akts_iletisim_bilimleri_yuksek_lisans

İLETİŞİM BİLİMLERİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI BİLGİ PAKETİ
a. Program Hakkında Genel Bilgi
İletişim Bilimleri Yüksek Lisans Programı ilk yüksek lisans öğrencilerini Temmuz 2006’da kabul ederek
eğitime başlamıştır.
Programdaki dersler, çağdaş iletişim konularının lisansüstü düzeyde tartışılmasına olanak verecek ve
Avrupa Üniversitelerinin yüksek lisans programları ile denklik sorunu yaratmayacak şekilde
hazırlanmıştır. Program, sosyal ve teknolojik değişmelere uyum sağlayabilecek, kendini yenileyen bir
program olarak planlanmıştır. Programda yer alan dersler, öğrencilerin tez aşamasında ihtiyaç
duyacakları kuramsal dayanakları sağlamanın yanında, onların güncel sorunları tartışabilecek ve bu
sorunlara çözüm önerileri geliştirilebilecek bir bilgi birikimine sahip olmalarını da amaçlamaktadır.
Başka deyişle, program bütünüyle göz önüne alındığında, aktüel olaylarla kuramsal temelleri
örtüştürmeye ve akademik bilginin kullanımına yönelten bir programdır. Disiplinlerarası bir alan olan
iletişim, sosyolojiden tarihe, siyaset biliminden felsefeye, sanattan ekonomiye, antropolojiden
psikolojiye, dilbilimden hukuka uzanan geniş bir çerçeve içinde ele alınmaktadır.
b. Kazanılan Derece
İletişim Bilimleri Yüksek Lisans Derecesi
c. Öğrenim Düzeyi
Yüksek Lisans
d. Kayıt Kabul Koşulları
1. Programa başvuran adaylar en az dört yıllık lisans eğitimini başarı ile tamamlamış olmalı ve
lisans not ortalaması 4.00 (dört) tam not üzerinden en az 2.80 (iki nokta seksen) olmalıdır.
2. Adayların, Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) tarafından yapılan Akademik
Personel ve Lisansüstü Eğitimine Giriş Sınavı’nın (ALES) sayısal, sözel ya da eşit ağırlık puan
türlerinden birinde en az 60 standart puan ya da uluslararası düzeyde kabul gören GRE ve
GMAT sınavlarından HÜ Senatosu tarafından belirlenen denklik çerçevesinde 60 puana
eşdeğer puan almış olmaları gereklidir.
3. Adayların programa başvurabilmeleri için İngilizce, Fransızca, Almanca, İtalyanca veya
İspanyolca dillerinden birini ileri düzeyde (KPDS veya ÜDS’den en az 70 puan) bildiklerini
belgelemeleri gereklidir.
4. Adayların,
o
İletişim Bilimleri Yüksek Lisans Programına başvurma gerekçelerini içeren en az bir
sayfalık niyet mektubunu (Times New Roman karakteri, 12 punto ve 1,5 aralıkla
yazılmalıdır),
o
o
fotoğraflı özgeçmişlerini ve
kapalı zarf içindeki iki adet referans mektubunu
yukarıda sayılan belgelerle birlikte HÜ İletişim Fakültesi’ne teslim etmeleri gerekmektedir.
5. Diğer konularda HÜ Lisansüstü Eğitim - Öğretim ve Sınav Yönetmeliği Hükümleri uygulanır.
1
http://www.hacettepe.edu.tr/Eklenti/1235,hulisansustuogrvesinavyonetmelik231112.pdf?0
e. Kazanılan Derece Gereklilikleri ve Kurallar
İletişim Bilimleri Yüksek Lisans Programını tamamlayabilmek için toplam 21 kredilik ders, 2 seminer
dersi ve bir uygulama dersi almak, tez çalışması yapmak ve bir uygulama projesi gerçekleştirmek
gereklidir. Bu çalışmaların sonunda ulaşılması gereken minimum AKTS / ECTS kredisi 120'dir.
f.
Önceki Öğrenmelerin Tanınması
HÜ İletişim Bilimleri Yüksek Lisans Programı’na yatay geçiş yapabilmek için programa kabul koşullarını
sağlamak gereklidir. Diğer konular için Hacettepe Üniversitesi Lisansüstü Eğitim-Öğretim ve Sınav
Yönetmeliği’nin ilgili maddeleri geçerlidir.
http://www.hacettepe.edu.tr/Eklenti/1235,hulisansustuogrvesinavyonetmelik231112.pdf?0
g. Programın Amacı
HÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü İletişim Bilimleri Yüksek Lisans Programının amacı, iletişim bilimlerine
ilişkin temel yaklaşımlara, kavramlara, kavramlar arası ilişkilere kuramsal ve uygulama düzeyinde
yansımalarını da değerlendirecek seviyede hâkim; alana ilişkin temel metodolojik yaklaşımlara,
yöntemlere, araştırma tekniklerine ve bunları uygulama ve değerlendirme bilgisine sahip olan;
iletişim bilimleri alanında araştırmalar tasarlayabilen, bunları uygulayıp raporlaştırabilecek; akademik
ve mesleki etik kurallara ve ilkelere uygun davranan; disiplinlerarası düşünebilen, sorgulayan,
yorumlar ve değerlendiren; alanındaki güncel bilgi ve yaklaşımları takip eden, bunları eleştirel ve
sorgulayıcı bir yaklaşımla değerlendirebilen; alana ilişkin bilgi ve becerilerini kullanarak iletişim ve
medya ile ilgili sorunlara ilişkin çözüm önerileri üretebilen, politika önerileri geliştirebilecek ve bunları
proje ve etkinliklere dönüştürebilen; öğrenimini bir üst eğitim düzeyine taşıyabilecek mezunlar
vermektir.
2
h. Öğretim Programı
BİLİMSEL HAZIRLIK PROGRAMI
GÜZ
BAHAR
T P K AKTS
T P K AKTS
1.YARIYIL*
2.YARIYIL*
ZORUNLU DERSLER LİSTESİ
ZORUNLU DERSLER LİSTESİ
İLT 511 İLETİŞİME GİRİŞ
3 0 3 7
İLT516 İLETİŞİM VE
ANTROPOLOJİ
3 0 3 7
İLT512 İLETİŞİM TARİHİ
3 0 3 7
İLT521 İLETİŞİMİN TEMEL
KURAMLARI
3 0 3 7
İLT515 İLETİŞİM SOSYOLOJİSİ
3 0 3 6
İLT524 SİYASET BİLİMİ
3 0 3 7
İLT517 ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ
3 0 3 7
İLT526 İLETİŞİM
ARAŞTIRMALARI VE
UYGULAMALARI
2 2 3 7
TOPLAM AKTS
27
28
3
İLETİŞİM BİLİMLERİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI
GÜZ
BAHAR
T P K AKTS
T P K AKTS
1.YARIYIL*
2.YARIYIL*
ZORUNLU DERSLER LİSTESİ
ZORUNLU DERSLER LİSTESİ
İLT 600 ÖZEL KONULAR
4 0 4 30
İLT 600 ÖZEL KONULAR
4 0 4 30
İLT 671 SİNEMA ARAŞTIRMALARI
SEMİNERİ
1 2 2 6
İLT 664 İLETİŞİM
UYGULAMALARI
2 2 0 6
İLT672 KÜLTÜR ARAŞTIRMALARI
SEMİNERİ
1 2 2 6
İLT 683 FİLM ÇÖZÜMLEMESİ VE
SİNEMA ARAŞTIRMALARI
SEMİNERİ
1 2 2 6
İLT 684 KÜLTÜR
ARAŞTIRMALARINDA ÇAĞDAŞ
TARTIŞMALAR SEMİNERİ
1 2 2 6
TOPLAM ZORUNLU DERS
3
SEÇMELİ DERSLER LİSTESİ
TOPLAM ZORUNLU DERS
4
SEÇMELİ DERSLER LİSTESİ
İLT 614 FİLMSEL ANLATI
3 0 3 7
İLT 611 MEDYA ÇALIŞMALARI
VE ELEŞTİREL TEORİ
3 0 3 7
İLT 615 İLETİŞİM ETNOGRAFİSİ
3 0 3 7
İLT 620 GÖRSEL KÜLTÜR
ÇALIŞMALARI: İMGEYE BAKMAK
3 0 3 7
İLT 616 GÖRSEL KÜLTÜR VE İDEOLOJİ
3 0 3 7
İLT 640 KÜLTÜRLERARASI
İLETİŞİM
3 0 3 7
İLT 617 MEDYA POLİTİKALARI
3 0 3 7
İLT 643 MEDYAYA EKONOMİPOLİTİK YAKLAŞIMLAR
3 0 3 7
İLT 619 SOSYAL TEORİ
3 0 3 7
İLT 644 İLETİŞİM ETİĞİ
3 0 3 6
İLT 621 İLETİŞİM FELSEFESİ
3 0 3 7
İLT 645 SÖYLEM KURAMLARI
3 0 3 7
İLT 630 İLETİŞİM VE DİLBİLİM
3 0 3 7
İLT 646 GÖSTERGEBİLİM VE
İLETİŞİM
3 0 3 7
İLT 631 ÇAĞDAŞ MEDYA
TARTIŞMALARI
3 0 3 7
İLT 647 KÜRESELLEŞME VE FİKRİ
HAKLAR
3 0 3 6
İLT 632 İLETİŞİM PSİKOLOJİSİ
3 0 3 6
İLT 653 DİJİTAL HİKAYE
ANLATIMI: YARATICI MEDYA
3 1 3 8
İLT 633 KÜLTÜR KURAMLARI
3 0 3 7
İLT 662 GÜNDELİK HAYAT
ETNOGRAFİSİ
3 0 3 7
4
İLT 634 TÜRKİYE ETNOGRAFYASI
3 0 3 7
İLT 663 SİYASAL İLETİŞİM
3 0 3 7
İLT 646 GÖSTERGEBİLİM VE İLETİŞİM
3 0 3 7
İLT 666 MİTOLOJİ VE FİLM
İKONOGRAFİSİ
3 0 3 6
İLT 648 YENİ MEDYA ÇALIŞMALARINA
GİRİŞ
3 0 3 7
İLT 650 KÜRESELLEŞME, KÜLTÜREL
KİMLİKLER VE MEDYA
3 0 3 7
İLT 651 ELEŞTİREL OKURYAZARLIK VE
MEDYA AKTİVİZMİ
3 0 3 7
İLT 652 FEMİNİST TEORİ VE MEDYA
ÇALIŞMALARI
3 0 3 7
İLT 654 AYRIMCILIK, NEFRET SÖYLEMİ
VE MEDYA
3 1 3 7
AKTS
PROGRAMDAN MEZUN OLABİLMEK İÇİN TOPLAM KREDİ (EN AZ)
120
TEZ ÇALIŞMASI (ÖZEL KONULAR)
60
ZORUNLU SEMİNER DESLERİ KREDİSİ
12
ZORUNLU UYGULAMA DERSİ VE PROJESİ
6
SEÇMELİ DERS KREDİSİ (EN AZ)
42
5
i.
Ders-Program Yeterlilikleri Matrisi
a) Temel Alan Yeterlilikleri- İletişim Bilimleri Yüksek Lisans Program Yeterlilikleri Karşılaştırması
TYYÇ Beşeri Bilimler Temel Alanı Yeterlilikleri (Akademik Ağırlıklı)
7. Düzey (YÜKSEK LİSANS Eğitimi)
X
3-Beşeri bilimler alanında kazanılan lisans düzeyi
yeterliliklerine dayalı olarak ilgili alandaki
kaynakları etkin bir şekilde kullanır.
X
4-Beşeri bilimler alanlarında uygulanan araştırma
yöntem ve tekniklerini kullanır, kuramsal ve
uygulamalı bilgilere sahiptir.
1-Beşeri bilimler alanında edindiği uzmanlık
düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri
kullanır.
2-Beşeri bilimler alanında edindiği bilgileri farklı
disiplin alanlarından gelen bilgilerle
bütünleştirerek yorumlar, çözümler ve yeni
bilgiler oluşturur.
3-Beşeri bilimler alanında karşılaşılan sorunları en
uygun araştırma yöntem ve tekniklerini
kullanarak çözümler.
4-Beşeri bilimler alanında edindiği uzmanlık
düzeyindeki bilgileri toplumun eğitim, kültür ve
sanat seviyesinin yükseltilmesi yönünde kullanır.
1-Beşeri bilimler alanıyla ilgili uzmanlık
gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak
yürütür.
2-Beşeri bilimler alanıyla ilgili
uygulamalarda karşılaşılan ve
öngörülemeyen karmaşık sorunların
çözümü için yeni yaklaşımlar geliştirir.
3-Eğitim, kültür ve sanat alanlarında
yürütülen çalışmalarda bireysel olarak
bağımsız çalışır ve/veya ekip
çalışmalarında sorumluluk alarak çözüm
üretir.
4-Beşeri bilimler alanı ile ilgili sorunların
çözümlenmesini gerektiren ortamlarda
liderlik yapar; kişisel, kurumsal ve ekip
çalışmalarını uzmanlık düzeyinde
organize eder.
1-Beşeri bilimler alanında edindiği
kuramsal ve uygulamalı uzmanlık
düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel
bir yaklaşımla değerlendirir.
2-Sorumluluğu altındaki kişi ve grupların
2
3
4
5
X
X
6
7
8
9
10
11
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği
-Kuramsal
-Olgusal
-Bilişsel
-Uygulamalı
1-Beşeri bilimler alanında lisans düzeyi
yeterliliklerine dayalı olarak aynı veya farklı bir
alandaki bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirir ve
derinleştirir.
2-Beşeri bilimler alanının ilişkili olduğu disiplinler
arası etkileşimi kavrar ve farklı disiplinlerle ortak
çalışmalar yürütür.
Öğrenme
Yetkinliği
YETKİNLİKLER
BECERİLER
BİLGİ
1
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
6
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
Alana Özgü Yetkinlik
öğrenmesini yönlendirir.
1-Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri
yönlendiren normları eleştirel bir bakış
açısıyla inceler, geliştirir ve gerektiğinde
değiştirmek üzere harekete geçer.
2-Beşeri bilimler alanındaki güncel
gelişmeleri ve yürütülen projeleri, nicel
ve
nitel
verilerle
destekleyerek
alanındaki ve alan dışındaki gruplara
uygun iletişim araçlarıyla aktarır.
3-Beşeri bilimler alanında edindiği
uzmanlık
düzeyindeki
bilgi
ve
becerilerini kullanarak toplumda kültür
ve sanat duyarlılığını geliştirir.
4-Bir yabancı dili Avrupa Dil Portföyü B2
Genel Düzeyinde kullanarak sözlü ve
yazılı iletişim kurar.
5-Beşeri bilimler alanının gerektirdiği
düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte
bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri
düzeyde kullanır.
1-Beşeri bilimler alanıyla ilgili verileri
toplar, yorumlar, uygular ve
duyurulması aşamalarında bilimsel,
kültürel, sanatsal, toplumsal ve etik
değerleri gözeterek denetler ve bu
değerleri anlatır.
2-Beşeri bilimler alanında strateji
belirler, politika geliştirir, uygulama
aşamalarını planlar ve elde edilen
sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde
değerlendirir.
3-Beşeri bilimler alanında edindiği
uzmanlık bilgisini ve problem çözme ve
uygulama becerilerini disiplinler arası
çalışmalarda kullanır.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
b) İletişim Bilimleri Yüksek Lisans Programı Yeterlilikleri ile Program Derslerinin İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri*
DERSİN ADI VE
KODU
İLT 511
İLETİŞİME GİRİŞ
İLT 512 İLETİŞİM
TARİHİ
İLT 515 İLETİŞİM
SOSYOLOJİSİ
İLT 516 İLETİŞİM
VE
ANTROPOLOJİ
İLT 517
ARAŞTIRMA
YÖNTEMLERİ
PY1
5
PY2
5
PY3
3
PY4
5
PY5
4
PY6
5
4
PY7
4
PY8
3
PY9
4
PY10
4
PY11
4
2
2
5
4
5
5
5
4
4
5
5
5
4
4
5
5
5
5
4
5
5
3
2
2
5
3
5
5
4
5
5
5
3
5
5
3
2
4
5
5
2
1
3
7
İLT 521
İLETİŞİMİN
TEMEL
KURAMLARI
İLT 524 SİYASET
BİLİMİ
İLT 526 İLETİŞİM
ARAŞTIRMALARI
VE
UYGULAMALARI
İLT 600 ÖZEL
KONULAR
İLT 611 MEDYA
ÇALIŞMALARI VE
ELEŞTİREL TEORİ
İLT 614 FİLMSEL
ANLATI
İLT 615 İLETİŞİM
ETNOGRAFİSİ
İLT 616 GÖRSEL
KÜLTÜR VE
İDEOLOJİ
İLT 617 MEDYA
POLİTİKALARI
İLT 619 SOSYAL
TEORİ
İLT 620 GÖRSEL
KÜLTÜR
ÇALIŞMALARI
5
5
4
5
5
5
4
4
3
4
4
3
3
3
4
3
4
3
4
4
4
5
3
5
5
3
3
5
5
5
4
4
3
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
4
3
5
4
4
4
3
5
3
5
3
4
4
5
3
5
4
3
5
2
5
4
5
5
5
3
3
3
2
2
2
5
5
2
2
4
3
4
3
3
4
2
5
5
3
3
4
5
4
2
3
4
2
3
5
4
4
4
2
4
4
5
5
5
5
5
4
3
3
4
4
3
2
2
2
5
İLT 630 İLETİŞİM
VE DİLBİLİM
İLT 631 ÇAĞDAŞ
MEDYA
TARTIŞMALARI
İLT 632 İLETİŞİM
PSİKOLOJİSİ
İLT 633 KÜLTÜR
KURAMLARI
İLT 634 TÜRKİYE
ETNOGRAFYASI
İLT 640
KÜLTÜRLERARA
SI İLETİŞİM
İLT 643
MEDYAYA
EKONOMİPOLİTİK
YAKLAŞIMLAR
İLT 644 İLETİŞİM
ETİĞİ
İLT 645 SÖYLEM
KURAMLARI
İLT 646
GÖSTERGEBİLİM
VE İLETİŞİM
İLT 647
KÜRESELLEŞME
VE FİKRİ
HAKLAR
İLT 648 YENİ
MEDYA
ÇALIŞMALARINA
GİRİŞ
İLT 650
KÜRESELLEŞME,
KÜLTÜREL
KİMLİKLER VE
MEDYA
İLT 651
ELEŞTİREL
OKURYAZARLIK
2
2
3
5
3
5
4
4
5
5
4
5
2
2
4
5
3
4
3
3
1
3
4
3
2
5
3
4
5
5
5
5
5
3
3
2
5
2
4
5
3
5
5
5
4
3
4
5
2
5
5
5
5
5
5
4
4
3
5
3
5
4
3
4
5
5
5
5
4
4
4
4
5
5
5
5
5
3
4
4
4
4
3
3
4
4
5
5
3
3
4
5
4
5
5
4
3
5
5
3
3
4
5
4
5
5
4
3
5
5
3
3
2
3
4
5
5
5
3
5
5
4
4
3
4
5
4
5
5
4
3
5
5
4
4
3
1
5
1
4
3
5
5
4
4
4
5
4
4
5
5
5
4
4
8
VE MEDYA
AKTİVİZMİ
652 FEMİNİST
TEORİ VE
MEDYA
ÇALIŞMALARI
İLT 653 DİJİTAL
HİKAYE
ANLATIMI:
YARATICI
MEDYA
İLT 654
AYRIMCILIK,
NEFRET
SÖYLEMİ VE
MEDYA
İLT 662
GÜNDELİK
HAYAT
ETNOGRAFİSİ
İLT 663 SİYASAL
İLETİŞİM
İLT 664 İLETİŞİM
UYGULAMALARI
İLT 666
MİTOLOJİ VE
FİLM
İKONOGRAFİSİ
İLT 671 SİNEMA
ARAŞTIRMALARI
SEMİNERİ
İLT 672 KÜLTÜR
ARAŞTIRMALARI
SEMİNERİ
İLT 683 FİLM
ÇÖZÜMLEMESİ
VE SİNEMA
ARAŞTIRMALARI
SEMİNERİ
İLT 684 KÜLTÜR
ARAŞTIRMALARI
NDA ÇAĞDAŞ
TARTIŞMALAR
SEMİNERİ
3
3
3
5
4
4
4
3
5
4
4
4
4
5
5
5
4
5
5
5
4
5
4
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
3
5
5
4
4
3
5
5
5
3
5
3
4
5
5
5
5
3
4
5
5
5
5
5
3
2
3
4
5
2
3
3
4
4
2
3
3
3
4
2
2
3
5
4
4
5
4
4
5
5
4
4
2
4
3
5
5
5
5
5
5
4
4
5
5
4
4
5
4
4
5
5
4
4
2
4
5
5
3
4
5
5
5
5
4
5
5
j.
Program Yeterlilikleri
H. Ü. İletişim Bilimleri Yüksek Lisans Programını Tamamlayan Öğrenci,
1. İletişim bilimlerine ilişkin temel yaklaşımlara, kavramlara, kavramlar arası ilişkilere kuramsal
ve uygulama düzeyinde yansımalarını da değerlendirecek seviyede hâkimdir.
2. İletişim bilimlerine ilişkin temel metodolojik yaklaşımlara, yöntemlere, araştırma tekniklerine
ve bunları uygulama ve değerlendirme bilgisine hâkimdir.
3. İletişim bilimleri alanında bir sosyal araştırma tasarlar ve uygular, yorumlar, raporlaştırır ve
akademik kurallara uygun özgün eserler haline getirir.
4. Disiplinlerarası düşünür, sorgular, yorumlar ve değerlendirir.
5. İletişim bilimleri alanında geliştirilen güncel bilgi ve yaklaşımları takip eder, bunları eleştirel
ve sorgulayıcı bir yaklaşımla değerlendirir.
9
6. İletişim bilimleri alanında yaptığı her türden akademik üretimde bilimsel ve mesleki etik
ilkeleri bilir ve bunlara uygun davranır.
7. Alanına ilişkin sorun tespiti ve çözümünde ekip çalışmasına katılır ve bilgi paylaşımında
bulunur.
8. Alana ilişkin bilgi ve becerilerini kullanarak iletişim ve medya ile ilgili sorunlara ilişkin çözüm
önerileri üretir, politika önerileri geliştirir ve bunları proje ve etkinliklere dönüştürür.
9. Çalışma yaşamında etkili sosyal iletişim kurar.
10. Öğrenimini bir üst eğitim düzeyine taşır.
k. Mezunların Mesleki Profili
Bu programı tamamlayan öğrenciler, iletişim bilimleri alanında doktora programına devam ederek,
iletişim fakültelerinde öğretim elemanı olarak görev alabilecekleri gibi, medya sektöründe ve devlet
kurumlarında iletişim uzmanı, iletişim danışmanı, basın sorumlusu gibi pozisyonlarda çalışabilirler.
l.
Bir üst öğrenime geçiş
Bu program mezunları aynı alandaki doktora veya bu program mezunlarını kabul eden diğer
alanlardaki doktora programlarına giriş koşullarını sağladıkları takdirde devam edebilir.
m. Öğretim Programının yapısı
HÜ İletişim Bilimleri Yüksek Lisans Programı’na kabul edilen öğrenciler arasından gerekli görülenler,
Bilimsel Hazırlık Programı’na katılırlar. Bu programdaki tüm dersler zorunludur. Öğrencilerin İletişim
Bilimleri Yüksek Lisans Programı derslerini alabilmeleri için bilimsel hazırlık programını başarıyla
tamamlamış olmaları gereklidir. İletişim Bilimleri Yüksek Lisans Programı kapsamındaki seminer
dersleri ile İletişim Uygulamaları dersi zorunlu, geri kalan tüm dersler ise seçmelidir.
n. Sınavlar, Değerlendirme ve Notlandırma
Her ders için uygulanan ölçme ve değerlendirme yöntemleri ilgili öğretim üyesi/leri tarafından
hazırlanan ve Bilgi paketinde yer alan “Ders Öğretim Planı”nda tanımlanmıştır. Sınavlar ve ders başarı
notları ile ilgili olarak Hacettepe Üniversitesi Lisansüstü Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliği’nin ilgili
maddeleri uygulanır.
http://www.hacettepe.edu.tr/Eklenti/1235,hulisansustuogrvesinavyonetmelik231112.pdf?0
o. Eğitim Türü
Tam zamanlı ( birinci öğretim)
p. Bölüm Başkanı ya da eşdeğeri
İletişim Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Suavi Aydın
10
BİLİMSEL HAZIRLIK DERSLERİ
İLT 511 İLETİŞİME GİRİŞ
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
İLETİŞİME GİRİŞ
İLT
511
Güz
3
0
0
3
7
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve
öğretme teknikleri
Dersin sorumlusu(ları)
Dersin amacı
Dersin öğrenme
çıktıları
Türkçe
Zorunlu
Yüz yüze
Anlatım ve tartışma
Öğr. Gör. Dr. Burcu Canar
Bu dersin amacı, “iletişim” kavramına ve onun farklı akademik alanlarla
etkileşimine odaklanarak iletişim alanının disiplinlerarası doğasını daha iyi
anlamaktır.
