için derse giren öğretmenler tarafından okunmasını istedi.
5. Öğretim programında belirtilen metodlar Derya Hatun TİTİZ . tarafından açıklandı. Öğretim
programında verilen örnek etkinlikler incelenerek bunlar ve müfredata uygun benzer etkinliklerin
öğretmenler tarafından derslerde uygulanabileceğini söyledi. Öğrenci merkezli eğitim gereği derslerde beyin
fırtınası, film, tartışma, küçük grup oluşturma, örnek olay incelemesi, fotoğraf ve resimlerin analiz edilmesi,
gözlem gezisi yöntemi, drama, altı şapkalı düşünme tekniği, problem çözme, görüş geliştirme, kavram
haritaları gibi metotlara başvurulması gerektiğini ve bu metotların uygulama biçimlerinin programda
açıklandığını ifade etti. Buna göre programda belirtilen metotların derslerde konulara göre uygulanmasına
karar verildi.
Mustafa ATASOY derslerde konularla ilgili ayet ve hadislerin kullanılması gerektiğini, programda da
bunun istendiğini vurguladı. Derslerde program gereği teknolojiden mümkün olduğunca faydalanılması
gerektiğini belirtti. Derslerde önceden hazırlana sunu, bilgi yarışması, flaş, kavram haritası, film, animasyon
vs. gibi öğretim materyallerinin mümkün olduğunca kullanılması kararlaştırıldı. Bunun yanında öğretmen
tarafından hazırlanan ders notları, kavram haritaları gibi göze hitap eden dokümanların öğrencilere
verilebileceği kararlaştırıldı. Müfredat mantığı göz önünde bulundurularak öğrencinin öğrenmeye aktif olarak
katılmasının gerekliliği üzerinde durdu ve yapılandırmacı yaklaşımın derse yansıtılması hususunu ifade etti.
Çevremizdeki farklı meslek gruplarını temsil eden her fertte (öğretmen, ressam, doktor, şair, avukat, mimar,
besteci, gazeteci, aktör, biyolog ve diğerleri) farklı bir yeteneğin veya zekâ alanının kullanıldığını, bu nedenle
kullanılan metodun Çoklu Zekâ Kuramı olduğunu belirtti. Çoklu zekâ kuramı, bütün öğrencilerin sahip
oldukları ilgileri ve yetenekleri daha çok küçük yaşlardan itibaren keşfetmeyi ve onları geliştirmeyi
amaçlamaktadır, diyerek, “1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu’nda da bireyler “ilgi, istidat ve kabiliyetleri
doğrultusunda eğitilmelidir” görüşü vurgulanmakta olduğunu söyledi. Ünite sonlarında ünite
değerlendirmeleri, yaprak testler, bilgi yarışmaları şeklinde vb. yöntemlerle yapılmalı. Eksiklikler bu şekilde
kontrol edilip tamamlanmalı. Bu yöntemler hem öğrenciyi ölçmekte hem de öğretici olmakta. Ayrıca
öğrencileri rekabete yönlendirmekte. Bu şekilde kazanımları gerçekleştirebilir, öğrencilerin ilgi ve isteklerini
arttırabiliriz. Bu önerinin uygulanmasına karar verildi.
6. Ölçme ve değerlendirme esasları Mustafa ATASOY tarafından 26/07/2014 tarihinde yayınlanan
29072 sayılı resmi gazetede yayınlanan yeni İlköğretim kurumları yönetmenliğinden okunarak açıklandı.
“Ölçme ve değerlendirmenin niteliği ve sayısı
MADDE 22 – (1) İlkokul 4 üncü sınıf ile ortaokul ve imam-hatip ortaokullarında öğrencilere;
a) Haftalık ders saati üç ve üçten az olan derslerde iki, üçten fazla olan derslerde ise üç sınav yapılır. Sınavların
zamanı, en az bir hafta önceden öğrencilere duyurulur. Bir sınıfta/şubede bir günde yapılacak sınav sayısı 8
inci sınıfta üçü, diğer sınıflarda ikiyi geçemez. Sınavların süresi bir ders saatini aşamaz.”
