Hemşirelik Bölümü Ders İçerikleri

SÜLEYMANDEMİRELÜNİVERSİTESİ
SAĞLIKBİLİMLERİFAKÜLTESİHEMŞİRELİKBÖLÜMÜ
PSİKOLOJİDERSİÖĞRETİMPROGRAMI
DERSİNKODU:HEM-103
DERSİNADI:PSİKOLOJİ
DERSİN TANIMI VE AMACI: Psikoloji dersi, bireyin davranışları konusunda bilgi edinme, toplumsal
ilişkilerimizidüzenlemevegeliştirmedeyardımcıbirderstir.
Dersin amacı; mesleki yaşamlarının temel ögesinin insani olduğunu bilen ve insan organizmasının
özelliklerini,davranışlarınınkaynağınıveinsanlailetişimkurmakiçingereklitemelfaktörlerikavrayan
veuygulamalarındakullananhemşireleryetiştirmektir.
DERSİNÖĞRENİMHEDEFLERİ
1) Psikolojiyitanımlama,konusunuveyöntemlerinibilme,psikolojininbirbilimdalıolarakgelişimi
hakkındabilgisahibiolma
2) Psikolojininaltdallarınıveçalışmaalanlarınıbelirleme
3) Psikolojinintemelkavramlarını,özelliklerinibilme,eğitimdekiyeriveöneminikavrama
4) İnsan ve davranışları hakkında sistematik bilgiler ortaya koyarak, insanların kendilerini ve
başkalarınıtanımalarındayardımcıolma
5) Kişilerarasıvegruplararasıilişkilerietkileyenfaktörleribilme
ÖĞRETİMYÖNTEMVETEKNİKLERİ
-Düzanlatım,tartışma,sorucevap.
ÖĞRETİMMATERYALİ
-Dersöğretimelemanınnotlarıveönerilenkaynaklar
-MeslekiDergiler,makaleler,önerileninternetsiteleri,haberler(basın)
DERSİNYERİ,SÜRESİVEKREDİSİ:
Psikoloji dersi 1. Sınıf 1. Yarıyılında yer alır. Haftada 2 saat teorik olup 2 AKTS kredilik bir
derstir.
DERSİNÖLÇMEVEDEĞERLENDİRMEYÖNTEMLERİ
SüleymanDemirelÜniversitesiSınavYönetmeliğineuygunolarak1arasınavveyılsonufinal
sınavıiledeğerlendirmeyapılır.
DERSİVERENÖĞRETİMELEMANI:
Öğr.Gör.DuduÇETİNKAYA
Öğr.Gör.SemaSOYSAL
SDÜ- SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ
PSİKOLOJİ DERSİ MÜFREDAT PROGRAMI
TARİH
KONULAR
Giriş,psikolojinintanımı,amacıvealtdalları
1.Hafta
Psikolojinindoğuşuvetarihselgelişimi
2.Hafta
Psikolojidekullanılanaraştırmateknikleri
3.Hafta
Öğrenmeteorileri
Davranışçıteoriler
Bilişselteoriler
4.Hafta
DuyumveAlgılama
5.Hafta
Güdüler ve duygular
6.Hafta
Yaşamboyuncagelişim
7.Hafta
Bedenselbüyümevegelişme
8.Hafta
Kişilik ve gelişimi
9.Hafta
Psikoseksüelgelişimkuramı
Psikososyalgelişimkuramı
10.Hafta
Arasınav
11.Hafta
Zihinselgelişim
12.Hafta
Bilişselgelişimkuramı
13.Hafta
Duygusalzeka
14.Hafta
Normaldışıdavranışlar
15.Hafta
Konuyadevam
Öğr.Gör.DuduÇETİNKAYAÖğr.Gör.SemaSOYSAL
SULEYMANDEMİRELUNİVERSİTY
FACULTYOFHEALTHSCIENCESDEPARTMENTOFNURSING
PSYCHOLOGYCOURSECURRICULUM
COURSECODE:HEM-103
COURSETITLE:Psychology
COURSE DESCRIPTION AND PURPOSE: Psychology course, information about the behavior of the
individual,isalessonhelporganizeoursocialrelationsanddevelopment.
The aim of the course professional life knows that the basic elements of the human organism and
human characteristics, grasp the basic factors for communication resources and the behavior of
peopleandtoeducatenurseswhousetheapplication.
LEARNINGOBJECTIVES
1)Psychologydefinition,knowtheissuesandmethods,haveknowledgeaboutthedevelopmentof
psychologyasascience
2)determinethelowerbranchesofpsychologyandthestudyarea
3)thebasicconceptsofpsychology,knowthefeaturesandunderstandtheimportanceineducation
4) putting out systematic information about human behavior and people to help themselves and
otherstorecognizethe
5)knowthefactorsthataffectinterpersonalandintergrouprelations
TEACHINGMETHODS
Straightlecture,discussion,questionandanswer.
TEACHINGMATERIALS
-Courseinstructor'snotesandrecommendedresources
-ProfessionalJournals,articles,recommendedwebsites,news(press)
COURSELOCATION,TIMEANDCREDITS:
Psychology 1. Class 1 is located in the semester. 2 hours a week is a theoretical course is 2 ECTS
credits.
TEACHINGANDASSESSMENTMETHODS
Suleyman Demirel University Examination Regulations in accordance with the mid-term and final
evaluationiscarriedoutwithonefinalexam.
INSTRUCTORSTAFF:Inst.See.DuduÇETİNKAYA
Lecturer.See.SemaSOYSAL
SDÜ- FACULTY OF HEALTH SCIENCES DEPARTMENT OF NURSING
PSYCHOLOGY
COURSECURRICULUM
İntroduction,Definitionofpsychology,objectivesandsub-branches
1.Week
Genesisandhistoricaldevelopmentofpsychology
2.Week
Theresearchmethodsusedinpsychology
3.Week
Learningtheories
Behavioraltheories
Cognitivetheories
4.Week
SensationandPerception
5.Week
Motivesandfeelings
6.Week
Developmentthroughoutlife
7.Week
Physicalgrowthanddevelopment
8.Week
Personalityanddevelopment
9.Week
Psychosexualdevelopmenttheory
Theoryofpsychosocialdevelopment
10.Week
Midterm
11.Week
Mentaldevelopment
12.Week
Theoryofcognitivedevelopment
13.Week
Emotionalintelligence
14.Week
Abnormalbehavior
15.Week
Abnormalbehavior
Öğr.Gör.DuduÇETİNKAYAÖğr.Gör.SemaSOYSAL
SÜLEYMANDEMİRELÜNİVERSİTESİ
SAĞLIKBİLİMLERİFAKÜLTESİHEMŞİRELİKBÖLÜMÜ
KİŞİLERARASIİLİŞKİLERDERSİ
MÜFREDATPROGRAMI
DERSİNKODU:HEM-105
DERSİNADI:KİŞİLERARASIİLİŞKİLER
DERSİN TANIMI VE AMACI: Bu ders, hemşirenin birey, aile ve toplumla olan ilişkilerini etkileyen
temelilkeleriincelervebubilgilerinhastavesağlambireylerleolanetkileşimindekullanılmasınıkonu
alır.
DERSİNÖĞRENİMHEDEFLERİ
1)Terapötikiletişimsürecinivebileşenleriniaçıklamak.
2)Hastayadasağlambireylerlekendikişiseletkileşimsüreçlerinianalizedebilmek
3)İletişimyeteneklerinigeliştirmekveetkiliiletişimtekniklerinikendiyaşamlarındavemeslek
hayatlarındakullanabilmek.
