GONCA İNCİK SINIF ÖĞRETMENLİĞİ UZAKTAN EĞİTİM YÜKSEK LİSANS AİLERLER BİR ARAYA GELME ŞEKİLLERİ Ebeveyn Eğitimi Ebeveyn Katılımı 1. Ebeveyn Eğitimi 1. Veli toplantısı 2. Yaratıcı 2. Gün ebeveyn eğitim programı 3. Aile eğitim programı sonu Okul-Aile İş birliği 1. Misafirim veli Öğretmenim görüşmeleri 3. Haftalık bültenler (tek yönlü) Ebeveynlerle yazılı ya da yüz yüze toplantılar ve raporlamalar yapılması okullar için kanuni bir gerekliliktir. Ancak zaman zaman bu toplantı ve raporlamaların faydası öğretmenler ve ebeveynler tarafından sorgulanabilmektedir. Ebeveyn katılımı her yaş ve kademe de oldukça önemlidir. Ancak ebeveyn katılımı gerektiren uygulamaların sınırlılıkları ve yetersizlikleri olabilmektedir. Bu sebeple ebeveyn katılımı ile ilgili bir düzeltme ya da iyileştirme yapılması gerekmektedir. EBEVEYN KATILIMININ BAŞLICA SINIRLILIKLARI VE NELER YAPILABİLECEĞİNE DAİR ÖNERİLER VELİ TOPLANTILARI Veli toplantıları ebeveyn katılımın en yaygın görüldüğü uygulamaların başında gelmektedir. Ancak bu toplantıların bazı sınırlılıkları vardır. En temel sınırlılık, toplantıların uzun sürmesine bağlı olarak velilerin toplantının sonuna kadar kalmaması gelmektedir. Öğretmenler veli toplantısında öğrenciler ile ilgili geri dönüt ve bilgileri toplantının seyrine göre önce tek tek aktarmaktadırlar. Tek tek aktarım sonrasında eğer toplantısı yapılan sınıfa ait toplu bir aktarım yapılacaksa, çoğunlukla bu toplantı sonuna bırakılmaktadır. Ancak bu toplu aktarımlar sınıf mevcudu fazla olan sınıflarda sona bırakıldığı için öncesinde kendi öğrencisine ait aktarımları alan veli toplantıdan ayrılmayı tercih etmektedir. Dolayısıyla toplantı sonuna kalan genel sorun, görüş ya da öneriler veliye kendileri toplantıyı terk ettiği için ulaşmamaktadır. Buna ek olarak bir diğer sınırlılık ise, bu toplantıların çoğunlukla hafta sonuna planlanmasıdır. Çalışan anne babaların katılımının sağlanması için genellikle okullarda bu toplantılar hafta sonu yapılmaktadır. Fakat bu durum hem veli hem de öğretmen açısında karşılıklı bir sınırlılıktır. Hafta içi çalışan ailelere ek olarak öğretmenler de bu toplantıların hafta sonuna yapılmasından memnun olmaktadır. Ayrıca ailelerin katılımı için hafta sonu yapılan bu toplantılar, aileleri düşünerek hafta sonu yapılsalar dahi, birçok ebeveyn çocuklarıyla hafta sonu vakit geçirmek, özel işlerini halletmek, dinlemek vs. gibi sebeplerden dolayı bu toplantılara katılmama hakkını da kullanmaktadır. Ne yapılabilir? Çözüm çok basit olmakla birlikte çözümün de sınırlılığı mevcuttur. Ancak yine de en basit ve etkili çözüm olarak mekân ve zaman sınırlamaması olmaksızın yapılabilen online toplantılar başta gelmektedir. Özellikle pandemi sebebiyle süreçte birçok online platform kullanmayı biz öğretmenler olarak öğrenmek durumunda kaldık. Bizimle birlikte veli ve öğrencilerde bu platformları kullanmayı öğrendiler. Online toplantıya imkân veren zoom, teams vb. uygulamalar hem öğretmenler hem de veliler açısından zaman ve mekân sınırlamasını ortadan kaldırdığı için, veli toplantılarının pandemiden sonra da online platformalar da devam etmesi en olası ve kolay çözümdür. Üstelik yukarıda bahsettiğimiz sınırlılıkları da büyük ölçüde ortadan kaldıracaktır. Küresel salgınların artacağı ihtimali her gün gündeme gelmekteyken, bu çözümün bir süre sonra tek seçenek olacağına kesin gözle bakılabilir. GÜN SON VELİ GÖRÜŞMELERİ Gün sonu veli görüşmeleri topluca yapılan organizasyon ya da veli toplantıları gibi belli bir gün ve saatte yapılmamaktadır. Çoğunlukla gün sonu, ders çıkışında velilerle kısıtlı sürede günün değerlendirmesi ya da kısa bilgi aktarımı şeklinde