Şeyma KAYHAN, buna göre dersler haftada 2 saat olması nedeniyle her dönemde en az 2 yazılı
yapılması , en az 1 ders etkinliklerine katılım puanının verilmesi, ayrıca zümre öğretmenlerince gerekli
görüldüğü takdirde etkinliklerine katılım puanı sayısının artırılması, varsa proje ödevlerinin notlarının birlikte
değerlendirilmesi şeklindeki yönetmenlik esasının uygulanması gereklidir.
Yıllık planlar yapılırken sınav tarihlerinin planlara yazılması gerektiğini Zehra KELTEPE belirtti. Hz.
Muhammed’in Hayatı dersinde 1. Dönem 2, 2. Dönem 2 olmak üzere 4 yazılı sınavı yapılmasını, yazılı
sınavlardan en az birinin zümre şeklinde yapılmasını öneren Zehra KELTEPE ‘in bu önerisi karara bağlandı.
Yazılı soruların çoklu yöntem, test ve klasik olarak yapılabileceğini ifade eden Derya Hatun TİTİZ , klasik
sınavlarda soru sayısın 10 gibi, cevaplarının da kısa olması gerektiğini ifade etti. Sınav sorularının şeklinin
öğretmen tarafından test, klasik veya karma olarak belirlenmesine karar verildi. Değerlendirmelerde yanılma
paylarının asgari seviyeye indirilmesi için soruların konulara dengeli dağıtılması, mümkün olduğunda her
konudan soru sorulması, soruların açık ve anlaşılır olması gerektiğini belirtti.
7. Proje ödev konularının Kasım ayı içinde verilmesi ve nisan ayı içerisinde toplanmasını teklif eden
Şeyma KAYHAN önerisi karara bağlandı. Ödevlerin değerlendirilmesi ve takibi daha önce belirlenen cetvele
göre yapılması gerektiği belirtildi. Ödev ve projelerin her aşamasında takibinin yapılması gerektiğini
vurgulayan Mustafa ATASOY bunların yapılmadığı takdirde ödevlerin gelişi güzel yapıldığını hatta internetten
direk çıktı alınıp getirildiğini hatta internet kafelerde ödevlerin gelişigüzel ücretle hazırlandığını söyledi. Böyle
olunca ödev ve projelerin maksadına hizmet etmediğini vurguladı. Ortak tekliflerle projeler için konular ve
kaynaklar belirlenmiştir.
Sınıf rehber öğretmenlerinin yaptığı dağılım sonrası birden fazla proje yapmak isteyen öğrencilere ders
öğretmeni isterse proje verebilir. Öğrencilere projelerini hazırlamada düzenli rehberlik edilecek. Bu da bir
çizelgeyle kayıt altına alınacak. Konular ve kaynaklar aşağıya çıkarılmıştır. Ders öğretmeni öğrencinin
durumuna göre konuları daraltabilir veya genişletebilir. Konularla ilgili ilave isteklerde bulunabilir. Projenin
metot ve şeklini belirleyebilir. Öğrenci seviyesine göre ek kaynaklar verebilir.
Proje Konuları:
5. Sınıf
* Hz. Muhammed’in Peygamber Oluşu ve Mekke Dönemi
* Çevre Temizliği
* Hz. Muhammed'in Ahlak Anlayışı
* Kimsesiz Çocukları Koruyup Gözetmek
* Anne Babaya Sevgi ve Saygı
* Vefalı ve Fedakâr Olmak
*Hz. Muhammed’in Doğduğu Çevreyi geniş çaplı araştırınız.
*Hz. Muhammed’in Doğumu, Çocukluğu ve Gençliği geniş çaplı araştırınız.
*Hz. Muhammed’in Peygamber Oluşu ve Mekke Dönemi geniş çaplı araştırınız.
*Hz. Muhammed’in Medine Dönemi ve Vefatı geniş çaplı araştırınız.
*Dinimize göre temizlik çeşitlerini peygamberimizin hayatından örneklerle açıklayınız.
*Hz. Muhammed'in Ahlak Anlayışını maddeler halinde yazarak açıklayınız
*Hz. Muhammed'in Kişisel Özellikleri maddeler halinde yazarak açıklayınız
*Çocuk sevgisi ve peygamberimizin nasıl bir baba olduğunun profilini çıkararak günümüzle
karşılaştırınız.