4)Özelyaşantılarındaveklinikuygulamalarsırasındakarşılaştıklarıçeşitlisorunlarıfarkedebilmekve
bunlarınçözümyollarınıbelirleyebilmek.İnsanilişkileri,sağlıkvehemşirelikkavramlarıbilgilerini
kazandırma
5)Kişininkendiduygularınıtanıma,duygularınıkontroledebilme,karşısındakibireyianlama,
kabullenmegibikavramlarıtanıma
6)Hemşireliğinkişilerarasıboyutununöneminikavrama
7)İletişiminamaçveögelerininnelerolduğunuvehastaneortamındailetişimietkileyenfaktörleri
öğretme
8)Hemşireninhastavesağlambireylerleolanetkileşimindeterapötikolanveolmayantekniklerin
nelerolduğunukavrama
9)Bireyleriniçindebulunduğuduygusaldurumunfarkındaolabilme
10)Hastanınveailesininihtiyaçlarınıbütüncülyaklaşımladeğerlendirme
11)Hastailekurulanilişkininbiçimveiçeriğinianalizedebilme
12)Kendiduygu-düşüncevedavranışlarının,kişilerleilişkilerininbilincinevarıp,uygulamadakendini
terapötikkullanabilme
ÖĞRETİMYÖNTEMVETEKNİKLERİ
-Düzanlatım,tartışma,sorucevap.
ÖĞRETİMMATERYALİ
-Dersöğretimelemanınnotlarıveönerilenkaynaklar
-MeslekiDergiler,makaleler,önerileninternetsiteleri,haberler(basın)
DERSİNYERİ,SÜRESİVEKREDİSİ:
Kişilerarası İlişkiler dersi 1. Sınıf 1. Yarıyılında yer alır. Haftada 2 saat teorik olup 3 AKTS
kredilikbirderstir.
DERSİNÖLÇMEVEDEĞERLENDİRMEYÖNTEMLERİ
SüleymanDemirelÜniversitesiSınavYönetmeliğineuygunolarak1arasınavveyılsonufinal
sınavıiledeğerlendirmeyapılır.
DERSİVERENÖĞRETİMELEMANI:Öğr.Gör.DuduÇETİNKAYA
Öğr.Gör.SemaSOYSAL
SDÜ- SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ
KİŞİLERARASI İLİŞKİLER DERSİ
MÜFREDAT PROGRAMI
TARİHKONULAR
HEMŞİRELİKTEKİŞİLERARASIİLİŞKİLERDERSİNEGİRİŞ
1.Hafta
İletişim Çeşitleri ve Araçları
HemşirelikteKişilerarasıİlişkiler
2.Hafta
İLETİŞİMİETKİLEYENFAKTÖRLER
Algı-Önyargı-Değerler-Kültür-Duygular
3.Hafta
KİŞİLERARASIİLİŞKİLERİETKİLEYENTEMELKAVRAMLAR
ANKSİYETE
4.Hafta
STRES
5.Hafta
KRİZVEDUYUSALYOKSUNLUK
6.Hafta
AĞRI/BAĞIMLILIKVEBAĞIMSIZLIK/ÖFKEVESUÇLULUK/ÜMİT-
ÜMİTSİZLİK
7.Hafta
ETKİLİİLETİŞİMVEBEDENDİLİ
8.Hafta
KİŞİLERARASIİLİŞKİLERDEİLETİŞİM
İletişimTanımı,AmaçveÖgeleri
İletişimÇeşit,YöntemveTeknikleri
İletişimBiçimineGöreİnsanTipleriEmpati
9.Hafta
HASTA-HEMŞİREİLİŞKİLERİ
Hasta-Hemşireİlişkileri
HastaAilesi-Hemşireİlişkileri
HemşireninDiğerSağlıkGörevlileriileOlanİlişkileri
Hasta-HemşireİlişkilerindeTerapötikOlanveOlmayanTeknikler
10.Hafta
ARASINAV
11.Hafta
İLETİŞİMİKOLAYLAŞTIRANYETENEKLER
-TedaviEdici(Terapötik)Teknikler
-KonuşmayıCesaretlendirme
-Keşfetme
-KabulleniciDavranma
-DuygularaYoğunlaşma
-AçıklığaKavuşturma
-KapsamınYansıtılması
-DuygularınYansıtılması
-BilgiVerme
-KendiSözcükleriyleYenileme
-AlgılarıKontrolEtme
-Gözlemleriİletme
12.Hafta
KONUYADEVAM
13.Hafta
ETKİSİZİLETİŞİMBİÇİMLERİ,İLETİŞİMİENGELLEYENYAKLAŞIMLAR
14.Hafta
ETKİLİKONUŞMAVEANLATMATEKNİKLERİ
15.Hafta
ÖZELDURUMLARDAİLETİŞİM
SÜLEYMANDEMİRELUNIVERSITY
FACULTYOFHEALTHSCIENCESDEPARTMENTOFNURSING
INTERPERSONALRELATIONSCOURSE
INSTRUCTIONALPROGRAM
COURSECODE:HEM-105
DEFINITION AND OBJECTIVES OF THE COURSE: Bu ders; hemşirenin, birey, aile ve toplumla olan
ilişkilerinietkileyentemelilkeleriincelervebubilgilerinhastavesağlambireylerleolanetkileşiminde
kullanılmasınıkonualır.
COURSELEARNINGOBJECTIVES:
1)Therapeuticexplainthecommunicationprocessanditscomponents.
2)Toanalyzetheirpersonalinteractionprocesswithpatientsorhealthyindividuals.
3)Improvetheircommunicationskillsandeffectivecommunicationtechniquestouseintheirown
livesandintheirprofessionallife.
4)Inprivatelifeandtobeabletorealizethevariousproblemstheyencounterduringtheirclinical
practiceandtoidentifysolutions.Humanrelations,healthandnursingconceptsprovideinformation.
5)Thepeoplerecognizetheirfeelings,tocontroltheiremotions,acrossindividualstounderstand,
recognizeconceptssuchacceptance.
6)Understandingtheimportanceoftheinterpersonaldimensionsofnursing.
7)Whatisthepurposeandelementsofcommunicationandteachingthefactorsthataffect
communicationinthehospitalenvironment.
8)Nursesinteractwithpatientsandhealthyindividualsinthetherapeuticandnon-technical
clutcheswhathappened.
9)Tobeawareoftheemotionalstateinwhichtheindividual.
10)Thepatientandfamilyneedsaholisticapproachtoassessment.
11)Analyzetheformandthecontentofthecommunicationwiththepatient.
12)Ownfeelings,thinkingandbehavior,feeltheawarenessoftherelationshipwiththeperson,
applyinghimselftousetherapeutically.
TEACHINGMETHODSANDTECHNIQUES
-Lecture,discussion,questionandanswer.
TEACHINGMATERIALS
-Courseinstructornotesandrecommendedresources.
-Professionaljournals,articles,recommendedwebsites,news(press)
COURSELOCATION,TIMEANDCREDITS
Interpersonalrelationscoursetakesplaceinthefirstclassofthefirstsemester.Thecourseis
2hoursperweek3ECTScredits.
COURSEASSESSMENTMETHODS
AccordingtoSüleymanDemirelUniversityExaminationRegulations,evaluationiscarriedout
withamidtermandafinalexam.
LECTURERS:LecturerDuduÇETİNKAYA
LecturerSemaSOYSAL
SDU-FACULTYOFHEALTHSCIENCESDEPARTMENTOFNURSING
INTERPERSONALRELATIONSCOURSE
CURRICULUM
DATETOPICS
1.Week
INTRODUCTION TO INTERPERSONAL RELATIONS IN
NURSING COURSES
communicationtypesandtools
interpersonalrelationshipsinnursing
2.Week
FACTORSAFFECTINGCOMMUNICATION
Perception-Prejudice-Values-Culture-Emotions
3.Week
THEBASICCONCEPTSTHATAFFECTINTERPERSONALRELATIONSHIPS
ANXIETY
4.Week
STRESS
5.Week
CRISISANDSENSORYDEPRIVATION
6.Week
PAIN/DEPENDENCEANDINDEPENDENCE/ANGERANDGUILT/HOPE-
DESPAIR
7.Week
EFFECTIVECOMMUNICATIONANDBODYLANGUAGE
8.Week
COMMUNICATIONININTERPERSONALRELATIONSHIPS
Contactdefinition,objectivesandelements.
Communicationtypes,methodsandtechniques.
Humantypesaccordingtothecommunicationempathy.
9.Week
NURSEANDPATIENTRELATIONS
Nursepatientrelationship.