Bu dersin sonunda öğrenci,
-Temel İletişim Terminolojisini açıklayabilecek,
-İletişime farklı bakış açılarını öğrenebilecek,
-İletişimin diğer disiplinlerle etkileşimi üzerine tartışmalar yapabilecektir.
Dersin içeriği
Bu dersin içeriği, iletişimin temel kavramlarının iletişim alanını anlamada neden
önemli olduğuna yanıt verecektir.
Kaynaklar
Askew, K & Wilk, R. (ed.). (2002). The Anthropology of Media. UK: Blackwell.
Barthes, R. (1998). Çağdaş Söylenler. (Çev. Tahsin Yücel). İstanbul: Metis.
Bennett, L. W. (2003). Politik İllüzyon ve Medya. (Çev. Seyfi Say). İstanbul: Nehir.
Booth, W. C. (2012). Kurmacanın Retoriği. (Çev. Bülent O. Doğan). İstanbul:
Metis.
Fiske, J. (1996). İletişim Çalışmalarına Giriş. (Çev. Süleyman İrvan). Ankara: Ark.
Lazar, J. (2001). İletişim Bilimi. (Çev. Cengiz Anık). Ankara: Vadi Yayınları.
McQuail, D. ve Windahl, S. (1997). Kitle İletişim Modelleri. (Çev. K. Yumlu).
Ankara: İmge.
Manguel, A. (2010). Okumanın Tarihi. (Çev. Füsun Elioğlu). İstanbul: YKY.
Mattelart, A. (2005). İletişimin Dünyasallaşması. (Çev. Halime Yücel Altınel).
İstanbul: İletişim.
Mutlu, E. (1998). İletişim Sözlüğü. Ankara: Ark Yayınları.
Orwell, G. (2012). Bin Dokuz Yüz Seksen Dört. (Çev. Nuran Akgören). İstanbul:
Can.
11
Oskay, Ü. (2000). Kitle İletişiminin Kültürel İşlevleri. İstanbul: Der.
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Ders Hakkında Bilgilendirme
İletişimin Tanımı
İletişim Modelleri
İletişim, Dil ve Kültür
İletişim ve Göstergebilim
İletişim ve Felsefe
İletişim ve Toplumsal Cinsiyet
İletişim ve Küreselleşme
Medya Çalışmaları
İletişim ve Antropoloji
İletişim ve Siyaset Bilimi
İletişim ve Edebiyat Eleştirisi
Öğrenci Sunumları
Genel Değerlendirme ve Final Ödevi
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Derse devam, katılım ve okumaların yapılması
Ödevler
Sunum
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Ödevinin Başarı Notuna Katkısı
Sayısı
14
1
1
Katkı Payı %**
%20
%10
%10
%40
% 60
%100
Sayısı
Süresi (saat)
14
3
Toplam İş
Yükü
42
16
3
48
1
60
60
1
60
60
Toplam
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, kaynak tarama, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
210
12
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri Katkı düzeyi*
İLT 511 İLETİŞİME
GİRİŞ
1
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
3
4
5
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
13
İLT 512 İLETİŞİM TARİHİ
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
İLETİŞİM TARİHİ
İLT
512
Güz
3
0
0
3
7
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve
öğretme teknikleri
Dersin
sorumlusu(ları)
Dersin amacı
Türkçe/İngilizce
Zorunlu
Yüz yüze
Anlatım ve tartışma
Dersin öğrenme
çıktıları
Dersin içeriği
Kaynaklar
Yrd. Doç. Dr. Burcu Şimşek
Bu dersin amacı, öğrencilerin iletişim mikro tarih anlayışını geliştirmiş bir
perspektiften bakmayı öğretmektir.
Bu dersin sonunda öğrenci, iletişim, mesaj, haber, haberleşme, kitle iletişim
araçları ve medya gibi kavramları tarihsel ve toplumsal bağlamlarla ilişkilendirerek
irdelemeye dair bir anlayış geliştirmiş olacaktır.
Bu derste, iletişim ve tarih kavramlarının bileşenleri incelenerek haberleşme
kavramı etrafında örgütlenen pratikler ele alınacaktır.
Bahadır Türk (2008) Şirket ve Parti/Genç Parti ve Yeni Siyaset. “Ali Taran Creative
Workshop: Bir Reklam Ürünü Olarak Genç Parti” başlıklı bölüm. İstanbul: İletişim
Yayınları
Bali, R. (2003) “Yeni Aristokratlar: Köşe Yazarları”, Türkiye’de Gazetecilik: Eleştirel
Bir Yaklaşım içinde (der) Doğan Tılıç. Ankara: ÇGD Yayını
Binark, M. Et al. (2009) Toplumsal Paylaşım Ağı Facebook: ‘’görülüyorum öyleyse
varım!. İstanbul: Kalkedon.
Binark, M. (2007) “Yeni Medya Çalışmalarında Yeni Sorunlar ve Yöntem Sorunu’’,
Yeni Medya Çalışmaları içinde. Ankara: Dipnot.
Bostancı, N. (1998) “Medya ve Özgürlük”, Siyaset, Medya ve Ötesi içinde. Ankara:
Vadi Yayınları.
Briggs,A.,Burke, P. (2011) Medyanın Toplumsal Tarihi: Gutenberg’den Internet’e.
İstanbul: Kırmızı Yayınları.
Crowley, D.,Heyer, P.(2011) İletişim Tarihi: Teknoloji, Kültür, Toplum. Ankara:
Siyasal Kitabevi.
Çaplı, B. (2003) “TRT ve Kamu Hizmeti Yayıncılığı”, Türkiye’de Gazetecilik: Eleştirel
Bir Yaklaşım içinde (der) Doğan Tılıç. ÇGD Yayını
Doğan Tılıç (2009) “Türkiye’de Gazetecilik: 2000’li Yıllar”, Utanıyorum Ama
Gazeteciyim içinde. İstanbul: İletişim Yayınları
Flew, T. (2008)New Media: An Introduction. Melbourne: Oxford University Press.
Hartley, J.( 2009) the uses of digital literacy. St. Lucia: University of Queensland
Press.
Hall,S. (1995) “Yeni Zamanların Anlamı”, Yeni Zamanlar: 1990’larda Politikanın
Değişen Çehresi içinde (der) Hall, Jacques. İstanbul: Ayrıntı Yayınları
Hodkinson, P. (2011) “Media Technologies”, Media, Culture and Society: An
14
Introduction içinde. London: Sage Pub.
Köker,E. (2005) Kitapta Kurutulmuş Çiçekler (3. Bölüm). Ankara: Dipnot Yayınları
Köker,E. (2004) “Saklı Konuşmalar”, Kamusal Alan içinde (der) Meral Özbek.
İstanbul: Hil Yayınları.
McLuhan, M. (2001) Gutenberg Galaksisi. 101-169. sayfalar. İstanbul: YKY
Ong,W. (1995) Sözlü ve Yazılı Kültür (5. Bölüm) İstanbul: Metis Yayınları.
Roland B. (1987) “Roland Barthes’ın Söylen Kavramı Üzerine”, Yazı Nedir içinde.
İstanbul: Hil Yayınları
Verstraeten, H. (2002) “Medya ve Kamusal Alanın Yapısal Dönüşümü”, Medya,
Kültür, Siyaset içinde (der. Süleyman İrvan). Ankara: Alp Yayınevi.
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
15. Hafta
16. Hafta
17. Hafta
18. Hafta
19. Hafta
20. Hafta
21. Hafta
22. Hafta
23. Hafta
24. Hafta
25. Hafta
26. Hafta
27. Hafta
28. Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Dersin genel tanıtımı
İletişim ve Tarih: Nasıl bir tarih anlayışı?
Mitostan Logosa
Mitostan Logosa
Gutenberg Galaksisi
Gazetelerin Doğuşu: Kamusallığın inşası
Radyodan televizyona
Kamu hizmeti yayıncılığı
Türkiye’de iletişimin tarihi
Gutenberg galaksisinden internete
Yeni medyada ne yeni?
Sosyal medya
Sunumlar
Değerlendirme
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Derse devam, katılım ve okumaların yapılması
Ödevler
Sunum
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Ödevinin Başarı Notuna Katkısı
Toplam
Sayısı
14
2
1
Katkı Payı %**
%20
% 60
%20
%40
% 60
%100
15
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, kaynak tarama, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
Sayısı
Süresi (saat)
14
3
Toplam İş
Yükü
42
32
3
96
1
12
12
2
30
60
210
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri Katkı düzeyi*
İLT 512
İLETİŞİM TARİHİ
1
2
1
2
X
3
X
4
5
6
7
8
9
10
11
3
4
X
5
X
X
X
X
X
X
X
X
16
İLT 515 İLETİŞİM SOSYOLOJİSİ
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
İLETİŞİM SOSYOLOJİSİ
İLT
515
Güz
3
0
0
3
6
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve
öğretme teknikleri
Dersin sorumlusu(ları)
Dersin amacı
Dersin öğrenme
çıktıları
Dersin içeriği
Kaynaklar
Türkçe
Seçmeli
Yüz yüze
Anlatım ve tartışma
Prof. Dr. Aylin Görün BARAN
Bu dersin amacı, sosyolojinin temel tartışmalarına ilişkin genel bir çerçeve
çizilerek disipline tanışıklık kazandırılmasıdır.
Bu dersi başarı ile tamamlayan bir öğrenci;
-iletişim, sosyal ilişki ve sosyal etkileşim kavramlarını tanımlar ve aralarındaki
farklılıkları ayırt eder,
-kuramları kavrar ve aralarındaki bağlantıyı kurma becerisini kazanır,
-kuramların birbiriyle benzerlik ve farklılıklarını tartışır ve
-sosyolojik kuramları, küresel gelişmelerin ortaya çıkardığı çatışma ve
gerginliklerin giderilmesi yönünde tartışır, değerlendirir ve yorumlar.
Ders kapsamında iletişim, sosyal ilişki, etkileşim kavramları; birey-birey, bireygrup ve grup-grup iletişimi; toplumsallaşmada medyanın yeri; sembolik etkileşim
kuramı; kitle toplumuna ilişkin felsefi, psikolojik ve sosyolojik yaklaşımlar; liberal
ve eleştirel kuramlar; post-modern ve post-yapısalcı paradigmalar ve tüketim ve
gözetim toplumu bağlamında medyanın küreselleşmedeki rolü konuları
işlenmektedir.
 ALLAN, K. (2006), Contemporary Social and Sociological Theory, Thousand
Oaks: Pine Forge Press
 BAUDRİLLARD, J. (2005), Simülaklar ve Simülasyon, Çev. Oğuz Adanır, Ankara:
Doğu Batı Yayınları.
 BAUMAN, Z. (1999), Küreselleşme, Toplumsal Sonuçları, İstanbul: Ayrıntı
Yayınları.
 DELLALOĞLU, B. (2001) Frankfurt Okulunda Sanat ve Toplum, İstanbul:Bağlam
Yay.
 ELLIOTT, A. (1999), Contemporary Social Theory, Blackwell Publishers, U. K.
 GİDDENS, A. (1994), Modernliğin Sonuçları, Çev. E. Kuşdil, İstanbul: Ayrıntı
Yayınları.
 POSTMAN, N. (1996) Televizyon Haberlerini İzlemek, Çev. Aslı Tunç, İstanbul:
Kavram Yayınları.
 ROBERTSON, R. (1999), Küreselleşme: Toplum Kuramı ve Küresel Kültür,
İstanbul: Timaş Yayınları.
 ÜŞÜR, SANCAR, S. (1997), İdeolojinin Serüveni, Ankara: İmge Kitapevi.
 TURNER, J. (2003), The Structure of Sociology Theory, Thomson Wadsworth,
U. K.
17
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
Hafta
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Dersin genel tanıtımı
Toplum ve İletişim
Tarihsel Perspektiften Kitle
Tarihsel Perspektiften Kitle
Medya ve İdeoloji
Medya ve Eleştirel Yaklaşım
Medya ve Manipülasyon
Küreselleşme
İletişimde Sosyal İnşa Kuramları
İletişimde Sosyal İnşa Kuramları
Ara Sınav
Enformasyon Toplumu
Yeni İletişim Teknolojileri
Genel Değerlendirme
14. Hafta
Final
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Derse devam, katılım ve okumaların yapılması
Ödev ve final sınavı
Sunum ve vize
Yarıyıl İçi Çalışmalarının ve Vizenin Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Ödevinin ve Sınavının Başarı Notuna Katkısı
Sayısı
14
1
1
Katkı Payı %**
%20
% 60
%20
%40
% 60
%100
Sayısı
Süresi (saat)
14
3
Toplam İş
Yükü
42
5
7
35
7
10
70
1
1
1
11
11
11
11
11
11
180
Toplam
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, kaynak tarama, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
18
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri Katkı düzeyi*
İLT 515
İLETİŞİM
1
2
SOSYOLOJİSİ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
3
4
5
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
19
İLT 516 İLETİŞİM VE ANTROPOLOJİ
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
İLETİŞİM VE ANTROPOLOJİ
İLT
516
Bahar
3
0
0
3
7
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve öğretme
teknikleri
Dersin sorumlusu(ları)
Dersin amacı
Dersin öğrenme çıktıları
Dersin içeriği
Kaynaklar
Türkçe
Zorunlu
Yüz yüze
Anlatım, tartışma ve sunum
Prof. Dr. Suavi Aydın
Bu dersin amacı, kültürün iletişimsel boyutunu ve antropolojik iletişim kuramlarını
ortaya koymaktır.
Bu dersin sonunda öğrenci,
- Öğrenci kültür kavramının iletişimsel boyutunu görecektir
- İnsan çeşitliliğine koşut biçimde gelişen iletişimsel çeşitliliği de kavrayacaktır
- Antropolojik iletişim kuramlarına ilişkin birikimini arttıracaktır
- Dil çeşitliliği ve bunun kaynaklarına ilişkin bir bilinç elde edecektir
- Modern yaklaşımların yorumcu, simgeci ve ikonografik açıklama biçimlerini
irdeleyebilecektir
Bu derste, kültürün iletişim boyutu ve antropolojik iletişim kuramları ele alınacaktır.
D. G. Bates, Cultural Anthropology, Allyn&Bacon, 1996
N. P. Hickerson, Linguistic Anthropology, Holt, reinhanrt and Winston, 1980
K. Kaya, Hindistan’da Diller, İmge, 2005
P. Dolukhanov, Eski Ortadoğu’da Çevre ve Etnik Yapı (çev. S. Aydın), İmge, 1998
J. P. Mallory, Hint-Avrupalıların İzinde: Dil, Arkeoloji ve Mit (çev. M. Günay), Dost,
2002
B. G. Blount (ed), Language, Culture and Society, Winthrop Publ. Inc, 1974
C. Renfrew, Archaeology and Language: The Puzzle of Indo-European Origins, Pimlico,
1987.
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Dersin genel tanıtımı
Kültürün iletişim boyutu
İletişim biçimleri ve kültürler bağlamında iletişimsel çeşitlilik I
İletişim biçimleri ve kültürler bağlamında iletişimsel çeşitlilik II
20
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Hafta
Hafta
Hafta
Hafta
Hafta
Hafta
Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta
Antropolojik iletişim kuramları I
Antropolojik iletişim kuramları II
Diller, dil grupları ve çeşitli dil kategorileri I
Diller, dil grupları ve çeşitli dil kategorileri II
İletişimde yorum (hermeneutik), sembol ve ikonografi sorunları I
İletişimde yorum (hermeneutik), sembol ve ikonografi sorunları II
“Yeni diller”in (edebiyat, sinema, medya) kültürel boyutu ve kültürel çalışmalar
okulu I
“Yeni diller”in (edebiyat, sinema, medya) kültürel boyutu ve kültürel çalışmalar
okulu II
Sunuşlar
Sunuşlar ve genel değerlendirme
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Devam (a)
Laboratuar
Uygulama
Alan Çalışması
Derse Özgü Staj (Varsa)
Ödevler
Sunum
Projeler
Seminer
Ara Sınavlar*
Genel sınav
Sayısı
14
Katkı Payı %**
% 20
1
2
% 60
% 20
Toplam
% 100
% 40
% 60
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Sayısı
Süresi
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, vb)
14
3
Toplam İş
Yükü
42
14
5
70
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
2
20
40
1
58
58
Toplam İş Yükü
210
21
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program
yeterlilikleri
İLT 516 İLETİŞİM VE
ANTROPOLOJİ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Katkı düzeyi*
1
2
3
4
5
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
22
İLT 517 ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ
İLT
517
Güz
3
0
0
3
7
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve öğretme
teknikleri
Dersin sorumlusu(ları)
Dersin amacı
Dersin öğrenme çıktıları
Türkçe/İngilizce
Zorunlu
Yüz yüze
Anlatım ve tartışma
Doç. Dr. Hakan Ergül
İletişim çalışmalarında yaygın olarak kullanılan araştırma yöntemlerinin tanıtılarak,
iletişim çalışmalarının disiplinlerarası doğasına uygun olarak, farklı disiplinlerden ve
yöntem anlayışlarından beslenen örnek çalışmaları incelemektir.
Bu dersin sonunda öğrenci,
-
Dersin içeriği
Kaynaklar
Sosyal bilimlerdeki farklı bilimsel yaklaşımların temel özelliklerini
açıklayabilecek,
Bilimsel bilgi, bilimsel yöntem ve veri kavramları tanımlayabilecek,
İletişim çalışmalarında kullanılan temel bilimsel yöntemleri birbiriyle
karşılaştırabilecek,
İletişim çalışmalarının disiplinlerarası niteliğini çözümleyebilecek,
Niteliksel yöntemlerin toplumsal-kültürel süreçlere ilişkin soru sorma biçimlerini
tartışabilecektir.
Bu derste, bilimsel bilginin farklı yaklaşımlara göre tanımlanma biçimleri, sosyal
bilimlerde niceliksel ve niteliksel yöntemlerin temel özellikleri, araştırmacının rolü ile
araştırma etiği örnek çalışmalar üzerinden değerlendirilecektir.
Atabek, Gülseren Ş. ve Ümit Atabek (2007). Medya Metinlerini Çözümlemek. Ankara:
Siyasal Kitabevi.
Denzin, Norman ve Yvonna S. Lincoln (2008). The Landscape of Qualitative Research.
Sage.
Gulbenkian Komisyon Raporu (2009). Sosyal Bilimleri Açın: Sosyal bilimlerin yeniden
yapılanması üzerine. İstanbul: Metis.
Gunter, Barrie (2000). Media Research Methods. Londra: Sage.
Kümbetoğlu, Belkıs (2005). Sosyolojide ve Antropolojide Niteliksel Yöntem ve Araştırma.
İstanbul: Bağlam Yayıncılık.
23
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
1.Hafta
2.Hafta
3.Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8.Hafta
9.Hafta
10.Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14.Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Giriş: Tanışma, haftalık ders programının ve kaynakların tanıtımı
Bilim, bilimsel bilgi, bilimsel araştırma ve yöntem kavramları
Niceliksel iletişim araştırmaları: Veri toplama tekniklerine giriş
Niteliksel iletişim araştırmaları: Veri toplama tekniklerine giriş
Araştırmacının rolü ve araştırma etiği
Ara sınav
Söylem çözümlemesi
İzleyici araştırmaları ve alımlama çalışmaları-1
İzleyici araştırmaları ve alımlama çalışmaları-2
Odak grup tartışmaları ve derinlemesine görüşme
Ara sınav
Etnografik yöntem: Katılımlı gözlem ve örnek olay/durum çözümlemeleri
Araştırma önerisi sunumları
Genel değerlendirme
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Devam ve aktif katılım
Ödevler
Sunum
Ara Sınav
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı
Sayısı
14
1
1
2
Katkı Payı %**
%10
% 60
%10
% 20
%40
%60
%100
Sayısı
Süresi (saat)
14
3
Toplam İş
Yükü
42
14
3
42
1
40
40
1
2
46
20
46
40
Toplam
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, kaynak tarama, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
210
24
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri
İLT 517 ARAŞTIRMA
YÖNTEMLERİ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Katkı düzeyi*
1
2
3
4
5
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
25
İLT 521 İLETİŞİMİN TEMEL KURAMLARI
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
İLETİŞİMİN TEMEL
KURAMLARI
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve
öğretme teknikleri
Dersin sorumlusu(ları)
Dersin amacı
İLT
521
Bahar
3
0
0
3
7
Dersin öğrenme
çıktıları
Dersin içeriği
Kaynaklar
Türkçe
Zorunlu
Yüz yüze
Anlatım ve tartışma
Öğr. Gör. Dr. Burcu Canar
Bu dersin amacı iletişim alanındaki temel kuramsal yaklaşımları tanıtmaktır.
Dersin sonunda öğrenci,
-İletişimin temel kuramlarını açıklayabilecek,
-İletişim alanını anlamaya ve çözümlemeye dönük çabaları birbiriyle
karşılaştırabilecek,
-iletişim kuramlarının temel kaynaklarıyla ilgili tartışmalar yapabilecektir.
Bu derste iletişim kuramları ana-akım iletişim çalışmaları ve eleştirel iletişim
çalışmaları olmak üzere başlıca iki kategoride ele alınacaktır.
Baudrillard, J. (1997). Tüketim Toplumu. İstanbul: Ayrıntı
Boyd-Barrett, O & Newbold, C. (1995). Approaches to Media: A Reader. New
York: Arnold.
Chomsky, N. (2005). Medya Denetimi. İstanbul: Everest
Çelenk, S. (2008). İletişim Çalışmalarında Kırılmalar ve Uzlaşmalar. Ankara: DeKi.
Curran, J. & Gurewitch, M. (1997). Mass Media and Society. New York: Arnold.
Gauss, R. (2002). Eleştirel Teori. İstanbul: Ayrıntı.
İrvan, S. (2002). Medya Kültür Siyaset. Ankara: Alp Yayınevi.
Keane, J. (1999). Medya ve Demokrasi. İstanbul: Ayrıntı.
Kejanlıoğlu, B. (2005). Frankfurt Okulu’nun Eleştirel Bir Uğrağı: İletişim ve Medya.
Ankara: Bilim ve Sanat.
Küçük, M. (1999). Medya İktidar İdeoloji. Ankara: Ark.
Mattelart A. & M. (1998). İletişim Kuramları Tarihi. İstanbul: İletişim.
Mutlu, E. (2005). Kitle İletişim Kuramları. Ankara: Ütopya.
Mosco, V. (1996). The Political Economy of Communication. London: Sage.
Schiller, H. (1993). Zihin Yönlendirenler. İstanbul: Pınar Yayınları.
Stacks, D. W. Salven, M. B. (2009). An Integrated Approach to Communication
Theory and Research. London: Routledge.
Williams, R. (2011). Anahtar Sözcükler. İstanbul: İletişim.
26
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Hafta
Hafta
Hafta
Hafta
Hafta
Hafta
Hafta
Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Ders Hakkında Bilgilendirme
İletişim Bilimlerinin Kaynakları (felsefe, psikoloji, sosyoloji, siyaset bilimi vb.)
İletişim Kuramlarının Tarihsel Gelişimi
Ana-Akım İletişim Çalışmaları I (Matematiksel Kuram, Etki-Tepki, Şırınga Modeli)
Ana-Akım İletişim Çalışmaları II (Sınırlı Etkiler: İki Aşamalı Akış/ Kanaat Önderi)
Ana-Akım İletişim Çalışmaları III (Uzun Vadeli Etkiler: Kültürel Göstergeler,
Yetiştirme/Ekme Kuramı)
Eleştirel İletişim Çalışmalarına Giriş
Frankfurt Okulu
Yapısalcılık ve Post-Yapısalcılık
İletişimin Ekonomi Politiği
Eleştirel Ekonomi Politik
Kültürel İncelemeler
Öğrenci Sunuşları
Genel Değerlendirme ve Final Ödevi
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Derse devam, katılım ve okumaların yapılması
Ödevler
Sunum
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Ödevinin Başarı Notuna Katkısı
Sayısı
14
1
1
Toplam
Katkı Payı %**
%20
%10
%10
%40
% 60
%100
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, kaynak tarama, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
Sayısı
Süresi (saat)
14
3
Toplam İş
Yükü
42
16
3
48
1
60
60
1
60
60
210
27
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri
İLT 521 İLETİŞİMİN
TEMEL KURAMLARI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Katkı düzeyi*
1
2
3
4
5
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
28
İLT 524 SİYASET BİLİMİ
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
SİYASET BİLİMİ
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve
öğretme teknikleri
Dersin sorumlusu(ları)
Dersin amacı
Dersin öğrenme
çıktıları
Dersin içeriği
Kaynaklar
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
İLT
524
Bahar
3
0
0
3
7
Türkçe
Zorunlu (Bilimsel hazırlık)
Yüz yüze
Anlatım ve tartışma
Prof. Dr. H. Simten Coşar
Bu dersin amacı siyaset biliminin temel temaları hakkında bilgi aktarımında
bulunmaktır. Bu bağlamda, siyaset bilimi disiplininin konu alanına giren
kavramlar, bu kavramlara dair farklı anlamlandırmalar, siyaset bilimindeki farklı
yaklaşımlar dersin kapsamını oluşturacaklardır. Derste, siyaset bilimi
perspektifinden güncel pratikteki ihtilaf noktaları eleştirel bir analize tâbi
tutulacaktır.