* görev ve sorumlulukları maddeler halinde yazarak açıklayınız
*Anne Babaya Sevgi ve Saygı maddeler halinde yazarak açıklayınız
*Anne Babaya İyilik Yapmak maddeler halinde yazarak açıklayınız
*Bir Dost Olarak Hz. Muhammed maddeler halinde yazarak açıklayınız
*Engelsiz Yaşama Destek konusunda bir kompozisyon hazırlayınız.
6. Sınıf
* Hz. Muhammed’in Peygamber Oluşu ve Mekke Dönemi
* Nimete Şükür (Besmele ve Hamd)
* Hz. Muhammed'in Allah'a Güvenmesi ve Sabrı
* Doğayı Sevmek ve Korumak
* Çocukların Anne Babaya Karşı Sorumlulukları
*Nezaket
*Hz. Muhammed’in Doğduğu Çevreyi geniş çaplı araştırınız.
*Hz. Muhammed’in Doğumu, Çocukluğu ve Gençliği geniş çaplı araştırınız.
*Hz. Muhammed’in Peygamber Oluşu ve Mekke Dönemi geniş çaplı araştırınız.
*Hz. Muhammed’in Medine Dönemi ve Vefatı geniş çaplı araştırınız.
*Yemek Öncesi ve Sonrası Temizlik geniş çaplı araştırarak peygamberimizin hayatından örnekler
veriniz.
*Nimete Şükür (Besmele ve Hamd) araştırarak peygamberimizin hayatından örnekler veriniz.
*Ölçülü Beslenme araştırarak peygamberimizin hayatından örnekler veriniz.
*İsraf Etmemek ve Sağlık araştırarak peygamberimizin hayatından örnekler veriniz.
*Yemek Yeme Esnasında Dikkat Edilmesi Gerekenler araştırarak peygamberimizin hayatından örnekler
veriniz.
*Allah Sevgisi konusunu geniş çaplı araştırınız.
*Anne Babanın Çocuklara Davranışı konusunu araştırarak peygamberimizin hayatından örnekler
veriniz.
*Çocukların Anne Babaya Karşı Sorumlulukları araştırarak peygamberimizin hayatından örnekler
veriniz.
*Kardeşler Arasındaki İlişkiler araştırarak peygamberimizin hayatından örnekler veriniz.
*Küçükleri Sevmek, Büyükleri Saymak araştırarak peygamberimizin hayatından örnekler veriniz.
*Samimi Konuşmak araştırarak peygamberimizin hayatından örnekler veriniz.
*Sempatik ve Esprili Konuşmak araştırarak peygamberimizin hayatından örnekler veriniz.
*İnsanların Seviyesine Göre Konuşmak araştırarak peygamberimizin hayatından örnekler veriniz.
7.Sınıf
*Hz. Muhammed’in Doğduğu Çevreyi geniş çaplı araştırınız.
*Hz. Muhammed’in Doğumu, Çocukluğu ve Gençliği geniş çaplı araştırınız.
*Hz. Muhammed’in Peygamber Oluşu ve Mekke Dönemi geniş çaplı araştırınız.
*Hz. Muhammed’in Medine Dönemi ve Vefatı geniş çaplı araştırınız
*Giyim Kuşamda Temizliğin Önemi konusunda peygamberimizin hayatından örnekler veriniz.
*Giyim ve Kuşamda İsraftan Kaçınmak konusunda peygamberimizin hayatından örnekler veriniz.
*Giyim ve Kuşamda Sadelik konusunda peygamberimizin hayatından örnekler veriniz.
*Tertipli ve Uyumlu Giyinmek konusunda peygamberimizin hayatından örnekler veriniz.
*Hz. Muhammed'in İbadet Anlayışı konusunda peygamberimizin hayatından örnekler veriniz.
*Farz Dışında Yaptığı İbadetler konusunda peygamberimizin hayatından örnekler veriniz.
*İbadetlere Devamlılığı konusunda peygamberimizin hayatından örnekler veriniz.