Familyofthepatient-nurserelationship.
Relationshipswithotherhealthprofessionals,nurses.
Therapeutictechniquesinpatientswithandwithoutnurserelationship.
10.Week
MIDTERM
11.Week
AbilityToFacilitateCommunication
-Curative(therapeutic)Techniques
-SpeakingofEncouragement
-Discovery
-AcceptingTreating
-Concentrationonemotions
-Clarify
-HarmonisationScope
-HarmonisationofEmotions
-ProvidingInformation
-Refreshtheirownwords
-PerceptionChecking
-ObservationsForward
12.Week
CONTINUETOTOPIC
13.Week
INEFFECTIVECOMMUNICATIONSTYLES,APPROACHESTHATPREVENT
COMMUNICATION.
14.Week
EFFECTIVESPEAKINGANDSTORYTELLINGTECHNIQUES.
15.Week
COMMUNICATIONINSPECIALCASES.
V. SDÜ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ
HEMŞİRELİKSÜRECİDERSİ
MÜFREDATPROGRAMI
DERSKODU:HEM-106
DERSADI:HEMŞİRELİKSÜRECİ
DERSİNAMACI:
Budersinamacı,öğrencininhemşireliksürecinikullanabilmesiniveuygulayabilmesinisağlamaktır.
DERSİNHEDEFLERİ:
1. Hemşirelikbakımındasistematikproblemçözmeyaklaşımınısergiler.
2. Hemşireliksürecidoğrultusundabakımverir.
3. Hemşireliksürecinindökümantasyonveraporlamaaşamalarındahastakayıtlarınıngizliliğinin
öneminitartışır.
4. Hemşireliksüreciniuygulamakiçingerekliklinikbecerileribelirler.
5. Hemşireliksürecininetkinkullanımıiçingereksinimleritartışır.
6. Hemşirelikuygulamasındahemşireliksürecininamacınıveöneminiaçıklar.
7. Hemşireliksürecinindayandığıteoriktemelleriaçıklar.
8. Hemşireliksürecininbileşenlerinitanımlar.
DERSİNYERİ,SÜRESİVEKREDİSİ:
HemşireliksürecidersiI.Sınıf2.Yarıyılındayeralır.Haftada2saatteorikolup2kredilikbirderstir.
DERSİNDEĞERLENDİRİLMESİ:
İlgilisınavyönetmeliğivedersindeğerlendirmeölçütlerinegöreyapılır
SORUMLUÖĞRETİMELEMANI:
Yrd.Doç.Dr.EsinÇETİNKAYAUSLUSOY
Öğr.Gör.IşılKALAYCI
HEMŞİRELİKSÜRECİDERSİDERSPROGRAMI
KONULAR
Tanışma
HemşirelikSüreciveTarihçesi
RoperVeArkadaşlarınınGünlükYaşamAktiviteleri(GYA)Modeli
HemşirelikUygulamalarındaBakımKavramı
HemşirelikTanılaması(veritoplama)
HemşirelikTanısıveHemşirelikSınıflamaSistemleri
Planlama
UygulamaveDeğerlendirme
VizeHaftası
Psiko-sosyalBakımPlanıÖrnekleri
DahiliyeHemşireliğiSolunumveKalpDamarSistemiBakımPlanıÖrnekleri
DahiliyeHemşireliğiSindirimveSinirSistemiBakımPlanıÖrnekleri
DahiliyeHemşireliğiÜrinerSistemveKanHastalıklarıBakımPlanıÖrnekleri
CerrahiHemşireliğiGenelBakımPlanıÖrnekleri
CerrahiHemşireliğiSolunumveKalpDamarSistemiBakımPlanıÖrnekleri
CerrahiHemşireliğiSindirimveSinirSistemiBakımPlanıÖrnekleri
CerrahiHemşireliğiÜrinerSistemveDeriİleİlgiliBakımPlanıÖrnekleri
SÜLEYMANDEMİRELÜNİVERSİTESİ
SAĞLIKBİLİMLERİFAKÜLTESİ
2014-2015EĞİTİM-ÖĞRETİMYILI
TIBBİTERMİNOLOJİDERSİÇERİĞİ
DERSKODU:HEM-108
DERSADI:TIBBİTERMİNOLOJİ
DersinTürü:Meslekiseçmeliders
DersinAmacı:Öğrencilerintıpdilivetıpalanındakullanılanterimlerletanıştırılmasıvetıbbi
terminolojininkavranmasınınveöğrencilertarafındankullanılabilirliğininsağlanmasıdır.
Dersinİçeriği:Giriş,temeltanımvekavramlar,İnsanyapısınailişkintemeltanımveterimler,
Hastalıklarailişkingenelbilgilervehastalıklarınsınıflandırılması,Tıbbiterimlerimeydanagetiren
öğeler,Kökler,Önekler,Sonekler,Hareketsistemineilişkinterimler,Solunumsistemineilişkin
terimler,Kardiyovaskülersistemeilişkinterimler,Sindirimsistemineilişkinterimler;kanvekanyapıcı
organterimleri,İçsalgıvemetabolizmabozukluklarınailişkinterimler,Ürogenitalsistem,doğumve
kadınhastalıklarınailişkinterimler,Derivememehastalıklarınailişkinterimler,Gözvekulağailişkin
terimler
ÖğrenmeÇıktıları:
Yeterlilikler(ÖğrenmeÇıktıları)
1
Sistemlereilişkintıbbiterimleriayırtedebilmek
2
İnsanyapısınailişkintemeltanımveterimleriayırtedebilmek
3
Hastalıklarıtıbbiterminolojiyeuygunbirşekildesınıflandırabilmek
4
Tıbbiterimlerimeydanagetirenkök,önekvesoneklerianalizedebilmek
5
Anatomik,Tanısal,SemptomlaraveAmeliyatailişkintıbbiterimleriayırtedebilmek
Kaynaklar:1.Artukoğlu,A.,Kaplan,A.veYılmaz,A.TıbbiTerminoloji2.Özden,M.TıbbiTerminoloji
Öğretimelemanı:FatimeUYSAL
DERSAKIŞI
Hafta Konular
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Giriş,temeltanımvekavramlar
İnsanyapısınailişkintemeltanımveterimler
Hastalıklarailişkingenelbilgilervehastalıklarınsınıflandırılması
Tıbbiterimlerimeydanagetirenöğeler
Kökler
Önekler,Sonekler
Hareketsistemineilişkinterimler
Solunumsistemineilişkinterimler
Devam/Arasınav
Kardiyovaskülersistemeilişkinterimler
Sindirimsistemineilişkinterimler;kanvekanyapıcıorganterimleri
Hafta Konular
12
13
14
İçsalgıvemetabolizmabozukluklarınailişkinterimler
Ürogenitalsistemeilişkinterimler
Doğumvekadınhastalıklarınailişkinterimler
15
Derivememehastalıklarınailişkinterimler
16
Gözvekulağailişkinterimler
T.C
SuleymanDemirelUniversity
FACULTYOFHEALTHSCIENCES
2014-2015ACADEMICYEAR
MEDICALTERMINOLOGYCOURSECONTENT
CourseTitle:MedicalTerminology
TypeofCourse:Professionalelectives
CourseObjectives:Studentswillbeintroducedtothemedicallanguageandtermsusedinmedicine
andmedicalterminologyandbeunderstoodbystudentsistoensuretheavailability.
