SAl-2013-2014_9.S*n*f Tarih-üydp

2014–2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI UZUNDERE ÇOK PROGRAMLI ANADOLU LİSESİ 9. SINIFLAR TARİH DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI
SAAAT
HAFTA
AY
SÜRE
KAZANIMLAR
KONULAR
(15–19.09.2014)
III. HAFTA
( 22–26.09.2014 )
IV. HAFTA
( 29.09–03.10.2014 )
I. HAFTA
( 07.10–11.10.2013 )
II. HAFTA
EKİM
EKİM
EYLÜL
EYLÜL
1.ÜNİTE: TARİH BİLİMİ
Kazanım Sayısı: 9
Öğrencilerle tanışma, ders araç-gereçlerinin
tanıtımı, Dersin müfredatı, amacı ve işlenişi
hakkında öğrencileri bilgilendirme
1
Bu ünite ile öğrenciler;
1.Tarih biliminin konusunu, tarihçinin kullandığı
kaynakları ve yöntemleri kavrar.
1
1
1
1
1
1
1
ETKİNLİKLER
1.Tarih biliminin konusunu, tarihçinin kullandığı
kaynakları ve yöntemleri kavrar.
1.KONU: TARİH BİLİMİNE GİRİŞ
1. İnsan ve Tarih
2. Tarih Biliminin Konusu
3.Tarihte Sebep-Sonuç ve Yer-Zaman İlişkileri
Ders Saati:14
Tarih Bulmacası: Tarih biliminin tanımı, konusu
ve tarihçinin kullandığı yöntemlerle ilgili bir kavram
bulmacası hazırlanır.
Tarih ve Tarihçi: Örnek olay ve nesnelerden yararlanarak tarih biliminin konusu, tarihçinin kullandığı
kaynaklar ve yöntemler tartışılır.
2.Tarihî olayların incelenmesinde yararlanılan
zaman kavramlarını doğru ve yerinde kullanır.
6.Zaman ve Takvim
Zaman Şeridi: Milat, çağ, yüzyıl vb. kavramlar
kullanılarak tarih öncesi çağlar ve tarih çağlarıyla ilgili
tarih şeridi hazırlanır.
2.Tarihî olayların incelenmesinde yararlanılan
zaman kavramlarını doğru ve yerinde kullanır.
7.Türklerin Kullandıkları Takvimler
Zaman ve Takvim: Görsel ve yazılı
materyallerdenfaydalanılarak geçmişten günümüze
kadar kullanılan takvimler örneklendirilip incelenir.
8.Tarih Öğreniminin Önemi
Toplumların Hafızası: Öğrencilerden hafızalarını kaybettiklerini ve bu durumun hayatlarını nasıl etkileyeceğini
düşünmeleri istenir. Buradan hareketle tarihin, toplumsal
hafızanın oluşumundaki önemiyle ilgili beyin fırtınası yaptırılır. Tarih öğrenmenin amaç ve yararlarıyla ilgili kompozisyon yazdırılır.
9.Atatürk’ün Tarih Öğrenimine Verdiği Önem
Atatürk ve Tarih: Türk Tarih Kurumunun İnternet
sitesiincelenerek Atatürk’ün tarih bilimiyle ilgili söz ve
uygulamalarına örnekler verilir.
3.Tarih öğrenmenin amaç ve yararlarını kavrar.
KULLANILAN
EĞİTİM
TEKNOLOJİLERİ
ARAÇ VE
GEREÇLER
AÇIKLAMALAR
Oranı:% 20
Ders Kitabı, Akıllı Tahta
4.Tarih Biliminin Yöntemi
5.Tarihin Tasnifi
3.Tarih öğrenmenin amaç ve yararlarını kavrar.
ÖĞRENME ÖĞRETME
YÖNTEM VE
TEKNİKLERİ
KURBAN BAYRAMI TATİLİ
04-05-06-07Ekim 2014 (Cumartesi-Pazar- Pazartesi – Salı )
1.Anlatım
2.Soru-cevap
3. İnceleme
4.Grup Tartışması
1.Anlatım
2.Soru-cevap
3. İnceleme
4.Grup Tartışması
5.Bireysel Çalışmalar
6.Tekrarlama
7.Grup Çalışması
8.Yapılan işi Yorumlama
1.Anlatım
2.Soru-cevap
3. İnceleme
4.Grup Tartışması
5.Bireysel Çalışmalar
6.Tekrarlama
7.Grup Çalışması
8.Yapılan işi Yorumlama
1.Anlatım
2.Soru-cevap
3. İnceleme
4.Grup Tartışması
5.Bireysel Çalışmalar
6.Tekrarlama
7.Grup Çalışması
8.Yapılan işi Yorumlama
Hüseyin Dağtekin; Genel
Tarih Atlası
E. Halat Carr; Tarih Nedir
İsmail Özçelik; Tarih Araştırmalarında Yöntem ve
Teknikler
Akıllı Tahta
Mübahat Kütükoğlu; Tarih
Araştırmalarında Usül
Zeki Velidi Togan; Tarihte
Usül
[!] Olay, olgu, yer, zaman, sebepsonuç ilişkisi, kanıt, nesnellik kav
ramlarına değinilerek, kaynak arama, verileri sınıflandırma, verileri
çözümleme, verileri eleştirme verilerin sentezi yöntemleri üzerinde
durulacaktır.
[!] Tarihî olayların zamana, mekâna ve konuya göre nasılsınıflandırılacağı örneklerle belirtilecektir.
[!] Çağ, yüzyıl, takvim, milat, hicret, değişim, süreklilik, kavramları
üzerinde durulacaktır.
Mübahat Kütükoğlu; Tarih
Araştırmalarında Usül
Zeki Velidi Togan; Tarihte
Usül
[!] Tarih boyunca Türklerin kullandığı takvimlere değinilecektir.
Faik Reşit Unat;Hicri Yılları
Miladi Yıllara Çevirme
Cetveli
Akıllı Tahta materyalleri
BahhaeddinYediyıldız; Tarih
Tenkidinin Unsurları
[!] Atatürk’ün Türk Tarih Kurumunu
kurması vedesteklemesi, tarih
bilimi ve Türk tarihine verdiği
önem vurgulanacaktır.
SAAAT
HAFTA
( 13.10–17.10.2014 )
III. HAFTA
EKİM
AY
SÜRE
1
1
( 20.10–24.10.2014 )
IV. HAFTA
EKİM
1
1
KAZANIMLAR
4.Tarihî bir olayı değerlendirirken olayın
yaşandığı dönemin koşullarını göz önünde
bulundurmanın önemini kavrar.
5.Tarihî bir olay, olgu veya nesne hakkındaki
farklı bakış açılarını, sunulan kanıtlar ve verileri
kullanarak sorgular.
6.Yeni bulgular ve bilimsel gelişmeler ışığında
tarihî bilginin ve yorumların değişebilirliğini
kavrar.
9. Bir tarihçinin hayatından yola çıkarak, tarihçi
olmanın gerektirdiği eğitim, ilgi, yetenek ve
kişilik özelliklerini kavrar.
7.Tarih araştırmacılığı ve tarih yazımıyla ilgili
yaklaşımları kavrar.
KONULAR
10.Tarihi Olayların Değerlendirilmesi
11. Tarihi Bilgilerin Değişebilirliği
12.Tarihe Adanmış Bir Ömür; Halil İNALCIK
ETKİNLİKLER
Sen Olsaydın: Türk ve dünya tarihinden seçilmiş
olayların siyasi, sosyolojik, coğrafi şartları göz önüne
alınarak olayın kahramanlarıyla empati yapılır.
Farklı Bakış Açıları: Türk tarihinden seçilmiş -Ankara
Savaşı, kapitülasyonların verilmesi, Tanzimat Fermanı vb.
- olaylarla ilgili farklı yorumları yansıtan tarih metinleri
incelenerek bu görüşler tartışılır.
1.Anlatım
2.Soru-cevap
3. İnceleme
4.Grup Tartışması
5.Bireysel Çalışmalar
6.Tekrarlama
7.Grup Çalışması
8.Yapılan işi Yorumlama
KULLANILAN
EĞİTİM
TEKNOLOJİLERİ
ARAÇ VE
GEREÇLER
Akıllı Tahta materyalleri
BahhaeddinYediyıldız; Tarih
Tenkidinin Unsurları
AÇIKLAMALAR
[!] Tarihî olayları değerlendirirken
dönemin siyasi, sosyal, kültürel
ve ekonomik koşulları ile
olayların geçtiği yerincoğrafi
özelliklerinin dikkate alınması
gerektiği vurgula- nacaktır.
[!]Atatürk’ün tarih yazıcılığıyla
ilgili sözlerine değinilecektir.
Yeni Belgeler Yeni Bilgiler: Araştırmalar sonucunda
ortaya çıkan yeni belgeler ışığında tarihî bilginin ve
yorumların nasıl değiştiği - Bilge Kağan Hazineleri,
Osmanlı Devleti’nde ilk para, Meşrutiyet Dönemi kadın
hareketleri gibi - sunulan örnekler üzerinden tartışılır.