*Komşularla Sevinç ve Üzüntüyü Paylaşmak konusunda peygamberimizin hayatından örnekler veriniz.
*Komşu Haklarını Gözetmek konusunda peygamberimizin hayatından örnekler veriniz.
*Hediyeleşmek konusunda peygamberimizin hayatından örnekler veriniz.
*Akrabaları Ziyaret konusunda peygamberimizin hayatından örnekler veriniz.
*Sevinç ve Üzüntüleri Paylaşmak konusunda peygamberimizin hayatından örnekler veriniz.
*Akrabayı Koruyup Gözetmek konusunda peygamberimizin hayatından örnekler veriniz.
*Akrabalar Arası Yardımlaşma konusunda peygamberimizin hayatından örnekler veriniz.
*Başkasının Özel Hayatına Saygı konusunda peygamberimizin hayatından örnekler veriniz
*Dengeli Davranmak konusunda peygamberimizin hayatından örnekler veriniz.
*Başkalarının Haklarını Korumak konusunda peygamberimizin hayatından örnekler veriniz.
*İyiliğe Karşılık Beklememek konusunda peygamberimizin hayatından örnekler veriniz.
*Mütevazı Olmak konusunda peygamberimizin hayatından örnekler veriniz.
Kaynaklar:
a. DİA (İSAM)
b. İslam Tarihi (M.Asım Köksal)
c. İslam Tarihi (H. İbrahim Hasan)
d. Hadis Ansiklopedisi (İbrahim Canan)
e. İslam Peygamberi (M. Hamidullah)
f. H. Muhammed’in Hayatı (Salih Suruç)
g. Diğer Siyer kaynakları
Öğrencilerin yaptığı çalışmaların belirli aralıklarla takip ve kontrol edilmesine, Proje değerlendirilmesinde
Milli Eğitim Bakanlığı’nın yayınladığı değerlendirme ölçeği/dereceli puanlama anahtarının uygulanmasına
karar verilmiştir: örneği aşağıda verilen dereceli puanlama anahtarı kullanılacaktır.
PROJE UYGULAMA TAKVİMİ
Proje
Proje Ödevi
Verilme Zamanı
Şubat’ın 2. haftası
Toplanma Zamanı
Verildiği dönemde değerlendirilecektir.
5. SINIF PROJE ÖDEVİ
DRAMA HAZIRLIYORUM
PROJE KONUSU
Sevgili öğrenciler; Bu görevde Günlük hayatta dini ifadeleri kullanan ve dini sorumluluklarını yerine getiren bir
Müslüman’ın 24 saatini drama şeklinde yazınız.
KAZANIMLAR
Günlük hayatta dini ifadelerin nerede nasıl kullanılacağının farkında olma
BEKLENEN PERFORMANS
Araştırma becerisi, veri toplama geliştirme ve verileri düzenleyip raporlaştırma. Türkçeyi etkin kullanma, drama
yapma, özgün düşünce üretme ve çıkarımda bulunma
YÖNTEM VE TEKNİKLER
Örnek verme, yordama yapma, sonuç çıkarma
Ödevi Alan Öğrenci
:
Ödevin Veriliş Tarihi
: …./02/2015
Ödevin Teslim Tarihi
: …./04/2015
YÖNERGE
** Ödevinizi yaparken aşağıdaki adımları uygulayınız.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
Çalışmalarınızı nasıl yapacağını planlayınız.
Konuyla ilgili örnekler ve ayetler bulunuz.
Çalışmanıza mini olaylar yazınız.
Olaylardaki kahramanlar yakın çevrenizden olmalıdır.
Zaman ve mekân çevrenizden olmalıdır.
Bulduğunuz dokümanları drama kurallarına dikkat ederek raporlaştırınız.
Çalışmanızı disket, CD veya flash bellek ve A4 kâğıdı ile öğretmeninize veriniz.
Çalışmanızı bitirdikten sonra sınıfta sunum yapabilirsiniz.