Bu dersin sonunda öğrenci,
— İletişim etkinlik ve eylemlerini yorumlamada gerek duyduğu siyaset bilimi
kavramsal çerçevesine sahip olacaktır;
— Genel olarak siyaset bilimi alanında, özel olarak da iletişim bilimlerinde
kuramsal bir perspektife sahip olacaktır;
— Bu çerçevede klasik ve çağdaş siyaset bilimi kapsamındaki teorik
tartışmaları izleyebilecek ve değerlendirebilecek bilgi birikimine sahip
olacaktır.
Siyasetin farklı tanımları, farklı iktidar biçimleri, iktidar ilişkileri ve bu ilişkilerin
toplumsal-siyasal-kültürel alanlardaki geçişkenlikleri, kamusal-özel alan
tartışmaları; düşünce-pratik-eylenm bağıntısı bu dersin içeriğini oluşturacaktır.
Bauman, Zygmunt (2000) “Sunuş”, Siyaset Arayışı içinde. Çev: Tuncay Birkan.
İstanbul: Metis Yayınları.
Beck, Ulrich (1999) Siyasallığın İcadı. “Siyasal Alanın İcadı” başlıklı bölüm. Çev.
Nihat Ülner. İstanbul: İletişim Yayınları.
Berktay, Fatmagül (2010) “Politikanın Çağrısı” ve “Politikayı Düşünmek” başlıklı
bölümler Politikanın Çağrısı içinde. İstanbul: Bilgi Üniversitesi Yayını.
Castells, Manuel (2006) Kimliğin Gücü. “Küreselleşme Çağında Milletler ve
Milliyetçilikler: Hayali Cemaatler mi, Yoksa Cemaatçi Hayaller mi?” başlıklı bölüm.
Çev: Ebru Kılıç. İstanbul: Bilgi Üniversitesi Yayını
Castells, Manuel, Ince Martin (2006) Manuel Castells ile Söyleşiler. “Siyaset ve
İktidar” başlıklı bölüm. İstanbul: Bilgi Üniversitesi Yayını.
Çelebi, Aykut (2004) “David Harvey’e Göre Postmodernliğin Durumu ve Tarihsel
Materyalizm”, Kamusal Alan içinde (der.) Meral Özbek. İstanbul: Hil Yayınları.
Foucault, Michel (2000) Seçme Yazılar: Özne ve İktidar. “Siyasi Aklın Bir
Eleştirisine Doğru” başlıklı bölüm. Çev: Işık Ergüden, Osman Akınhay. İstanbul:
Ayrıntı Yayınları.
29
Fraser, Nancy (1997) Justice Interruptus. “Rethinking The Public Sphere” başlıklı
bölüm. New York: Routledge.
Lukes, Steven (2005) Profesör Caritat’ın Şaşırtıcı Aydınlanması. Çev: Fisun Demir.
Ankara: Bilim ve Sanat Yayınları.
Poggi, Gianfranco (2009) “Yönetim Sorunu” başlıklı birinci bölüm. Modern
Devletin Gelişimi içinde. İstanbul: Bilgi Üniversitesi Yayınları.
Sennett, Richard (1996) Kamusal İnsanın Çöküşü. “Kamusal Kültürün Sonu”
başlıklı bölüm. İstanbul: Ayrıntı Yayınları.
Young, Iris Marion (1999) “İletişim ve Öteki: Müzakereci Demokrasinin Ötesinde”,
Demokrasi ve Farklılık içinde, (der.) Seyla Benhabib. İstanbul: Demokrasi Kitaplığı.
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
1.Hafta
2.Hafta
3.Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8.Hafta
9.Hafta
10.Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14.Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Dersin genel tanıtımı
Siyaset nedir? Siyasal olan nasıl tanımlanır?
Siyaset teorisine giriş
Politik eylem nedir?
Siyaset-eylem-düşünce
Siyaset-eylem-beden
Kurumsal iktidara bakmak: Devlet ve Vatandaşlık
Kurumsal iktidara bakmak: Devlet ve piyasa
Kurumsal iktidar arayışları: Siyasal meşruiyet
İktidar ve direniş
Kamu nedir? Kamusal alan nasıl tanımlanabilir?
Kamusal – özel alan tartışmaları
Sunumlar
Genel Değerlendirme
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Derse devam, katılım ve okumaların yapılması
Ödevler
Sunum
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Ödevinin Başarı Notuna Katkısı
Sayısı
14
1
4
Toplam
Katkı Payı %**
%20
% 60
%20
%40
% 60
%100
30
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, kaynak tarama, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
Sayısı
Süresi (saat)
14
3
Toplam İş
Yükü
42
16
3
48
4
20
80
1
40
40
210
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri
İLT 524 SİYASET BİLİMİ
Katkı düzeyi*
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
2
3
4
5
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
31
İLT 526 İLETİŞİM ARAŞTIRMALARI VE UYGULAMALARI
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
İLETİŞİM ARAŞTIRMALARI
VE UYGULAMALARI
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve öğretme
teknikleri
Dersin sorumlusu(ları)
Dersin amacı
Dersin öğrenme çıktıları
Dersin içeriği
Kaynaklar
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
İLT 526
Bahar
2
2
0
3
7
Türkçe/İngilizce
Zorunlu
Yüz yüze
Anlatım ve tartışma
Doç. Dr. Hakan Ergül
Bu dersin amacı, iletişim araştırmaları alanında seçilen bir konunun/sorunsalın bu
alanda yaygın olarak kullanılan yöntemlerden biri seçilerek araştırma önerisine
dönüştürülmesi sürecinin tartışılmasıdır.
Dersin sonunda öğrenciler,
-İletişim araştırmalarından seçilen toplumsal bir sorunun araştırma sorusuna nasıl
dönüştürülebileceğini açıklayabilecek,
-Belirlenen konuya ve seçilen sahaya en uygun yöntemi tanımlayabilecek,
-Bir araştırma önerisinin sahip olması gereken nitelikleri ve aşamaları uygulamalı olarak
açıklayabilecektir.
Derste bilimsel bir araştırmanın aşamaları ve rapor yazma teknikleri incelenecektir.
Atabek, Gülseren Ş. ve Ümit Atabek (2007). Medya Metinlerini Çözümlemek. Ankara:
Siyasal Kitabevi.
Davies, Marie Messenger ve Nick Mosdell (2006). Practical Research Methods for Media
and Cultural Studies. Edinburg: Edinburg University
Denzin, Norman ve Yvonna S. Lincoln (2008). The Landscape of Qualitative Research.
Sage.
Gulbenkian Komisyon Raporu (2009). Sosyal Bilimleri Açın: Sosyal bilimlerin yeniden
yapılanması üzerine. Istanbul: Metis.
Maxwell, Joseph A. (1996). Qualitative Research Design: an Interactive Approach. Sage
Publications.
Oliver, Paul (2003). The Student’s Guide to Research Ethics. 1-25.
32
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Giriş: Tanışma, haftalık ders programının ve kaynakların tanıtımı
Araştırma önerisinin aşamaları-1: Hazırlık aşaması
Araştırma önerisinin aşamaları-2: “Bilimsel” sorunu tarif etmek
Araştırma önerisinin aşamaları-3: Anahtar kavramları ve sahayı tarif etmek
Araştırmacının rolü ve araştırma etiği
Araştırmada toplumsal içerimle ve adillik ilkesi
Raporlama teknikleri
Öğrenci sunumları: Problem, amaç ve yöntem
Saha araştırması-1: Yöntem kılavuzları
Saha araştırması-2: Rıza formları ve mahremiyet ilkesi
Atölye çalışması: Odak grup ve mülakat çalışmaları
Öğrenci sunumları-1: Araştırma önerileri
Öğrenci sunumları-2: Araştırma önerileri
Genel değerlendirme
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Devam ve aktif katılım
Ödevler
Sunum
Sayısı
14
1
1
Toplam
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı
Katkı Payı %**
%20
% 60
%20
%40
%60
%100
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, kaynak tarama, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
Sayısı
Süresi (saat)
14
3
Toplam İş
Yükü
42
16
3
48
1
50
50
1
70
70
210
33
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri
İLT 526 İLETİŞİM
ARAŞTIRMALARI VE
UYGULAMALARI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Katkı düzeyi*
1
2
3
4
5
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
34
YÜKSEK LİSANS DERSLERİ
İLT 600 ÖZEL KONULAR
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
ÖZEL KONULAR
Önkoşullar
Dersin Dili
Dersin Türü
Dersin Veriliş
Şekli
Dersin Sorumlusu
Dersin amacı
Dersin Öğrenme
çıktıları
Dersin içeriği
Kaynaklar
Kodu
Yarıyıl
Teori
Uygulama Labaratuvar
(saat/hafta) (saat/hafta) (saat/hafta)
İLT
Güz/Bahar
4
600
Yüksek Lisans derslerini bitirmiş olmak
Türkçe
Zorunlu
Araştırma-inceleme, Tartışma
0
0
Yerel
Kredi
AKTS
4
30
Fakülte öğretim üyeleri ve öğretim görevlileri
Yüksek lisans tezini bilimsel ilkeler uygun olarak yürütmektir.
Öğrenci bu dersin sonunda aşağıdaki özellikleri kazanacaktır;
 Tez konusu ile ilgili literatür taraması yapabilme,
 Literatüre dayalı olarak bilgileri düzenleyebilme, veri toplama aracını
geliştirebilme,
 Araştırma verilerini toplayabilme,
 Verileri analiz edebilme,
 Araştırma bulgularını tablolaştırıp yorumlayabilme,
 Araştırma bulgularından sonuç çıkarabilme ve önerilerde bulunabilme,
 Araştırmayı raporlaştırabilme ve araştırmayı savunabilme.
1. Tez konusunun belirlenmesi
2. Tez konusu ile ilgili yurt içi ve yurt dışı literatür taramasının yapılması
3. Araştırmanın tüm boyutlarının planlanması
4. Veri toplama aracının geliştirilmesi
5. Veri toplama aracının geçerlik ve güvenilirlik çalışmalarının yapılması
6. Veri toplama aracının uygulanması ve bulguların değerlendirilmesi
7. Araştırma sonuçlarının raporlaştırılması
Tez konusu ile ilgili literatür.
2. Haftalara göre işlenecek konular
1. Yarıyıl
Haftalar
Tartışılacak/İşlenecek Konular
1. Hafta
Tez konusunun belirlenmesi
2. Hafta
Tez konusunun belirlenmesi
3. Hafta
Tez konusunun belirlenmesi
4. Hafta
Tez konusunun belirlenmesi
5. Hafta
Tez konusu ile ilgili yurt içi ve yurt dışı literatür taramasının yapılması
6. Hafta
Tez konusu ile ilgili yurt içi ve yurt dışı literatür taramasının yapılması
7. Hafta
Tez konusu ile ilgili yurt içi ve yurt dışı literatür taramasının yapılması
8. Hafta
Tez konusu ile ilgili yurt içi ve yurt dışı literatür taramasının yapılması
9. Hafta
Araştırmanın tüm boyutlarının planlanması
10. Hafta Araştırmanın tüm boyutlarının planlanması
35
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta
Veri toplama aracının geliştirilmesi
Veri toplama aracının geliştirilmesi
Veri toplama aracının geliştirilmesi
Veri toplama aracının geliştirilmesi
2. Yarıyıl
Haftalar
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta
Tartışılacak/İşlenecek Konular
Veri toplama aracının geçerlik ve güvenilirlik çalışmalarının yapılması
Veri toplama aracının geçerlik ve güvenilirlik çalışmalarının yapılması
Veri toplama aracının uygulanması
Veri toplama aracının uygulanması
Veri toplama aracının uygulanması
Veri toplama aracının uygulanması
Bulguların değerlendirilmesi
Bulguların değerlendirilmesi
Bulguların değerlendirilmesi
Araştırma sonuçlarının raporlaştırılması.
Araştırma sonuçlarının raporlaştırılması.
Araştırma sonuçlarının raporlaştırılması.
Araştırma sonuçlarının raporlaştırılması.
Tez savunması
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi Çalışmaları
Sayısı
Katkı Payı
14
%50
14
%50
Toplam
28
28
%100
%100
Toplam
28
%100
Devam
Laboratuar
Uygulama
Alan Çalışması
Derse Özgü Staj (Varsa)
Ödev
Sunum
Projeler
Seminer
Ara Sınavlar
Final
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı
36
4. AKTS* (Öğrenci İş Yükü Tablosu)
Etkinlikler
Süresi
(Saat)
4
20
35
11
70
Sayısı
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 14x haftalık ders saati)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Toplam İş Yükü
14
10
14
14
52
Toplam
İş Yükü
56
200
490
154
900
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri
İLT 526 İLETİŞİM
ARAŞTIRMALARI VE
UYGULAMALARI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Katkı düzeyi*
1
2
3
4
5
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
37
İLT 611 MEDYA ÇALIŞMALARI VE ELEŞTİREL TEORİ
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
Bahar
3
0
0
3
7
MEDYA
ÇALIŞMALARI
VE ELEŞTİREL
TEORİ
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve
öğretme teknikleri
Dersin sorumlusu(ları)
Dersin amacı
İLT
611
Dersin öğrenme
çıktıları
Bu dersin sonunda öğrenci,
- Eleştirel teoriyi kavrayabilecek,
-Eleştirel teoriyi diğer teorilerle karşılaştırarak kuramsal bir tartışma
geliştirebilecek,
- Eleştirel teoriyi temel metinleri, ve düşünürleri ve ekolleri üzerinden
tartışabilecek,
- Eleştirel teorinin medya ile ilişkisini değerlendirebilecek,
- Eleştirel teori ve medya ilişkisinin ne olması gerektiğine ilişkin perspektifler
üretebilecektir.
Bu derste, eleştirel teorinin temel metinleri, düşünürleri ve bu teorinin medya ile
ilişkisi konu alınacaktır.
Arendt, H (1994) İnsanlık Durumu. İletişim.
Benhabib, S. (2005) Eleştiri, Norm ve Ütopya. İstanbul: İletişim.
Benjamin, W. (2009). Pasajlar. Yapı Kredi Yayınları.
Habermas, J (1997). Kamusallığın Yapısal Dönüşümü. İstanbul: İletişim
Horkheimer, M. (2002) Critical Theory: Selected Essays. New York: Continuum.
Horkheimer, M. (2010) Akıl Tutulması. Çev. O. Koçak. İstanbul: Metis.
Dersin içeriği
Kaynaklar
Türkçe
Seçmeli
Yüz yüze
Anlatım ve tartışma
Yrd. Doç. Dr. Emek Çaylı Rahte
Bu dersin amacı, eleştirel teoriyi temel metinleri aracılığıyla ele almak ve eleştirel
teorinin medyayı ele alış yaklaşımını ortaya koymaktır.
38
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Dersin genel tanıtımı
Marx Okumaları: Grundrisse, Alman İdeolojisi
Eleştirel Teorinin Temelleri
Frankfurt Okulu: Diyalektik İmgelem: I, II, III. Bölümler
Frankfurt Okulu: Diyalektik İmgelem: 4,5,6. Bölümler
Frankfurt Okulu: Diyalektik İmgelem: 7, 8. Bölümler
Frankfurt Okulu ve Dil, Kültür, İletişim ve
Medya İncelemeleri: Löwenthal & Adorno
Horkheimer&Adorno
Herbert Marcuse & Walter Benjamin
Habermas: kamusallığın yapısal dönüşümü
Arendt: İnsanlık Durumu
Edebiyat eleştirisi: Leo Löwenthal ve edebiyat/medya çalışmaları
Eleştirel teorinin yeni gündemleri
Sunuşlar ve genel değerlendirme
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Derse devam, katılım ve okumaların yapılması
Ödevler
Sunum
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Ödevinin Başarı Notuna Katkısı
Sayısı
14
1
4
Katkı Payı %**
%20
% 50
%30
%50
% 50
%100
Sayısı
Süresi (saat)
14
3
Toplam İş
Yükü
42
16
3
48
4
20
80
1
40
40
Toplam
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, kaynak tarama, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
210
39
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri
İLT 611 MEDYA ÇALIŞMALARI VE
ELEŞTİREL TEORİ
Katkı düzeyi*
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
2
3
4
5
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
40
İLT 614 FİLMSEL ANLATI
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
FİLMSEL ANLATI
İLT
614
Güz
3
0
0
3
7
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve
öğretme teknikleri
Dersin sorumlusu(ları)
Dersin amacı
Dersin öğrenme
çıktıları
Dersin içeriği
Kaynaklar
Türkçe
Seçmeli
Yüz yüze
Anlatım ve tartışma
Öğr. Gör. Dr. Çağla Karabağ Sarı
Bu dersin amacı, sinematografi, mizansen, anlatı, karakterler ve kurguya
odaklanarak, filmin anlam yaratma sürecinin nasıl işlediğini ve bu süreçte hangi
mekanizmaların ortaya çıktığını çözümlemektir.
Bu dersin sonunda öğrenci,
- Sinematografi ve mizansenin temel kavramlarını açıklayabilecek,
- Filmlerin görsel ve anlatısal öğelerini çözümleyebilecek,
- Bu öğeleri birbiriyle ilişkilendirebilecek,
- Farklı filmsel anlatıları birbiriyle karşılaştırabilecek,
- Anlamın nasıl inşa edildiğinden hareketle, filmlerde ideolojinin nasıl
işlediği konusunda tartışmalar yapabilecektir.
Bu derste, filmlerin görsel ve anlatısal öğeleri ile bunlar aracılığıyla nasıl anlam
yaratıldığı konu edilecektir.
Bordwell, D. & Thompson, K. (2009). Film Sanatı. Ertan Yılmaz ve Emrah Suat
Onat (Çev.). Ankara: De Ki.
Brown, B. (2005). Sinematografi: Kuram ve Uygulama. Selçuk Taylaner (Çev.).
İstanbul: Hil.
Mascelli, J. (2002). Sinemanın 5 Temel Öğesi. Hakan Gürses. (Çev.). Ankara: İmge.
Monaco, J. (2001). Bir Film Nasıl Okunur?. Ertan Yılmaz (Çev.). İstanbul: Oğlak.
Vardar, B. (2000). Sinema ve Televizyon Görüntüsünün Temel Öğeleri. İstanbul:
Beta.
41
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
1.Hafta
2.Hafta
3.Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8.Hafta
9.Hafta
10.Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14.Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Dersin genel tanıtımı
Filmsel anlatı kavramı
Mizansen ve çerçeve düzenleme
Çekim, sahne ve sekans kavramları
Çekim ölçekleri, kamera açıları, kamera hareketleri
Objektifler ve alan derinliği
Işık ve aydınlatma
Renk, ses, müzik ve efekt
Kurgu
Zaman ve mekân
Oyunculuk
Yapısalcılık ve anlatı çözümlemesi
Göstergebilim ve biçimsel çözümleme
Sunuşlar ve genel değerlendirme
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Derse devam, katılım ve okumaların yapılması
Ödevler
Sunum
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Ödevinin Başarı Notuna Katkısı
Sayısı
14
1
2
Katkı Payı %**
%20
% 60
%20
%40
% 60
%100
Sayısı
Süresi (saat)
14
3
Toplam İş
Yükü
42
16
3
48
2
30
60
1
60
60
Toplam
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, kaynak tarama, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
210
42
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri
İLT 614
FİLMSEL ANLATI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Katkı düzeyi*
1
2
3
4
5
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
43
İLT 615 İLETİŞİM ETNOGRAFİSİ
1.
Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
İLETİŞİM ETNOGRAFİSİ
İLT
615
Güz
3
0
0
3
7
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve öğretme
teknikleri
Dersin sorumlusu(ları)
Dersin amacı
Dersin öğrenme çıktıları
Dersin içeriği
Kaynaklar
Türkçe (İngilizce)
Seçmeli
Yüz yüze
Anlatım ve tartışma
Yrd. Doç. Dr. Gülsüm Depeli
Bu dersin amacı öğrenciyi iletişim ve etnografi arasındaki etkileşim, teorik ve yöntemsel
geçişlilik hakkında bilgilendirmektir.
Bu dersin sonunda öğrenci,
- Antropolojideki ve iletişimdeki gerçeklik, dil ve kültür tartışmaları hakkında bilgi
sahibi olacaktır.
- Kültür nasıl araştırılmalıdır sorusuna dönük yöntembilimsel tartışmaları
yürütebilecek düzeyde bilgi edinecektir.
- İletişim’in çalışma alanlarına etnografik bir perspektifle bakabilir hale gelecektir.
- Kültürel Çalışmalar hakkında tarihsel ve teorik bilgi edinecektir.
- Medya etnografi alanında yapılmış örnek alan çalışmalarını okuyacak ve
değerlendirebilecektir.
Bu derste, önce antropolojinin öncü isimlerinin yaptığı, gerçeklik, dil dünyası, temsil
tartışmaları yürütülecek, devamında yorumbilim (hermeneutics) ve etnometodoloji
kavramları anlatılacaktır. Ders, kültürü araştırabilmek, medyaya etnografik
perspektiften bakabilmek anabaşlıkları doğrultusunda, öncü nitelikli örnek çalışmaların
sunumuyla ilerleyecektir.
Askew, Kelly; Wilk, Richard R. (2002). The Anthropology of Media. Oxford: Blackwell.
Assman, Jan (2001). Kültürel Bellek. İstabul: Ayrıntı.
Binark, Mutlu vd. (2009). Toplumsal Paylaşım Ağı Facebook: Görülüyorum Öyleyse
Varım. İstanbul: Kalkedeon.
Bell, David (2007). CybercultureTheorists: Manuel CastellsandDonnaHaraway. London:
Routledge.
Denzin, Norman; Lincoln, Yvonna (2005). TheSageHandbook of QualitativeResearch.
London: Sage.
Evans-Pritchard, E.E. (1976). TheWitchcraft, Oraclesand Magic AmongtheAzande.
Oxford: ClarendonPress.
Geertz, Clifford (1973). TheInterpretation of Cultures. New York: Basic Books.
Hine, Christine (2000). Virtual Ethnography. London: Sage.
Malinowski, Bronislaw (1989). A Diary in theStrict Sense of theTerm. California:
StandfordUniversityPress.
Marcus, George E (1998). Ethnographythroughthickandthin. Princeton, N.J. : Princeton
UniversityPress.
Saville-Troike, Muriel (1989). Theethnography of communication : anintroduction.
Oxford : BasilBlackwell.
Ulin, R. (2001). UnderstandingCultures: Perspectives in AnthropologyandSocialTheory.
Malden, MA : BlackwellPublishers.
44
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
1.Hafta
2.Hafta
3.Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8.Hafta
9.Hafta
10.Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14.Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Ders hakkında gelen bilgilendirme ve giriş. Etnografi nedir? İletişim Etnografisi
nedir?
Kültürü anlamak
Kültürü araştırmak üzerine teorik tartışmalar
Olağan olanı görmek: Kültür ve gündelik hayat etnografisi
Örtülü olanı görmek: Simgeler, ikonlar, amblemler
Alan deneyimleri: Yerli ile yabancının karşılaşması
Kültürel Çalışmalar: Tarihsel bir bakış
Medya etnografisi: Temsilin teknikleri
Medya etnografisi: Televizyon ve medya ritüelleri
Medya etnografisi: Yeni medya çalışmaları
Örnek incelemeler
Örnek incelemeler
Örnek incelemeler
Ödev sunumları ve genel değerledirme
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Derse devam, katılım ve okumaların yapılması
Alan Çalışması
Ödevler
Sunum
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı
Toplam
Sayısı
14
1
1
1
Katkı Payı %**
%20
%10
% 50
%20
%50
%50
%100
Sayısı
Süresi
14
3
Toplam İş
Yükü
42
1
16
50
3
50
48
1
30
30
1
40
40
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
210
45
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri
İLT 615 İLETİŞİM
ETNOGRAFİSİ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Katkı düzeyi*
1
2
3
4
5
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
46
İLT 616 GÖRSEL KÜLTÜR VE İDEOLOJİ
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
GÖRSEL KÜLTÜR VE
İDEOLOJİ
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve öğretme
teknikleri
Dersin sorumlusu(ları)
Dersin amacı
İLT
616
Güz
3
0
0
3
7
Türkçe
Seçmeli
Yüz yüze
Anlatım, atölye, tartışma
Yrd. Doç. Dr. Gülsüm Depeli
Teorik olarak tasarlanmış bu dersin amacı öğrenciyi bakış, imge ve temsil kavramları
hakkındaki literatürle tanıştırmaktır. Görsel kültür bağlamında öğrenciye imge rejimleri
ve ideoloji ilintisi hakkında bilgi aktarılacaktır.