Tarihle Bir Ömür: Prof. Dr. M. Fuad Köprülü,
Prof. Dr. Halil İnalcık gibi tarihçilerin hayatı ve
bilimsel çalışmaları hakkında araştırma yapılarak bir
biyografi hazırlanır.
Bir Tarihçi Gibi: Bir tarihçinin çalışma yöntemleri
kullanılarak - kurum tarihi, yerel tarih, sözlü tarih, aile
tarihi vb. konularda - çalışma yapılır.
2.KONU: Tarih Yazıcılığı
1. Tarih Yazıcılığının Gelişimi
2. Türklerde Tarih Yazıcılığı
ÖĞRENME ÖĞRETME
YÖNTEM VE
TEKNİKLERİ
Hikâyeci Tarihten Bilimsel Tarihe: Seçilmiş
örnek metinlerüzerinden tarih yazıcılığının aşamaları
ve hikâyeci tarihanlayışıyla bilimsel tarih anlayışı
arasındaki farklar üzerindedurulur.
Akıllı Tahta materyalleri
1.Anlatım
2.Soru-cevap
3. İnceleme
4.Grup Tartışması
5.Bireysel Çalışmalar
6.Tekrarlama
7.Grup Çalışması
8.Yapılan işi Yorumlama
Emine Çaykara; Tarihçilerin
Kutbu Halil İnalcık
İsmail Özçelik; Tarih
Araştırmalarında Yöntem ve
Teknikler
[!] Geçmişten günümüze tarih
yazıcılığının geçirdiğiaşamalar,
tarih yazıcılığı örnekleri
(şehnamecilik,vakanüvislik ve
modern tarihçilik, aile tarihi, kadın
tarihivb.) ve tarih ekolleri
vurgulanacaktır.
Mübahat Kütükoğlu; Tarih
Araştırmalarında Usül
( 27-31.10.2014 )
V. HAFTA
EKİM
Zeki Velidi Togan; Tarihte
Usül
1
1
Hedef: Cumhuriyetçilik ilkesini analiz edebilme
Davranışlar:1. Cumhuriyetçilik ilkesinin
dayandığı esasları açıklama.
2. Cumhuriyetçilik ilkesi ile demokrasi arsındaki
ilişkileri açıklama
8.Tarih biliminin diğer bilimlerden nasıl
yararlandığını açıklar.
29 EKİM CUMHURİYET BAYRAMI (Atatürk’ün
Cumhuriyetçilik Anlayışı)
3.KONU: TARİHİN FAYDALANDIĞI BİLİM
DALLARI:1.Coğrafya 2.Arkeoloji
3.Antropoloji 4.Etnografya 5.Hukuk
6.Kronoloji
Tarihî Bir Çeşme ve Hatırlattıkları: Tarihî bir
çeşme resminden ya da fotoğrafından yola çıkarak
coğrafya, arkeoloji, antropoloji, kronoloji, etnografya,
edebiyat, epigrafi, filoloji gibi bilim dallarından nasıl
yararlanıldığı sorgulanır.
1.Anlatım
2.Soru-cevap
3. İnceleme
4.Grup Tartışması
5.Bireysel Çalışmalar
6.Tekrarlama
7.Grup Çalışması
8.Yapılan işi Yorumlama
Akıllı Tahta materyalleri
İsmail Özçelik; Tarih
Araştırmalarında Yöntem
ve Teknikler
M. Kemal Atatürk; Nutuk, C:
I-II-III.
Yılmaz Altuğ; Türk İnkılâp
Tarihi
[!] Tarihçinin diğer bilim
dallarından (coğrafya, arkeoloji,
antropoloji, kronoloji, etnografya,
hukuk, edebiyat, felsefe,
paleografi, epigrafi, diplomatik,
Nümizmatik, sosyoloji,filoloji,
ekoloji, istatistik, kimya vb.) nasıl
yararlandığı birerörnekle
işlenecektir.
SAAAT
HAFTA
( 03.11–07.11.2014 )
I. HAFTA
KASIM
AY
SÜRE
KAZANIMLAR
1
8.Tarih biliminin diğer bilimlerden nasıl
yararlandığını açıklar.
1
8.Tarih biliminin diğer bilimlerden nasıl
yararlandığını açıklar.
KONULAR
3.KONU: TARİHİN FAYDALANDIĞI BİLİM
DALLARI:
7.Edebiyat 8.Felsefe 9.Paleografya 10.Epigrafi
11.Sosyoloji 12.Filoloji13.Diplomatik
3.KONU: TARİHİN FAYDALANDIĞI BİLİM
DALLARI:
14.Nümizmatik15.İstatistik 16.Ekoloji 17.Kimya
18.Sanat Tarihi 19.Heraldik
( 10-16.11.2014 )
II. HAFTA
KASIM
2.ÜNİTE: UYGARLIĞIN DOĞUŞU VE İLK UYGARLIKLAR
1
( 17–21.11.2014 )
III. HAFTA
( 21–28.11.2014 )
IV. HAFTA
KASIM
KASIM
1
Hedef: Atatürk'ün hayatıyla ilgili olguları
kavrayabilme
Davranışlar:1. Atatürk'ün öğrenim hayatıyla ilgili
olguları açıklama. 2. Atatürk'ün askerlik
hayatıyla ilgili olguları açıklama. 3.Atatürk'ün
siyasi hayatıyla ilgili olguları açıklama.
Hedef: Atatürk’ün kişiliğini ve özelliklerini analiz
edebilme
Davranışlar:1. Atatürk'ün kişiliğini ve özelliklerini
örneklerle açıklama.2.Atatürk'ün kişiliği ile
hayatındaki olgular arasındaki ilişkileri kurma
Bu ünite ile öğrenciler;
1.Tarih öncesi çağlar ve tarih çağları ile bu
dönemlerde meydana gelen gelişmeleri
değerlendirir.
ETKİNLİKLER
Tarihî Bir Çeşme ve Hatırlattıkları: Tarihî bir
çeşme resminden ya da fotoğrafından yola çıkarak
coğrafya, arkeoloji, antropoloji, kronoloji, etnografya,
edebiyat, epigrafi, filoloji gibi bilim dallarından nasıl
yararlanıldığı sorgulanır.
ATATÜRK HAFTASI (10-16 Kasım 2013)
Atatürk'ün Hayatı, Kişiliği ve Özellikleri
1.KONU: TARİHİ ÇAĞLARA GİRİŞ:
1.Tarih Öncesi Çağlar
a) Taş Çağı
İnternette Tarih: Öğrencilerden, Türkiye’deki
(AnadoluMedeniyetleri Müzesi vb.) ve dünyadaki
arkeoloji müzelerinin İnternet sitelerinden tarih öncesi
çağlara ait eserlere ilişkin resim ve bilgileri toplayarak
sınıfta paylaşmaları istenir.
Gezelim, Görelim: Çevrede bulunan arkeoloji
müzelerine, arkeolojik buluntuların da sergilendiği
müzelere veya tarihî mekânlara gezi düzenlenir.
1.KONU: TARİHİ ÇAĞLARA GİRİŞ:
2.Tarih Çağları
İlk Uygarlıklar: Dünya haritası kullanılarak İlk
Çağuygarlıklarının kurulduğu yerlerin özellikleri
incelenir.
1
2. İlk Çağ uygarlıklarının oluşumuna veyayılışına etki eden faktörleri açıklar.
3. Mezopotamya, Mısır, İran, Hint, Çin ve Doğu
Akdeniz’de kurulan ilk uygarlıkların siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik yapıları ile bu uygarlıkların birbirleriyle etkileşimini kavrar.
2.KONU: İLK ÇAĞ UYGARLIKLARI:
1.Kültür ve Uygarlık
2.Mezopotamya Uygarlığı
Kral Yolu: Kral Yolu örneğinden yararlanarak
uygarlıkların gelişimi ve çevre kültürlerle etkileşimi
tartışılır.
1
Akıllı Tahta materyalleri
İsmail Özçelik; Tarih
Araştırmalarında Yöntem
ve Teknikler
AÇIKLAMALAR
[!] Tarihçinin diğer bilim
dallarından (coğrafya, arkeoloji,
antropoloji, kronoloji, etnografya,
hukuk, edebiyat, felsefe,
paleografi, epigrafi, diplomatik,
Nümizmatik, sosyoloji,filoloji,
ekoloji, istatistik, kimya vb.) nasıl
yararlandığı birerörnekle
işlenecektir.
1.Anlatım
2.Soru-cevap
3. İnceleme
4.Grup Tartışması
5.Bireysel Çalışmalar
6.Tekrarlama
7.Grup Çalışması
8.Yapılan işi Yorumlama
Ekrem Akurgal; Anadolu
Uygarlıkları
Bilge Umar; İlk Çağda
Türkiye Halkı
Ekrem Memiş; Eskiçağ
Tarihi
[!] Eski Taş (Paleolitik ), Orta Taş
(Mezolitik), YeniTaş (Neolitik) ile
Bakır (Kalkolitik), Tunç, Demirdevirleri işlenecektir.
[!] Dünyanın ve Türkiye’nin tarih
öncesi ve tarihçağlarına ait önemli
yerleşmelerden (ilk uyarı dikkate
alınarak) örnekler verilecektir.