CourseContent:Introduction,basicdefinitionsandconcepts,basicdefinitionsandtermsrelatedto
humanstructure,classificationofgeneralinformationanddiseasesrelatedtothedisease,medical
termsconstituentelements,roots,prefixes,suffixes,termsrelatedtothemusculoskeletalsystem,
thetermsrelatedtotherespiratorysystem,cardiovascularsystemterms,termsrelatedtothe
digestivesystemrelated;bloodandblood-formingorgansterms,termsrelatedtoendocrineand
metabolicdisorders,urogenitalsystem,obstetricsandgynecologyrelatedterms,termsrelatingto
skinandbreastdisorders,eyeandearrelatedterms
LearningOutcomes:
Competences(LearningOutcomes)
1todistinguishmedicaltermsrelatedtothesystem
2todistinguishthebasictermsanddefinitionsrelatedtohumannature
3Diseasestoclassifyinaccordancewithmedicalterminology
4formingstemmedicalterms,toanalyzeprefixesandsuffixes
5Anatomical,Diagnosis,Symptomsandsurgeryrelatedmedicaltermstodistinguish
Sources:1.Artukoğl,A.,Kaplan,A.Yilmaz,A.MedicalTerminologyfrom2.Öz,M.Medical
Terminology
Instructor:FatimeUYSAL
COURSECONTENT
WeekTopics
1Introduction,basicdefinitionsandconcepts
2Basicdefinitionsandtermsrelatedtohumannature
3Classificationofgeneralinformationaboutthediseaseanddisease
4medicaltermsconstituentelements
5Roots
6Prefixes,suffixes
7Termsrelatedtothemusculoskeletalsystem
8Termsrelatedtotherespiratorysystem
9Read/Mid
10Termsrelatedtocardiovascularsystem
11Termsrelatedtothedigestivesystem;termsofbloodandblood-formingorgans
12Termsrelatedtoendocrineandmetabolicdisorders
13Termsrelatedtotheurogenitalsystem
14Obstetricsandgynecologyrelatedterms14
15Termsrelatedtoskinandbreastdisorders
16Eyeandearrelatedterms
T.C
SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ
HEMŞİRELİK ESASLARI DERSİ MÜFREDAT PROGRAMI
DERS KODU: HEM-110
DERS ADI:HEMŞİRELİKESASLARI
VI. DERSİN ADI: HEMŞİRELİK ESASLARI
DERSİN TANIMI
Hemşirelik esasları dersi, hemşirelik eğitimine yeni başlayan öğrencilere yönelik olup,
insanı kendine özgü varlığı ve gereksinimleri içinde, çevresi ve toplumla birlikte, bütüncül bir
anlayışla ele alan, hemşireliğin temel kavram, kuram, ilkelerini, hasta bakımı yöntem ve
uygulamalarını öğretme ve herhangi bir cins, yaş grubu, hastalık olgusu gözetmeksizin
hemşireliğin tüm alanlarında uygulamalara temel oluşturan bir derstir.
DERSİN HEDEFLERİ
1- Hemşirelik mesleğinin toplumdaki yerini, görev, yetki ve sorumluluklarını öğretmektir.
2- Temel insan gereksinimlerini ve bu doğrultuda sağlıklı / hasta bireylere bakım vermede
gerekli bilgi ve beceriyi kavramasını sağlamaktır.
3- Hemşirelik hizmetlerinin biyolojik, sosyal ve davranış bilimlerine dayalı olarak
sunulmasının gerekçesini kavratmaktır.
4- Öğrencinin hemşirelik bakımı verirken problem çözme ve planlı bakım verme yeteneğinin
kazanmasını sağlamaktır.
5- Sağlıklı / hasta bireylere sağlık eğitimi yapabilme yetisini kazanmasını sağlamaktır.
DERSİN YERİ, SÜRESİ, KREDİSİ
HemşirelikEsaslarıdersi1.Sınıfikinciyarıyılındayeralmaktadır.HemşirelikEsaslarıdersi
haftada8saatteorikve16saatklinikuygulamasıolan,16AKTSlikbirderstir.
DERSİNSORUMLUSU
Yard.Doç.Dr.EsinÇETİNKAYAUSLUSOY
Öğr.Gör.IşılERSİN
HEMŞİRELİKESASLARIDERSKONULARI
Tanışma
Dersintanımı
RoperVeArkadaşlarınınGünlükYaşamAktiviteleri(GYA)Modeli
HastaKabulü
HastaNakilveTaburcuEdilmesi
SistematikHastaBakımı
TanımıveGelişimiÖzellikleri,Yararları
LABORATUVARUYGULAMA
İçindeHastaBulunanYatağınYapımı
GüvenliÇevreSağlamaVeSürdürme
EnfeksiyonZinciri
NazokomiyalEnfeksiyon
EnfeksiyonunKontrolü,TıbbiAtıklar
GüvenliOrtamıSürdürmekİçinHemşireyeDüşenRoller
TıbbiveCerrahiAsepsi
TıbbiAsepsininTemelKuralları
CerrahiAsepsininTemelİlkeveTeknikleri
LABORATUVARUYGULAMA
Medikal(Hijyenik)ElYıkama
SterilEldivenGiymeveÇıkarma
SterilPaketHazırlama,SterilPaketAçma
İletişim
Hemşire-hastailetişimi
HemşirelikSüreciAşamaları
1. VeriToplama
2. Tanılama
3. Planlama
4. Uygulama
5. Değerlendirme
6. Örnekhemşireliksüreci
HareketGereksinimi
VücutMekaniğiİlkeleri
VücutMekaniğininDoğruKullanılması
VücutMekaniğininYanlışKullanılmasındaGörülenBozukluklar
HastaBakımındaKoruyucu,TedaviEdiciveMuayenePozisyonları
LABORATUVARUYGULAMA
Hastayayatakiçindepozisyonverilmesi
AyağaKalkmayaveYürümeyeYardım
TekerlekliSandalyeyealma
HastayıSedyeyeAlma
YaşamBulguları
Giriş,YaşamBulgularınınÖnemi
Vücutsıcaklığı
Solunum
Nabız
KanBasıncı
LABORATUVARUYGULAMA
BedenIsısıÖlçümü
SolunumSayma
NabızÖlçümü,KanBasıncıÖlçümü
KişiselTemizlikVeGiyim
Deri/Cilt
CiltBütünlüğü
HijyenveGiyim
GünlükHijyenikUygulamalar
-SabahveAkşamTuvaleti,-SırtMasajı,Banyolar
DiğerHijyenikUygulamalar
-AğızBakımı,-AyakveTırnakBakımı,SaçBanyosu
LABORATUVARUYGULAMA
Sabah-AkşamTuvaleti
YatakBanyosu,SırtMasajı
AğızBakımı,ÖzelAğızBakımı
AyakveTırnakBakımı,SaçBanyosu
UykuVeDinlenme
İlaçUygulamaları
KanDolaşımı
İlaçlarHakkındaGenelBilgi
İlaçİstemi(Order)
İlaçUygulamasıİçinHazırlık
İlaçKartı
İlaçDozuAyarlama
İlaçUygulamaYöntemleri
OralYollaİlaçUygulama(Po)
LABORATUVARUYGULAMA
OralyollaİlaçUygulama(PO)
SıvıVeElektrolitDengesininSürdürülmesi
BedenSıvılarınınBileşimiveDağılımı
BedenSıvılarınınDüzenlenmesi
Elektrolitler,Sıvı-ElektrolitDengesizlikleri
ParenteralYollaİlaçUygulama
EnjektörveİğnelerinSeçimi
EnjektöreİlaçÇekme
-AmpuldenİlaçÇekme
-FlakondanİlaçÇekme
(ID)İntradermalYollaİlaçUygulama
(SC)SubkutanYollaİlaçUygulama
(IM)İntramüskülerYollaİlaçUygulama
(IV)İntravenözYolileİlaçUygulama
(IV)İntravenözKateterTakma
(IVİnf./Serum)İntravenözİnfüzyon
LABORATUVARUYGULAMA
EnjektöreİlaçÇekme
-AmpuldenİlaçÇekme
-FlakondanİlaçÇekme
Solunum
SolunumSistemi
SolunumaİlişkinTanıİşlemlerindeHemşireninSorumlulukları