Dersin öğrenme çıktıları
Bu dersin sonunda öğrenci
- Görsel medya ve görsel kültür çalışmalarının temel literatürünü tanır hale
gelecektir.
- Bakış, imge ve temsil kavramlarının felsefi arkaplanı hakkında bilgi sahibi
olacaktır.
- Konu ile ilgili geniş bir perspektif sahibi olacak, tartışma yürütür hale gelecektir.
- Görsel metnin nasıl okunması ve analiz edilmesi gerektiği hakkında yöntemsel
bilgi ile donanmış olacaktır.
- Atölye çalışmaları ile analiz pratiği kazanmış olacaktır.
- Edindiği bilgiden hareketle kendi bağımsız araştırma konusunu
geliştirebilecektir.
Dersin içeriği
Bu derste öğrenci sırayla bakış, imgeler, temsil ve görsel medya örnekleri konusunda
teorik bilgi edinecektir. Ayrıca görsel olanı okumak ve analiz etmek yönünde yöntemsel
bilgi edinecektir.
Barthes, Roland (1996). Göstergeler İmparatorluğu. İstanbul: YKY.
Barthes, Roland (2003). Çağdaş Söylenler. İstanbul: Metis.
Benjamin, Walter (2002). “Tekniğin Olanaklarıyla Yeniden Üretilebildiği Çağda Sanat
Yapıtı. Pasajlar. İstanbul: YKY (50-86).
Berger, John (1995). Görme Biçimleri. İstanbul: Metis.
Bora, Aksu; Beykal, Canan vd. (2009). Haksız Tahrik. İstanbul: Alef.
Boym, Svetlana (2010). Nostaljinin Geleceği. İstanbul: İletişim.
Hirsch, Marianne (2002). Family Frames: Photography, Narrative and Postmemory.
Cambridge: Harvard University Press.
Jay, Martin (1993). Downcast Eyes: The denigration of vision in twentieth-century
French thought. Berkeley: University of California Press.
Merleau-Ponty, Maurice (1994). Algının Fenomenolojisine Giriş. çev. ve giriş. Medar
Atıcı. İstanbul: Afa.
Merleau-Pony, Maurice (2006). Göz ve Tin. İstanbul: Metis.
Platon (1962) Devlet. Çev. Sabahaddin Eyüboğlu, M.Ali Cimcoz. İstanbul: Remzi.
Ranciere, Jacques (2010). Özgürleşen Seyirci. İstanbul: Metis.
Sontag, Susan (2005). Başkasının Acısına Bakmak. İstanbul: Agora.
Sayın, Zeynep (2003). İmgenin Pornografisi. İstanbul: Metis.
Kaynaklar
47
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
1.Hafta
2.Hafta
3.Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8.Hafta
9.Hafta
10.Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14.Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Dersin genel tanıtımı
Temsil, görüntü, gerçek: Platon ve Mağara imgesi
Bakış üzerine fenomenolojik bir giriş
Görme biçimleri
İmge, aldanış, temsil, imge, ifşa, pornografi
İmgeyi görmek: Resimler, Semboller, İkonlar
Fotoğraf ve fotoğrafa bakmak
Fotoğraflarda kendine bakmak
Hareketli görüntü: Sinemaya bakmak
İdeoloji ve fotoğraf
Medyadan örnekler
Direnme mekanizmaları: Eleştirel okuryazarlık eleştirel medya: Video aktivizm
Atölye sunumlar
Sunumlar ve genel değerlendirme
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Derse devam, katılım ve okumaların yapılması
Uygulama
Ödevler
Sunum
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı
Toplam
Sayısı
14
1
1
3
Katkı Payı %**
% 20
%10
%50
%20
%50
%50
%100
Sayısı
Süresi
14
3
Toplam İş
Yükü
42
16
3
48
3
25
75
1
45
45
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
210
48
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri
İLT 615 GÖRSEL
KÜLTÜR VE
İDEOLOJİ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Katkı düzeyi*
1
2
3
4
5
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
49
İLT 617 MEDYA POLİTİKALARI
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
MEDYA POLİTİKALARI
İLT
617
Güz
3
0
0
3
7
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve öğretme
teknikleri
Dersin sorumlusu(ları)
Dersin amacı
Dersin öğrenme çıktıları
Türkçe/İngilizce
Seçmeli
Yüz yüze
Anlatım ve tartışma
Doç. Dr. Hakan Ergül
Bu dersin amacı, Dünyada ve Türkiye’de uygulanan yayıncılık politikaları ve yayıncılık
alanına ilişkin düzenlemeleri karşılaştırmalı olarak incelemektir. Çağdaş kapitalist
toplumlarda yaşanan ekonomik politik dönüşümlerin yayıncılık alanına ve yayın
içeriklerine yansımalarını tartışmaktır.
Bu dersin sonunda öğrenci,
Dersin içeriği
Kaynaklar
Medyanın ekonomi politiğinin temel noktalarını açıklayabilecek,
Medya, kapitalizm ve küreselleşmeyi ilişkilendirebilecek,
Medya sistemi modellerini karşılaştırabilecek,
Medyadaki yoğunlaşma ve birleşmeleri tanımlayabilecek,
Yayıncılık politikaları ile tecimselleşme ve tabloidleşmeyi tartışabilecektir.
Bu derste, medya alanında yaşanan dönüşümlere ekonomi politik alandan yaklaşılarak
yayıncılık alanı ile neo-liberal politikaların,
küreselleşmenin, tabloidleşmenin
bağlantısına odaklanılacaktır.
Çaplı, B. (2008). Fili Tarif Etmek: Özel Televizyona Beş Kala. Ankara: İmge Kitabevi.
Hallin, D. C., Manchini, P. (2004). Comparing Media Systems. UK: Cambridge University
Press.
Harrison, J., Woods, L. (2007). European Broadcasting Law and Policy. Cambridge:
Cambridge University Press.
Kaya, A. R. (2009). İktidar Yumağı: Medya Sermaye Devlet. Ankara: İmge Kitabevi.
Kejanlıoğlu, D. B., Çelenk, S., Adaklı, G. (Ed.). (2001). Medya Politikaları: Türkiye'de
Televizyon Yayıncılığının Dinamikleri. Ankara: İmge Kitabevi.
50
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
1.Hafta
2.Hafta
3.Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8.Hafta
9.Hafta
10.Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14.Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Giriş: Tanışma, haftalık ders programının ve kaynakların tanıtımı
Medya politikalarına giriş
Medya alanında yaşanan dönüşümlerin ekonomi-politiği
Batı Avrupa’da medya, neo-liberal politikalar ve deregülasyon
Medyada küreselleşme ve birleşmeler
Haber medyasında tabloidleşme
Haberin tecimselleşmesi ve küresel bir fenomen olarak infotainment
Küresel medya piyasasında öne çıkan sermayeler
Medya sistemi modelleri: Akdeniz modeli
Medya sistemi modelleri: Kuzey/orta Avrupa modeli
Medya sistemi modelleri: Kuzey Atlantik modeli
Sunumlar 1
Sunumlar 2
Genel değerlendirme
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Derse devam, katılım ve okumaların yapılması
Ödevler
Sunum
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Ödevinin Başarı Notuna Katkısı
Sayısı
14
1
2
Katkı Payı %**
%20
% 60
%20
%40
% 60
%100
Sayısı
Süresi (saat)
14
3
Toplam İş
Yükü
42
16
3
48
2
40
80
1
40
40
Toplam
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, kaynak tarama, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
210
51
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri
İLT 617 MEDYA
POLİTİKALARI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Katkı düzeyi*
1
2
3
4
5
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
52
İLT 619 SOSYAL TEORİ
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
SOSYAL TEORİ
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
İLT
619
Güz
3
0
0
3
7
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve
öğretme teknikleri
Dersin sorumlusu(ları)
Dersin amacı
Türkçe
Seçmeli
Yüz yüze
Anlatım ve tartışma
Dersin öğrenme
çıktıları
Bu dersin sonunda öğrenci,
- Sosyal teorinin klasik kaynaklarını bilir.
- Amerikan sosyolojisinin temel metinlerini tanır.
- 20. Yüzyılda sosyal teorideki değişmeleri özetleyebilir.
- Sosyal teorinin temel kavramlarını kullanabilir.
Dersin içeriği
Klasik sosyal teori metinleri ve kurucu teorisyenler hakkında temel bilgilerin
edinilmesinden sonra, yirminci yüzyıldaki paradigma değişimleri ve teorinin farklı
disiplinler tarafından kullanılma biçimleri öğrenilecektir.
- Johnson D. Paul (2008) Contemporary Sociological Theory/An Integrated
Multi-Level Approach. New York: Springer
- Joas Hans, Wolfgang Knöbl (2009) Social Theory/Twenty Introductory
Lectures. Cambridge: Cambridge University Press
- Gülbenkyan Komisyonu: Sosyal Bilimleri Açın (1996). İstanbul: Metis
Kaynaklar
Doç. Dr. Aksu Bora
Sosyal bilimlerin kendisi ve alanı hakkındakiler başta olmak üzere, temel
tartışmalara ilişkin düğüm noktalarının nerelerde olduğunu öğrenmek, bu dersin
temel amacıdır.
Yayınları
-
Wallerstein/Lee (2007) İki Kültürü Aşmak. İstanbul: Metis Yayınları
53
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
1.Hafta
2.Hafta
3.Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8.Hafta
9.Hafta
10.Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14.Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Dersin genel tanıtımı
Sosyal bilimlerde temel tartışmalar
Kurucular: Durkheim ve Marx
Kurucular: Weber ve Simmel
Türkiye’de kurucu fikirler: Gökalp, Ülgener ve Küçükömer
Amerikan sosyolojisi, Herbert Mead
Sembolik etkileşimcilik, Garfinkel
20. yüzyılda Marxizm; merkez-çevre tartışması
Eleştirel teori ve kitle kültürü kavramsallaştırması
Yapısalcılık; Levi-Strauss
Post yapısalcılık; Foucault
Feminist teori, Butler
Pratik teori, Bourdieu
Değerlendirme
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Derse devam, katılım ve okumaların yapılması
Ödevler
Sunum
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Ödevinin Başarı Notuna Katkısı
Sayısı
14
2
1
Katkı Payı %**
%10
% 60
%30
%40
% 60
%100
Sayısı
Süresi (saat)
14
3
Toplam İş
Yükü
42
32
3
96
1
12
12
2
30
60
Toplam
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, kaynak tarama, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
210
54
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri Katkı düzeyi*
İLT 619
SOSYAL TEORİ
1
2
1
2
3
4
5
X
6
7
8
9
10
11
3
4
5
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
55
İLT 620 GÖRSEL KÜLTÜR ÇALIŞMALARI: İMGEYE BAKMAK
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
GÖRSEL KÜLTÜR
ÇALIŞMALARI: İMGEYE
BAKMAK
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve öğretme
teknikleri
Dersin sorumlusu(ları)
Dersin amacı
İLT
620
Bahar
3
Uygulama
(saat/hafta)
0
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
0
3
7
Görsel Kültür ve İdeoloji dersini almış olmak
Türkçe
Seçmeli
Anlatım, atölye, görüntü izleme
Yüz yüze
Yrd. Doç. Dr. Gülsüm Depeli
Bu derste, Görsel Kültür Çalışmaları alanındaki çeşitli konular içinde yolculuk yapılacak,
ders boyunca hem teorik okumalar genişletilecek hem de örnek görsel
çalışmaların/kaynakların incelenmesi ve yorumlanması üzerine uygulamalar yapılacaktır.
Dersin öğrenme çıktıları
Bu dersin sonunda,
- öğrenci Görsel Kültür Çalışmaları alanının geniş sorgu, konu ve alan dağılımını
öğrenecek, alanı tanıyacaktır.
- Karşılaştığı görsel materyaller, analiz metinleri ve örnekleri aracılığıyla
görüntüye ‘bakma’ rejimleri üzerine teorik ve metodolojik bir perspektif
kazanmış olacaktır.
- Medyada, sokakta, bellekte, bedende, farklı mekan ve zaman koşullarında
görüntünün nerelerde nasıl devreye girdiği ve iş gördüğü konusunda farkındalık
kazanacaktır.
- imgelerin üretim süreçlerinde ve dolaşım aşamalarında gömülü ideolojik
aktörleri tanır ve tanımlayabilir nitelikle donanacaktır.
- imgelerin sosyal ve ideolojik olarak işleyiş biçimi üzerine örnek analizler yapacak
yöntemsel bir deneyim kazanacaktır.
Dersin içeriği
Derste bakıştan görüntüye geçiş kuramsal olarak aktarılmakta, devamındaki içerik
“bakmak” ana eylemi etrafında yapılandırılmaktadır. İmgeler her yerdedir. Yöntemli
bakış da her yere yönelmelidir; bedene, sokağa, belleğe, televizyona, sinemaya, reklam
görsellerine… Ayrıca derste haftalık içeriklere göre görsel izleme de yapılmaktadır.
Barthes, Roland (1996). Göstergeler İmparatorluğu. İstanbul: YKY.
Barthes, Roland (2003). Çağdaş Söylenler. İstanbul: Metis.
Benjamin, Walter (2001) Moskova Günlüğü. İstanbul: Metis.
Boym, Svetlana (2010). Nostaljinin Geleceği. İstanbul: İletişim.
Burnett, Ron (2006) İmgeler Nasıl Düşünür. İstanbul: Metis.
Crary, Jonathan (2010) Gözlemcinin Teknikleri. İstanbul: Metis
Debord, Guy (2010) Gösteri Toplumu. İstanbul: Ayrıntı
Hirsch, Marianne (2002). Family Frames: Photography, Narrative and Postmemory.
Cambridge: Harvard University Press.
Hockings, Paul (1995) Principles of Visual Anthropology. New York: Mounten de
Gruyter.
Leppert, Richard (2010) Sanatta Anlamın Görüntüsü: İmgelerin Toplumsal İşlevi.
İstanbul: Ayrıntı.
Modleski, Tania (1998) Eğlence İncelemeleri: Kitle Kültürüne Eleştirel Yaklaşımlar.
İstanbul: Metis.
Kaynaklar
56
Rose, Gillian (2001). Visual Methodologies. London: Sage.
Sennett, Richard (1999) Gözün Vicdanı. İstanbul: Ayrıntı.
Sennett, Richard (2005 Ornaments of the Metropolis. Cambridge: MIT Press.
Sontag, Susan (2005). Başkasının Acısına Bakmak. İstanbul: Agora.
Spence, Jo (1986). Putting Myself in the Picture: A political personal and photographic
autobiography. Camden Press.
Stoller, paul (1992) The Cinematic Griot: The Ethnography Of Jean Rouch. London: The
University Of Chicago Press.
Zizek, Slavoj (2010) Yamuk Bakmak. İstanbul: Metis.
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
1.Hafta
2.Hafta
3.Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8.Hafta
9.Hafta
10.Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14.Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Giriş: Bakıştan görüntüye
Yöntemli bakmak
Fotoğrafa bakmak
Kendine/bedene bakmak
Sokağa/kente bakmak
Savaşa bakmak
Medyaya bakmak: Toplum ve gösteriselleşme
Medyaya bakmak: Televizyon
Sinemaya bakmak
Geçmişe bakmak: :Bellek ve görsellik
Gözetleme ve karşı-gözetleme
Tüketici bir bakıştan fazlası: Seyirci olmak ne demek?
Atölye sunumlar
Sunumlar ve genel değerlendirme
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Derse devam, katılım ve okumaların yapılması
Ödevler
Sunum
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı
Toplam
Sayısı
14
1
2
Katkı Payı %**
%20
%60
%20
%40
%60
%100
57
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
Sayısı
Süresi
14
3
Toplam İş
Yükü
42
16
3
48
2
20
40
1
80
80
210
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri
İLT 620 GÖRSEL
KÜLTÜR
ÇALIŞMALARI:
İMGEYE BAKMAK
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Katkı düzeyi*
1
2
3
4
5
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
58
İLT 621 İLETİŞİM FELSEFESİ
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
İLETİŞİM FELSEFESİ
İLT
621
Güz
3
0
0
3
7
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve
öğretme teknikleri
Dersin sorumlusu(ları)
Dersin amacı
Dersin öğrenme
çıktıları
Dersin içeriği
Kaynaklar
Türkçe
Seçmeli
Yüz yüze
Anlatım ve tartışma
Öğr. Gör. Dr. Burcu Canar
Bu dersin amacı, iletişim ve felsefe alanlarının birbiriyle etkileşimlerini ortaya
koyarak; iletişim felsefesini, iletişim alanına katkılarıyla, öğrencilere tanıtmaktır.
Bu dersin sonunda öğrenci,
- İletişim üzerine ilk incelemelerin felsefenin temel kaynaklarında yer aldığını
öğrenebilecek,
- İletişimde felsefi metinlere göndermelerde bulunan farklı kuramsal
yaklaşımların alternatif bir “iletişim tarihi”nin oluşmasına da katkıda bulunacağını
görebilecek,
- İletişim ve felsefe ilişkisini çözümleyerek, disiplinlerarasılık gereği bu alanların,
bilgi, inceleme ve yöntemlerini birbirlerine nasıl aktardıklarını izleyebilecek,
- İletişimin felsefeyle olan etkileşimi üzerine tartşmalar yapabilecek.
- İletişim alanına ilişkin felsefi bir bakış açısı kazanabilecektir.
Bu dersin içeriği iletişim alanındaki kuramsal yaklaşımları felsefi metinlerle
ilişkileri bağlamında ele almaktır.
Arnett, R. C. & Holba, A. (2012). An Overture to Philosophy of Communication:
The Carrier of Meaning. Peter Lang Pub.
Bourse, M. & Yücel, H. (2012). İletişim Bilimlerinin Serüveni, İstanbul: Ayrıntı.
Chang, B. G. & Butchart, G.C. (2012). Philosophy of Communication. MIT Press.
Chang. B. G. (1996). Deconstructing Communication. Minnesota: University of
Minnesota Press.
Derranty, J. P. (2009). Beyond Communication: A Critical Study of Axel Honneth's
Social Philosophy. Brill.
Derrida, J. (2011). Gramatoloji. Çev. İsmet Birkan. Ankara: Bilgesu.
Hannan, J. (2012). Philosophical Profiles in The Theory of Communication. Peter
Lang Publishing.
Inch, E.S. & Warnick, B. (2009). Critical Thinking and Communication. Pearson.
Martinich, A.P. Philosophical Writing: An Introduction. Wiley Blackwell.
Murray, T. (1997).Mimesis, Masochism, and Mime: The Politics of Theatricality in
Contemporary French Thought. USA: University of Michigan Press. .
Peters, J. D. (2001). Speaking into the Air: A History of Idea of Communication.
USA: University of Chicago Press.
Sleasman, B.C. (2011). Albert Camus’s Philosophy of Communication: Making
Sense in the Age of Absurdity. Cambria Press
Vaughn, L. (2005). Writing Philosophy. USA: Oxford University Press.
59
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Ders Hakkında Bilgilendirme
İletişimi Anlamak
Bilgi, Uzlaşma ve Retorik
Söz, Yazı ve Sessizlik Bağlamında “Yaratıcı Düşünce”
İletişim ve Felsefe (İletişime Karşı Felsefe)
Felsefe ve İletişim (Felsefeye Karşı İletişim)
Medya ve Felsefe
Düşünmek ve Eylemek (Beckett, Derrida, Foucault, Deleuze)
İletişim Felsefesinin Temel Yaklaşımları
Edebiyat, İletişim ve Felsefe: Blanchot, Camus, Sartre, Joyce, Kafka, Proust.
Çağdaş Felsefede İletişim Sorunu
Alternatif Bir İletişim Felsefesi Oluşturmak: Sessizliğe Yazmak.
Öğrenci sunuşları
Genel Değerlendirme ve Final Ödevi
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Derse devam, katılım ve okumaların yapılması
Ödevler
Sunum
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Ödevinin Başarı Notuna Katkısı
Sayısı
14
1
1
Toplam
Katkı Payı %**
%20
%10
%10
%40
% 60
%100
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, kaynak tarama, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
Sayısı
Süresi (saat)
14
3
Toplam İş
Yükü
42
16
3
48
1
60
60
1
60
60
210
60
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri
İLT 621 İLETİŞİM
FELSEFESİ
Katkı düzeyi*
1
2
3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
4
5
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
61
İLT 630 İLETİŞİM VE DİLBİLİM
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
İLETİŞİM ve DİLBİLİM
İLT
630
Güz
3
0
0
3
7
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve
öğretme teknikleri
Dersin sorumlusu(ları)
Dersin amacı
Türkçe/İngilizce
Seçmeli
Yüz yüze
Anlatım ve tartışma
Dersin öğrenme çıktıları
Bu dersin sonunda öğrenci,
- Merkez kavramlar olan ‘dil’ ve ‘iletişim’ olgularını, dilbilim çatısı altında
bütünleştirecek,
- İnsana özgü bir iletişim dizgesi olan dil olgusunun sistematik yapısı ve
işleyişini tanıyacak,
- Dilsel ve dil- dışı iletişim sistemlerini tanıyacak,
- İletişim olgusunu ve iletişim süreçlerini dilbilimin temel ilke ve kuramları
bağlamında açıklayabilecektir.
- İletişimin psikodilbilimsel, toplumdilbilimsel, anlamsal (anlambilimseledimbilimsel) yönlerini tanıyacaktır.
Ders, merkezindeki iki temel kavram olan “dil” ve “iletişim”in, dilbilimin
anlambilim, edimbilim, psikodilbilim, toplumdilbilim gibi alt alanlarından gelen
kavram ve kuramlar çerçevesinde ilişkilendirilmesiyle örülür.
Akmajian, A., et.al. (2001). Linguistics: An Introduction to Language and
Communication. The MIT Press, Cambridge.
Bonvillain, N. (2008). Language Culture and Communication: The
Meaning of Messages. New Jersey, Pearson Education, Inc.
Finch, Geoeffry (2003). Word of Mouth, Palgrave Macmillan, New York
Lyons, J. (1981). Language and Linguistics: An Introduction. Cambridge:
Cambridge Uni. Press
Miller, G.A. (1973). Communication, Language and Meaning. NewYork: Basic
Books Inc.
Olshansky, E. (2011) Do you Tweet Southern. Twitter Keeping Southern Dialects
alive, study finds. Retrieved August 3, 2011 from aolnews.com
Ong, Walter, J. (1999). Sözlü ve Yazılı Kültür: Sözün Teknolojileşmesi, Metis
Yayınları, İstanbul
Pearson, J.C. & Nelson, P.E. (1997). An Introduction to Human Communication:
Understanding and Sharing. Boston: McGraw Hill
Rifat, Mehmet (2000). XX. Yüzyılda Dilbilim ve Göstergebilim Kuramları,
Om
Yayınevi, İstanbul
Strazny, P. (Ed.). (2005). Encyclopedia of Linguistics. Abingdon: Taylor and Francis
Woodart-Maderazo, J. (2007). The Universal Language of Facebook.
Retrieved August 5, 2011 from pbs.org.
Yule, G. (1985). The Study of Language (4th edition, 2010). Cambridge:
Cambridge Uni. Press
Dersin içeriği
Kaynaklar
Öğr. Gör. Dr. Aslı Gülsüm Budak
İletişim olgusunun ve iletişim süreçlerinin dilbilimsel perspektif ile irdelenmesi.
62
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
1.Hafta
2.Hafta
3.Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8.Hafta
9.Hafta
10.Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14.Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Dersin genel tanıtımı: dil, dilbilim, iletişim
Dil ve medya
Sözlü ve yazılı kültür
İletişim olgusu ve işlevsellik
Sistemik işlevsel dilbilgisi
İletişim Süreci
Sözel iletişim
Sözel olmayan iletişim
Sunuşlar-vize
Anlam: Anlambilim, Edimbilim
İletişimin psikodilbilimsel boyutu (dil ve düşünce, dil ve algı)
Dil- toplum- iletişim
Dil, kitle iletişim, sosyal medya
Sunuşlar-genel değerlendirme
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Derse devam, katılım ve okumaların yapılması
Ödevler
Sunum
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Ödevinin Başarı Notuna Katkısı
Sayısı
14
1
2
Katkı Payı %**
%20
% 60
%20
%40
% 60
%100
Sayısı
Süresi (saat)
14
3
Toplam İş
Yükü
42
16
3
48
2
30
60
1
60
60
Toplam
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, kaynak tarama, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
210
63
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri
İLT 630 İLETİŞİM VE
DİLBİLİM
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Katkı düzeyi*
1
2
3
4
5
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
64
İLT 631 ÇAĞDAŞ MEDYA TARTIŞMALARI
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
ÇAĞDAŞ MEDYA
TARTIŞMALARI
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve öğretme
teknikleri
Dersin sorumlusu(ları)
Dersin amacı
İLT
631
Güz
3
0
0
3
7
Dersin öğrenme çıktıları
Türkçe/İngilizce
Seçmeli
Yüz yüze
Anlatım ve tartışma
Doç. Dr. Hakan Ergül
Bu dersin amacı öğrencilere, güncel tartışmalar çerçevesinde, medyaya yönelik siyaset
ve ekonomi eksenli bir bakış kazandırmaktır.