:1. ünitenin 8. kazanımıyla ilişkilendirilecektir.
b) Maden Çağı
1. Tarih öncesi çağlar ve tarih çağları ile bu dönemlerde meydanagelen gelişmeleri değerlendirir.
3. Mezopotamya, Mısır, İran, Hint, Çin ve Doğu
Akdeniz’de kurulan ilk uygarlıkların siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik yapıları ile bu uygarlıkların birbirleriyle etkileşimini kavrar.
1.Anlatım
2.Soru-cevap
3. İnceleme
4.Grup Tartışması
5.Bireysel Çalışmalar
6.Tekrarlama
7.Grup Çalışması
8.Yapılan işi Yorumlama
KULLANILAN
EĞİTİM
TEKNOLOJİLERİ
ARAÇ VE
GEREÇLER
Kazanım Sayısı: 6Ders Saati:10Oranı:% 14
1
1
ÖĞRENME ÖĞRETME
YÖNTEM VE
TEKNİKLERİ
3.Orta Asya Uygarlığı
4.Mısır Uygarlığı
5.İran Uygarlığı
6.Hint Uygarlığı
7.Çin Uygarlığı
8.Doğu Akdeniz Uygarlığıa.Fenikeliler
b. İbraniler
Yazının Serüveni: Tarihsel süreçte yazının ve
alfabeninbulunuşu, gelişmesi ve etkileri araştırılır.
1.Anlatım
2.Soru-cevap
3. İnceleme
4.Grup Tartışması
5.Bireysel Çalışmalar
6.Tekrarlama
7.Grup Çalışması
8.Yapılan işi Yorumlama
1.Anlatım
2.Soru-cevap
3. İnceleme
4.Grup Tartışması
5.Bireysel Çalışmalar
6.Tekrarlama
7.Grup Çalışması
Firuzan Kınal; Eski Anadolu
Tarihi
Ekrem Memiş; Eskiçağ
Tarihi
Bilge Umar; İlk Çağda
Türkiye Halkı
Ekrem Memiş; Eskiçağ
Tarihi
Yusuf Hikmet Bayur;
Hindistan Tarihi, C:I-II-II.
Şemsettin Günaltay; İran
Tarihi
[!] Uygarlık ve kültür kavramları
vurgulanacaktır.
[!] Uygarlıkların oluşumunda etkili
olan coğrafi, siyasi, sosyal ve ekonomik koşullara değinilecektir.
[!] Orta Asya kültür bölgeleri ve
İskitler (Sakalar) de ele
alınacaktır.
[!] Uygarlık ve kültür kavramları
vurgulanacaktır.
[!] Uygarlıkların oluşumunda etkili
olan coğrafi, siyasi, sosyal ve ekonomik koşullara değinilecektir.
[!] Orta Asya kültür bölgeleri ve
İskitler (Sakalar) de ele
alınacaktır.
SAAAT
HAFTA
AY
SÜRE
KAZANIMLAR
KONULAR
( 01-05.12.2014 )
I. HAFTA
ARALIK
4. Anadolu’da yaşamış ilk uygarlıkların siyasi,
sosyal, kültürel, ekonomik yapılarını ve çevre
uygarlıklarla etkileşimini açıklar.
( 08-12.12.2014 )
II. HAFTA
9.Anadolu Uygarlığı:
d.Urartular
e.Frigyalılar
f.Lidyalılar
1
1
ARALIK
5. Ege ve Eski Yunan uygarlığının siyasi,
sosyal, kültürel ve ekonomik yapılarını kavrar.
Tarih-Mekân: Çevrede bulunan arkeoloji müzelerine,arkeolojik buluntuların da sergilendiği müzelere
veya Anadolu’da yaşamış ilk uygarlıklara ait mekânlara gezi düzenlenir.
1
6. Roma uygarlığının siyasi, sosyal, kültürel ve
ekonomik yapılarınıkavrar.
Zaman İçinde Yolculuk: Eski Yunan uygarlığında yetişmiş bilim insanlarıyla dönemin siyasi, sosyal,
kültürel ve ekonomik yapılarına ilişkin sanal röportaj
yapılır.
1
1
11.ROMA UYGARLIĞI
Yeni Bir Uygarlık: Uygarlıkları oluşturan unsurları
ve bu ünitede yer alan uygarlıkların özelliklerini göz
önünde bulundurarak bir uygarlık tasarlar.
Kazanım Sayısı: 8
Hedefler: Öğrenci başarısını yazılı yoklama
yoluyla değerlendirmek.
Davranışlar: İşlenen konuların öğrenilip öğrenilmediğini tespit ederek eksiklikleri giderebilmek.
Bu ünite ile öğrenciler;
1. Türk adının anlamını ve kökenini kavrar.
2. Orta Asya’nın coğrafi özelliklerini tanır.
Ders Saati:12
I. DÖNEM I. YAZILI SINAVI
1.KONU: TÜRKLERİN TARİH SAHNESİNE
ÇIKIŞI:
1.Türk Adının Anlamı
2.Türklerin İlk Ana Yurdu
3.Orta Asya Türk Göçlerinin Sebep ve
Sonuçları
Türk’ün Adı: Türk adının anlamına ve kökenine
ilişkin araştırma yapılır.
Orta Asya’dayız: Fiziki haritalardan yararlanılarak
Orta Asya coğrafyasının özellikleri incelenir.
Göç Yolları: Harita üzerinde Türklerin göç yolları
ve göç ettikleri yerler incelenir.
( 22-26.12.2013 )
IV. HAFTA
ARALIK
1
3. Asya Hun Devleti’nin siyasi, sosyal, kültürel
veekonomik yapısını değerlendirir.
1
1.Anlatım
2.Soru-cevap
3. İnceleme
4.Grup Tartışması
5.Bireysel Çalışmalar
6.Tekrarlama
7.Grup Çalışması
8.Yapılan işi Yorumlama
KULLANILAN
EĞİTİM
TEKNOLOJİLERİ
ARAÇ VE
GEREÇLER
2.KONU: ORTA ASYADA KURULAN İLK TÜRK
DEVLETLERİ: 1.Asya Hun (Büyük) Devleti
Bozkırın Hazineleri: Döneme ilişkin kaynaklar ve
arkeolojik bulgulardan, devlet ve toplum yapısına
ilişkin çıkarımlarda bulunularak bir sunu hazırlanır.
1.Anlatım
2.Soru-cevap
3. İnceleme
4.Grup Tartışması
5.Bireysel Çalışmalar
6.Tekrarlama
7.Grup Çalışması
8.Yapılan işi Yorumlama
AÇIKLAMALAR
Akıllı Tahta materyalleri
Firuzan Kınal; Eski Anadolu
Tarihi
Ekrem Memiş; Eskiçağ
Tarihi
[!] Hatti, Hitit, İyon, Urartu, Frig,
Lidya uygarlıklarıkronolojik olarak
işlenecektir.
Bilge Umar; İlk Çağda
Türkiye Halkı

10.EGE VE YUNAN UYGARLIKLARI
a)Girit b) Miken (Aka) c) Eski Yunan
d) İskender İmparatorluğu
Roma’da Yaşam: Romalıların günlük
yaşamlarıyla ilgili bir metin yazılır.
3.ÜNİTE: İLK TÜRK DEVLETLERİ
( 15–19.12.2014 )
III. HAFTA
Hititler: Hititleri anlatan belgesel izlenir.
Uygarlıklar Merkezi Anadolu: Türkiye’deki antik
kentleri gösteren turizm amaçlı harita ve broşür hazırlanır.
Anadolu ve Çevresindeki Uygarlıklar: Anadolu
veçevresindeki uygarlıkların siyasi, sosyal, kültürel ve
ekonomik yapılarını gösteren karşılaştırmalı tablo
hazırlanır.
9.Anadolu Uygarlığı:
a.Hattiler
b.Hititler
c.İyonyalılar
1
ARALIK
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME ÖĞRETME
YÖNTEM VE
TEKNİKLERİ
Akıllı Tahta materyalleri
[!]Makedonyalı İskender’in
faaliyetlerine değinilecektir.
Arif Müfit Mansel;
Ege ve Yunan Tarihi
Halil Demircioğlu;
Roma Tarihi
[!] Roma devlet yapısı, Roma hukuku, Roma askerî teşkilatı ve
mimarisi vurgulanacaktır.
George Ostrogorsky;
Bizans Tarihi
[!] Roma İmparatorluğu’nun dağılışına, Doğu Roma (Bizans) İmparatorluğu’na kısaca değinilecektir
Oranı:% 18
1.Anlatım
2.Soru-cevap
3. İnceleme
4.Grup Tartışması
5.Bireysel Çalışmalar
6.Tekrarlama
7.Grup Çalışması
8.Yapılan işi Yorumlama
1.Anlatım
2.Soru-cevap
3. İnceleme
4.Grup Tartışması
5.Bireysel Çalışmalar
6.Tekrarlama
7.Grup Çalışması
8.Yapılan işi Yorumlama
Akıllı Tahta materyalleri
İbrahim Kafesoğlu;
Türk Milli Kültürü
[!] Atatürk’ün Türk milleti hakkındaki düşüncelerine değinilecektir.