PROJE PUANLAMA ANAHTARI
ÖLÇÜTLER
PERFORMANS DÜZEYİ
Zamanında Teslim
(10)
Kapak Tasarımı
(10)
Örneklerden Yararlanma
(10)
İçerik Yeterliliği
(20)
Araştırma ve İnceleme
(20)
Yazım ve Noktalama
(10)
Tertip Düzen
(10)
Kaynakça
(10)
TOPLAM
(100)
NOT: İlköğretim yönetmeliğine göre, bir öğrenci sene başında, bir dersten ödev almasa bile, eğer öğrenci
öğretmeninden ödev almak istediğini bir dilekçe ile belirtirse, öğretmen öğrencisine ödev verebilir. Bu konuda, sınıf
rehber öğretmenin veya idarenin herhangi bir insiyatifi yoktur. Önemli olan, öğrencinin ödev almak istemesi,
öğretmenin de öğrencinin ödev almasında herhangi bir beis görmemesidir. Özellikle Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
dersinden öğrencilerin ödev almama sebeplerinden biri, bir ya da iki ödev verilmesi ve öğrencilerin de tercihlerini
daha önemli gördükleri derslerden yana kullanmasından kaynaklanmaktadır. Bu konuda da, yönetmelik, “Her
öğrenci yılda en az bir ödev alır” demektedir. Öğrenci isterse bir ödev alır, isterse 5 ödev alabilir. Bu konuda
yönetmelik açıktır. Uygulamaya yansımadığı için burada bu iki konunun bilinmesinde yarar vardır.
Madde 22 — (2) Ortaokul ve imam-hatip ortaokullarında öğrencilere ders yılında istedikleri ders veya derslerden
bireysel ya da grup çalışması şeklinde öğretmen rehberliğinde en az bir proje hazırlatılır. Projeler verildikleri dönemde
değerlendirilir.
Proje
vermeyen
öğrencinin
proje
notu
sıfır
olarak
değerlendirilir.
(3) Öğrencilere, her dönemde seçmeli dersler dâhil bütün derslerden en fazla beş defa olmak üzere ders etkinliklerine
katılım puanı verilir.
8. Yıllık planların müfredata göre hazırlanıp Atatürkçülük konularının müfredatta belirlenen şekliyle
belirtilen yerlere konularak derslerin işlenmesi karara bağlandı.
9. Zehra KELTEPE tarafından Hz. Peygamberin hayatından ders verici kesit bulma etkinliklerine yer
verilmesi gerektiği belirtildi. Hz. Peygamberin karşılaştığı zorlukların empati etkinliği yapılarak öğrencilere
hissettirilebileceği belirtildi. Bu derste haritanın kullanıldığı etkinliklere bolca yer vermeli, dedi. Tarihi
savaşlardan ibaretmiş gibi değil de sebep-sonuç ilişkilerine yer verilerek, ders çıkarma üzerine etkinlikler
yapılmalı, dedi. Derslerde sunu kullanarak dersi monotonluktan kurtarabiliriz, bu sunuları öğrencilere
hazırlatarak onlara etkinlik de yaptırmış oluruz, dedi. Film izletme etkinliklerinin yapılabileceğini söyledi.
Ayrıca bu derste dramayı kullanalım, dedi.