SolunumSistemiİleİlgiliSorunlar
LokalİlaçUygulamaları
(Deri,Göz,Kulak,Burun,Rektum,Vajinal,İnhalasyonlar)
HastaGüvenliği
LABORATUVARUYGULAMA
(ID)İntradermalYollaİlaçUygulama
(SC)SubkutanYollaİlaçUygulama
(IM)İntramüskülerYollaİlaçUygulama
SolunumSistemiİleİlgiliHemşirelikUygulamaları
-DerinsolunumveÖksürükEgzersizi,Aspirasyon
-MaskeveNazalKanülİleOksijenVerme
YaraBakımı
YaraİyileşmeSüreci
YaraBakımı,BasıYarasıÖnlemeveBakımı
LABORATUVARUYGULAMA
(IV)İntravenözYolileİlaçUygulama
(IV)İntravenözKateterTakma
(IVİnf./Serum)İntravenözİnfüzyonUygulama
Beslenme
BeslenmeveSindirimSistemiİleilgiliGenelBilgi
BeslenmegereksinimininKarşılanması
BeslenmeyeİlişkinTanıİşlemlerindeHemşireninSorumlulukları
BeslenmeİleİlgiliSorunlar
SıcakVeSoğukUygulamalar
FizikselMuayeneYöntemleri
LABORATUVARUYGULAMA
FizikselMuayene
BeslenmeİleİlgiliUygulamalar
-TüpleBesleme-EnteralBeslenme(Aralıklı,Sürekli)
-MideLavajı
-NazogastrikTüpTakma/Çıkarma
VİZEHAFTASI
Boşaltım-İdrarBoşaltımı
ÜrinerSistemleİlgiliHemşireliksorunları
ÜrinerSistemleİlgiliHemşirelikUygulamaları
-SterilİdrarÖrneğiAlma
-24Saatlikİdrartoplama
-ÜrinerKateterizasyon
KondomKateterUygulama
Boşaltım-BağırsakBoşaltımı
BağırsakBoşaltımınıEtkileyenFaktörler
DışkılamaİleİlgiliProblemler
BağırsakBoşaltımınaİlişkinUygulamalardaHemşireninSorunlulukları
BağırsakBoşaltımınaİlişkinUygulamalar
-SürgüVerme,RektalTüpuygulama,-Lavmanlar
LABORATUVARUYGULAMA
Solunumsistemiuygulamaları
Kayıp,ÖlümVeYasTutma
Ağrı
PerioperatifHemşirelikBakımı
LABORATUVARUYGULAMA
ÜrinerKateterizasyon
KondomKateterUygulama
Stresveadaptasyon
Yatakİstirahatı,HareketsizliğinOrganizmaÜzerineEtkisiAktif-PasifEgzersizler
Ümit-ümitsizlikyalnızlık
LABORATUVARUYGULAMA
SürgüVerme
RektalTüpuygulama
Lavmanlar
YaşlılıkveYaşlıBireyinBakımı
Duyusaldeğişimler
Benlikkavramı-bedenİmajı
LABORATUVARUYGULAMA
NazogastrikTüpTakma/Çıkarma
AralıklıBesleme
SürekliBesleme
NumuneToplama
Eleştireldüşünme
KayıtlarVeRaporYazma
Bakımplanıörnekleriçözümü-1
UYGULAMASINAVI
VII. SDÜ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ
HEMŞİRELİĞEGİRİŞDERSİ
MÜFREDATPROGRAMI
DERSKODU:HEM-113
DERSADI:HEMŞİRELİĞEGİRİŞ
DERSİNTANIMIVEAMACI:
Hemşirelik Bölümüne yeni giren öğrencilere “Hemşirelik” ve “Sağlık” konusunda genel bilgi
vererek,bundansonraalacaklarıhemşirelikdersleriiçintemeloluşturanbirderstir.
Dünyadaveülkemizdehemşireliktarihini,geçirdiğiaşamalarıgeçmiştengünümüzeinceleyen,
mesleğin toplumsal statü ve özelliklerini, görev yetki ve sorumluluklarını içeren bu ders, öğrenciye
hemşirelikileilgiliyasaları,insan,çevre,sağlık-hastalıkkavramlarınıkazandırır.
DERSİNHEDEFLERİ:
- Hemşireliği tanımlayabilme,
- Hemşirelik ile ilgili temel kavramları bilme,
-Hemşirelikmesleğinintarihigelişiminikavrama,
-Hemşireninsağlıkekibiiçindekirolünübilme,
-Hemşirelikileilgiliyasavetüzükleribilme,
-SağlıklailgiliUlusalveUluslararasıKuruluşlarıöğrenme
-HemşirelikFelsefesinibilme
.
DERSİNYERİ,SÜRESİVEKREDİSİ:
HemşireliğeGirişdersiI.Sınıf1.Yarıyılındayeralır.Haftada2saatteorikolup2kredilikbirderstir.
DERSİNDEĞERLENDİRİLMESİ:
İlgilisınavyönetmeliğivedersindeğerlendirmeölçütlerinegöreyapılır
SORUMLUÖĞRETİMELEMANI:
Yrd.Doç.Dr.EsinÇETİNKAYAUSLUSOY
Öğr.Gör.FatimeUYSAL
HEMŞİRELİĞEGİRİŞDERSİPLANI
KONUNUNADI
HemşireliğinDünyadakiTarihselGelişimi
HemşireliğinTürkiye’dekiTarihselGelişimi
Türkiye’dekiHemşirelikEğitimininTarihselGelişimi
UlusalveUluslararasıHemşirelikÖrgütleri
YasaveYönetmelikler
HemşireLiderler
MeslekOlarakHemşirelik
Vize
İnsan,ÇevreKavramı
Sağlık-HastalıkKavramı-Modeller
HemşireliğinTanımı,HemşirelikFelsefesi
HemşirelikteRol,FonksiyonlarveSorumluluklar
HolistikveHümanistikBakım
HemşirelikteModelveKuramlar
SağlıkEkibi,HemşireninSağlıkEkibindekiRolü
T.C.
SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ
HEMŞİRELİKTE ETİKDERSİ
DERS KODU:HEM-115
DERS ADI:HEMŞİRELİKTEETİK
DERSİN TANIMI:Etik ile ilgili temel kavramları, mesleki etik ilkelerin önemini, etik
ikilemler ile karşılaşıldığında karar vermeye yardımcı yaklaşımları açıklayan bir derstir.
DERSİN AMACI:
1- Etik, ahlak, etik ikilem, etik sorun, etik duyarlılık, ahlak, erdem, fazilet, karakter, değer,
kavramlarını bilmek
2- Meslek ve meslekleşme sürecinin elemanlarını bilmek
3- Mesleki etik ilkeleri bilmek
4- Etik teorileri ve ahlaki gelişim teorilerini bilmek
5- Etik sistemleri ve türlerini bilmek
6- Hemşirelikte etik karar vermeye rehberlik sağlayan ilke ve modelleri bilmek
7-Hemşirelerin etik problemlerle baş etmesinde etkili olacak stratejileri bilmek
DERSİN İÇERİĞİ:
Ø
Etik kavramına giriş ve etik-ahlak ilişkisi
Ø
Etik sistemleri ve türleri; bireysel, örgütsel, mesleki, yönetsel
Ø
Değerlerin aydınlatılması
Ø
Değerlerin gelişimi
Ø
Etik teoriler; teolojik, deontolojik, rölativist, diolojik idealizm
Ø
Ahlaki gelişim teorileri (Piaget, Kohlberg, Gilligan ve Fowler)
Ø
İnsan hakları, hasta hakları, Nuremberg kodları, Dünya Tıp Birliği Helsinki bildirgesi
Ø
Etik duyarlılık ve etkileyen faktörler
Ø
Etik dışı davranışlar ve nedenleri; sosyo ekonomik, sosyo-kültürel, örgütsel, kişisel
Ø
Etik iklim
Ø
Etik kurullar
Ø
Etik kurulların tarihsel gelişimi, sınıflandırması ve görevleri
Ø
Hemşirelikte etiğin önemi
Ø
Hemşirelik için etik ilke ve sorumluluklar
Ø
Etik karar verme
Ø
Problem analizi
Ø
Etik karar vermeye rehberlik sağlayan ilke ve modeller
Ø
Bilim, araştırma ve etik
Ø
Tedavi ve bakıma son verme
Ø
Ölüm ve ölmekte olan hastaya yaklaşım
Ø
Sağlık politikası
Ø
Ekonomik konular
Ø
Anlatılsal etik ve vaka çalışması, yönetsel
Ø
Kültürler arası ve manevi konular
Ø
Anlatılsal etik ve vaka çalışmaları
Yrd.Doç.Dr.FatmaBAŞALANİZ
T.C.
SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ
EPİDEMİYOLOJİ DERSİ
DERS KODU:HEM-204
DERS ADI:EPİDEMİYOLOJİ
DERSİN TANIMI: Toplumda görülen hastalıkların oluşmasını, sıklık ve dağılımlarını
etkileyen nedenleri, hastalıklarla ilgili genel kontrol ve korunma ilkelerini açıklayan bir
derstir.
DERSİN AMACI: Öğrenciye hastalıklar ile insan ve çevre arasındaki karşılıklı etkileşimin
neden ve sonuç ilişkilerini araştırma ve toplumun sağlığını koruyucu ve yükseltici önlemleri
planlamaya ilişkin bilgi ve becerileri kazandırmayı amaçlar.
DERSİN İÇERİĞİ:
Ø Epidemiyolojiyegiriş
Ø SağlıkveHastalığınÖlçülmesi
Ø AraştırmaTürleri
Ø Temel Biyoistatistik, KavramlarveAraçlar
Ø Epidemiyoloji ve Koruma: Bulaşıcı Olmayan Kronik Hastalıklar
Ø Epidemiyoloji ve Koruma: Bulaşıcı Olmayan Kronik Hastalıklar
Ø Bulaşıcı Hastalıklar: Epidemiyolojisi, Sürveyansı ve Yanıtı
Ø Klinik Epidemiyoloji
Ø Çevresel ve Mesleki Epidemiyoloji
Ø Epidemiyoloji, Sağlık Politikası ve Planlaması
DERSKODU:HEM-206
DERSADI:ONKOLOJİHEMŞİRELİĞİDERSİÇERİĞİ
Ders İzleme
Ders Adı
Ders Kodu
Dersin Türü
Ders Biriminin
Seviyesi
Yıl
Dönem
AKTS
Dersi Veren(ler)
Dersin
Yardımcıları
Dersin Öğrenme
çıktıları
: Onkoloji Hemşireliği
: HEM-206
: Seçmeli
: Lisans
:2
: 4.Yarıyıl
: 4 (2 UK)
: Öğr.Gör. Sıddıka ERSOY
:
:
1.
Kanser terminolojisini kavrayabilme
2.
Tanı testleri ve hemşirenin sorumluluklarını tanımlayabilme
3.
Kanser, risk faktörleri ve korunma yöntemlerini tanımlayabilme
4.
Onkoloji hemşireliği alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi kavrayabilme
5.
Onkoloji
hemşireliği
alanında
edindiği
uzmanlık
düzeyindeki
kuramsal
ve
uygulamalı bilgileri davranışa dönüştürebilme
6.
Onkoloji hemşireliği alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgulayabilme, çözüm
yöntemi geliştirebilme, çözebilme, sonuçları değerlendirebilme ve gerektiğinde
uygulayabilme
7.
Onkoloji hemşireliği alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirebilme,
öğrenmeyi yönlendirebilme ve ileri düzey çalışmaları bağımsız olarak yürütebilme,
8.
Onkoloji hemşireliği alanında özümsediği bilgiyi ve problem çözme yeteneklerini,
disiplinler arası çalışmalarda uygulayabilme
Ders İşleme
Biçimi
: Yüz Yüze
Öğretim elemanın notları, önerilen diğer kaynaklar, konu ile ilgili makalaler, yazılı ve
görsel basından konu ile ilgili haberler, yazı tahtası, slayt projeksiyon, tepegöz ve saydamlar
ile teknik malzemeler kullanılarak yürütülecektir.
ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
a.
b.
c.
Grup Çalışması
Sunuş(Alış) Yoluyla Öğretim
Soru-Cevap Yöntemi
Önkoşul Dersleri : Yok
Önerilen Seçmeli : Yok
Dersler
Dersin İçeriği
: Bu ders, Kanserin Tanımı, Tarihçesi, Ülkemizde Ve Dünyada Epidemiyolojisi, Karsinogenezis
Ve Kanserde Sınıflama, Sistemlere Göre (Cilt, Baş-Boyun, Meme, GİS, Ürogenital Organlar,
Akciğer, Lenf, Kİ) Kanserin İncelenmesi, Hazırlayıcı Faktörler, Belirti Bulgular, Tanı
Yöntemleri, Kanserde Tedavi Yöntemleri, Bakım ve Rehabilitasyonu, Kanserli Hastada
Semptom Kontrolü ve Bakım, Kanserde Koruyucu Sağlık Hizmetleri, Yeni Gelişmeler ve
Hemşirenin Sorumlulukları, Onkolojik Aciller, Kanserli Hastada Öz Bakım ve Yaşam
Kalitesinin Geliştirilmesi, TAT yöntemleri, Kanserli Hastaya Bakım Verenlerin Korunması
(Hemşire-Hasta Ve Yakını), Terminal Dönemdeki Kanserli Hasta ve Yakınlarının Bakım
Sorunları, İzlenen klinik ve poliklinik vakalarının analizi konularını içerir
Dersin Verildiği : Türkçe
Diller
Dersin Hedefleri : Öğrenciler bu dersin sonunda;
1. Onkolojik hastalıklar ile ilgili kavramları tartışabilir.
2. Bireylere kanserden korunma, sağlığın korunması ve geliştirilmesi konusunda danışmanlık
sağlayabilir.
3. Daha önceki derslerde edindiği teorik bilgilerini bu derse entegre edebilir.
4. Onkoloji alanında hemşirelik rollerinin önemini kavrayabilir.
Dersin Amacı
: Kanser ve kanser hemşireliği ile ilgili temel kavram ve konularını inceleyerek, kanser tanısı
alma riski taşıyan bireylerden, kanser tedavisi sonlanmış bireylere kadar her aşamadaki
sağlıklı ve hasta bireylere gerekli eğitim, tedavi ve bakımı uygulayabilecek bilgi ve beceri
kazanmış, bu bilgi ve beceriyi sağlık ekibi içinde kullanımını sağlayabilen hemşireler
yetiştirilmesi amaçlanmaktadır.
WorkPlacement Kullanılmamaktadır
Kaynaklar
Ders Notu
Diğer
Kaynaklar
:
:
Can G. (2010). Onkoloji Hemşireliğinde Kanıta Dayalı Bakım. Nobel Tıp Kitabevi
Mandel NM., Onat H. (2012). Kanser Hastasına Yaklaşım. 2. Baskı. Nobel Tıp Kitabevi
Akdemir N, Bİrol L. (2005). İç Hastalıkları ve Hemşirelik Bakımı
Platin, N. Hemşireler İçin Kanser El Kitabı, Ankara, 1996.
Durna Z, İç Hastalıkları Hemşireliği Uygulama Rehberi, Cinius Yayınları, İstanbul, 2009.
Başaklar AC. Kanser “Temel Bilgiler, Korunma, Tanı, Tedavi”. T. C. Sağlık Bakanlığı
Kanser Savaş Daire Başkanlığı.Ankara 1998.
7. Kutluk T, Kars A. Kanser Konusunda Genel Bilgiler. Türk Kanser Araştırma ve Savaş
Kurumu Yayınları. Ankara. 1994.
8. Güllü İ.H. Kemoterapi El Kitabı. Hacettepe Üni. Tıp Fakültesi Medikal Onkoloji Ünitesi.
1997. Ankara.
9. Kemoterapiye İlişkin Soru ve Cevaplar. Hacettepe Üni. Onkoloji Hastanesi.
Ankara.2001.
10. Yeşilbalkan Ö.U. Kemoterapi. İzmir. 2006.
11. Radyoterapiye İlişkin Soru ve Cevaplar. Hacettepe Üni. Onkoloji Hastanesi.
Ankara.2001.
12. Cimete G. Yaşam Sonu Bakımı. Nobel Tıp Kitabevleri. İstanbul. 2002.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
.