Türkler Ansiklopedisi;
Yeni Türkiye Yayınları
[!] Orta Asya’nın coğrafi özellikleriyle ilk Türk Göçleri ilişkilendirilecektir.
Bahaeddin Ögel;
Hun İmparatorluğu,
Tarihi, C:I
İbrahim Kafesoğlu;
Türk Milli Kültürü
Bahaeddin Ögel; Türk Kültür
Tarihine Giriş
Oktay Aslanapa; Türk Sanatı
[!] Ordu yapısı işlenirken ilk
düzen-li ordu ve “ordumillet”anlayışına değinilecektir.
[!] “Konar-göçerlik”, “yaylak” ve
“kışlak” kavramları vurgulanacaktır. Günlük yaşamda atın önemine
değinilecektir.
1. ünitenin 8. kazanımıyla
ilişkilendirilecektir.
SAAAT
HAFTA
( 29.12.2013–02.01.2014 )
I. HAFTA
( 19-23.01.2015 )
IV. HAFTA
( 12-16.01.2015 )
III. HAFTA
( 05-09.01.2015 )
II. HAFTA
AY
OCAK
OCAK
OCAK
OCAK
SÜRE
1
KAZANIMLAR
KONULAR
YILBAŞI TATİLİ ( 01 Ocak 2014- Çarşamba)
1
4. Kavimler Göçü’nün sebep ve sonuçlarını
siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik açılardan
değerlendirir.
5. Avrupa Hun Devleti’nin siyasi faaliyetlerini ve
Avrupa’ya etkilerini değerlendirir.
2.KONU: ORTA ASYADA KURULAN İLK TÜRK
DEVLETLERİ:2.Kavimler Göçü ve Avrupa Hun
Devleti :
a. Kavimler Göçü
b. Avrupa Hun Devleti
1
6. Kök Türk Devleti’nin siyasi, sosyal, kültürel ve
ekonomik yapısını açıklar.
2.KONU: ORTA ASYADA KURULAN İLK TÜRK
DEVLETLERİ:3. Köktürk Devleti:a. I. Köktürk
Devletib. II. Köktürk Devleti
1
1
1
7. Uygur Devleti’nin siyasi, sosyal, kültürel ve
ekonomik yapısını açıklar.
2.KONU: ORTA ASYADA KURULAN İLK TÜRK
DEVLETLERİ:
4.Uygurlar
Hedefler: Öğrenci başarısını yazılı yoklama
yoluyla değerlendirmek.
Davranışlar: İşlenen konuların öğrenilip öğrenilmediğini tespit ederek eksiklikleri giderebilmek.
I. DÖNEM II. YAZILI SINAVI
8. Orta Asya ve Avrupa’da kurulan diğer Türk
devlet ve topluluklarını tanır.
1
8. Orta Asya ve Avrupa’da kurulan diğer Türk
devlet ve topluluklarını tanır.
1
3.KONU: DİĞER TÜRK DEVLETLERİ VE
TOPLULUKLARI:
1.Avarlar
2.Bulgarlar
3.Hazarlar
4.Macarlar
3.KONU: DİĞER TÜRK DEVLETLERİ VE
TOPLULUKLARI:
5.Peçenekler
6.Kıpçaklar (Kumanlar)
7.Oğuzlar (Uzlar)
8.Sabirler (Sibirler- Sabarlar)
9.Başkırtlar (Başkurtlar)
10.Türgeşler /Türgişler)
11.Kırgızlar
12.Karluklar
13.Kimekler
ETKİNLİKLER
Avrupa Şekilleniyor: Kavimler Göçü sonrası
Avrupa’nın siyasi yapısı harita üzerinde incelenir.
Atilla: Atilla’nın faaliyetlerine ilişkin araştırma yapılır.
Margos Barışı: Antlaşma maddeleri içerik analizi
yapılarak incelenir.
Orhun Yazıtları: Seçilen metinlerden yararlanılarak Türk devlet yapısı, yöneticilerin halka karşı
sorumlulukları vs. içerik analiziyle incelenir.
Kök Türkler-Uygurlar: Kök Türk ve Uygur
devletleri siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik yapıları
açısından tablo hazırlanarak karşılaştırılır.
Destanların Anlattıkları: İlk Türk devletlerine ait
destanlar incelenerek Türklerin bu dönemdeki
yaşamlarıyla ilgili çıkarımlarda bulunur.
Asya ve Avrupa’ya Bakış: Görsel materyallerden
yararlanarak Asya ve Avrupa’nın siyasi durumu incelenir.
Orta Asya ve Avrupa’daki Türkler: Orta Asya ve
Avrupa’da kurulan devletlerle ilgili bilgi kartları hazırlanır.
ÖĞRENME ÖĞRETME
YÖNTEM VE
TEKNİKLERİ
1.Anlatım
2.Soru-cevap
3. İnceleme
4.Grup Tartışması
5.Bireysel Çalışmalar
6.Tekrarlama
7.Grup Çalışması
8.Yapılan işi Yorumlama
1.Anlatım
2.Soru-cevap
3. İnceleme
4.Grup Tartışması
5.Bireysel Çalışmalar
6.Tekrarlama
7.Grup Çalışması
8.Yapılan işi Yorumlama
1.Anlatım
2.Soru-cevap
3. İnceleme
4.Grup Tartışması
5.Bireysel Çalışmalar
6.Tekrarlama
7.Grup Çalışması
8.Yapılan işi Yorumlama
1.Anlatım
2.Soru-cevap
3. İnceleme
4.Grup Tartışması
5.Bireysel Çalışmalar
6.Tekrarlama
7.Grup Çalışması
8.Yapılan işi Yorumlama
KULLANILAN
EĞİTİM
TEKNOLOJİLERİ
ARAÇ VE
GEREÇLER
Akıllı Tahta materyalleri
GyulaNemeth;
Attila ve Hunları
Yılmaz Öztuna;
Büyük Türkiye Tarihi
AÇIKLAMALAR
[!] Feodalitenin ortaya çıkması
üzerinde durulacaktır.
1. ünitenin 5. kazanımıyla
ilişkilendirilecektir.
İbrahim Kafesoğlu;
Türk Milli Kültürü
Akıllı Tahta materyalleri
Ahmet Taşağıl;
Göktürk Tarihi; C: I-II
Genel Türk Tarihi;
Yeni Türkiye Yayınları
İbrahim Kafesoğlu;
Türk Milli Kültürü
Akıllı Tahta materyalleri
Özkan İzgi; Uygurların
Siyasi ve Kültürel Tarihi
Genel Türk Tarihi;
Yeni Türkiye Yayınları
İbrahim Kafesoğlu;
Türk Milli Kültürü
Akdes Nimet Kurat; Türk
Kavimleri ve Devletleri
İbrahim Kafesoğlu;
Türk Milli Kültürü
Akıllı Tahta materyalleri
[!]Orhun Yazıtları’nın tarihsel önemi vurgulanacaktır.
[!]Kök Türk Devleti’nin diğer devletlerle olan ilişkilerinde Türkistandan geçen ticaret yollarınınetkileri
vurgulanacaktır.
[!] Türk toplumunda kadının konumuna değinilecektir.
[!] Dönemin eserlerinden yararlanılarak Uygurlarınbilim, kültür, sanat ve estetik anlayışına örnekler
verilecektir.
[!] Uygurların yerleşik hayata geçmeleri ve ticariilişkilerinin Türk
kültür hayatında meydana
getirdiğideğişim vurgulanacaktır.
[!]Avarlar, Bulgarlar, Hazarlar,
Macarlar, Peçenekler, Kıpçaklar
(Kumanlar), Oğuzlar (Uzlar),
Sabirler, Türgişler, Kırgızlar,
Karluklar, Kimekler işlenecektir.
[!]Avarlar, Bulgarlar, Hazarlar,
Macarlar, Peçenekler, Kıpçaklar
(Kumanlar), Oğuzlar (Uzlar),
Sabirler, Türgişler, Kırgızlar,
Karluklar, Kimekler işlenecektir.
SAAAT
HAFTA
AY
SÜRE
KAZANIMLAR
KONULAR
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME ÖĞRETME
YÖNTEM VE
TEKNİKLERİ
KULLANILAN
EĞİTİM
TEKNOLOJİLERİ
ARAÇ VE
GEREÇLER
AÇIKLAMALAR
2013-2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI I. YARIYIL TATİLİ (26 OCAK-9 ŞUBAT 2015)
( 09-13.02.2015 )
II. HAFTA
ŞUBAT
4.ÜNİTE: İSLÂM TARİHİ ve UYGARLIĞI (13.YÜZYILA KADAR)
1
Bu ünite ile öğrenciler;
1. İslamiyet’in doğuşu sırasında dünyanın ve
Arap Yarımadasının genel durumunu açıklar.