10. Zümre başkanı Mustafa ATASOY bu konuda söz alarak; başarısız öğrencilerle daha yakından
ilgilenilerek, basit konularda onların bilebilecekleri sorular sorularak cevaplamaları sağlanıp, derse katkılarının
ve kendilerine güvenlerinin sağlanmasının başarının artmasına katkıda bulunacağını ifade etti. Ayrıca derslere
başlarken geçen konuların kısa birer tekrarının yapılmasının faydalı olacağını ifade etti. Derya Hatun TİTİZ da
başarısız öğrencilerin velileriyle zaman zaman görüşülmesinin faydalı olacağını da belirtti. Başarısı düşük olan
öğrencilerin velileriyle irtibata geçip görüşelim, bu öğrencilerle birebir ilgilenelim, konularla ilgili ekstra
görevlendirmede bulunalım, dedi. Öğrencilerin seviyelerine göre, okuma ve anlama alışkanlıklarını artırmak
amacıyla kitaplar tavsiye edilmesine, konuların işlenişinde, konuların özelliğine göre anlatım, aktif metod,
örnekleme, soru-cevap, uygulama, araştırma, tartışma, inceleme metotlarının yerine göre kullanılmasına,
öğrenciye zaman zaman verimli ders çalışma yöntem ve teknikleri hakkında bilgi verilmesine, öğrencilerin
zayıf ve yetersiz kaldığı konulara ağırlık verilerek ve gerekli tekrarlar yapılarak konunun daha iyi anlaşılmasının
sağlanmasına, aile ve okul işbirliğinin sağlanmasına, sorunlu öğrencilerin velisinin mutlaka okula çağırılarak
ortak çözüm yolları bulunmasına, öğrencilerin derse aktif olarak katılmalarının sağlanmasına, mümkün olduğu
ölçüde öğrencilere ünite ile ilgili çalışma kâğıtları dağıtılmasına ve bulmacaların hazırlanıp öğrencilerle
beraber çözülerek konunun kavratılmasına, öğrencilerin öğrenme isteklerini artırmak amacıyla zaman zaman
sınıf içi yarışmalar düzenlenmesine, Kurban, Kandiller, Mübarek gün ve Geceler, Dini Günler,
Peygamberimizin doğum günü gibi önemli günlerin, değişik etkinliklerle öğrencilere sunulmasına karar verildi.
Mustafa ATASOY Hz. Muhammed’in Hayatı dersinde harita kullanmanın önemine dikkat çekti. Özellikle
tarihi olayların anlatıldığı derslerde haritalarda yerlerini göstererek konuların anlatılmasına karar verildi.
Bilgisayarda kayıtlı haritaların projeksiyonla gösterilerek derslerin anlatılması dersi görselleştirmek için önemli
olduğu vurgulandı. Bu derste öğrencilere Hz. Peygamberin hayatını konu alan Çağrı, Son Peygamber gibi
filmlerin mutlaka izlettirilmesi kararlaştırıldı.
11. Derya Hatun TİTİZ eğitim-öğretimde görselliğin çok önem kazandığı günümüzde teknolojik
gelişmeleri takip edilmesi ve gerektiği kadar faydalanılması gerektiğini belirtti.
12. Diğer zümre ve branş öğretmenleri ile mutlaka işbirliği yapılmasına, dersin genel olarak
değerlendirilmesi ve öğrencilerin derse daha aktif olarak katılmalarının sağlanması için gerektiğinde bir araya
gelinmesine karar verildi.
13. Mustafa ATASOY öğrencilere güzel ahlak ve doğru davranışlar kazandırmada okul ve ailenin birlikte
hareket etmesinin çok önemli olduğu üzerinde durdu. Özellikle meslek dersleri açısından öğrencilerin
başarıları için de veli desteği ve iletişimi büyük önem arz etmektedir, dedi. Öğrencilerimizin davranış
problemlerinde veya olumlu davranışlarında veli ile telefon veya yüz yüze görüşülerek desteklerinin
sağlanmasının faydalı olacağını bildirdi.
14. Zehra KELTEPE tarafından Kutlu doğum haftasında 5,6 ve 7.sınıflar arasında Hz. Muhammed’in
Hayatı bilgi yarışması düzenlenmesi teklif edildi. Teklif kabul edildi. Bu konuyu Hz. Muhammed’in Hayatı
dersine giren öğretmenlerden Mustafa ATASOY Zehra KELTEPE Şeyma KAYHAN Derya Hatun TİTİZ ’in
koordine etmesi karara bağlandı.
15. Dilek ve temenniler konusunda söz alan olmadığından başkan Mustafa ATASOY toplantının ve
2014-2015 eğitim öğretim yılının 1. Döneminin eğitim camiamız açısından sağlıklı ve başarılı geçmesi
dilekleriyle toplantıyı kapattı. Zümre öğretmenleri yukarıdaki görüş ve ifadeleri oy birliğiyle karar ve imza
altına almışlardır.