Materyal
Planlanmış Öğrenme Faaliyetleri ve Öğretim Yöntemleri
Konferanslar, Uygulamalı Dersler, Sunumlar, Seminerler, Projeler, Laboratuar Uygulamaları(gerekirse)
Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl İçi Çalışmaları
:
TOPLAM
:
Yıliçinin Başarıya Oranı :
Finalin Başarıya Oranı :
TOPLAM
:
Sayısı
Katkı Payı
100
%50
%50
100
Haftalık Ders Konu Detayı
Hafta Konular
1
Kanser Hemşireliğine Giriş, Kanserin Tanımı, Tarihçesi Dünya’ da ve ülkemizde
kanser epidemiyolojisi ve etyolojisi
2
Karsinogenezis Ve Kanserde Sınıflama, adlandırma
3
Kanserde Risk Faktörleri, Belirti Bulgular , Kanserden Korunma, Erken Tanı ve
Tanı Yöntemleri
4
Kanserde Tedavi Yöntemleri
5
Kemoterapi ilaçlarının hazırlanması, uygulanması, yan etkileri, atık ürünlerin
saklanması
6
Kanserli Hastada Semptom Kontrolü ve Bakım
7
8
9
kanser ve güncel sorunlar (saç boyaları, tütsü ve mumlar, alkol, kahve…)
Ara sınav
Kanserde TAT Yöntemleri, Diğer Alternatif Yöntemler, Kanserde Koruyucu
Sağlık Hizmetleri,
10
Kanserde Yeni
Rehabilitasyonu
Onkolojik Aciller
11
12
13
14
15
Gelişmeler
Ve
Hemşirenin
Sorumlulukları,
Bakım
Ve
Onkolojik Aciller
Kanserli Hastada Öz Bakım Ve Yaşam Kalitesinin Geliştirilmesi, Kanserli Hastaya
Bakım Verenlerin Korunması (Hemşire-Hasta Ve Yakını),
Terminal Dönemdeki Kanserli Hasta Ve Yakınlarının Bakım Sorunları
Dersin Değerlendirilmesi
Course Information
Course UnitTitle
Course UnitCode
Type of Course Unit
Level of Course Unit
Year of Study
Semester
Number of ECTS CreditsAllocated
Name of Lecturer(s)
Course Assistants
Learning Outcomes of The Course
Unit
Mode of Delivery
: OncologyNursing
: HEM206
: Compulsory
: First Cycle
:2
: 4.Semester
: 4 (2 UK)
: Sıddıka ERSOY
: --: 1. To understand the terminology Cancer
2. Diagnostic tests and be able to define the responsibilities of nurses
3. Cancer, identify risk factors and prevention methods
4. To understand the interaction between the disciplines related to the
field of oncology nursing
5. Oncology at the level of expertise gained in the field of nursing
theoretical and practical knowledge to transform behavior
6. A problem in the field of oncology nursing, regardless of ability to
construct, develop a solution algorithm, solve, evaluate the results and
apply
7. Ability to critically evaluate information related to oncology nursing
field, to be able to direct learning and conduct advanced studies
independently,
8. information he absorbed in the field of oncology nursing and
problem-solving skills, interdisciplinary studies to apply
: Face-To-Face
Instructornotes, other sourcessuggested,relevantarticles, news on the
subjectof thepress and media, whiteboard,slideprojector,will be carried
outusing techniquesandmaterialswithoverheadtransparencies.
TEACHINGMETHODS
a.Group Work
b. Presentation(Buy)Through Education
c. Question and AnswerMethod
:
PrerequisitiesandCo-requisities
Courses
RecommendedOptionalProgramme : Unavailable
Components
Course Contents
: This courseDefinition of cancer, its history, our countryand the
epidemiology ofthe world, carcinogenesisandclassificationofcancer,
accordingtothe system(skin,head and neck, breast, gastrointestinal,
urogenitalorgans,lungs,lymph,
KI)
Investigation
ofCancer,preparatoryFactors,SymptomsFindings,
Diagnosismethods,Treatment
Methods
inCancerCare
and
RehabilitationofCancer
PatientsinSymptom
Controland
Maintenance,PreventiveHealth CareinCancer,New Developmentsand
nursingresponsibilities,Oncologic Emergencies, Development ofSelfCareand
Quality
of
LifeinCancer
Patients,
CAMmethods,CancerCaringConservation (Nurse andclosetothesick),
Maintenance issuesinTerminalcancer Patientsandtheir Families'period,
includesanalysis ofissues ofclinicalandoutpatient casesWatched
Languages of Instruction
: Turkish
Course Goals
: At theend of thiscoursestudents;
1.Discussthe concepts related tooncologicaldiseases.
2.protection from cancerto individuals, we can provide advice onthe
protection of healthand development.
3.to integratethetheoretical knowledgeacquiredin previouslessonsin this
course.
4.Understandthe importance ofnursing roles inoncology.
: By
studyingthe
basic
concepts
andissuesrelated
tocancerandcancernursing,diagnosed
with
cancerreceivingrisk
ofindividuals, required trainingin healthysubjects and patientsat
allstages ofcancer treatmentterminatedto the individual, treatment and
gainedknowledge and skills toapply themaintenance,the knowledge
and skillsofthe useofthe health care teamaimsto trainnursescan
provide.
Not Available
Course Aims
WorkPlacement
RecommendedorRequired Reading
Textbook
:
:
1. Can G. (2010). Onkoloji Hemşireliğinde Kanıta Dayalı Bakım. Nobel Tıp Kitabevi
AdditionalResources
2. Mandel NM., Onat H. (2012). Kanser Hastasına Yaklaşım. 2. Baskı. Nobel Tıp
Kitabevi
3. Akdemir N, Bİrol L. (2005). İç Hastalıkları ve Hemşirelik Bakımı
4. Platin, N. Hemşireler İçin Kanser El Kitabı, Ankara, 1996.
5. Durna Z, İç Hastalıkları Hemşireliği Uygulama Rehberi, Cinius Yayınları,
İstanbul, 2009.
6. Başaklar AC. Kanser “Temel Bilgiler, Korunma, Tanı, Tedavi”. T. C. Sağlık
Bakanlığı Kanser Savaş Daire Başkanlığı.Ankara 1998.
7. Kutluk T, Kars A. Kanser Konusunda Genel Bilgiler. Türk Kanser Araştırma ve
Savaş Kurumu Yayınları. Ankara. 1994.
8. Güllü İ.H. Kemoterapi El Kitabı. Hacettepe Üni. Tıp Fakültesi Medikal Onkoloji
Ünitesi. 1997. Ankara.
9. Kemoterapiye İlişkin Soru ve Cevaplar. Hacettepe Üni. Onkoloji Hastanesi.
Ankara.2001.
10. Yeşilbalkan Ö.U. Kemoterapi. İzmir. 2006.
11. Radyoterapiye İlişkin Soru ve Cevaplar. Hacettepe Üni. Onkoloji Hastanesi.
Ankara.2001.
12. Cimete G. Yaşam Sonu Bakımı. Nobel Tıp Kitabevleri. İstanbul. 2002.
Planned Learning ActivitiesandTeachingMethods
Lectures, Practical Courses, Presentation, Seminar, Project, Laboratory Applications (ifnecessary)
AssessmentMethodsandCriteria
StudiesDuringHalfterm
:
Theratio of thetermtosuccess :
Theratio of final tosuccess
:
TOTAL
:
Number Co-Effient
%50
%50
100
WeeklyDetailed Course Content
Week Topics
1
Introduction toCancer Nursing, CancerDefinition, History ofthe world andin our
country,cancer epidemiologyand etiology
2
CarcinogenesisandCancerClassificationand nomenclature
3
CancerRisk Factors,SymptomsResultsCancer Prevention, Early Detection
andDiagnostic Methods
Treatment Methods inCancer
Preparation ofchemotherapydrugs, application, side effects,storage ofwaste
products
Symptom Controland Care inCancer Patients
Cancerand Current issues(hair dye, incense and candles,alcohol,coffee ...)