1
1.KONU:1.İslamiyet’in Doğuşu ve İlk İslam
Devletleri:
1.İslamiyet Öncesi Dünyanın Genel Durumu
a) Avrupa
b) Afrika
Kazanım Sayısı: 7
Tarih Şeridi: İslamiyet’in doğuşu sırasında
dünyada hâkim olan siyasi oluşum ve inançlar
hakkında toplanan bilgiler görsel materyaller
kullanarak sunulur.
c) Asya
Ders Saati:10
1.Anlatım
2.Soru-cevap
3. İnceleme
4.Grup Tartışması
5.Bireysel Çalışmalar
6.Tekrarlama
7.Grup Çalışması
8.Yapılan işi Yorumlama
Oranı:% 16
Philip K. Hitti;Siyasi ve
Kültürel İslam Tarihi, C. IV
Doğuştan Günümüze Büyük
İslam Tarihi, C:2-3-4
[!] İslamiyet’ten önce Araplarla
Türkler arasındakiticari ilişkilere
değinilecektir.
( 16-20.02.2015 )
III. HAFTA
( 23-27.02.2015 )
IV. HAFTA
ŞUBAT
ŞUBAT
d) Arap Yarımadası
1.KONU:1.İslamiyet’in Doğuşu ve İlk İslam
Devletleri:
2.İslamiyet’in Doğuşu ve Yayılışı:a. Hz.
Muhammed’in Peygamberlik Öncesi Hayatı
b. Müslümanların Mekke’deki Faaliyetleri
1
2. Hz. Muhammed’in hayatı ve faaliyetleri
çerçevesinde İslamiyet’in doğuşu ve yayılışını
değerlendirir.
1
1
1
1.KONU:1.İslamiyet’in Doğuşu ve İlk İslam
Devletleri:
c) Hicret ve Medine İslam Devleti
İslamiyet Yayılıyor: Sınıf dört gruba ayrılarak
Bedir, Uhud, Hendek savaşları ve Hudeybiye Antlaşması ile ilgili araştırma yapılır. Araştırma sonuçları
gruplar tarafından sunularak sınıf panosunda sergilenir.
Hz. Muhammed (SAV) Dönemi: Bedir, Uhud,
Hendek Savaşları ve Hudeybiye Barışı
2. Hz. Muhammed’in hayatı ve faaliyetleri
çerçevesinde İslamiyet’in doğuşu ve yayılışını
değerlendirir.
3. Dört Halife Dönemindeki siyasi, sosyal,
kültürelve ekonomik gelişmeleri değerlendirir.
1.KONU:1.İslamiyet’in Doğuşu ve İlk İslam
Devletleri: Hz. Muhammed (SAV) Dönemi:
Hayber’in Fethi, Mute Seferi, Mekke’nin
Fethi,Huneyn Savaşı, Taif Seferi, Tebük Seferi,
Veda Haccı ve Hz. Muhammed’in Vefatı
1.KONU:1.İslamiyet’in Doğuşu ve İlk İslam
Devletleri:
Dört Halife Dönemi: Hz. Ebubekir Dönemi
Hz. Ömer Dönemi
Dört Halife Dönemi: Harita üzerinden Dört Halife
Dönemindeki İslam fetihleri hakkında sunu hazırlanır.
Hz. Ömer’in Adaleti: Hz. Ömer dönemindeki
uygulamalardan yola çıkarak dönemin adalet
sistemiyle ilgili bir metin hazırlanır.
1.Anlatım
2.Soru-cevap
3. İnceleme
4.Grup Tartışması
5.Bireysel Çalışmalar
6.Tekrarlama
7.Grup Çalışması
8.Yapılan işi Yorumlama
Philip K. Hitti;Siyasi ve
Kültürel İslam Tarihi, C:IV.
1.Anlatım
2.Soru-cevap
3. İnceleme
4.Grup Tartışması
5.Bireysel Çalışmalar
6.Tekrarlama
7.Grup Çalışması
8.Yapılan işi Yorumlama
Philip K. Hitti;Siyasi ve
Kültürel İslam Tarihi, C:IV.
Doğuştan Günümüze Büyük
İslam Tarihi
Hayati Ülkü; İslam Tarihi
[!] Hicretle birlikte Medine’de İslam
devletininoluşumu ve kurumsallaşma süreci vurgulanacaktır.
1. ünitenin 2. kazanımıyla
ilişkilendirilecektir.
Asım Köksal; Büyük İslam
Tarihi
Doğuştan Günümüze Büyük
İslam Tarihi
Hayati Ülkü; İslam Tarihi
Asım Köksal; Büyük İslam
Tarihi
[!] Dört Halife Döneminde halifelerin bir tür seçimleişbaşına gelmesi vurgulanacaktır.
[!] Dört Halife Döneminde adaleti
ve toplumsaldüzeni sağlamaya
yönelik uygulamalar da ele alınacaktır.
SAAAT
HAFTA
( 02-06.03.2015 )
I. HAFTA
( 09-13.03.2015 )
II. HAFTA
MART
MART
AY
SÜRE
1
1
KAZANIMLAR
3. Dört Halife Dönemindeki siyasi, sosyal,
kültürelve ekonomik gelişmeleri değerlendirir.
4. Emevi Devleti dönemindeki siyasi, sosyal,
kültürelve ekonomik gelişmeleri değerlendirir.
5. Endülüs Emevi Devleti’nin siyasi,
sosyal,kültürel, ekonomik gelişmelerini ve diğer
Avrupadevletleri ile olan etkileşimini kavrar.
1
6. Abbasi Devleti dönemindeki siyasi, sosyal,
kültürel ve ekonomik gelişmeleri açıklar.
1
7. Türk ve İslam bilginlerinin bilim dünyasına
katkılarını değerlendirir.
KONULAR
1.KONU:1.İslamiyet’in Doğuşu ve İlk İslam
Devletleri:
Dört Halife Dönemi: Hz. Osman ve Hz. Ali
Dönemi
1.KONU:1.İslamiyet’in Doğuşu ve İlk İslam
Devletleri:
d. Emeviler Devleti
e. Endülüs Emevi Devleti
( 16-20.03.2015 )
III. HAFTA
( 23-27.03.2015 )
IV. HAFTA
MART
MART
1
1
Hedefler: 1-Çanakkale savaşının önemini
kavratmak.
Davranışlar:1- Çanakkale Zaferi ile I.Dünya
Savaşının gidişini, dünya tarihindeki etkilerini
bilir, Mustafa Kemal’in bu savaştaki başarılarını
örneklerle anlatır.
1
2. Karahanlı Devleti dönemindeki siyasi, sosyal,
kültürelve ekonomik gelişmeleri değerlendirir.
3. Gazneli Devleti dönemindeki siyasi, sosyal,
kültürelve ekonomik gelişmeleri değerlendirir.
Emevi Mimarisi: Emevi Dönemine ait mimarî
eserlerin resimleri ve bu eserlere ilişkin kısa bilgi
notlarından oluşan bir sınıf panosu hazırlanır.
Kurtuba’da Bilim Güneşi:Kurtuba Kütüphanesi,
Endülüs Emevi Devleti’nin bilime ve düşünce
hayatına olan katkıları açısından incelenerek sunu
hazırlanır.
1.KONU:1.İslamiyet’in Doğuşu ve İlk İslam
Devletleri:
f.BeniAhmer Devleti
g.Abbasiler
Harun Reşid: Harun Reşidin hayatı ile ilgili biyografi çalışması yapılır.
Samarra-Türk Şehri:Samarra şehri hakkında
tanıtım amaçlı bir broşür hazırlanır.
12 Mart İstiklal Marşı’nın Kabulü ve M. Akif
Ersoy.
Bilginleri Tanıyalım: Sınıf gruplara ayrılır. Her
grup 7- 13. yüzyıllar arasında yaşamış Türk ve İslam
bilginlerinden birini seçerek o kişi hakkında araştırma
yapar. Diğer öğrenciler sunulan bilgilerden yararlanarak o kişiyi tanımaya çalışır.
5.ÜNİTE: TÜRK-İSLÂM DEVLETLERİ (10–13.YÜZYILLAR)
1
ETKİNLİKLER
2.KONU: TÜRK VE İSLAM BİLGİNLERİ
Bu ünite ile öğrenciler;
1.Türklerin İslamiyet’i kabulü sürecini ve bu
süreçte meydana gelen sosyal ve kültürel
değişimi açıklar.
ÖĞRENME ÖĞRETME
YÖNTEM VE
TEKNİKLERİ
Kazanım Sayısı: 8
1.KONU: TÜRKLERİN İSLAMİYETİ
KABULÜ:1.Türkler ve İslamiyet
2.Türklerin İslamiyet’e Hizmetleri
16 MART UZUNDERE’NİN KURTULUŞU
18 MART ÇANAKKALE ZAFERİ VE ÖNEMİ
1.KONU: TÜRKLERİN İSLAMİYETİ
KABULÜ:2.Mısır’da Kurulan Türk Devletleri:
a.Tolunoğullarıb.İhşidiler (Akşitler)
2.KONU: İLK TÜRK-İSLAM DEVLETLERİ:
1.Karahanlılar
2.KONU: İLK TÜRK-İSLAM DEVLETLERİ:
2.Gazneliler
1.Anlatım
2.Soru-cevap
3. İnceleme
4.Grup Tartışması
5.Bireysel Çalışmalar
6.Tekrarlama
7.Grup Çalışması
8.Yapılan işi Yorumlama
1.Anlatım
2.Soru-cevap
3. İnceleme
4.Grup Tartışması
5.Bireysel Çalışmalar
6.Tekrarlama
7.Grup Çalışması
8.Yapılan işi Yorumlama
Ders Saati:12
Türkler ve İslamiyet: Türklerin İslamiyet öncesi
inanışları ve İslamiyet’i kabul etme sebepleriyle ilgili
araştırma yapılır.