Bu dersin sonunda öğrenci,
-
Dersin içeriği
Kaynaklar
Medya çalışmalarındaki temel kavramları özümseyecek,
Güncel medya tartışmalarını öğrenecek,
Medya ve kültür hakkında tartışabilecek,
Medya ve siyaset ilişkisini açıklayabilecek,
Medya ve ekonomi ilişkilerini kapsayan güncel meseleler hakkında fikir
yürütebilecektir.
Bu derste, iletişim teknolojilerinin ve iletişim pratiklerinin kültür, toplum ve siyaset
dolayımlarıyla dönüşümü üzerinde durulacaktır.
Kellner, Douglas (1995). Media Culture: Cultural Studies, Identity and Politics between
the Modern and the Postmodern. London, New York: Routledge.
Lacey, Nick (1998). Image and Representation: Key Concepts in Media Studies. New
York: St. Martin's Press.
Taylor, Lisa (1999). Media Studies: Texts, Institutions, and Audiences. Malden, Ma:
Blackwell Publishers.
65
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
1.Hafta
2.Hafta
3.Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8.Hafta
9.Hafta
10.Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14.Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Giriş: Tanışma, haftalık ders programının ve kaynakların tanıtımı
Medyaya Dair Ana Akım Yaklaşımlar 1
Medyaya Dair Ana Akım Yaklaşımlar 2
Eleştirel Yaklaşımlar ve Medya – Ekonomi Politik
Eleştirel Yaklaşımlar ve Medya – Kültürel Çalışmalar
Medya ve Kimlikler – Temsiller
Medya ve Kadın Çalışmaları
Medya ve Küreselleşme Tartışmaları 1
Medya ve Küreselleşme Tartışmaları 2
Yeni Medya Döneminde Medya Tartışmaları 1
Yeni Medya Döneminde Medya Tartışmaları 2
Sunumlar 1
Sunumlar 2
Genel değerlendirme
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Derse devam, katılım ve okumaların yapılması
Ödevler
Sunum
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Ödevinin Başarı Notuna Katkısı
Sayısı
14
1
2
Katkı Payı %**
%20
% 60
%20
%40
% 60
%100
Sayısı
Süresi (saat)
14
3
Toplam İş
Yükü
42
16
3
48
2
40
80
1
40
40
Toplam
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, kaynak tarama, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
210
66
5.Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri
İLT 631 ÇAĞDAŞ
MEDYA
TARTIŞMALARI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
X
11
Katkı düzeyi*
1
2
3
4
5
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
67
İLT 632 İLETİŞİM PSİKOLOJİSİ
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
İLETİŞİM PSİKOLOJİSİ
İLT
Güz
3
0
0
3
6
632
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
İngilizce
Dersin Türü
Seçmeli
Dersin verilme şekli
Yüz yüze
Dersin öğrenme ve Anlatım ve tartışma
öğretme teknikleri
Dersin sorumlusu(ları) Fakülte öğretim üyeleri ve görevlileri
Dersin amacı
Bu dersin amacı, etkin iletişimin vazgeçilmez unsuru olarak insan dilinin doğasına
yönelik teorik yaklaşımlar hakkında bilgi aktarımında bulunmak, çeşitli iletişim
biçimleri arasından “benlik” kavramına yakınlığından ötürü kişiler-arası iletişimin
doğası üzerine tartışmaları değerlendirmek ve söylemin—insanların iletişim
bağlamında birarada gerçekleştirdiklerin pratiklerin—iletişimdeki rolünü, diğer bir
ifadeyle, bilegeldiklerimizi hangi tarihsel ve kültürel bağlamlarda ilişkisel olarak
nasıl bildiğimizi irdelemektir.
Dersin öğrenme
Bu dersin sonunda öğrenci,
çıktıları
- İnsan bilgisinin doğası hakkında teorik bilgi sahibi olacaktır;
- Anlamın kaynakları hakkında bilgi sahibi olacaktır;
- Anlam ve eylem arasındaki bağlantıyı kurabilecektir
- Farklı iletişim ve eylem biçimleri hakkında teorik bilgi sahibi olacaktır;
- Bilginin ve kimliğin kişiler-arası iletişim vasıtasıyla kuruluş biçimleri
hakkında derinlemesine bilgi sahibi olacaktır
Dersin içeriği
Tartışma Başlıkları:
Psikolinguistik:
1) Dil Yapıları (ve süreçleri)
2) Yazılı Diller (ve süreçleri)
3) Dil Edinimi
4) Dilin Evrimi
5) Dil ve Beyin
Kişiler-arası İletişim:
1) Kişiler-arası İletişimin Temel Kavramları
2) Kişiler-arası İlişkiler
3) Kişiler-arası İletişim Becerileri
Kaynaklar
Beebe. S. vd. (2007). Interpersonal Communication. Toronto: Pearson.
Kenneally, C. (2007) The First Word. Viking: New York.
Mortensen, D. (der.) (2008). Communication Theory. New Brunswick,
USA:Transaction Publishers.
Pinker, S. (2000). Language Instinct. Perennial Classics.
68
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
1.Hafta
2.Hafta
3.Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8.Hafta
9.Hafta
10.Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14.Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Dersin genel tanıtımı
Dil Yapıları - I
Dil Yapıları - II
Yazılı Diller
Dil Edinimi
Dil ve Beyin
İletişim Psikolojisi ve İlişkisel Gerçeklikler
Gerçeğin Toplumsal Kurulumu
Kimlik ve Kişisellik
Diyalog ve İlişkisel Benlik
Dil, Benlik, Topluluk, Örgütler
İletişim, Kimlik ve Eylem
Sunumlar
Genel Değerlendirme
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Derse devam, katılım ve okumaların yapılması
Ödevler
Sunum
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Ödevinin Başarı Notuna Katkısı
Toplam
Sayısı
14
1
2
Katkı Payı %**
%20
% 50
%30
%50
% 50
%100
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
Sayısı
Süresi
14
3
Toplam İş
Yükü
42
14
3
42
2
20
40
1
56
56
180
69
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri Katkı düzeyi*
İLT 632 İLETİŞİM
PSİKOLOJİSİ
1
2
1
2
3
X
4
5
6
7
8
9
10
11
3
4
X
5
X
X
X
X
X
X
X
X
X
70
İLT 633 KÜLTÜR KURAMLARI
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
KÜLTÜR KURAMLARI
Kodu
İLT
633
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Güz
3
0
0
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve
öğretme teknikleri
Dersin
sorumlusu(ları)
Dersin amacı
Türkçe
Seçmeli
Yüz yüze
Anlatım ve tartışma
Dersin öğrenme
çıktıları
Bu dersin sonunda öğrenci,
Kaynaklar
AKTS
3
7
Doç. Dr. Aksu Bora
Bu dersin amacı, kültür kavramına antropolojik yaklaşımları öğrenmektir.
Dersin içeriği
Yerel
Kredi
Kültürün antropolojik anlamını açıklayabilecek,
Farklı yaklaşımları özetleyebilecek,
Kültür kavramının tarihsel gelişimini ifade edebilecek,
Kültür kuramlarıyla sosyal kuram arasındaki bağlantıları tanıyabilecektir.
Bu derste, antropoloji disiplininin gelişimi ile kültür kavramının farklı kullanımları
arasındaki bağlantılar tartışılacak ve sosyal kuram ile kültür kuramı ilişkisi
öğrenilecektir.
- Brian Massumi (2010) “The Future Birth of the Affective Fact: The
Political Ontology of Threat”, The Affect Theory Reader içinde (der) M.
Gregg, G. Seigworth.London: Duke University Press.
- Bronislaw Malinowski (2000) Büyü, Bilim ve Din. İstanbul: Kabalcı
Yayınları.
- Clifford Geertz (2010) Kültürlerin Yorumlanması. Ankara: Dost Yayınları
- Hans Joas (2000) The Genesis of Values. University of Chicago Press.
- Henrietta L. Moore (2007) The Subject of Anthropology.
- Levy Bruhl (2006) İlkel Toplumlarda Mistik Deneyimler ve Simgeler.
İstanbul: Doğubatı Yayınları.
- Pierre Bourdieu (2003) Düşünümsel Bir Antropoloji İçin Cevaplar.
İstanbul: İletişim Yayınları
- Raymond Williams (2005) Anahtar Sözcükler. İstanbul: İletişim Yayınları
- Richard Brown (2008) “Antropoloji ve Sömürge Yönetimi: Godfrey Wilson
ve Rhodes-Livingstone Enstitüsü Örneği, Kuzey Rodezya”, Antropoloji ve
Sömürgecilik içinde (der) Talal Asad. Ankara: Ütopya Yayınları
- Seyla Benhabib (2002) The Claims of Culture. Princeton University Press
- Sherry Ortner (2006) Anthropology and Social Theory.. Duke University
71
-
Press.
Sibel Özbudun vd. (2007) Antropoloji: Kuramlar ve Kuramcılar. Ankara:
Dipnot yayınları.
Terry Eagleton (2004) Kuramdan Sonra. İstanbul: Literatür Yayınları
Victor Turner (1986) “Dewey, Dilthey and Drama: An Essay in the
Anthropology of Experience”, The Antropology of Experience içinde (der)
Turner ve Bruner. University of Illinois Press.
William H. Sewell,Jr. (1999) “The Concept(s) of Culture”, Beyond the
Cultural Turn içinde (der) V. Bonnell ve L. Hunt. University of California
Press.
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta
15. Hafta
16. Hafta
17. Hafta
18. Hafta
19. Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Dersin genel tanıtımı
Kültür kavramı sosyal kuramda nasıl ele alındı?
Antropolojinin doğuşu
Viktoryenler, Almanlar ve bir Fransız
Dört kurucu baba
Genişleme ve kurumsallaşma
Değişimin biçimleri
Sembollerin gücü
Otoriteyi sorgulamak
Modernizmin sonu mu?
Yeniden inşa
Kültürel dönemeç
Duygular ve etkilenim
Değerlendirme
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Derse devam, katılım ve okumaların yapılması
Ödevler
Sunum
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Ödevinin Başarı Notuna Katkısı
Sayısı
14
1
2
Toplam
Katkı Payı %**
%20
% 60
%20
%40
% 60
%100
72
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, kaynak tarama, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
Sayısı
Süresi (saat)
14
3
Toplam İş
Yükü
42
16
3
48
2
40
80
1
40
40
210
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri
İLT 633 KÜLTÜR
KURAMLARI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Katkı düzeyi*
1
2
3
4
5
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
73
İLT 634 TÜRKİYE ETNOGRAFYASI
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
TÜRKİYE ETNOGRAFYASI
İLT
634
Güz
3
0
0
3
7
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve öğretme
teknikleri
Dersin sorumlusu(ları)
Dersin amacı
Dersin öğrenme çıktıları
Dersin içeriği
Kaynaklar
Türkçe
Seçmeli
Yüz yüze
Anlatım, tartışma ve sunum
Prof. Dr. Suavi Aydın
Bu dersin amacı, demografik çeşitlilik ile kültürel çeşitlilik arasındaki ilişki ve örtüşmeleri
çözümlemektir.
Bu dersin sonunda öğrenci,
- Türkiye nüfusunun tarihsel kaynaklarını irdeleyebilecek
- Demografik çeşitlilik ile kültürel çeşitliliği ilişkilendirebilecek
- Bu literatüre dayanarak özgün fikir geliştirebilecektir
- Bölgesel kültür örüntüsü üzerine yorum yapabilecek
Bu derste Türkiye’nin etnografik biçimlenmesinin tarihsel temelleri ele alınacak ve
Türkiye’nin demografik yapısı ile kültür(ler) arasındaki ilişki irdelenecektir.
Smith, D., A. 2002. Ulusların Etnik Kökeni. Ankara: Dost
Andrews, P., 1989. Ethnic groups in the Republic of Turkey. Wiesbaden.
2.
Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Türkiye nüfusunun tarihsel temelleri-1
Türkiye nüfusunun tarihsel temelleri-2
Coğrafi Örüntünün İncelenmesi -1
Coğrafi Örüntünün İncelenmesi -2
İttihat-Terakki Politikaları
Erken Cumhuriyet Dönemi Politikaları
Literatüre ilişkin Tartışmalar-1
Literatüre ilişkin Tartışmalar-2
Transkulturasyon Politikaları
Asimilasyon Süreçleri
Etnik Revivalizm ve Gelenek İcadı
Çalışma Raporları Üzerine Tartışmalar-1
Çalışma Raporları Üzerine Tartışmalar-2
Genel değerlendirme
74
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Devam (a)
Laboratuar
Uygulama
Alan Çalışması
Derse Özgü Staj (Varsa)
Ödevler
Sunum
Projeler
Seminer
Ara Sınavlar*
Genel sınav
Sayısı
14
Katkı Payı %**
% 20
1
4
% 40
% 40
Toplam
% 100
% 60
% 40
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı
4.
AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, kaynak tarama, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
Sayısı
Süresi (saat)
14
3
Toplam İş
Yükü
42
16
3
48
4
20
80
1
40
40
210
75
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri
İLT 634 TÜRKİYE
ETNOGRAFYASI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Katkı düzeyi*
1
2
3
4
5
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
76
İLT 640 KÜLTÜRLERARASI İLETİŞİM
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
KÜLTÜRLERARASI İLETİŞİM
İLT
640
Bahar
3
0
0
3
7
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve öğretme
teknikleri
Dersin sorumlusu(ları)
Dersin amacı
Dersin öğrenme çıktıları
Dersin içeriği
Kaynaklar
Türkçe
Seçmeli
Anlatım ve tartışma
Yüz yüze
Yrd. Doç. Dr. Gülsüm Depeli
Bu dersin amacı öğrencilere kültürlerarası iletişim teorileri hakkında bilgi vermek, onlara
gündelik hayatlarında da dikkate alacakları bir kültürlerarasılık perspektifi
kazandırmaktır.
Dersin sonunda öğrenciler
- Kültürlerarası İletişim çalışma alanının teorik altyapısına hâkim olacak, temel
kaynaklarla ve örnek alan çalışmalarıyla tanışmış olacaklardır.
- Kültürlerarasılığın sadece ulus-devlet nosyonları kapsamında düşünülmemesi
gerektiğini öğrenecek, fark ve kültür kavramları konusunda derin teorik bilgi
edineceklerdir.
- Bir kültürlerarasılık deneyimi olarak yeni medya ve kültürlerarasılık, toplumsal
cinsiyet ve kültürlerarasılık, kuşak ve kültürlerarasılık gibi örnekleri tartışabilir
hale gelecektir.
- Kültürlerarasılığın gündelik hayatla iç içe olduğunu gözlemleyebilecek, kendi
gündeliğindeki kültürlerarası karşılaşmaların çeşitli örneklerini ve veçhelerini
tanıyabilecektir.
- Küreselleşme ve kültürlerarasılaşma ile birlikte yeni vatandaşlığın kültürlerarası,
çokkültürlü, melez formlarını, teorik, edebi ve sanat metinlerinden örneklerle
tanıyabilir hale gelecektir.
Derste E.T.Hall’in kültür nedir sorusuna verdiği “Kültür iletişimdir, iletişim de kültürdür”
mottosundan yola çıkılacaktır. Kültürlerarası iletişim literatürü hem tarihsel hem de
kuramsal olarak eleştirel bir okumaya tabi tutulacaktır.
Baumann, Gerd (2006). Çokkültürlülük Bilmecesi. Ankara: Dost.
Bora, Tanıl (2007). Türk Sağının Üç Hali: Milliyetçilik, Muhafazakarlık, İslamcılık.
İstanbul: Birikim.
Fanon, Frantz (2011). Siyah Deri Beyaz Maske. İstanbul: Versus Kitap.
Fanon, Frantz (2011). Yeryüzünün Lanetlileri. İstanbul: Versus Kitap.
Gellner, Ernest (2007). Milliyetçiliğe Bakmak. İstanbul: İletişim
Glick-Schiller, Nina; Basch, Linda; Szanton Blanc, Cristina (1995). “From
Immigrant to Transmigrant: Theorizing Transnational Migration.”
Anthropological Quarterly. Vol. 68. No.1. s.48-63.
Glick-Schiller Nina; Wimmer, Andreas (2002). “Methodological Nationalism and
Beyond: Nation-State Building, Migration and Social Sciences”.
77 Global
Networks. 2, 4. s. 301–334.
Gudykunst, William B.; Kim, Young Yun. (1987). Theories in Intercultural
Communication. Sage.
Heilbrun, Carolyn (1992). Kadının Özyaşamını Yazarken. Ankara: YKY.
Hall, Edward Twitchell (1980). The Silent Language. Westport, Conn.:
Greenwood Pres.
Holquist, Michael (1990). Dialogism. Routledge.
Kartarı, Asker. (2006). Farklılıklarla Yaşamak. Ürün: Ankara.
Nakayama, Thomas K.; Martin, Judith N., (2007). Intercultural Communication in
Context. Boston: McGraw-Hill.
Sancar, Mithat (2008). Geçmişle Hesaplaşma: Unutma Kültüründen Hatırlama
Kültürüne. İstanbul: İletişim.
Spivak, Gayatri (2009). “Madun Konuşabilir mi?” İçinde: Methodos: Kuram ve
Yöntem Kenarından. İstanbul: Anahtar Kitap Yay.
Tutal, Nilgün (2006). Küreselleşme İletişim ve Kültürlerarasılık. İstanbul: Kırmızı.
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
15. Hafta
16. Hafta
17. Hafta
18. Hafta
19. Hafta
20. Hafta
21. Hafta
22. Hafta
23. Hafta
24. Hafta
25. Hafta
26. Hafta
27. Hafta
28. Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Giriş tartışması: Kültür nedir?
Kültürün Vokabüleri
Kültürlerarasılık ne demek? Karşılaşmanın dinamiği
Kültürlerarası İletişim Çalışmalarının tarihi: Eleştirel bir okuma
Enformasyon sistemleri kuramı
Zaman ve Mekanın kültürelliği
Kültürel Boyutlar Kuramı
Değer yönelimleri kuramı
Ağ ve sistem kuramları
Kültürlerarasılık örnekleri: Analizler
Örneklerden teoriye: Ara değerlendirme
Kültürlerarası yeterlik, etik bağlamlar,
Kültürlerarası İletişim ve imkansız diyaloglar
Genel değerlendirme ve sunumlar
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Derse devam, katılım ve okumaların yapılması
Ödevler
Sunum
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı
Toplam
Sayısı
14
1
2
Katkı Payı %**
%20
%60
%20
%40
%60
%100
78
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
Sayısı
Süresi
14
3
Toplam İş
Yükü
42
16
3
48
2
20
40
1
80
80
210
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri
İLT 640
KÜLTÜRLERARASI
İLETİŞİM
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Katkı düzeyi*
1
2
3
4
5
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
79
İLT 643 MEDYAYA EKONOMİ POLİTİK YAKLAŞIMLAR
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
MEDYAYA EKONOMİ
POLİTİK YAKLAŞIMLAR
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve
öğretme teknikleri
Dersin sorumlusu(ları)
Dersin amacı
Dersin öğrenme
çıktıları
Dersin içeriği
Dersin verilme şekli
KAYNAKLAR
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
İLT 643
Bahar
3
0
0
3
7
Yok
Türkçe
Seçmeli
Yüz – Yüze
Anlatım ve tartışma
Fakülte Öğretim Üyeleri ve Görevlileri
Dersin amacı, medyanın yapılandırılmasında ve içeriğinde mülkiyet örüntülerinin
rolünü sorgulamak, dünyadan ve Türkiye’den örnek durum ve olaylar aracılığı ile
medyanın mülkiyet yapısını sorgulamaktır.
Ders, öğrencinin iletişim alanının temel kavramları ve sorgulamalarıyla
tanışmasını sağlayacaktır. Dersin uygulama (örnek olay) çalışmaları ise öğrencinin
mesleki yaşantısına dair açımlamalar yapmasını, bu anlamda ileriki mesleki
yaşantısında ihtiyaç duyduğu iletişim teknikleri ve stratejilerine dair kazanımlar
elde edecektir. Bu bağlamda dönem sonunda öğrenci;
a) Temel Ekonomi Politik Kavramları Tanır ve Analiz Gerçekleştirebilir.
b) Medya Mülkiyeti ve Kontrol Arasındaki İlişkiyi Tanır, bu bağlamda medyaya
dair eleştirel sorgulamalar gerçekleştirebilir
c) İletişim, Politik ve Ekonomi arasındaki üçlü yapıyı tanır
d) Medya Politikaları ve Medyanın Gündelik Çalışma Pratikleri arasındaki bağı
çözümleyebilir.
e) Medyada Mülkiyet İlişkilerinin, Medya İçeriklerine olan etkisini
değerlendirebilir
f) Temel ekonomi politik kavramları tanır
g) Bir medya içeriğine uygulayabilir.
Derste, medya çalışmalarında ekonomi politik yaklaşımlar ve söz konusu
yaklaşımlara getirilen eleştiriler, dünya ve Türkiye’den örnekler çerçevesinde
medyada mülkiyet yapılanması, mülkiyet ve kontrol ilişkileri ele alınmaktadır.
Yüz – Yüze
ADAKLI, Gülseren (2006). Türkiye’de Medya Endüstrisi. Ankara: Ütopya
HERMAN, Edward S. (1998). Manufacturing Consent: The Political Economy of
Mass Media. New York: Patheon Press.
LAUGHLEY, Dan (2010). Medya Çalışmaları. Çev: Ali Toprak. İstanbul: Kalkedon
Yayınları.
KEJANLIOĞLU, Beybin (2004). Türkiye’de Medyanın Yapısal Dönüşümü. Ankara:
İmge.
80
AKSOY, Asu ve ROBINS, Kevin (1992). “Hollywood for 21st Century: Global
Competition for Critical Mass in Image Markets”. Chambridge Journal of
Economics. Vol:16(1).
SCHUMPETER, Joseph (2010). Capitalism, Socialism and Democracy. London:
Chambridge Press.
İRVAN, Süleyman (2002). Medya Kültür Siyaset. İstanbul: Alp YayınlarGalatasaray
İletişim Çalışmaları Dergisi: Sağlık İletişimi Özel Sayısı
KEANE, John (1999). Medya ve Demokrasi. İstanbul: Ayrıntı Yayınları
KÜÇÜK, Mehmet (1999). Medya, İktidar, İdeoloji. Ankara: Ark Yayınları
MAIGRET, Eric (2011). Medya ve İletişim Sosyolojisi. Çev: Halime Yücel. İstanbul:
İletişim Yayınları
MUTLU, Erol (1999). İletişim Sözlüğü. Ankara: Ark Yayınları
COLLINS, Richard ve MURRONI, Christina (2012). New Media New Policies:
Media and Communication Strategies in the Future. London: Polity Press.
MARX, Karl (2010). Louis Bonaparte’ın On Sekiz Brumaire’i. Çev: Tanıl Bora.
İstanbul: İletişim Yayınları.
MARX, Karl (1993). 1844 El Yazmaları: Ekonomi Politik ve Felsefe. Ankara: Sol
Yayınları.
EAGLETON, Terry (2003). İdeoloji. İstanbul: Ayrıntı Yayınları.
ÖZBEK, Meral (2004). Kamusal Alan. İstanbul: Hil Yayınları
WAYNE, Mike (2011). Marxism and Media Studies: Key Concepts and
Contemporary Trends. New York: Pluto Press.
HALL, Stuart (1997). Representation, Cultural Representations and Signifying
Practices. London: Open University Press.
GARNHAM, Nicholas (2010). Capitalism and Communication: Global Culture and
the Economics of Information. London: Sage Publication.