Zehra KELTEPE
DKAB Öğretmeni
Şeyma KAYHAN
DKAB Öğretmeni
……………………………………
Okul Müdürü
Derya Hatun TİTİZ
DKAB Öğretmeni
ALINAN KARARLARIN ÖZETİ
1. Konunun durumuna göre programda belirtilen şekliyle derslerde beyin fırtınası, film, tartışma, küçük
grup oluşturma, örnek olay incelemesi, fotoğraf ve resimlerin analiz edilmesi, gözlem gezisi yöntemi, drama,
altı şapkalı düşünme tekniği, problem çözme, görüş geliştirme, kavram haritaları gibi metotlara başvurulacak.
2. Derslerde önceden hazırlana sunu, bilgi yarışması, flaş, kavram haritası, film, animasyon ders notu
vs. gibi öğretim materyallerinin mümkün olduğunca kullanılacak.
3. Mümkün olduğu kadar derslerde teknolojiden faydalanılacak.
4. Derslerde yapılandırmacı metodu uygulamaya özen gösterilecek.
5. Öğrencilerin istidat ve kabiliyetlerine göre derse hazırlıklı gelmelerine dönük çalışma yapılacak.
Tiyatro yeteneği olan öğrencilerden derslerde yararlanılacak.
6. Yıllık planlara sınav tarihleri yazılacak. Dönemde 2 olmak üzere iki dönemde toplam 4 sınav
yapılacak. 2. sınavlar zümre olacak. Öğretmen konuların durumuna göre test, karma veya klasik sınav
yapabilir. Ortak sınavlar test olacak. Sınav tarihleri:
1. Dönem 1. Yazılı
10-14 Kasım 2014
(9. Hafta)
1. Dönem 2. Yazılı
29 Aralık 2 Ocak 2015
(16. Hafta)
2. Dönem 1. Yazılı
23-27 Mart 2015
(26. Hafta)
2. Dönem 2. Yazılı
25-29 Mayıs 2015
(35. Hafta)
7. Proje ödevleri Kasım ayı içinde dağıtılacak, Nisan ayı içinde toplanacaktır.
8. Yıllık planlara programlarda belirtildiği üzere Atatürkçülük konuları yerleştirilecektir. Kurban bayramı
tatili haftasının dersleri bir önceki veya bir sonraki haftaya sarkıtılacak.
9. Başarısız öğrencilerle yakından ilgilenilerek derslerde daha fazla kendileri ifade şansı verilecek.
10. Problemli ve öğrenim güçlüğü yaşayan öğrencilerin velileriyle işbirliği yapılacak.
11. Konular basitten zora doğru bina edilerek öğretilecek.
12. Derslerde mümkün olduğunca teknolojiden yararlanılacak. Bu ve diğer konularda özellikle zümre
öğretmenleriyle işbirliği halinde olunacaktır.
13. Derslerde harita gibi görsel malzemenin kullanımına özen gösterilecek.
14. Öğrencilerin ahlaka mugayir davranışlarına zaman zaman dikkat çekilecek, Hz. Peygamber ve
sahabe hayatından örnekler verilerek bu davranışların terkedilmesine dönük çalışmalar yapılacak.
15. Kutlu Doğum Haftasında Mustafa ATASOY ve Zehra KELTEPE Şeyma KAYHAN Derya Hatun TİTİZ
koordinesinde 5.6.7. sınıflar arası Hz. Muhammed’in Hayatı bilgi yarışması yapılacak.
16. Derslerde monotonluğun giderilmesi için drama çalışmalarına ağırlık verilecek. Görsel
materyallerden faydalanılacak. Özellikle tiyatral yeteneği olan öğrencilere görev verilecek. Film ve resim gibi
materyallerle öğrencilerin dikkat canlılığı sağlanacaktır.
17. Hz. Peygamberin ahlaki özelliklerine vurgu yapılarak örnekliği öğrencilere belletilecek. Bu dersin
davranışa dönüşmesi amaçlanacak. Sünnetin ihyasının önemine vurgu yapılacak. Teorik bilginin yanında
öğrencilerin Hz. Peygamberi sevmeleri ve içselleştirmeleri için etkinlik yapılacak.
Zehra KELTEPE
DKAB Öğretmeni
Şeyma KAYHAN
DKAB Öğretmeni
……………………………………
Okul Müdürü
Derya Hatun TİTİZ
DKAB Öğretmeni