Dönüm Noktası: Türklerin İslamiyet öncesi ve
sonrası yaşam biçimi hakkında araştırma yapılarak
sınıfta sunulur.
Kutadgu Bilig (Kutlu Bilgi): Kutadgu Bilig’de yer
alan sembolik karakterlerden yararlanılarak Türk
devlet geleneği hakkında drama yapılır.
Türk-İslam Bilginleri: Kaşgarlı Mahmut ve Yusuf
Has Hacip gibi şahsiyetler ile ilgili yetiştikleri ortamlar
da dikkate alınarak biyografi çalışması yapılır.
Görkemli Şehirler: Şehir araştırması yöntemiyle
Kaşgar, Buhara, Semerkant gibi şehirler, İslam
dünyasındaki ve Avrupa’daki şehirlerle kültürel
açıdan karşılaştırılır.
Gazneli Mahmut ve Gazneli Devleti: Gazneli
Mahmut’un dilinden kendi döneminin faaliyetlerini
anlatan bir metin yazılır.
1.Anlatım
2.Soru-cevap
3. İnceleme
4.Grup Tartışması
5.Bireysel Çalışmalar
6.Tekrarlama
7.Grup Çalışması
8.Yapılan işi Yorumlama
1.Anlatım
2.Soru-cevap
3. İnceleme
4.Grup Tartışması
5.Bireysel Çalışmalar
6.Tekrarlama
7.Grup Çalışması
8.Yapılan işi Yorumlama
KULLANILAN
EĞİTİM
TEKNOLOJİLERİ
ARAÇ VE
GEREÇLER
Philip K. Hitti;Siyasi ve
Kültürel İslam Tarihi, C:IV.
Doğuştan Günümüze Büyük
İslam Tarihi
Hayati Ülkü; İslam Tarihi
Asım Köksal; Büyük İslam
Tarihi
Doğuştan Günümüze Büyük
İslam Tarihi
W. Durant; İslam Medeniyeti
S. Hüseyin Nasr;
İslam ve İlim.
Turgut Cansever; İslam’da
Şehir ve Mimari.
AÇIKLAMALAR
[!] Emevi Devleti ile Dört Halife
Dönemi yönetim anlayışlarıkarşılaştırılacaktır.
[!] Kuzey Afrika ve İspanya’daki
fetihlere dedeğinilecektir.
[!] Endülüs Emevi Devleti döneminin kültür ve sanat faaliyetlerine
örnekler verilecektir.
[!] Türklerin Abbasi Devleti’ndeki
yeri ve önemivurgulanacaktır.
[!] 7- 13. yüzyıllar arasında yaşamış Gazali, İdrisi,Farabi, İbn-i
Sina, İbnü’lHeysem, Taberi, İbn-i
Fadlan, İbn-i Rüşd, Muhyiddin
Arabî gibi Türk veİslam bilginlerinin çalışmalarına ve eserlerine
yerverilecektir.
Oranı:% 18
Erdoğan Merçil; İlk
Müslüman Türk Devletleri
Tarihi
Doğuştan Günümüze Büyük
İslam Tarihi, C:VI.
Hakkı Dursun Yıldız;
İslamiyet ve Türkler
Akıllı Tahta materyalleri
Türkler Ansiklopedisi;
Yeni Türkiye Yayınları
Erdoğan Merçil; İlk
Müslüman Türk Devletleri
Tarihi
Doğuştan Günümüze Büyük
İslam Tarihi, C:VI.
Hakkı Dursun Yıldız;
İslamiyet ve Türkler
[!] İtil Bulgarlarının İslamiyet’i
kabul edişine değinilecektir.
[!] Talas Savaşı’nın önemi
vurgulanacaktır.
[!] Tolunoğulları ve İhşidîler
devletlerine kısaca değinilecektir.
[!] Kaşgarlı Mahmut ve Yusuf Has
Hacip gibi şahsiyetlerin hayatı ve
yetiştikleri ortama değinilecektir.
[!] Gazneli Devleti’nin İslamiyet’in
yayılışına katkıları
vurgulanacaktır.
[!] Dandanakan Savaşı’nın önemi
vurgulanacaktır.
SAAAT
HAFTA
AY
SÜRE
( 30.03–03.04.2015 )
I. HAFTA
NİSAN
1
1
KAZANIMLAR
4. Büyük Selçuklu Devleti’nin kuruluşunda ve
teşkilatlanmasında etkili olan faktörleri
değerlendirir.
4. Büyük Selçuklu Devleti’nin kuruluşunda ve
teşkilatlanmasında etkili olan faktörleri
değerlendirir.
KONULAR
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME ÖĞRETME
YÖNTEM VE
TEKNİKLERİ
KULLANILAN
EĞİTİM
TEKNOLOJİLERİ
ARAÇ VE
GEREÇLER
Akıllı Tahta materyalleri
2.KONU: İLK TÜRK-İSLAM DEVLETLERİ:
3.Büyük Selçuklu Devleti
2.KONU: İLK TÜRK-İSLAM DEVLETLERİ:
3.Büyük Selçuklu Devleti
24 Oğuz Boyu: 24 Oğuz boyu, boyların özellikleri
ve sembolleri ile ilgili tablo oluşturulur.
Devlet Geleneği: Nizamülmülk’ün Siyasetname
adlı eserinden seçilen metinler dönemin yönetim
anlayışı ve devlet adamlarının özellikleri açısından
incelenir.
1.Anlatım
2.Soru-cevap
3. İnceleme
4.Grup Tartışması
5.Bireysel Çalışmalar
6.Tekrarlama
7.Grup Çalışması
8.Yapılan işi Yorumlama
Osman Turan; Selçuklular
Zamanında Türkiye.
Osman Turan; Türk Cihan
Hâkimiyeti Mefkûresi Tarihi
Doğuştan Günümüze Büyük
İslam Tarihi, C:VIII
( 06-10.04.2015 )
II. HAFTA
( 13-17.04.2015 )
III. HAFTA
NİSAN
NİSAN
Mehmet Altay Köymen;
Selçuklular Devri Türk Tarihi
1
1
1
1
5. Malazgirt Savaşı’nı sebep ve sonuçlarıyla
birlikte açıklar.
6. Malazgirt Savaşı sonrası Büyük Selçuklu
Devleti’nde meydana gelen siyasi olayları
değerlendirir.
Hedefler: Öğrenci başarısını yazılı yoklama
yoluyla değerlendirmek.
Davranışlar:İşlenen konuların öğrenilip öğrenilmediğini tespit ederek eksiklikleri giderebilmek.
7. Büyük Selçuklu Devleti Dönemi
eserlerindenyararlanarak bilim, sanat ve kültüre
verilen öne-mideğerlendirir.
( 20-24.04.2015 )
IV. HAFTA
NİSAN
2.KONU: İLK TÜRK-İSLAM DEVLETLERİ:
3.Büyük Selçuklu Devleti
Malazgirt Savaşı: Malazgirt Savaşı öncesi ve
sonrasında yaşanan olaylar rol yapma yöntemi ile
canlandırılır.
Selçuklu Kartalı: Alp Arslan, Melikşah,
Muhammed Tapar ve Sultan Sancar dönemlerini
anlatan örnek metinler incelenerek Selçuklu Dönemi
siyasi olaylarının sebep ve sonuçları incelenir.
7. Büyük Selçuklu Devleti Dönemi
eserlerindenyararlanarak bilim, sanat ve kültüre
verilen öne-mideğerlendirir.
2.KONU: İLK TÜRK-İSLAM DEVLETLERİ:
Kültür ve Medeniyet: Devlet Teşkilatı,
Hükümdar, Atabeylik, Hükümet, Ordu, Saray
Teşkilatı,
23 NİSAN ULUSAL EGEMENLİK VE ÇOCUK
BAYRAMI ( I.TBMM’nin Açılışı ve Önemi)
1.Anlatım
2.Soru-cevap
3. İnceleme
4.Grup Tartışması
5.Bireysel Çalışmalar
6.Tekrarlama
7.Grup Çalışması
8.Yapılan işi Yorumlama
1.Anlatım
2.Soru-cevap
3. İnceleme
4.Grup Tartışması
5.Bireysel Çalışmalar
6.Tekrarlama
7.Grup Çalışması
8.Yapılan işi Yorumlama
II. DÖNEM I. YAZILI SINAVI
2.KONU: İLK TÜRK-İSLAM DEVLETLERİ:
Kültür ve Medeniyet: Hukuk Sistemi, Sosyal ve
ekonomik hayat, ilim ve sanat
1
1
2.KONU: İLK TÜRK-İSLAM DEVLETLERİ:
Malazgirt Savaşı
Nizamiye Medresesinde Bir Gün: Nizamiye
Medreselerinde bir günün nasıl geçtiğine dair bir
hikâye yazılır.