81
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Giriş: İletişimi Yeniden Düşünmek
TEMEL KAVRAMLAR/ ÇAĞDAŞ YÖNELİMLER
Sınıf kavramı ve medya çalışmaları
Üretim Biçimi ve Medya: Teknoloji ve Yeni Medya
Örnek Olay Analizi
Medya-Endüstri Etkileşimi ve Ekonomi Politik Yaklaşım
Örnek Olay Analizi
Medya Politikaları ve Ekonomi Politik Yaklaşım
Örnek Olay Analizi
İdeoloji ve Hegemonya
Tüketim Kültürü ve Ekonomi Politik Yaklaşım
Öğrenci Sunumları
Öğrenci Sunumları
Öğrenci Sunumları
Genel Değerlendirme
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Derse devam, katılım ve okumaların yapılması
Ödevler
Sunum
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı
Toplam
Sayısı
14
1
2
Katkı Payı %**
%20
%60
%20
%40
%60
%100
Sayısı
Süresi (saat)
14
3
Toplam İş
Yükü
42
16
3
48
2
40
80
1
40
40
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, kaynak tarama, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
210
82
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri
İLT 643 MEDYAYA
EKONOMİ-POLİTİK
YAKLAŞIMLAR
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Katkı düzeyi*
1
2
3
4
5
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
83
İLT 644 İLETİŞİM ETİĞİ
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
İLETİŞİM ETİĞİ
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve
öğretme teknikleri
Dersin sorumlusu(ları)
Dersin amacı
Dersin öğrenme
çıktıları
Dersin içeriği
Kaynaklar
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
İLT
644
Bahar
3
0
0
3
6
Türkçe
Seçmeli
Yüz yüze
Anlatım ve tartışma
Prof. Dr. Harun Tepe
Bu dersin amacı, etik üzerine teorik tartışmalar ve medyaya etik yaklaşımlar
hakkında bilgi aktarımında bulunmaktadır. Derste farklı etik kuramları hakkında
detaylı bilginin yanı sıra etik yaklaşımların tarihsel ve kültürel dinamiklerle
ilişkileri resmedilecek ve medyada etik sorunsalının değerlendirilmesi açısından
gerekli olan teorik temellere sunulacaktır.
Bu dersin sonunda öğrenci,
-farklı etik kavramlarını ve etiğe farklı yaklaşımları kavrar;
-farklı yaklaşım ve kuramları eleştirel bir perspektiften karşılaştırabilir;
-Medyadaki farklı türden etik sorunların farkına varır;
- Medyayı farklı etik perspektiflerden değerlendirebilecek teorik donanıma sahip
olur;
-Kendi etik yaklaşımını oluşturur.
Etik Kavramsallaştırmaları
Etik Kuramları
Medya ve Etik
Medyada Etik Sorunlar
Medyada Etik Davranış İlkeleri
Medyada Değerlendirme Sorunları
I. Kuçuradi, “Ahlâk ve Kavramları”,
H. Tepe (der.), Etik ve Meslek Etikleri, 2000.
L. P. Pojan, Moral Philosophy: A Reader, 1998.
A. MacIntyre, Ethik’in Kısa Tarihi, 2001.
A. Belsey ve R. Chadwick, Medya ve Gazeticilikte Etik Sorunlar, 1998.
M. Haller ve H. Holzhey (der.), Medien-Ethik: Beschreibungen, Analysen,
Konzeptefür den Deutchsprachigen Journalismus.
H. Boventer, Pressefreiheitistnichtgrenzlos: Einführung in die Medienethik,
Bouvier, Bonn, 1989.
I. Kuçuradi, "Miscelanea on 'Ethics and Contemporary Journalism'", Emel
Doğramacı'ya Armağan, 1998.
I. Kuçuradi, İnsan ve Değerleri, 1998.
84
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Dersin genel tanıtımı
Etik nedir?
Etik Kuramları - I
Etik Kuramları - II
Etik-Evrensellik-Tikellik Tartışması - I
Etik-Evrensellik-Tikellik Tartışması
Etiğin Kaynakları – Klasik Dönem
Etiğin Kaynakları – Modern-öncesi Dönem
Etiğin Kaynakları – Modern Dönem
Postmodernite ve Etik
Medya ve Etik – Kuramsal Tartışmalar
Türkiye’de Medya ve Etik – Vak’a Analizleri - I
Türkiye’de Medya ve Etik – Vak’a Analizleri - II
Sunumlar ve genel değerlendirme
3. Değerlendirme sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Derse devam, katılım ve okumaların yapılması
Ödevler
Sunum
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı
Toplam
Sayısı
14
1
2
Katkı Payı %**
%20
%60
%20
%40
%60
%100
Sayısı
Süresi
14
3
Toplam İş
Yükü
42
14
3
42
2
20
40
1
56
56
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
180
85
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri
İLT 644 İLETİŞİM ETİĞİ
Katkı düzeyi*
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2
3
4
5
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
86
İLT 645 SÖYLEM KURAMLARI
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
SÖYLEM KURAMLARI
İLT
645
Bahar
3
0
0
3
7
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve
öğretme teknikleri
Dersin sorumlusu(ları)
Dersin amacı
Dersin öğrenme
çıktıları
Dersin içeriği
Kaynaklar
Türkçe/İngilizce
Seçmeli
Yüz yüze
Anlatım ve tartışma
Öğr. Gör. Dr. Aslı Gülsüm Budak
Söylem kavramının farklı disiplinler ve düşünsel yaklaşımlar çerçevesinde
betimlenmesi, söylem çözümlemesine zemin sağlayacak olan kuramsal altyapının
oluşturulması.
Bu dersin sonunda öğenci;
- Söylem kavramının temelindeki tarihsel süreçleri tanıyacak,
- Söylem kavramını farklı disiplinler ve düşünsel yaklaşımlar
bağlamında açıklayabilecek,
- Çeşitli söylem kuramlarını tanıyacak,
- Farklı disiplin ve yaklaşımlara özgü kuramları karşılaştırıp
ilişkilendirebilecek,
- söylemin yorumlanmasında dil, bağlam, etkileşim, niyet, çıkarım,
kültür, ideoloji, toplum gibi temel kavramların rollerini ve bunlar
arasındaki ilişkileri yorumlayabilecek,
- Söylem çözümlemesine zemin sağlayacak kuramsal bilgiye
ulaşacaktır.
Bu ders, çok çeşitli disiplinlerde (sosyoloji, felsefe, dilbilim, edebiyat, vb.) farklı
yaklaşımlarla biçimlenmiş “söylem” teriminin kavramsallaştırılmasına olanak
sağlayan temel kuramları karşılaştırmalı olarak ele alacaktır. İrdelenecek temel
konular: yapısalcılık ve ideoloji kuramı (Saussure, Althusser, Pecheux), postyapısalcılık (Foucault, Derrida, Barthes), epistemoloji (söylem yapıları),
psikoanaliz, ideoloji ve söylem (Lacan, Žižek), feminist kuram ve söylem kuramı,
kolonyal, post-kolonyal söylem kuramı, söylem ve siyaset kuramı (Laclau ve
Mouffe), eleştirel dilbilim ve söylem çözümlemesi (Fairclough, T. Van Dijk).
Çoban, B., Özarslan, Z. (ed.) (2003) Söylem ve İdeoloji. İstanbul: Su
Macdonell, D. (1986) Theories of Discourse. New York: Basil Blackwell
Mills, S. (1997) Discourse. London: Routledge
Sancar, S. (2008) İdeolojinin Serüveni. Ankara: İmge
Schiffrin, D. (1994) Approaches to Discourse. Cambridge: Blackwell.
87
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
1.Hafta
2.Hafta
3.Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8.Hafta
9.Hafta
10.Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14.Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Dersin genel tanıtımı
Söylem kavramı
Yapısalcılık (Saussure, dilbilim, göstergebilim, ideoloji)
Yapısalcılık ve ideoloji kuramı (Althuser, Pécheux)
Postyapısalcılık: dil, söylem ve ideoloji
Foucault ve söylem, Derrida; söylem kuramı ve yapıbozuculuk
Söylem yapıları
Sunuşlar -vize
Psikoanaliz, ideoloji ve söylem
Feminist kuram ve söylem
Kolonyal ve postkolonyal söylem kuramı
Söylem kuramı ve siyaset
Eleştirel Dilbilim ve söylem çözümlemesi (N. Fairclough, T. Van Dijk)
Sunuşlar ve genel değerlendirme
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Derse devam, katılım ve okumaların yapılması
Ödevler
Sunum
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Ödevinin Başarı Notuna Katkısı
Sayısı
14
1
2
Katkı Payı %**
%20
% 60
%20
%40
% 60
%100
Sayısı
Süresi (saat)
14
3
Toplam İş
Yükü
42
16
3
48
2
30
60
1
60
60
Toplam
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, kaynak tarama, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
210
88
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri
İLT 645
SÖYLEM
KURAMLARI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Katkı düzeyi*
1
2
3
4
5
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
89
İLT 646 GÖSTERGEBİLİM VE İLETİŞİM
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
GÖSTERGEBİLİM VE
İLETİŞİM
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve
öğretme teknikleri
Dersin sorumlusu(ları)
Dersin amacı
Dersin öğrenme çıktıları
Dersin içeriği
Kaynaklar
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
İLT
646
GüzBahar
3
0
0
3
7
Türkçe/İngilizce
Seçmeli
Yüz yüze
Anlatım, tartışma ve sunum
Öğr. Gör. Dr. Aslı Gülsüm Budak
Bu ders, öğrenciye, göstergebilim ve uygulamaları hakkında genel bir anlayış
kazandırmayı amaçlamaktadır.
Bu dersin sonunda öğrenci,
1. “Göstergebilim’i” tanıyacak, temel kavram ve yöntemlerini
açıklayabilecektir.
2. Çeşitli gösterge modelleri arasındaki farkı ve her birine ilişkin
sonuçları açıklayabilecektir.
3. Yapısalcılığı, köken, yöntem ve uygulamalarını tanıyacaktır.
4. ‘Söylence’ kavramını yapısalcılık çerçevesinde tanımlayacak, çağdaş
kültüre uyarlayabilecektir.
5. Göstergebilimsel perspektifler kullanarak günlük yaşamda karşılaşılan
göstergeleri açıklayabilecektir.
Göstergebilim, göstergelerin çalışılmasıdır. Gösterge, bir şeyin yerine geçen veya
onu temsil eden herhangi bir şey olarak tanımlanır. Göstergebilim, iletişim ve
anlam üretim süreçleri için esastır. Bu ders, öğrenciyi eleştirel düşünceye
götürecek, iletişim ve anlam analizi için gerekli göstergebilim kuram ve
uygulamalarını içermektedir. Derste, gösterge modeli, gösterge ve nesne, yapı
analizi gibi göstergebilim kavramları tartışılacaktır. Göstergebilimin gelişimi,
Saussure, Peirce, Barthes, Lyons, Richards ve Ogden, vurgulanarak ele
alınacaktır.
- Chandler, D. Semiotics: The Basics, New York, Routledge, 2007
- De Saussure, F. Course in General Linguistics, New York, McGraw and Hill
Book Company, 1966
- Innis, Robert E. Semiotics, An Introductory Anthology, Indiana Uni Press,
1985
- Johansen J.D. and S.E. Larsen. Signs in Use, London, Routledge, 2002
90
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
Hafta
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Giriş, gündelik hayatta göstergeler
Göstergebilim nedir?
Göstergeler: Saussure Modeli
Göstergeler: Peirce Modeli
Göstergeler: Ogden ve Richard Modeli, John Lyons Modeli
Yapı Analizi
Dizisel-Dizimsel (Paradigmatic -Syntagmatic ) Analiz
Düzanlam, Yananlam, Mit
Retorik öğeler
Kod
Metinlerarasılık
Göstergebilimsel Analiz
Göstergebilimsel Analizin Eğrileri Doğruları
Dersin Değerlendirilmesi
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Derse devam, katılım ve okumaların yapılması
Ödevler
Sunum
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Ödevinin Başarı Notuna Katkısı
Sayısı
14
1
2
Katkı Payı %**
%20
% 60
%20
%40
% 60
%100
Sayısı
Süresi (saat)
14
3
Toplam İş
Yükü
42
16
3
48
2
30
60
1
60
60
Toplam
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, kaynak tarama, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
210
91
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri
İLT 646
GÖSTERGEBİLİM VE
İLETİŞİM
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Katkı düzeyi*
1
2
3
4
5
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
92
İLT 647 KÜRESELLEŞME VE FİKRİ HAKLAR
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
KÜRESELLEŞME VE
FİKRİ HAKLAR
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve
öğretme teknikleri
İLT 647
Bahar
3
0
0
3
6
Dersin sorumlusu(ları)
Dersin amacı
Fakülte Öğretim Üyeleri ve Görevlileri
Fikri haklar konusunun felsefi, sosyolojik ve hukuki boyutlarıyla ele alındığı bu
derste ilk olarak küresel-leşme süreci sosyolojik bir olgu olarak değerlendirilerek
sosyal, ekonomik, siyasal, kültürel ve ideolojik boyutlarıyla tartışılmakta ve bu
süreçte etkili aktörler olarak ulus-devletlerin çokuluslu şirketlerin, hükümetlerdışı
sivil toplum kuruluşları-nın ve uluslar arası örgütlerin rolü incelenmektedir.
Ardından küreselleşme süreci ile Avrupa Birliği’ne yönelen bölgesel uyum
sürecinin fikri haklar bakı-mından ortaya çıkardığı sonuçlar üzerinde
durulmaktadır. Son olarak, günümüzde fikri hakların gelişmiş ülkeler ve çokuluslu
şirketler ile azgelişmiş ve geri kalmış ülkeler arasında ne tür görüş ayrılıkları ve
çatışmalarla yol açtığı irdelenmektedir.
Bu dersin sonunda öğrenci:
- Günümüzde küresel düzeyde yaşanan sosyal, ekonomik ve teknolojik
gelişmeler bağlamında fikri mülkiyet haklarının nasıl bir değişim geçirdiğini
kavrayacak, gerek ulusal gerekse uluslararası düzeyde fikri mülkiyet
haklarının nasıl bir anlama ve öneme sahip olduğunu tartışabilecek düzeyde
bir bilgi birikimine kavuşacaktır.
- Bu çerçevede giderek gelişen medya ortamında fikri mülkiyet haklarının yeri
konusunda bir kavrayışa sahip olacaktır.
Fikri haklar konusunun felsefi, sosyolojik ve hukuki boyutlarıyla ele alındığı bu
derste ilk olarak küresel-leşme süreci sosyolojik bir olgu olarak değerlendirilerek
sosyal, ekonomik, siyasal, kültürel ve ideolojik boyutlarıyla tartışılmakta ve bu
süreçte etkili aktörler olarak ulus-devletlerin çokuluslu şirketlerin, hükümetlerdışı
sivil toplum kuruluşları-nın ve uluslar arası örgütlerin rolü incelenmektedir
Yüz – Yüze
Mehmet Yüksel (2001). Küreselleşme Ulusal Hukuk ve Türkiye, Ankara: Siyasal
Kitabevi Yayını.
Mehmet Yüksel, Fikri Mülkiyet Haklarının Tarihsel Temelleri, Ankara Üniversitesi
İletişim Fakültesi Yıllığı 1997-1998:201-221.
Mehmet Yüksel (2002). “Endüstriyel Mülkiyet Haklarının Sosyo-Kültürel
Temelleri.” Kültür ve İletişim Dergisi. 5 (1)
Mehmet Yüksel (2001). “Fikri Mülkiyete İlişkin Felsefi Tartışmalar.” Kültür ve
Dersin öğrenme
çıktıları
Dersin içeriği
Dersin verilme şekli
KAYNAKLAR
Yok
Türkçe
Seçmeli
Yüz – Yüze
Anlatım, Örnek Olay Çalışması ve Uygulama –Araştırma
93
İletişim Dergisi 4 (1): 88-108
Mehmet Yüksel (2002). Günümüzde Fikri Mülkiyet Hakları ve Azgelişmiş
Ülkeler.”Ankara Barosu Uluslar arası Hukuk Kurultayı: Fikri Mülkiyet ve Rekabet
Hukuku, Ankara: Ankara Barosu Yayını c.II:699-722
Ünal Tekinalp, Fikri Mülkiyet Hukuku, İstanbul: Beta Yayınları.
Ahmet Kılıçoğlu, Fikri Haklar, Ankara: Turhan Kitabevi
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
1. Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Giriş ve Genel Değerlendirme
2. Hafta
Politikalar ve Kurumlar
3. Hafta
Fikri Haklar ve İlgili Haklar
4. Hafta
Örnek Olay Analizi
5. Hafta
Endüstriyel Dizayn
6. Hafta
Örnek Olay Analizi
7. Hafta
Fikri Haklar ve Patent
8. Hafta
Örnek Olay Analizi
9. Hafta
Rekabet ve Piyasa
10. Hafta
Örnek Olay Analizi
11. Hafta
Küresel Pazarlar, Rekabet ve Fikri Haklar
12. Hafta
Örnek Olay Analizi
13. Hafta
Öğrenci Sunumları
14. Hafta
Genel Değerlendirme
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Derse devam, katılım ve okumaların yapılması
Ödevler
Sunum
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Ödevinin Başarı Notuna Katkısı
Sayısı
14
1
2
Toplam
Katkı Payı %**
%20
% 60
%20
%40
% 60
%100
94
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
Sayısı
Süresi
14
3
Toplam İş
Yükü
42
14
3
42
2
20
40
1
56
56
180
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri
İLT 647
KÜRESELLEŞME VE
FİKRİ HAKLAR
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Katkı düzeyi*
1
2
3
4
5
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
95
İLT 648 YENİ MEDYA ÇALIŞMALARINA GİRİŞ
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
YENİ
MEDYA
ÇALIŞMALARINA
GİRİŞ
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve
öğretme teknikleri
Dersin sorumlusu(ları)
Dersin amacı
Dersin öğrenme
çıktıları
Dersin içeriği
Kodu
Yarıy
ılı
Teori
(saat/
hafta)
Uygulama
(saat/
hafta)
Laboratuar
(saat/
hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
İLT
648
Güz
3
0
0
3
7
Türkçe/İngilizce
Seçmeli
Yüz yüze
Anlatım ve tartışma
Yrd. Doç. Dr. Burcu Şimşek
Bu dersin amacı, öğrencilerin yeni medya çalışmaları olarak tanımlanan
alanı, kavramlarını ve bileşenlerini tanımalarını sağlamaktır.
Bu dersin sonunda öğrenci,
-yeni medya çalışmaları alanının kavramlarına hakim olacak,
-yeni medya çalışmaları alanındaki belli başlı araştırma odakları hakkında
bilgi sahibi olacak,
-yeni medyadaki örnekler üzerinden belli kavramları tartışabilecektir.
Bu derste, Web 2.0 ve devamında Web 3.0 ‘le olanaklı hale gelen yeni
medya bağlamlarının oluşumu ve dönüşümlerine dair temel tartışmalar
ele alınacaktır.
Kaynaklar
Atabek, Ü.,et. al 2005. Yeni İletişim Teknolojileri ve Medya.İstanbul: BİA.
Atikkan, Z., Tunç, A. 2011. Blogdan al haberi: Haber Blogları, Demokrasi ve
Gazeteciliğin Geleceği Üzerine. İstanbul: Yapı Kredi Yayınları.
Binark, M. 2007. Yeni Medya Çalışmalarında Yeni Sorular ve Yöntem
Sorunu. In Yeni Medya Çalışmaları, ed. M. Binark. Ankara: Dipnot
Yayınları.
Binark, M. and B.G. Sütcü. 2007. Teknogünlüklerdeki Çok(lu) Sessiz
Yaşamlar: Yeni Medyanın Sessiz Enstrümanları – Yeni Orta Sınıf
Gençlik. In Yeni Medya Çalışmaları, ed. M. Binark. Ankara: Dipnot
Yayınları.
Binark, M., G. Sütçü Bayraktutan and F. Buçakçı. 2008. Exploring Turkish
Digital Game Culture in Internet Cafes. In 6th International
Symposium Communication in the Millennium, Istanbul
University, pp. 465–80.
Binark, M., A. Toprak, A. Yıldırım, S. Börekçi and T. Çomu. 2009. Toplumsal
Paylaşım Ağı Facebook: ''görülüyorsun öyleyse varım!''. İstanbul:
96
Kalkedon Yayıncılık.
Burgess, J. and J. Green. 2009. YouTube. Digital Media and Society Series.
Cambridge: Polity Press.
Deuze, M. 2004. “What is Multimedia Journalism”, Journalism Studies, 2,
139-152.
Flew, T. 2008. New Media: An Introduction. Melbourne: Oxford University
Press.
Hartley, J. 2009b. //the_uses_of_digital_literacy//. Brisbane: University of
Queensland Press.
Jenkins, H. and D. Thornburn. 2003. Introduction: The Digital Revolution,
the Informed Citizen, and the Culture of Democracy. In
Democracy and New Media, eds H. Jenkins and D. Thornburn.
Cambridge, MA: MIT Press.
Jenkins, H. 2006. Fans, Bloggers, and Gamers: Exploring Participatory
Culture. New York: New York University Press
Jenkins, H. 2008. Convergence Culture: Where old and new media collide.
New York University Press: N.Y.
Livingstone, S. 2004. ‘Media Literacy and the Challenge of New
Information
and
Communication
Technologies’.
The
Communication Review, 7:3–14.
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Dersin genel tanıtımı
Yeni medya çalışmalarına ve araştırmalarına giriş
Yeni medya çalışmalarının anahtar kavramları
Web 2.0 ve ötesi
Dijital okur-yazarlık
Oyunlar ve oyun kültürü
İnternet günlükleri
Sosyal paylaşım ağları
Yurttaş gazeteciliği
Dijital dünyada fikri haklar: Copyleft, Creative Commons ve ötesi
Siber güvenlik, sansür ve gözetme
Yaratıcı Endüstriler
Dijital hikaye anlatımı hareketi
Değerlendirme
97
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Derse devam, katılım ve okumaların yapılması
Ödevler
Sunum
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Ödevinin Başarı Notuna Katkısı
Sayısı
14
2
1
Toplam
Katkı Payı %**
%20
% 60
%20
%40
% 60
%100
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, kaynak tarama, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
Sayısı
Süresi (saat)
14
3
Toplam İş
Yükü
42
32
3
96
1
12
12
2
30
60
210
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri
İLT 648
YENİ MEDYA
ÇALIŞMALARINA
GİRİŞ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Katkı düzeyi*
1
2
3
4
5
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
98
İLT 650 KÜRESELLEŞME, KÜLTÜREL KİMLİKLER VE MEDYA
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
KÜRESELLEŞME, KÜLTÜREL
KİMLİKLER VE MEDYA
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve öğretme
teknikleri
Dersin sorumlusu(ları)
Dersin amacı
Dersin öğrenme çıktıları
Dersin içeriği
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
İLT 650
Güz
3
0
0
3
7
Türkçe/İngilizce
Seçmeli
Yüz yüze
Anlatım ve tartışma
Doç. Dr. Hakan Ergül
Derste, yerel/küresel iletişim kanalları yoluyla küresel olarak dolaşıma giren medya
ürünlerinin/söylemlerinin kültürel kimliklerle girdiği iletişim, farklı toplumlardan
örneklerle karşılaştırmalı olarak perspektiften incelenecektir.
Dersin sonunda öğrenciler
-Çağdaş küreselleşme sürecinde medyanın uluslararası/kültürlerarası iletişimde oynadığı
rolü tartışabilecek,
-Küreselleşme ve medya ilişkisini konuyla ilgili temel literatürden yola çıkarak
açıklayabilecek,
-Bu alandaki çağdaş tartışmaların temel izleklerini yerel ve küresel örnekler üzerinden
tartışabilecekler.
Derste çağdaş küreselleşme süreci, “fark”, “ırk ve etnisite”, “yer ve uzam”,
“çokkültürlülük/çokkültürcülük”, “küresel popüler kültür”, “kültürün şeyleşmesi” gibi
kavramlar ve söz konusu kavramlarla iletişime geçen küresel iletişim içerikleri üzerinden
incelenecektir.
Appadurai, Arjun (2001) Globalization. Duke Uni. Press.
Castells, Manuel (2007) “Communication, Power and Counter-power in the Network
Society”. International Journal of Communication, 1 (1): 238-66.
Giddens, Anthony (1999) Runaway World: How Globalization is Reshaping Our Lives.
Londra: Profile.
Holden, T. ve Timothy J. Scrase (2006) Medi@sia: Global media/tion in and out of
context. New York: Routledge.
Hardt, Michael ve Antonio Negri (2000). Emperor. Londra: Harvard University Press.
99
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Hafta
Hafta
Hafta
Hafta
Hafta
Hafta
Hafta
11.
12.
13.
14.