olmaktadır. Ancak bazen bu görüşmeler ‘ayaküstü’ olduğu için hem sağlıksız hem de iki yönlü iletişimde kısıtlılıklar içermektedir. Öğretmen açısından; Öğretmenler gün sonunda yapılan bu kısa görüşmelerde farklı ebeveynlere kendilerini aynı şeyleri söylerken bulabilmektedir. Veli açısından; çocukları hakkında üst üste çok sayıda olumsuz geribildirimi kısıtlı ve pekte sağlıklı olmayan bir ortam ve zamanda alan ebeveynler kendilerini kişisel olarak saldırıya uğramış hissedebilmektedir. Buna ek olarak kısıtlı sürede yapılan gün sonu görüşmeleri çoğunlukla ebeveyn tatmin olmadığı için uzadığından, öğretmenin mesai saati dışına taşan bir durum haline gelmektedir. Ne yapılabilir? Özellikle ilkokul kademesinde veliler sürekli geri dönüt beklemektedir. Bazı veliler bu dönüt bekleme olayını o kadar abartmaktadır ki öğretmenin işini yapmasına engel olma noktasına kadar gelebilmektedir. Devlet ya da özel okul ayırt etmeksizin, tatminsiz anne ve babaları ki daha çok anneleri tatmin etmek için öğretmenler kendilerinden ödün vermekte, bu da hem mesleki deformasyona hem de ciddi psikolojik erozyona sebep olmaktadır. Bir öğretmenin en zorlandığı ebeveyn katılımı hiç kuşkusuz gün sonunda veli zoruyla, velinin her gün kendilerine hakmış gibi gördükleri gün sonu veli görüşmeleridir. Ancak şu çok açıktır ki bu görüşmeler veliyi memnun ve tatmin etmek için öğretmenlerin onları geçiştirmekten daha öteye geçen bir görüşme şeklinden başka bir durum değildir. Günün sonunda zaten son derece yorulmuş öğretmenler, velileri tabiri caiz ise başlarından savmak için, olanı olmamış ya da olmamış olanı olmuş gibi aktarıp görüşmeyi sonlandırmak için çabaladıklarından, aslında bu görüşmeler karşılıklı olarak sağlıklı değildir. Gün sonu görüşmeler yerine, öğretmen görüşme saatleri ayarlanmalıdır. Fakat bu görüşme gün ve saatleri de öğretmenin her boş vaktini doldurmak adına değil, maksimum hafta da 2 gün ve günde 2 ders saatini geçmeyecek şekilde olmalıdır. Yani öğretmenin ders programında ki uygun ve boş ders saatlerinden hafta da 2 gün ve 2 ders seçilmelidir. Böylelikle öğretmen hangi gün hangi saatte hangi veli ile görüşeceğini bileceğinden, geri dönütleri daha sağlıklı ve önceden hazırlanmış olacaktır. HAFTALIK BÜLTENLER Her hafta sonu pek çok okul ve kademe de o haftaya ait işlenen konuların neler olduğunu içeren bültenler yollanmaktadır. Bu uygulama özellikle özel okullarda bir zorunluluk gibidir. Bu bülten içeriklerinde haftalık konu başlıkları, hangi konunun ne kadar süre işlendiği, konuya dair izlenen yöntem ve teknikler ile haftalık ödevler yer almaktadır. Bu içerik okul ve öğretmenin bülten yazma alışkanlık ve kuralına göre değişebilmektedir. Yazılan bu bültenler hafta bitiminde, cuma günleri akşam velilere genellikle k12 sistemi ya da bu sistemi kullanmayan okullarda basılı ya da yazılı şekilde yollanabilmektedir. Ancak bu öğretmenler için angarya bir iş olmakla birlikte pek çok veli bu bültenleri okumamakta ve bu da öğretmen tarafından bilindiğinden, bültenler özensiz yapılmaktadır. Ne yapılabilir? Bülten yazma zorunluluğu özellikle özel okullarda okul etiketi olduğundan, içerik olarak da çoğu zaman denetlenmediğinden aylık bültenler halinde yazılması daha mantıklıdır. Her hafta cuma günü gönderilmesi gereken bu bültenleri haftalık yazmak yerine, aylık yazacak öğretmen daha özenli ve istekli yazacaktır. Ayrıca bülten dilini kazanım odaklı yazmak yerine, velinin anlayacağı şekilde yazmakta, bültenlerin geçerliliğini arttıracaktır. Çünkü pek çok meslektaşım, bültenleri yazarken kopyala yapıştır yaparak, o hafta işlenen konuların kazanımlarını yıllık planlardan olduğu gibi almaktadır.