1.Anlatım
2.Soru-cevap
3. İnceleme
4.Grup Tartışması
5.Bireysel Çalışmalar
6.Tekrarlama
7.Grup Çalışması
8.Yapılan işi Yorumlama
Osman Turan; Selçuklular
Zamanında Türkiye.
AÇIKLAMALAR
[!] Büyük Selçuklu Devleti döneminde Türklerintoplumsal yapılarının yönetim anlayışına etkileri ile
iktidar mücadelelerine de yer
verilecektir.
[!] Selçuklu Devleti’nin kurulduğu
dönemde OrtaAsya, Anadolu, İran
ve Irak’ın siyasi durumu
vurgulanacaktır.
[!] Türk devlet geleneği ve yönetim
anlayışına vurguyapılacaktır.
[!] Malazgirt Savaşı’nın Türk tarihi
açısından önemi vurgulanacaktır.
Osman Turan; Türk Cihan
Hâkimiyeti Mefkûresi Tarihi
Doğuştan Günümüze Büyük
İslam Tarihi, C:VIII
Mehmet Altay Köymen;
Selçuklular Devri Türk Tarihi
Akıllı Tahta materyalleri
Türkler Ansiklopedisi;
Yeni Türkiye Yayınları
Osman Turan; Selçuklular
Tarihi ve Türk İslam
Medeniyeti.
Genel Türk Tarihi; Yeni
Türkiye Yayınları
İhsan Güneş; Birinci
TBMM’nin Düşünsel Yapısı
(1920-1923)
T. Zafer Tunaya; TBMM
Hükümeti’nin Kuruluşu ve
Siyasi Karakteri
[!]Bâtıni faaliyetlerin etkisi
vurgulanacaktır.
[!] Büyük Selçuklu Devleti döneminde Türklerintoplumsal yapılarının yönetim anlayışına etkileri ile
iktidar mücadelelerine de yer
verilecektir.
[!] Türk devlet geleneği ve yönetim
anlayışına vurguyapılacaktır.
SAAAT
HAFTA
AY
SÜRE
KAZANIMLAR
( 27.04–01.05.2015 )
V. HAFTA
( 04-08.05.2015 )
I. HAFTA
( 11-15.05.2015 )
II. HAFTA
( 18-22.05.2015 )
III. HAFTA
MAYIS
MAYIS
MAYIS
NİSAN
6.ÜNİTE: TÜRKİYE TARİHİ (11–13.YÜZYIL)
1
1
1
Bu ünite ile öğrenciler;
1. Malazgirt Savaşı sonrasında Anadolu’da
kurulan Türk devlet ve beyliklerinin siyasi,
sosyal, kültürel ve ekonomik faaliyetlerini
değerlendirir.
2. Türkiye Selçuklu Devleti’nin kuruluşuna ve
siyasi bir güç olarak ortaya çıkışına etki eden
faktörleri açıklar.
KONULAR
Kazanım Sayısı: 6
1.KONU: MALAZGİRT SAVAŞI’NDAN SONRA
ANADOLU’DA KURULAN İLK TÜRK DEVLET
VE BEYLİKLERİ:Türklerden Önce Anadolu’nun
Durumu1.Danişmentoğulları
2.Saltukoğulları3.Mengücekliler4.Artuklular
5.Çaka Beyliği ve Diğer Türk Beylikleri
EMEK VE DAYANIŞMA GÜNÜ
( 01 MAYIS 2014 – Perşembe )
2.KONU: TÜRKİYE SELÇUKLU DEVLETİ:
1.Türkiye Selçuklu Devleti’nin Kuruluş Devri
1
3. Haçlı Seferlerinin sebep ve sonuçlarını
Türk ve dünya tarihi açısından değerlendirir.
2.KONU: TÜRKİYE SELÇUKLU DEVLETİ:
2.Haçlı Seferleri: Sebepleri ve I,II. Haçlı
Seferleri
1
3. Haçlı Seferlerinin sebep ve sonuçlarını
Türk ve dünya tarihi açısından değerlendirir.
2.KONU: TÜRKİYE SELÇUKLU DEVLETİ:
2.Haçlı Seferleri: III. Ve IV. Haçlı Seferleri ile
Sonuçları
1
4. Türkiye Selçuklularının siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel faaliyetlerini;Anadolu’nun Türk
yurdu olması açısından değerlendirir.
1
Hedefler:1. Mustafa Kemal’in Samsun’a
çıkışının, Kurtuluş Savaşımızın başlangıcı
olduğunun kavratılması.
Davranışlar: 1-Mustafa Kemal’in Samsun’a
çıkışının milli bilincin uyandırılması ve Kuva-i
Milliye Hareketi üzerindeki etkisini
açıklayabilme.
1
4. Türkiye Selçuklularının siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel faaliyetlerini;Anadolu’nun Türk
yurdu olması açısından değerlendirir.
ETKİNLİKLER
2.KONU: TÜRKİYE SELÇUKLU DEVLETİ:
1.Türkiye Selçuklu Devleti’nin Yükseliş Devri:
II. Kılıç Arslan Dönemi,
I.GıyaseddinKeyhüsrev Devri,
II. Rükneddin Süleyman Şah Devri,
I.İzzeddin Keykavus Dönemi
19 MAYIS ATATÜRK’Ü ANMA GENÇLİK VE
SPOR BAYRAMI
ATATÜRK’ÜN SAMSUN’A ÇIKMASI VE ÖNEMİ
2.KONU: TÜRKİYE SELÇUKLU DEVLETİ:
1.Türkiye Selçuklu Devleti’nin Yükseliş
Devri:I.Alâeddin Keykubad Devri (Harzemşahlar)
ÖĞRENME ÖĞRETME
YÖNTEM VE
TEKNİKLERİ
Ders Saati:14
:Türkler Anadolu’da: Anadolu’da kurulan Türk
devlet ve beylikleriyle ilgili harita ve eş zamanlı tarih
şeridi hazırlanır.
:Anadolu’da Türk Damgası: Anadolu’da kurulan
Türk devlet ve beyliklerine ait mimari eserleri tanıtan
turizm broşürü hazırlanır.
:Yanı başımızdaki Tarih: Anadolu’da kurulan
Türk devlet ve beyliklerine ait tarihî mekânlara gezi
düzenlenir.
Anadolu’da Yeni Güç Selçuklular: Türkiye Selçuklu Devleti’nin kuruluşu ve güçlenmesiyle ilgili
harita ve eş zamanlı tarih şeridi hazırlanır.
Türk Yurdu Anadolu: İsimlerini 24 Oğuz boyundan alan Anadolu’daki yerleşim birimleri araştırılır.
:Paylaşılamayan Şehir Kudüs: Haçlı Seferlerine
katılan bir Müslüman ve Hıristiyan askerin bakış
açısından yola çıkarak Haçlı Seferlerinin sebep ve
sonuçlarıyla ilgili metin hazırlanır.
:Doğu’dan Batı’ya-Batı’dan Doğu’ya: Haçlı
Seferleri sonucu siyasi, sosyal ve kültürel etkileşimi
götseren tablo hazırlanır.
KULLANILAN
EĞİTİM
TEKNOLOJİLERİ
ARAÇ VE
GEREÇLER
AÇIKLAMALAR
Oranı:% 14
1.Anlatım
2.Soru-cevap
3. İnceleme
4.Grup Tartışması
5.Bireysel Çalışmalar
6.Tekrarlama
7.Grup Çalışması
8.Yapılan işi Yorumlama
1.Anlatım
2.Soru-cevap
3. İnceleme
4.Grup Tartışması
5.Bireysel Çalışmalar
6.Tekrarlama
7.Grup Çalışması
8.Yapılan işi Yorumlama
1.Anlatım
2.Soru-cevap
3. İnceleme
4.Grup Tartışması
5.Bireysel Çalışmalar
6.Tekrarlama
7.Grup Çalışması
8.Yapılan işi Yorumlama
1.Anlatım
2.Soru-cevap
3. İnceleme
4.Grup Tartışması
5.Bireysel Çalışmalar
6.Tekrarlama
7.Grup Çalışması
8.Yapılan işi Yorumlama
Osman Turan; Selçuklular
Zamanında Türkiye
Osman Turan; Türk Cihan
Hâkimiyeti Mefkûresi Tarihi
Mehmet Şeker; Anadolu’nun
Türkleşmesi ve
İslamlaşması
Mehmet Altay Köymen;
Selçuklular Devri Türk Tarihi
[!] Anadolu’da kurulan Türk devlet
vebeyliklerinin (Danişmentliler,
Saltuklular,Mengücekliler,
Artuklular, Sökmenliler, Togan
Arslanoğulları, İnaloğulları,
Çubukoğulları, Dilmaçoğulları,
İnançoğulları,Tanrıvermişoğulları,
Çaka Beyliği) Anadolu’nunTürkleşmesine katkıları vurgulanacaktır.
Doğuştan Günümüze Büyük
İslam Tarihi, C:VIII.