Hafta
Hafta
Hafta
Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Giriş: Tanışma, haftalık ders programının ve kaynakların tanıtımı
Küreselleşme tartışmalarına giriş
Küresel topluma doğru: Küreselleşmenin kültürel ve ekonomi politik boyutlarına dair
tartışmalar
Küreselleşme sürecinde zaman, mekan, uzam
Küresel kent, kozmopolitanizm, merkezler, kenarlar,
Küreselleşme karşıtı toplumsal hareketler
Küresel bilgi akışı: Küresel televizyon kültürü ve kü-yerelleşme
Küreselleşme ve yoksulluk: Bilgi yoksulu, dijital uçurum ve geleceğin sosyolojisi
Dezavantajlı topluluklar ve yeni medya-1: Çocuklar
Dezavantajlı topluluklar ve yeni medya-2: Azınlıklar, göçmenler ve marjinalleştirilen
kimlikler
Popüler kültürler ve kültürel vatandaşlık
“Net” savaşları, sosyal ağlar, Internet ve blog’lar
Sunumlar
Genel değerlendirme
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Devam ve aktif katılım
Ödevler
Sunum
Sayısı
14
1
2
Katkı Payı %**
%20
% 60
%20
%40
%60
%100
Sayısı
Süresi
14
3
Toplam İş
Yükü
42
16
3
48
2
40
80
1
40
40
Toplam
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
210
100
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri
İLT 650
KÜRESELLEŞME,
KÜLTÜREL
KİMLİKLER VE
MEDYA
1
2
3
4
5
X
6
7
X
8
9
10
Katkı düzeyi*
1
2
3
4
5
X
X
X
X
X
X
X
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
101
İLT 651
ELEŞTİREL OKURYAZARLIK VE MEDYA AKTİVİZMİ
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
ELEŞTİREL
OKURYAZARLIK VE
MEDYA AKTİVİZMİ
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve
öğretme teknikleri
Dersin sorumlusu(ları)
Dersin amacı
İLT
651
Güz
3
0
0
3
7
Dersin öğrenme
çıktıları
Dersin içeriği
Kaynaklar
Türkçe
Seçmeli
Yüz yüze
Anlatım ve tartışma
Yrd. Doç. Dr. Emek Çaylı Rahte
Dersin amacı medya okuryazarlığı ve görsel okuryazarlık tartışmalarına temel bir
yerden, eleştirel okuryazarlık perspektifinden bakarak sosyal medyayı ve medya
aktivizmini bu bağlamda ele almaktır.
Bu dersin sonunda öğrenci,
-Eleştirel düşüncenin okuryazarlıkla ilişkisini kuracak,
-Eleştirel okumanın medya-okuryazarlığına katkısını tahlil edecek,
-Medya okuryazarlığı eğitimi konusunda yeni argümanlar geliştirecek,
-Var olan eğitim müfredatlarının eleştirel analizini yapacak,
-Medya eğitimine dair alternatif üretme ve de yeni araştırma teknikleri geliştirme
becerisi kazanacaktır.
Bu derste, teorik ve metodolojik tartışmaların yanı sıra uygulama çalışmaları da
yapılacak ve öğrencilerin eleştirel medya okuryazarlığının unsurları olan eleştirel
okuma ve alternatif içerik üretimi süreçlerini katılımcı olarak deneyimlemeleri
sağlanacaktır.
Binark, Mutlu& Gencel Bek, Mine (2007). Eleştirel Medya Okuryazarlığı. İstanbul:
Kalkedon.
Freire, Paulo (1987). Literacy: Reading the Word and the World. New York:
Routledge.
Gauntlett, David (2007). Creative Explorations: New Approaches to Identities and
Audiences. London and New York: Routledge.
Kellner, Douglas (2002) “Critical Perspectives on Visual Imagery in Media and
Cyberculture”
http://www.gseis.ucla.edu/faculty/kellner/ed270/VISUALLITcritical.htm
Kim, Gooyong (2007). “Critical Media Literacy as The Potential of Democratic
Media Activism”. http://www.allacademic.com/meta/p112087/May 15 2009.
Mirzoeff, Nicholas (2002). The Visual Culture Reader. New York: Routledge.
102
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Dersin genel tanıtımı
Eleştirel düşünce: Okuryazarlık “literacy”, eleştirel okuryazarlık, medya
okuryazarlığı, eleştirel medya okuryazarlığı
Eleştirel Okuma: Medya içeriklerini eleştirel okumanın unsurları, eleştirel
farkındalık, ayrımcılık karşıtı okuma pratikleri
Medya aktivizmi: Medya içeriklerine müdahaleler, Medya izleme projeleri, alternatif
medya
Medya aktivizmi: Yeni toplumsal hareketler ve medya
Sosyal medya: Web 2.0, iletişim, izolasyon, katılım ve yaratıcılık
Yeni medya, yeni okuryazarlık: Dijital okuryazarlık, dijital nesil, internet ve
demokrasi
Medya eğitimi: Eleştirel pedagoji, sanat ve felsefe eğitimi
Medya okuryazarlığı eğitimi: Dünyada ve Türkiye’de medya okuryazarlığı eğitimi,
müfredat inceleme ve geliştirme.
Metodolojik Tartışmalar: Eleştirel metin çözümlemesi, söylem ve ideoloji
Metodolojik Tartışmalar: Yaratıcı yöntembilim, etkiliğe dayalı etnografi ve yeni
araştırma teknikleri
Uygulama: Medya izleme projesi
Uygulama: İlköğretim medya okuryazarlığı eğitimi müfredatı.
Sunuşlar ve genel değerlendirme
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Derse devam, katılım ve okumaların yapılması
Ödevler
Sunum
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Ödevinin Başarı Notuna Katkısı
Sayısı
14
1
4
Toplam
Katkı Payı %**
%20
% 50
%30
%50
% 50
%100
103
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, kaynak tarama, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
Sayısı
Süresi (saat)
14
3
Toplam İş
Yükü
42
16
3
48
4
20
80
1
40
40
210
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri
İLT 651 ELEŞTİREL OKURYAZARLIK VE
MEDYA AKTİVİZMİ
Katkı düzeyi*
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
2
3
4
5
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
104
İLT 652 FEMİNİST TEORİ VE MEDYA ÇALIŞMALARI
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
FEMİNİST TEORİ VE
MEDYA ÇALIŞMALARI
İLT
652
Güz
3
0
0
3
7
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve
öğretme teknikleri
Dersin sorumlusu(ları)
Dersin amacı
Dersin öğrenme
çıktıları
Dersin içeriği
Kaynaklar
Türkçe
Seçmeli
Yüz yüze
Anlatım ve tartışma
Yrd. Doç. Dr. Emek Çaylı Rahte
Bu dersin amacı, birinci, ikinci ve üçüncü dalga feminist hareketlerin temel
metinleri üzerinden feminist teorinin tartışma konularını ele almak ve de
toplumsal cinsiyetin medya metinleri üzerinden kurulma biçimleri üzerine
yeniden düşünmektir.
Bu dersin sonunda öğrenci,
- Feminist hareketlerin ortaklaşan ve farklılaşan mücadele alanlarını
yorumlayabilecek,
- Feminist kuramın temel metinlerini değerlendirebileceği analiz
çerçevesine sahip olacak,
- Yeni toplumsal hareketler bağlamında toplumsal cinsiyet rolleri ve
edimleri üzerine yeni tartışmalara katkıda bulunacak,
- Türkiye’de toplumsal cinsiyet politikaları üzerine sorular sorabilecek,
- Medyada cinsiyetçi- ayrımcı söylemleri çözümleyebilecektir.
Bu derste, feminist teorinin temel metinleri, düşünürleri ve bu teorinin medya ile
ilişkisi konu alınacaktır.
Beauvoir, Simone de. (1993) İkinci Cins Cilt 1: Genç Kızlık Çağı. İstanbul: Payel.
Bowden, Peta & Mummery, Jane. Understanding Feminism. Stockfield: Acumen.
Butler, J (2010) Cinsiyet Belası, Feminizm ve Kimliğin Altüst Edilmesi, çev. Başak
Ertür, Metis Yayınları, 2010.
Engels, Friedrich. (2010) Ailenin, Özel Mülkiyetin ve Devletin Kökeni. İstanbul: Sol.
Firestone. (1993) Cinselliğin Diyalektiği. İstanbul: Payel.
Fraser, Nancy. (1989) Unruly Practices. Power Discourse and Gender in
Contemporary Society. Minneapolis: University of Minnesota
105
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
1.Hafta
2.Hafta
3.Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8.Hafta
9.Hafta
10.Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14.Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Dersin genel tanıtımı-“Feminizm Herkes İçindir”
Sosyalist Feminizmin Kökenleri
1.Dalga-Eşitlik Mücadelesi ve Liberal Feminizm
2.Dalga-Kadın “olmak”
Radikal Feminizm
3.Dalga: Farklılıklar
Kadın Kamusallığı
Erkeklikler, LGBT Özgürleşmesi
Neden feminizm?
Medya ve Toplumsal Cinsiyet
Feminist medya çalışmaları
Feminist medya çalışmaları
Feminist ütopyalar
Sunuşlar
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Derse devam, katılım ve okumaların yapılması
Ödevler
Sunum
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Ödevinin Başarı Notuna Katkısı
Sayısı
14
1
2
Katkı Payı %**
%20
% 60
%20
%40
% 60
%100
Sayısı
Süresi (saat)
14
3
Toplam İş
Yükü
42
16
3
48
2
40
80
1
40
40
Toplam
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, kaynak tarama, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
210
106
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri
İLT 652 FEMİNİST TEORİ VE MEDYA
ÇALIŞMALARI
Katkı düzeyi*
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
2
3
4
5
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
107
İLT 653 DİJİTAL HİKÂYE ANLATIMI: YARATICI MEDYA
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
DİJİTAL HİKAYE
ANLATIMI: YARATICI
MEDYA
İLT
653
Bahar
3
1
0
3
8
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve
öğretme teknikleri
Dersin sorumlusu(ları)
Dersin amacı
Dersin öğrenme
çıktıları
Dersin içeriği
Türkçe/İngilizce
Seçmeli
Yüz yüze
Anlatım ve tartışma
Yrd. Doç. Dr. Burcu Şimşek
Bu dersin amacı, dijital hikaye anlatımının gerek teorik gerekse uygulamalı
olarak çalışılması ve yeni uygulamaların geliştirilmesi için tartışmalar
yürütülmesidir.
Bu ders sonunda öğrenciler,
-Dijital hikaye anlatımının temelleri ve yeni medya alanındaki tartışmalarla
ilişkileri hakkında bilgi sahibi olacak,
- Dijital hikaye anlatımı atölye uygulamasını da tamamlayarak Dijital
Hikaye Anlatımı Atölye Kolaylaştırıcısı sertifikası alacaklardır.
Bu ders kapsamında, yeni medya olanakları ile hikaye anlatımı pratiklerini
birleştirerek sesin dolaşıma girmesini sağlayan bir uygulama olan dijital
hikaye anlatımının teorik ve uygulamalı olarak ele alınacaktır.
Kaynaklar
Atabek, Ü.,et. al 2005. Yeni İletişim Teknolojileri ve Medya.İstanbul: BİA.
Burgess, J. and J. Green. 2009. YouTube. Digital Media and Society Series.
Cambridge: Polity Press.
Deuze, M. 2006. Participation, Remediation, Bricolage: Considering
Principal Components of a Digital Culture. The Information Society
22: 63–75.
Flew, T. 2008. New Media: An Introduction. Melbourne: Oxford University
Press.
Hartley, J. and K. McWilliam. 2009. Story Circle:Digital Storytelling Around
the World. Oxford: Blackwell.
Hertzberg Kaare, B. and K. Lundby. 2009. Mediatized Lives: Autobiograhy
and Assumed Authenticity in Digital Storytelling. In Digital
Storytelling, Mediatized Stories: Self-representations in New
Media, ed. K. Lundby, 105–22. New York: Peter Lang.
Hartley, J. 2009b. //the_uses_of_digital_literacy//. Brisbane: University of
Queensland Press.
108
Lambert, J. 2006. Digital Storytelling:Capturing
Community. Berkeley, CA: Digital Diner Press.
Lives,
Creating
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
1. Hafta
2. Hafta
3. Hafta
4. Hafta
5. Hafta
6. Hafta
7. Hafta
8. Hafta
9. Hafta
10. Hafta
11. Hafta
12. Hafta
13. Hafta
14. Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Giriş:Katılım kültürü ve birlikte üretim medya
Dijital hikaye anlatımının temelleri: Alternatif medya uygulamalarına bakış
Dijital Hikaye Anlatımı üzerine teorik tartışmalar
Dijital Hikaye Anlatımı odaklı proje incelemesi
Yeni medyada fikri haklar: Creative Commons, Copyleft ve Açık Kaynak tartışmaları
Niteliksel araştırma metodolojisinde dijital hikaye anlatımının kullanımı
Atölye Uygulaması(Hikaye Çemberi, Metin Hazırlama, Ses Kaydı/ Edit,
Görseller, Dijital Hikayenin bir araya getirilmesi)
Dijital hikaye anlatımı atölye pratiklerine dair uygulama tartışılması
Sunumlar
Sunumlar
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Derse devam, katılım ve okumaların yapılması
Laboratuar
Uygulama
Alan Çalışması
Derse Özgü Staj (Varsa)
Ödevler
Sunum
Projeler
Seminer
Ara Sınavlar*
Genel sınav
Toplam
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı
Toplam
Sayısı
14
Katkı Payı %**
%20
1
%20
1
2
1
%20
%20
%20
%100
% 60
%40
%100
109
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, kaynak tarama, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
Sayısı
Süresi (saat)
14
3
Toplam İş
Yükü
42
1
40
40
16
3
48
2
1
1
20
40
30
40
40
30
240
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri
İLT 653 DİJİTAL
HİKAYE ANLATIMI:
YARATICI MEDYA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Katkı düzeyi*
1
2
3
4
5
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
110
İLT 654 AYRIMCILIK, NEFRET SÖYLEMİ VE MEDYA
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
AYRIMCILIK, NEFRET
SÖYLEMİ VE MEDYA
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve
öğretme teknikleri
Dersin sorumlusu(ları)
Dersin amacı
İLT
654
Güz
3
1
0
3
7
Dersin öğrenme
çıktıları
Dersin içeriği
Türkçe
Seçmeli
Yüz yüze
Anlatım, tartışma, rapor hazırlama ve sunma
Fakülte Öğretim Üyeleri ve Görevlileri
Ayrımcılık ve bu olgunun yarattığı nefret söylemi, modern dünyanın en önemli
sorunlarından biridir. İnsanlar, gruplar, toplumlar arasındaki çatışmaların ve
anlaşmazlıkların temelinde yatan bu olgu, uluslararası bağlamda uzun
sayılabilecek bir süreden beri ciddiyetle ele alınmakta, Birleşmiş Milletler, Avrupa
Birliği, Avrupa Konseyi gibi uluslararası örgütlerin temel meselelerinden biri
olarak bu soruna çözümler aranmaktadır. Türkiye’de de, özellikle kimlik ve sınıf
temelli sosyal dinamiklerin yeniden aktif hale gelmeye başladığı son yıllarda,
ayrımcılıkla ve nefret söylemiyle ilgili tartışmalar artmış, konu azımsanmayacak
bir akademik ilgiye mazhar olmuştur. Bu dersin temel amacı, iletişim
fakültelerinde eğitim gören öğrencilerin, özellikle medya yoluyla üretilen/yeniden
üretilen nefret söylemi konusunda farkındalığını oluşturmak ve/veya yükseltmek,
medya içeriğini bu bağlamda analiz edebilme becerisini geliştirmek ve en
önemlisi, üretim sürecinde daha duyarlı bir yaklaşım sergileyebilmelerine
yardımcı olmaktır.
Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler,
-Ayrımcılık, nefret söylemi ve nefret suçuna ilişkin temel kavramları anlayacak,
-Yazılı veya görsel medya çıktılarında varolan ayrımcı metinleri analiz edebilecek,
-Sosyal bilimler alanında varolan farklı tartışmalara vakıf olacak,
-Kendi üretecekleri içeriklerde ayrımcı, ötekileştirici, hedef gösterici söylem
üretmeyecek yetkinliğe sahip olacak,
-Ayrımcılıkla mücadele etmenin önemini kavramak, mücadele yöntemlerinin ve
sivil inisiyatiflerinin farkına varacak,
-Ders için hazırlayacakları ödevler/projeler sayesinde gerçek hayattaki ayrımcılık
ve çoğulculuk örnekleriyle ilgili bilgi sahibi olacaktır.
Bu derste öncelikle öğrencilere ayrımcılık ve nefret söylemi kavramları örneklerle
tanıtılacak ve bu olguların ortaya çıkma, meşrulaştırılma ve gelişme süreçleri
sosyal psikolojik bir bağlamda ele alınacaktır. Daha sonra ayrımcılık, nefret
söylemi, nefret suçu, hoşgörü/hoşgörüsüzlük, ifade özgürlüğü ve sınırları gibi
kavramlar derinlemesine irdelenecek ve bu kavramların birbirleriyle olan ilişkileri
tartışılacaktır. Dersin ilerleyen haftalarında medya ve nefret söylemi arasındaki
ilişki öncelikle dil-söylem-anlamın yeniden üretimi bağlamında ele alınacak; daha
sonra habercilik, sinema, belgesel, reklam, televizyon, internet gibi mecralar ve
alternatif medya ortamları incelenecek, örnekler üzerinde derinlemesine analizler
yapılacaktır. Dersin sonunda ise ayrımcılıkla ve nefret söylemiyle mücadele için
yapılabilecekler; ayrımcılığın zihinsel arkaplanıyla mücadele yöntemleri,
111
Kaynaklar
ayrımcılığın görünür kılınması gibi alt başlıklarla tartışılacaktır. Bu tartışma
yapılırken uluslararası örnekler ve farklı ülke deneyimleri de öğrencilere
aktarılacaktır.
Brewer, M. B. & Gaertner, S. L. (2003). Toward reduction of prejudice: Intergroup
contact and social categorization. In R. Brown & S.L. Gaertner (Eds.) Blackwell
handbook of social psychology: Intergroup processes (pp. 451-472). New York;
Oxford: Blackwell Publishers.
Göregenli, M. (2005). Şiddet ve işkenceye yönelik tutum, yaşantı ve algılar.
Diyarbakır: Diyarbakır Barosu Yayınları (Diyarbakır Araştırması)
Göregenli, M. (2009). Ayrımcılığın şiddeti: Nefret suçları. Uluslararası
homofobi karşıtı buluşma, Anti-homofobi kitabı (ss. 49-55). Ankara: Kaos
GL Yayınları.
Göregenli, M. (2010). Psikolojinin Kürt sorunuyla imtihanı. Eleştirel
Psikoloji Bülteni, 3-4, 3-12.
Göregenli, M. (2008). Militarizmin inşasının aracı olarak eşitsizliğin
meşrulaştırılması ve vatanseverlik. Üsterci ve Çınar (Ed.) Çarklardaki Kum,
İstanbul: İletişim Yayınları.
Göregenli, M. (2008). Bir ayrımcılık ideolojisi olarak milliyetçilik. Mutluer
ve Güçlüer (Ed.). Milli Hallerimiz- Yurttaşlık ve Milliyetçilik: Farkında
mıyız? (ss.78-83). İstanbul: Helsinki Yurttaşlar Derneği Yay.
Keane, D. (2007). Attacking hate speech under Article 17 of the European
Convention on Human Rights. Netherlands Quarterly of Human Rights, 25,
641-663.
Karan, U. (2012). Nefret içerikli ifadeler, ifade özgürlüğü ve uluslararası
hukuk. Y. İnceoğlu (Ed.), Nefret söylemi ve/veya nefret suçları (ss.81-102).
İstanbul: Ayrıntı Yayınları.
112
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
1.Hafta
2.Hafta
3.Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8.Hafta
9.Hafta
10.Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14.Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Dersin genel tanıtımı
Ayrımcılıkla İlgili Temel Kavramlar
Özcü İnançlar ve Farklı Ayrımcılıklar
Ayrımcı Sistemin Meşrulaştırılması
Ayrımcılık ve Şiddet
Nefret Söylemi: Hukuki Perspektif
Nefret Söylemi, Uluslararası İnsan Hakları Hukuku ve Türk Hukuku
Medyada ayrımcılık 1
Medyada ayrımcılık 2
Medyada ayrımcılık 3
Medyada ayrımcılık 4
Yeni medyada ayrımcılık
Sunuşlar
Genel değerlendirme
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Derse devam, katılım ve okumaların yapılması
Ödevler
Sunum
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Ödevinin Başarı Notuna Katkısı
Sayısı
14
1
2
Katkı Payı %**
%20
% 60
%20
%40
% 60
%100
Sayısı
Süresi (saat)
14
3
Toplam İş
Yükü
42
16
3
48
2
30
60
1
60
60
Toplam
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, kaynak tarama, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
210
113
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri
İLT 654 AYRIMCILIK,
NEFRET SÖYLEMİ VE
MEDYA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Katkı düzeyi*
1
2
3
4
5
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
114
İLT 662 GÜNDELİK HAYAT ETNOGRAFİSİ
1. Ders bilgileri çizelgesi
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
İLT
662
Bahar
3
0
0
3
7
Dersin Adı
GÜNDELİK HAYAT
ETNOGRAFİSİ
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve öğretme
teknikleri
Dersin sorumlusu(ları)
Dersin amacı
Dersin öğrenme çıktıları
Türkçe/İngilizce
Seçmeli
Yüz yüze
Anlatım ve tartışma
Doç. Dr. Hakan Ergül
Bu dersin amacı, gündelik hayat kavramını sosyoloji disiplini ve etnografik yöntemin
birikimlerinden yararlanarak irdelemek, kavramı iletişim süreçleri açısından
incelemektir.
Bu dersin sonunda öğrenci;
-
Dersin içeriği
Kaynaklar
Mikro-sosyoloji çalışmalarından yola çıkarak “gündelik hayat” kavramını
açıklayabilecek,
Sosyolojinin ve etnografinin çalışma sahası olarak gündelik hayatı tarif
edebilecek,
“Gündelik” kavramının izlerini iletişimin sahasında ve gözlemlenen grupların
perspektifinden inceleyebilecek,
Katılımlı gözlemler yoluyla gündelik hayat örüntülerini yakından inceleyerek,
seçilen temalar çerçevesinde etnografik çözümlemelerde bulunabilecektir.
Bu derste gündelik hayat kavramı konuyla ilgili kuramsal ve yöntemsel birikimlerden
yola çıkılarak tartışılacak; konuyla ilgili bir saha çalışmasının farklı aşamaları uygulamalı
olarak incelenecektir.
Ang, Ien (1996). Living Room Wars. New York: Routledge.
Atkinson, Paul et al. (2011). Handbook of Ethnography. Londra: Sage. s. 369-83.
Bennett, Andy (2005). Culture and Everyday Life. Londra: Sage.
De Certeau, Michel (2009). Gündelik Hayatın Keşfi 1-2. Ankara: Dost.
Goffman, Erving. (2009). Günlük Yaşamda Benliğin Sunumu. İstanbul: Metis.
Goffman, Erving. (1959). The Presentation of Self in Everyday Life. Anchor Books.
Goffman, Erving. (1963). Stigma: Notes on the Management of Spoiled Identity.
Touchstone Books.
Machin, David (2002) Ethnographic Research for Media Studies, Hodder Arnold
Publication.
115
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
1.Hafta
2.Hafta
3.Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8.Hafta
9.Hafta
10.Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14.Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Giriş: Tanışma, haftalık ders programının ve kaynakların tanıtımı
Gündelik hayatın etnografisi ya da etnografide gündelik hayat
Kültüre bakmak: Performans, sahne, saha
Etnografik incelemelerde araştırmacının rolü ve araştırma etiği
Şikago Okulu: Kente etnografik bakış
Etnografik saha araştırmalarında “veri” ve veri toplama teknikleri-1
Etnografik saha araştırmalarında “veri” ve veri toplama teknikleri-2
Saha çalışması: “Kenar”dan gözlemler
Araştırma konularının sunumu-1 : “Gündelik” gözlemler
Araştırma konularının sunumu-2
Etnografik çözümlemeler-1: Aile ve izleyici etnografisi
Etnografik çözümlemeler-2: Etnografik belgesel ve film
Sunumlar 2
Genel değerlendirme
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Derse devam, katılım ve okumaların yapılması
Ödevler
Sunum
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Ödevinin Başarı Notuna Katkısı
Sayısı
14
1
2
Katkı Payı %**
%20
% 60
%20
%40
% 60
%100
Sayısı
Süresi (saat)
14
3
Toplam İş
Yükü
42
16
3
48
2
40
80
1
40
40
Toplam
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, kaynak tarama, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
210
116
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri
İLT 662 GÜNDELİK
HAYAT
ETNOGRAFİSİ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Katkı düzeyi*
1
2
3
4
5
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
117
İLT 663 SİYASAL İLETİŞİM
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
SİYASAL İLETİŞİM
İLT
663
Bahar
3
0
0
3
7
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve
öğretme teknikleri
Dersin sorumlusu(ları)
Dersin amacı
Dersin öğrenme
çıktıları
Dersin içeriği
Kaynaklar
Türkçe
Seçmeli
Yüz yüze
Anlatım ve tartışma
Prof. Dr. H. Simten Coşar
Bu dersin amacı, alanın temel tartışmalarını ve gelişimini öğrenmenin yanı sıra,
iletişim teknolojilerindeki değişimle birlikte ortaya çıkan yeni kamusallık
kavramına ilişkin bir çerçeve edinilmesidir.
Bu dersin sonunda öğrenci,
- Siyasal iletişimin temel kavramlarını açıklayabilecek,
- Siyaset ve iletişim kavramları arasındaki bağlantıları kurabilecek,
- Bu kavramları kendi içinde ve birbiriyle ilişkilendirebilecek,
- Toplumsal olayları siyasal iletişim bağlamından değerlendirebilecek
- Yeni teknolojilerle birlikte değişen siyasal iletişimin doğasını
tartışabilecektir.
Bu derste, siyasal iletişimin temel kavramları ve kökenleri, bu alanın değişmekte
olan doğasına ilişkin tartışmalarla birlikte ele alınacaktır.
O. Tokgöz (2008) Siyasal İletişimi Anlamak. Ankara: İmge YayınlarıE. Köker (2007) Politikanın İletişimi, İletişimin Politikası. Ankara: İmge Yayınları
Avrupa İnsan Hakları Sözleşmesi
Noam Chomsky (2002) Media Control. New York: Seven Stories Press.
Henry Jenkins (2008) Convergence Culture/Where Old and New Media Collide
New York: New York University Press.
Bahadır Türk (2008) Şirket ve Parti/Genç Parti ve “Yeni Siyaset”. İstanbul: İletişim
S. Alankuş (2008) “Türkiye’de ‘Başka’ Bir Demokrasi İçin ‘Başka’ Bir Medya ve
Habercilik”, Uygun Adım Medya: Bir Bilinç Körleşmesi içinde (der) İncilay Cangöz,
İstanbul: Ayraç Yayınları
A. Briggs ve P. Burke (2011) Medyanın Toplumsal Tarihi. “Siber Uzayın İçinde ve
Dışında” başlıklı 8. Bölüm. İstanbul: Kırmızı Yayınları
Faye Ginsburg (2008) “Rethinking The Digital Age”, Global Indigenous Media
içinde (der) P. Wilson ve M. Stewart. Duke University Press.
118
D. Kishan Thussu (2009) “The Evolution of Infotainment”, News as Entertainment
içinde. Londra: Sage.
Tanıl Bora (2010) “Enteltainment”, Sol, Sinizm, Pragmatizm içinde. İstanbul:
İletişim
Danny Schechter (2008) “The Politics of Culture and Culture as Politics”, Cultural
Politics in a Global Age içinde (der) David Held, Henrietta Moore. Oxford:
Oneworld Publications.
Kathleen Buddle (2008) “Transistor Resistors: Native Women’s Radio in Canada
and the Social Organization of Political Space from Below”, Global Indigenous
Media içinde.
Henry Jenkins (2008) “Quentin Tarantino’s Star Wars? Grassroots Creativity
Meets the Media Industry”, Convergence Culture/Where Old and New Media
Collide içinde, New York: New York University Press.
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
1.Hafta
2.Hafta
3.Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8.Hafta
9.Hafta
10.Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14.Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Dersin genel tanıtımı
Siyasal iletişimde temel yönelimler
İfade özgürlüğü
Anglo-Amerikan Yaklaşımı
Noam Chomsky: Propaganda
Eleştirel Kuram
Medya ve Demokrasi
Medya ve Demokrasi
Muhalif Hareketler ve Medya
Kamusallığın Yeni Biçimleri
Eğlenceli Habercilik
Yeni Toplumsal Hareketler ve Alternatif Medyalar
Yeni Toplumsal Hareketler ve Alternatif Medyalar
Sunuşlar ve genel değerlendirme
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Derse devam, katılım ve okumaların yapılması
Ödevler
Sunum
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Ödevinin Başarı Notuna Katkısı
Sayısı
14
1
2
Toplam
Katkı Payı %**
%20
% 60
%20
%40
% 60
%100
119
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, kaynak tarama, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
Sayısı
Süresi (saat)
14
3
Toplam İş
Yükü
42
16
3
48
2
40
80
1
40
40
210
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri
İLT 663
SİYASAL İLETİŞİM
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Katkı düzeyi*
1
2
3
4
5
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
120
İLT 664 İLETİŞİM UYGULAMALARI
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
İLETİŞİM UYGULAMALARI
İLT
664
Güz
Bahar
2
2
0
0
6
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve öğretme
teknikleri
Dersin sorumlusu(ları)
Dersin amacı
Dersin öğrenme çıktıları
Türkçe/İngilizce
Zorunlu
Yüz yüze
Anlatım, uygulama-araştırma
Doç. Dr. Hakan Ergül
Öğrencilerin atölye çalışmaları yoluyla senaryo yazımı, kamera kullanımı, sinematografi,
kurgu, ışık, görsel tasarım, fotoğraf alanlarında gerekli becerileri edinmelerini
sağlamaktır.
Bu dersin sonunda öğrenci,
-
Temel yapım-yönetim süreçlerini açıklayabilecek,
Senaryo yazımı, kamera kullanımı, sinematografi, kurgu, ışık, görsel tasarım,
fotoğraf alanlarında temel teknik bilgileri edinebileceklerdir.
Dersin içeriği
Bu derste, iletişim uygulamaları alanında temel teknik bilgi ve becerilerin
geliştirilmesine yönelik atölye çalışmaları gerçekleştirilmektedir.
Kaynaklar
Seçilen atölye ve uygulama çalışması doğrultusunda konu uzmanları tarafından
belirlenmektedir.
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
1.Hafta
2.Hafta
3.Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8.Hafta
9.Hafta
10.Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14.Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Giriş: Tanışma, haftalık ders programının ve kaynakların tanıtımı
Yapım yönetim
Temel çekim teknikleri
Temel kamera ve ışık bilgisi
Temel fotoğraf bilgisi-1
Temel fotoğraf bilgisi-2
Atölye çalışması-1
Atölye çalışması-2
Görsel tasarım çalışmaları-1
Görsel tasarım çalışmaları-2
Kurgu-1
Kurgu-2
Öğrenci projeleri-1
Öğrenci projeleri-2
121
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Devam ve aktif katılım
Proje
Uygulama
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı
Sayısı
14
1
4
Katkı Payı %**
%10
% 60
%30
%40
%60
%100
Sayısı
Süresi (saat)
14
3
Toplam İş
Yükü
42
4
20
80
16
3
48
1
40
40
Toplam
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, kaynak tarama, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
210
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri
İLT 664 İLETİŞİM
UYGULAMALARI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Katkı düzeyi*
1
2
3
4
5
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
122
İLT 666 MİTOLOJİ VE FİLM İKONOGRAFİSİ
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
MİTOLOJİ VE FİLM
İKONOGRAFİSİ
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve öğretme
teknikleri
Dersin sorumlusu(ları)
Dersin amacı
İLT
666
Bahar
3
0
0
3
6
Dersin öğrenme çıktıları
Dersin içeriği
Kaynaklar
Türkçe
Seçmeli
Yüzyüze
Anlatım ve tartışma
Yrd. Doç. Dr. Orhun Yakın/ Doç. Dr. Nejat Ulusay
Bu dersin amacı öğrenciye, sinema metinlerinin anlam ve ideolojik anlam kurmada
sıklıkla başvurduğu mitolojik, mitsel ve ikonolojik imgeler ve imge rejimleri hakkında
bilgi aktarmak, bu doğrultuda öğrenciyi görsel materyallerin nasıl analiz edilmesi
gerektiği konusunda yöntemsel uygulamalarla tanıştırmaktır.
Dersin sonunda öğrenci
- mitoloji ve ikonografinin temel kavram ve karakterleri hakkında bilgi sahibi hale
gelecektir.
- sinemaya yönelik yorumsal, simgesel ve ikonografik çağdaş yaklaşımları
öğrenmiş olacaktır.
- Sinema metinlerindeki ikonografik ve mitolojik arkaplanı görme ve tanıma
yeteneği kazanacaktır.
- İkonolojinin ve mitler sisteminin çağdaş görünümlerini tanımak üzere atölye
çalışmalar yapacaktır.
- İzlediği filmler üzerinden yöntem tartışmaları ve analiz uygulamaları yapmış
olacaktır.
Bu derste, yeni çağdaş ikonolojinin doğuşu ve güncel temsilleri konu edilmektedir. Ders
süresince, dinsel ve mitolojik ikonografinin geçmiş kaynaklarına dönülecek, oradan
hareketle sinema temsilleri içindeki çağdaş ikonolojinin kökenleri ve analiz formları
değerlendirilecektir.
Ö. Tecimer (2005), Sinema Modern Mitoloji, İstanbul: İletişim.
H. Damicsh (2006). “Göstergebilim ve İkonografi”, Sanat Dünyamız, 100.
J. Campbell (2003), Yaratıcı Mitoloji, Ankara: İmge
B. Cömert (1999), Mitoloji ve İkonografi, Ankara: Ayraç
E. Csapo (2005), Theories of Mythology, Malden, MA: Blackwell
B. K. Grant (2007), Film Genre: From Iconography to Ideology, Londra ve New York:
Wallflower
123
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
1.Hafta
2.Hafta
3.Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8.Hafta
9.Hafta
10.Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14.Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Ders hakkında genel bilgi ve giriş dersi
Güncelin kökleri: Mitoloji neye yarar? Nerelerde iş görür?
Mitler ve Mitolojik imgeler
Mitler ve Mitolojik imgeler
Sinema’da mitler, mitolojik bağlamlar ve ideoloji
Sinemayı okumak: Kuramsal ve metodolojik perspektifler üzerine hatırlatma
Örnek analizler
Mitler, mitoloji, ikonografi
İkonografinin kökenleri
İkonografi
İkonografik çözümleme nedir?
Örnek film analizleri
Örnek film analizleri
Sunumlar ve genel değerlendirme
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Derse devam, katılım ve okumaların yapılması
Ödevler
Sunum
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Ödevinin Başarı Notuna Katkısı
Sayısı
14
1
2
Katkı Payı %**
%20
% 60
%20
%40
% 60
%100
Sayısı
Süresi
14
3
Toplam İş
Yükü
42
14
3
42
2
20
40
1
56
56
Toplam
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
180
124
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri
İLT 666
MİTOLOJİ VE FİLM
İKONOGRAFİSİ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Katkı düzeyi*
1
2
3
4
5
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
125
İLT 671 SİNEMA ARAŞTIRMALARI SEMİNERİ
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
SİNEMA
ARAŞTIRMALARI
SEMİNERİ
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve
öğretme teknikleri
Dersin sorumlusu(ları)
Dersin amacı
İLT
671
Güz
1
2
0
2
6
Dersin öğrenme
çıktıları
Dersin içeriği
Kaynaklar
Türkçe
Zorunlu
Yüz yüze
Anlatım ve Rapor Hazırlama ve/veya Sunma
Öğr. Gör. Dr. Çağla Karabağ Sarı
Bu dersin amacı, sinema tarihinde dönüm noktası niteliğindeki akımları ele alarak
öğrencilerin farklı film yapma biçimlerini ve temel kuramsal tartışmaları
tanımalarını sağlamaktır.
Bu dersin sonunda öğrenci,
- Klasik anlatının dramatik yapısını çözümleyebilecek,
- İtalyan Yeni Gerçekçiliği ve Fransız Yeni Dalgası akımlarını ayrıntılı biçimde
değerlendirebilecek,
- Önemli yönetmeleri ve onların yapıtlarını ayrıntılı biçimde tanıyabilecek,
- “Sanat sineması”- popüler-ticari sinema tartışmalarını inceleyebilecek,
- Biçimci ve gerçekçi yaklaşımları birbiriyle karşılaştırabilecek,
- Bir araştırma problemi ortaya koyarak, bu problemi hazırlayacağı
araştırma raporunda inceleyebilecektir.
Bu derste, İtalyan Yeni Gerçekçiliği ve Fransız Yeni Dalgası akımları üzerinden
sinema tarihindeki önemli dönüm noktaları ve klasik film kuramları konu
edilecektir.
Bondanella, P. (2003). Italian Cinema from Neo-realism to the Present. NY: The
Continuum.
Cook, D. A. (1990). A History of Narrative Film. NY: W.W. Norton&Company.
Kolker, R. P. (2010). Değişen Bakış: Çağdaş Uluslararası Sinema. Ertan Yılmaz
(Çev.). Ankara: De Ki.
Kovacs, A. B. (2010). Modernizmi Seyretmek: Avrupa Sanat Sineması, 19501980. Ertan Yılmaz (Çev.). Ankara: De Ki.
Niş, N. &; Eryılmaz, T. (1980). Sinemanın Çağdaşlaşması: Yeni Gerçekçilik, Yeni
Dalga. Yıllık 1979-1980, Ankara: A.Ü. BYYO Yayınları, 145-178.
Monaco, J. (2006). Yeni Dalga. Ertan Yılmaz (Çev.). İstanbul: +1 Kitap.
Stam, R. (2008). Film Theory: An Introduction. Malden, MA: Blackwell.
126
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
1.Hafta
2.Hafta
3.Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8.Hafta
9.Hafta
10.Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14.Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Dersin genel tanıtımı
Klasik anlatının dramatik yapısı
Gerçekçilik ve biçimcilik tartışmaları; bir dönüm noktası olarak İtalyan Yeni
Gerçekçiliği
Yönetmenler ve filmler 1: Roberto Rosselini, Roma, Açık Şehir, (Roma, città aperta,
1945)
Yönetmenler ve filmler 2: Vittorio De Sica, Bisiklet Hırsızları, (Ladri di Biciclette,
1948)
Yönetmenler ve filmler 3: Yer Sarsılıyor, Luchino Visconti (La Terra Trema, 1948)
Auteur yaklaşımı ve Yeni Dalga
Yönetmenler ve filmler 4: François Truffaut, 400 Darbe, (Les Quatre Cent Coups,
1959)
Yönetmenler ve filmler 5: Jean Luc Godard, Serseri Aşıklar, (À Bout de Souffle, 1960)
Yönetmenler ve filmler 6: Alain Resnais, Hiroşima Sevgilim, (Hiroshima Mon Amour,
1959)
Araştırma ödevlerinin sunulması
Araştırma ödevlerinin sunulması
Araştırma ödevlerinin sunulması
Genel değerlendirme
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Derse devam, katılım ve okumaların yapılması
Ödevler
Sunum
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Ödevinin Başarı Notuna Katkısı
Sayısı
14
1
2
Katkı Payı %**
%20
% 50
%30
%50
% 50
%100
Sayısı
Süresi (saat)
14
3
Toplam İş
Yükü
42
14
3
42
2
20
40
1
56
56
Toplam
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, kaynak tarama, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
180
127
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri
İLT 671 SİNEMA
ARAŞTIRMALARI
SEMİNERİ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Katkı düzeyi*
1
2
3
4
5
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
128
İLT 672 KÜLTÜR ARAŞTIRMALARI SEMİNERİ
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
KÜLTÜR
ARAŞTIRMALARI
SEMİNERİ
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve
öğretme teknikleri
Dersin sorumlusu(ları)
Dersin amacı
İLT
672
Güz
1
2
0
2
6
Dersin öğrenme
çıktıları
Dersin içeriği
Türkçe
Zorunlu
Yüz yüze
Anlatım ve Rapor Hazırlama ve/veya Sunma
Doç. Dr. Aksu Bora
Bu seminerin amacı, öğrencilerin gündelik hayat ve etnografi derslerinde
edindikleri bilgiyi kullanarak, tez çalışmasına bir hazırlık olmak üzere araştırma
tasarlamaları ve yürütmeleridir.
Bu dersin sonunda öğrenci,
- Gündelik hayat çalışmaları alanında yeni problem formüle edebilecek,
- Bu alanda bir araştırma tasarlayabilecek,
- Yürütebilecek
- Raporlayabilecektir.
Bu derste bir araştırma probleminin nasıl ortaya konulacağı ve hangi kuramsal
perspektifler ve yöntemlerle inceleneceği, yaparak öğrenilecektir.
Kaynaklar
Atkinson, Paul et al. (2011). Handbook of Ethnography. Londra: Sage. s. 369-83.
Bennett, Andy (2005). Culture and Everyday Life. Londra: Sage.
Cerwonka Allaine, Liisa H. Malkki (2007) Improvising Theory: Process and
Temporality in Ethnographic Fieldwork. Chicago: University of Chicago Press.
De Certeau, Michel (2009). Gündelik Hayatın Keşfi 1-2. Ankara: Dost.
Goffman, Erving. (2009). Günlük Yaşamda Benliğin Sunumu. İstanbul: Metis.
Goffman, Erving. (1963). Stigma: Notes on the Management of Spoiled Identity.
Touchstone Books.
129
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
14. Hafta
15. Hafta
16. Hafta
17. Hafta
18. Hafta
19. Hafta
20. Hafta
21. Hafta
22. Hafta
23. Hafta
24. Hafta
25. Hafta
26. Hafta
27. Hafta
Tartışılacak konular
Dersin genel tanıtımı
Araştırma konusun belirlenmesi
Araştırma sorunun kurulması
Literatür tarama
Kuramsal tartışma
Analiz yöntemleri
Sonuç
Seminer çalışmalarının sunulması
Seminer çalışmalarının sunulması
Seminer çalışmalarının sunulması
Seminer çalışmalarının sunulması
Seminer çalışmalarının sunulması
Seminer çalışmalarının sunulması
Genel değerlendirme
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Derse devam, katılım ve okumaların yapılması
Ödevler
Sunum
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Ödevinin Başarı Notuna Katkısı
Sayısı
14
1
2
Katkı Payı %**
%20
% 50
%30
%50
% 50
%100
Sayısı
Süresi
14
3
Toplam İş
Yükü
42
14
3
42
2
20
40
1
56
56
Toplam
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
180
130
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri
İLT 672
KÜLTÜR
ARAŞTIRMALARI
SEMİNERİ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Katkı düzeyi*
1
2
3
4
5
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
131
İLT 683 FİLM ÇÖZÜMLEMESİ VE SİNEMA ARAŞTIRMALARI SEMİNERİ
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
FİLM ÇÖZÜMLEMESİ
VE SİNEMA
ARAŞTIRMALARI
SEMİNERİ
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve
öğretme teknikleri
Dersin sorumlusu(ları)
Dersin amacı
İLT
683
Bahar
1
2
0
2
6
Dersin öğrenme
çıktıları
Dersin içeriği
Kaynaklar
Türkçe
Zorunlu
Yüz yüze
Anlatım ve Rapor Hazırlama ve/veya Sunma
Öğr. Gör. Dr. Çağla Karabağ Sarı
Bu dersin amacı, film kuramlarına odaklanarak öğrencilerin sinema araştırmaları
yaparken ihtiyaç duyacakları teorik bilgiye sahip olmalarını sağlamaktır.
Bu dersin sonunda öğrenci,
- Biçimcilik ve gerçekçilik tartışmalarını inceleyebilecek,
- Yapısalcılık, göstergebilim ve psikanalizin sinema çalışmalarında nasıl
kullanıldığını açıklayabilecek,
- Sinema ve ideoloji ilişkisini tartışabilecek,
- Post-yapısalcılık, postmodernizm ve feminizm bağlamında film
kuramlarını tartışabilecek,
- Bir araştırma problemi ortaya koyarak, bu problemi hazırlayacağı
araştırma raporunda inceleyebilecektir.
Bu derste, sinema tarihinin başlangıcından günümüze film kuramları konu
edilecek, öğrenciler bu teorik tartışmalar ışığında araştırma ve analizler
yapacaktır.
Braudy, L. & Cohen, M. eds. (2004). Film Theory and Criticism. Oxford: Oxford UP.
Casetti, F. (1999). Theories of Cinema 1945–1995. F. Chiostri, E.G. Bartolini–
Salimbeni ve T. Kelso (Çev.). Austin: Univ. of Texas Press.
Hill, J. (2000). Film Studies: Critical Approaches. Oxford : Oxford
Stam, R. (2008). Film Theory: An Introduction. Malden, MA: Blackwell.
Stam R. & Miller, T. eds. (2000) .Film and Theory: An Anthology. Malden:
Blackwell.
Stam R. & Miller, T. eds. (2004) eds. A Companion to Film Theory. Malden:
Blackwell
132
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
1.Hafta
2.Hafta
3.Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8.Hafta
9.Hafta
10.Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14.Hafta
Tartışılacak işlenecek konular
Dersin genel tanıtımı
Film Kuramının Temelleri ve Sessiz Dönemde Film Kuramı
Klasik Biçimci Kuram ve Sovyet Montaj Kuramcıları
Gerçekçilik
Auteur Kuram
Yapısalcılık ve Sinema Semiyotiği
Sinema ve İdeoloji
Psikanaliz
Feminist Film Kuramı
Sinema ve İzleyici
Post-Yapısalcılık, Postmodernizm ve Sinema
Araştırma ödevlerinin sunulması
Araştırma ödevlerinin sunulması
Genel değerlendirme
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Derse devam, katılım ve okumaların yapılması
Ödevler
Sunum
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Yarıyıl Sonu Ödevinin Başarı Notuna Katkısı
Sayısı
14
1
2
Katkı Payı %**
%20
% 50
%30
%50
% 50
%100
Sayısı
Süresi (saat)
14
3
Toplam İş
Yükü
42
14
3
42
2
20
40
1
56
56
Toplam
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, kaynak tarama, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
180
133
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi,
Program yeterlilikleri
İLT 683
FİLM ÇÖZÜMLEMESİ
VE SİNEMA
ARAŞTIRMALARI
SEMİNERİ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Katkı düzeyi*
1
2
3
4
5
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
134
İLT 684 KÜLTÜR ARAŞTIRMALARINDA ÇAĞDAŞ TARTIŞMALAR SEMİNERİ
1. Ders bilgileri çizelgesi
Dersin Adı
Kodu
Yarıyılı
Teori
(saat/hafta)
Uygulama
(saat/hafta)
Laboratuar
(saat/hafta)
Yerel
Kredi
AKTS
KÜLTÜR
ARAŞTIRMALARINDA
ÇAĞDAŞ
TARTIŞMALAR
SEMİNERİ
Önkoşul(lar)-var ise
Dersin dili
Dersin Türü
Dersin verilme şekli
Dersin öğrenme ve
öğretme teknikleri
Dersin sorumlusu(ları)
Dersin amacı
İLT
684
Bahar
1
2
0
2
6
Dersin öğrenme
çıktıları
Türkçe
Zorunlu
Yüz yüze
Anlatım ve Rapor Hazırlama ve/veya Sunma
Doç. Dr. Aksu Bora
Bu seminerin amacı, kültürel çalışmalar alanında bir araştırmanın problemin
kuruluşundan başlayarak nasıl tasarlanabileceğinin öğrenilmesidir.
Bu seminerin sonunda öğrenci,
Dersin içeriği
Kaynaklar
Kültürel çalışmalar alanına ilişkin bir sorun oluşturabilecek
Oluşturduğu sorun çerçevesinde bir araştırma tasarımını yapabilecek
Bu araştırmayı yürütebilecektir.
Bu seminerde, öğrenciler kültürel çalışmalar alanında birer pilot araştırma
tasarlayacak ve yürüteceklerdir.
Pickering M. (2008) Research Methods for Cultural Studies. Edinburg: Edinburg
University Press.
Alasuutari P. (1995) Researching Culture: Qualitative Method and Cultural
Studies. London: Sage.
135
2. Haftalara göre işlenecek konular
Haftalar
1.Hafta
2.Hafta
3.Hafta
4.Hafta
5.Hafta
6.Hafta
7.Hafta
8.Hafta
9.Hafta
10.Hafta
11.Hafta
12.Hafta
13.Hafta
14.Hafta
Tartışılacak konular
Giriş
Kültürel çalışma: Nasıl bir problem alanındayız?
Sorulardan sorunlara: Araştırma probleminin oluşturulması
Neler yazılmış: Seçilen sorun alanına ilişkin kaynak ve malzeme taraması
Sorundan yönteme: Oluşturulan soruna nasıl yaklaşmak gerekir?
Araştırmalarla ilgili ara sunumlar ve geri bildirimler
“Saha”: teknikler, yaklaşımlar
Saha: deneyim aktarımları ve geri bildirimler
Rapor yazım teknikleri: kuramsal çerçevenin oluşturulması
Rapor yazım teknikleri: bulguların analizi
Araştırma ödevlerinin sunulması
Araştırma ödevlerinin sunulması
Araştırma ödevlerinin sunulması
Genel değerlendirme
3. Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi çalışmaları
Derse devam, katılım ve okumaların yapılması
Ödevler
Sunum
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Sayısı
14
1
2
Yarıyıl Sonu Ödevinin Başarı Notuna Katkısı
Katkı Payı %**
%20
% 50
%30
%50
% 50
Toplam
%100
4. AKTS (Öğrenci İş Yükü) TABLOSU
Etkinlikler
Ders Süresi (X14 )
Laboratuvar
Uygulama
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma,
pekiştirme, vb)
Sunum / Seminer Hazırlama
Proje
Ödevler
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü
Sayısı
Süresi
14
3
Toplam İş
Yükü
42
14
3
42
2
20
40
1
56
56
180
136
5. Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri
İLT 684 KÜLTÜR
ARAŞTIRMALARINDA
ÇAĞDAŞ
TARTIŞMALAR
SEMİNERİ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Katkı düzeyi*
1
2
3
4
5
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
137