S. Runchman; Haçlı
Seferleri Tarihi, C:I-II-III
Osman Turan; Selçuklular
Zamanında Türkiye
Türkler Ansiklopedisi;
Yeni Türkiye Yayınlar
[!] Türkiye Selçukluları-Bizans
ilişkisinedeğinilecektir.
Akıllı Tahta materyalleri
[!] Haçlı Seferlerinin feodalite
üzerindeki etkileri vurgulanacaktır.
M. Kemal Atatürk; Nutuk, C:I
S. Runchman; Haçlı
Seferleri Tarihi, C:I-II-III
Akıllı Tahta materyalleri
Doğuştan Günümüze Büyük
İslam Tarihi, C:VIII
Türkler Ansiklopedisi;
Yeni Türkiye Yayınları
Osman Turan; Selçuklular
Zamanında Türkiye
[!] Eyyubiler Devleti’ne kısaca
değinilecektir.
[!] Haçlı Seferlerinin feodalite
üzerindeki etkileri vurgulanacaktır.
1. ünitenin 5. kazanımı ile
ilişkilendirilecektir.
1. ünitenin 5. kazanımı ile
ilişkilendirilecektir.
[!] İznik, Konya, Antalya, Alanya,
Sinop gibiSelçuklu şehirleri hakkında bilgi verilecektir.
[!] Miryakefalon Savaşı’na değinilecektir.
[!] Harzemşahlar Devleti’ne kısaca
değinilecektir.
SAAAT
HAFTA
AY
SÜRE
KAZANIMLAR
2.KONU: TÜRKİYE SELÇUKLU DEVLETİ:
KÜLTÜR VE MEDENİYET:
Devlet Yönetimi,
Ordu Teşkilatı,
Sosyal Hayat
Türk Ermeni İlişkileri
( 25-29.05.2014 )
IV. HAFTA
1
MAYIS
KONULAR
4. Türkiye Selçuklularının siyasi, sosyal,
ekonomik ve kültürel faaliyetlerini;Anadolu’nun
Türk yurdu olması açısından değerlendirir.
KULLANILAN
EĞİTİM
TEKNOLOJİLERİ
ARAÇ VE
GEREÇLER
Ahi Teşkilatı: Ahi teşkilatının yapısı, kuralları ve
teşkilatın siyasi, sosyal, kültürel faaliyetleri rol yapma
tekniği ile canlandırılır.
Anadolu Bacıları (Bacıyan-ı Rum): Ahi
teşkilatının kadınlar kolunun faaliyetleriyle ilgili
araştırma yapılır.
Sigortalama Geleneği: Türkiye Selçuklularında
deniz ticaretinin gelişimini anlatan bir sunu hazırlanır.
2.KONU: TÜRKİYE SELÇUKLU DEVLETİ:
KÜLTÜR VE MEDENİYET:
Ahilik, Din ve İnanış, Hukuk, Sanayi, Ticaret
1
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME ÖĞRETME
YÖNTEM VE
TEKNİKLERİ
Anadolu’da İpek Yolunun Durakları: Türkiye
Selçuklu Devletinde bir tüccarın yolculuğu
öyküleştirilerek anlatılır.
Akıllı Tahta materyalleri
1.Anlatım
2.Soru-cevap
3. İnceleme
4.Grup Tartışması
5.Bireysel Çalışmalar
6.Tekrarlama
7.Grup Çalışması
8.Yapılan işi Yorumlama
İ. H. Uzunçarşılı; Osmanlı
Devleti Teşkilatına Merdhal
Sabahattin Güllülü;
Ahi Birlikleri
Nejat Göyünç;
Türkler ve Ermeniler
AÇIKLAMALAR
[!] Türk-Ermeni ilişkilerine ve
Türkiye SelçukluDevleti yönetimindeki Ermenilerin sosyal, ekonomik ve kültürel yaşayışları vurgulanacaktır.
[!] Ahilik teşkilatı, sosyal, kültürel
ve ekonomikyönleriyle ele alınacaktır.
[!] Ahmet Yesevi, Mevlana, Yunus
Emre gibi Türk-İslam düşünürlerinin düşünce hayatınakatkıları
vurgulanacaktır.
Ahmet Tabakoğlu;
Türk İktisat Tarihi
Yıllar Öncesinden Gelen Mesaj: Yunus Emre ve
Mevlana’nın eserlerinden seçilen örnek metinlerle
insan sevgisi anlayışı incelenir.
( 01-05.06.2015 )
I. HAFTA
HAZİRAN
1
( 08-12.06.2015 )
II. HAFTA
2.KONU: TÜRKİYE SELÇUKLU DEVLETİ:
Kültürel Hayat, Sanat
4.Türkiye Selçuklu Devletinin Dağılma Dönemi
5. İlhanlı Devleti’nin siyasi faaliyetlerinin
Anadolu ve Orta Doğu’ya etkilerini tartışır.
Darüşşifa (Şifa Evi): Anadolu’da kurulan hastanelerde uygulanan tedavi yöntemleriyle ilgili araştırma
yapılır.
Moğollar Anadolu’da:Moğol istilası ile
Anadolu’da meydana gelen değişim hakkında
araştırma yapılır.
Cengiz Han: Cengiz Han’la ilgili belgesel izlenir.
Hedefler: Öğrenci başarısını yazılı yoklama
yoluyla değerlendirmek.
1
HAZİRAN
4. Türkiye Selçuklularının siyasi, sosyal,
ekonomik ve kültürel faaliyetlerini;Anadolu’nun
Türk yurdu olması açısından değerlendirir.
1
Davranışlar:İşlenen konuların öğrenilip
öğrenilmediğini tespit ederek eksiklikleri
giderebilmek.
6. Kösedağ Savaşı’nın siyasi, sosyal, kültürel ve
ekonomik sonuçlarını değerlendirir
Akıllı Tahta materyalleri
Oktay Aslanapa; Türk Sanatı
[!] Moğol Devleti’ne kısaca
değinilecektir.
Gönül Cantay; Anadolu
Selçuklu ve Osmanlı
Darüşşifaları
II. DÖNEM II. YAZILI SINAVI
2.KONU: TÜRKİYE SELÇUKLU DEVLETİ:
5.Türkiye Selçuklu Devletinin Yıkılış Dönemi
.
1
1.Anlatım
2.Soru-cevap
3. İnceleme
4.Grup Tartışması
5.Bireysel Çalışmalar
6.Tekrarlama
7.Grup Çalışması
8.Yapılan işi Yorumlama
Eğitim – Öğretim Yılının Genel Değerlendirmesi
Sonun Başlangıcı: Kösedağ Savaşı sonucu ortaya
çıkan siyasi durumla ilgili harita çalışması yapılır.
1.Anlatım
2.Soru-cevap
3. İnceleme
4.Grup Tartışması
5.Bireysel Çalışmalar
6.Tekrarlama
7.Grup Çalışması
8.Yapılan işi Yorumlama
Akıllı Tahta materyalleri
Rene Grousset; Bozkır İmp.
BertoldSpuler; İran Moğolları (Siyaset, İdare ve kültür,
İlhanlılar Devri 1220–1350)
[!] Moğol Memluk ilişkisinin
Anadolu’ya etkisivurgulanacaktır.
SAAAT
HAFTA
AY
SÜRE
KAZANIMLAR
KONULAR
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME ÖĞRETME
YÖNTEM VE
TEKNİKLERİ
KULLANILAN
EĞİTİM
TEKNOLOJİLERİ
ARAÇ VE
GEREÇLER
AÇIKLAMALAR
[!] Öğrencilerin tarihî olayları eş zamanlı olarak algılamaları sağlanacaktır.[!] Anadolu’da kurulan Türk devlet ve beyliklerinin siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik yapıdaki değişim ve süreklilik vurgulanacaktır.
: Etkinlik
:İnceleme gezisi
[!] :Uyarı
:Ders içi ilişkilendirme
: Diğer derslerle ilişkilendirme
NOT: İşbu Yıllık Plan;
 Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı’nın 11.10.2007 tarih ve 172 sayılı Kurul Kararı gereği hazırlanan Tarih 9 Ders Programında belirtilen esaslara uygun olarak,
 30.07.2003 Karar Tarihili, 226 Karar Sayılı, 2551 Tebliğler Dergisinde yayımlanan “ Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim ve Öğretim Çalışmalarının Plânlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge
“ gereği ünitelendirilmiş olarak yapılmıştır.
 Talim ve Terbiye Kurulu’nun 14. 06. 2002 tarih ve 272 sayılı kararı ile kabul edilen ve Temmuz 2002 tarih ve 2538 sayılı Tebliğler Dergisi’nde yayınlanan “Ermeni, Yunan-Pontus ve
Süryaniler” ile ilgili konuların Ortaöğretim 9. sınıf Tarih dersi öğretim programında yer alması gereğince planda yer verilmiştir.
Uzundere Çok Programlı Anadolu Lisesi Müdürlüğüne;
2014/2015 Eğitin – Öğretim Yılında 9. Sınıflarda Tarih dersinde uygulayacağımız ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANIMIZ yukarıya çıkarılmıştır. Onayınızı arz ederiz.
Ahmet ÖZBAY
Tarih Öğretmeni
OLUR
01.09.2014
………………….
………….. Anadolu Lisesi Md.