4
5
6
7
8
9
10
11
CancerCAMmethods,and AlternativeMethodsinCancerPreventive HealthServices,
NewDevelopments inCancerAnd Nurse's Responsibility,
Maintenance andRehabilitation
Oncologic Emergencies
12
13
Oncologic Emergencies
Development ofSelf-Care and Quality of LifeinCancer Patients,
CancerCaringConservation (Nurse-Patient andRelatives)
14
MaintenanceIssuesinTerminalCancer PatientsAndTheir Families'Period
15
Assessment
SÜLEYMANDEMİRELÜNİVERSİTESİ
SAĞLIKBİLİMLERİFAKÜLTESİHEMŞİRELİKBÖLÜMÜ
MADDEBAĞIMLILIĞIDERSİMÜFREDATPROGRAMI
DERSİNKODU:HEM-207
DERSİNADI:MADDEBAĞIMLILIĞI
DERSİNAMACI
Öğrencilerin bağımlılık, etyolojisi, epidemiyolojisi, bağımlılık yapıcı maddeler ve etkileri,
bağımlılığıönleme,bağımlılıktedavisiveönlenmesindehemşirelikyaklaşımları,bağımlılığınsonuçları
gibikonulardabilgisahibiolmalarıveanalizbecerisikazanmaları.
DERSİNÖĞRENİMHEDEFLERİ
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Bağımlılıkveilişkilikavramlarıöğrenme
Bağımlılığınetyolojiveepidemiyolojisini,ilişkilifaktörleriöğrenme
Bağımlılıkyapıcımaddeleri,özellikleriniveetkileriniöğrenme
Bağımlılıktedaviaşamalarını,uygulamalarınıvehemşirelikgirişimleriniöğrenme
Entoksikasyondatedaviyaklaşımlarınıvehemşirelikbakımınıöğrenme
Bağımlılıktavebağımlılıktedavimerkezlerindehemşireninrollerini/işlevleriniöğrenme
Bağımlılığınbireyvetoplumsaldüzeydeetkileriilesonuçlarınıöğrenme
Bağımlılığayönelikkoruyucuönlemleri,bukonudakiuygulamalarıöğrenme
Bağımlılıklailgiliyasal/adlikonularıöğrenme
Bağımlılıkileilgiliulusalaraştırmalardan/raporlardanhaberdarolma
Bağımlılıklailgiligündemvehaberleriizleme,toplumaetkilerinigözlemleme
DERSİNYERİ,SÜRESİVEKREDİSİ:
MaddeBağımlılığı dersi2.Sınıf1.yarıyılındayeralır.Haftada2saatteorikolup4AKTSkredilikbir
derstir.
ÖĞRETİMYÖNTEMVETEKNİKLERİ
Düzanlatım,grupçalışması,tartışma,sorucevap,ödev,filmizleme
ÖĞRETİMMATERYALİ
•
•
Dersöğretimelemanınnotlarıveönerilenkaynaklar,
MeslekiDergiler,makaleler,önerileninternetsiteleri,filmler,haberler(basın)
DERSİNÖLÇMEVEDEĞERLENDİRMEYÖNTEMLERİ
SüleymanDemirelÜniversitesiSınavYönetmeliğineuygunolarak1arasınavveyılsonufinal
sınavıiledeğerlendirmeyapılır.
DERSİVERENÖĞRETİMELEMANLARI:Öğr.Gör.DuduÇETİNKAYA
Öğr.Gör.SemaSOYSAL
SDÜ- SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ
MADDE BAĞIMLILIĞI DERSİ
MÜFREDAT PROGRAMI
TARİHKONULAR
1.Hafta
DerseGiriş-Bağımlılıktanımı,bağımlılıkevreleri,bağımlılıktatanı
kriterleri
2.Hafta
Bağımlılığınnedenleri,epidemiyolojisi,bağımlılıkyapıcımaddeler,etkileri
3.Hafta
Ergenlikdönemininözelliklerivemaddekullanımriskiniartıran
etmenler
4.Hafta
Sigarabağımlılığıepidemiyoloji,etyoloji,etkileri
5.Hafta
Sigarabağımlılığıvetedavisi
6.Hafta
DünyadaveTürkiye’deTütünleMücadele
7.Hafta
Filmİzleme--
8.Hafta
Alkolbağımlılığınagiriş:tanımlama,sınıflama,epidemiyoloji,etyoloji
Alkoldışımaddebağımlılığınagiriş:tanımlama,sınıflama,epidemiyoloji,
etyoloji
9.Hafta
Alkolileilişkilibozukluklaralkolileilişkilibozukluklarıntedavisi
10.Hafta
Arasınav
11.Hafta
Amfetaminvekafeinbağımlılığı,esrarvekokainbağımlılığıHallüsinojen,
fensiklidin ve inhalan bağımlılığı opiyat bağımlılığı sedatif, hipnotik ve
anksiyololitikbağımlılığı
12.Hafta
Acildurumlarda,entoksikasyonveyoksunluktamüdahalevehemşirelik
girişimleri
13.Hafta
Bağımlılıktedavisindeterapotikortamverehabilitasyonuygulamaları
Bağımlılıktakendineyardımgrupları
14.Hafta
Bağımlılıkalanındakipolitikavestratejiler(korumaveönleme,
Maddekullanımınıazaltma,güvenlikullanım)
Bağımlılıktayasalveadlikonular
15.Hafta
Filmİzleme-Dersindeğerlendirilmesi
Öğr.Gör.DuduÇETİNKAYAÖğr.Gör.SemaSOYSAL
SÜLEYMANDEMİRELUNIVERSITY
FACULTYOFHEALTHSCIENCESDEPARTMENTOFNURSING
SUBSTANCEABUSECOURSEINSTRUCTIONALPROGRAM
COURSECODE:HEM-207
COURSENAME:SUBSTANCEABUSE
THEAİMOFTHECOURSE
Students addiction, etiology, epidemiology, addictive substances and their effects, abuse
prevention,addictiontreatmentandpreventionapproachesinnursing,andhaveinformationon
issuessuchasaddictionresultsandacquireanalysisskills.
COURSELEARNINGOBJECTIVES
• Learnaboutaddictionandrelatedconcepts.
• Dependencyoftheetiologyandepidemiology,learningandrelatedfactors.
• Addictivesubstances,learningthefeaturesandeffects.
• Addictiontreatmentstages,learningpracticesandnursinginterventions.
• Intoxicationlearningapproachesinthetreatmentandnursingcare.
• Learnaboutaddictionandaddictiontreatmentcentersinthenurse'sroles/functions.
• Dependenceoftheindividuallearningoutcomesandtheeffectsonthesociallevel.
• Preventivemeasuresagainstaddiction,learningapplicationsinthisfield.
• Addiction-relatedlegal/judicialissueslearning.
• Thenationalresearchonaddiction/reporttobeawareof.
• Addiction-relatedagendaandnewsmonitoring,toobservetheeffectsofsociety.
COURSELOCATION,TIMEANDCREDITS
SubstanceAbuselesson,thesecondclasstakesplaceinthefirstsemester.2hoursaweekisa
theoreticalcourse4ECTScredits.
TEACHINGMETHODSANDTECHNIQUES
Lectures,groupwork,discussion,questionandanswer,homework,watchingmovies.
TEACHINGMATERIALS
• Courseinstructornotesandrecommendedresources,
• Professionaljournals,articles,recommendedwebsites,movies,news(press)
COURSEASSESSMENTMETHODS
According to Süleyman Demirel University Examination Regulations, evaluation is carried out
withamidtermandafinalexam.
LECTURERS:LecturerDuduÇETİNKAYA
LecturerSemaSOYSAL
SDU- FACULTY OF HEALTH SCIENCES DEPARTMENT OF NURSING
SUBSTANCE ABUSE COURSE
CURRICULUM
DATETOPICS
1.Week
CourseIntroduction-definitionofaddiction,addictionstages,the
diagnosticcriteriafordependence.
2.Week
Thecausesofaddiction,epidemiology,addictivesubstances,effects.
3.Week
Characteristicsandsubstanceuseincreasestheriskofadolescence
factors.
4.Week
Cigaretteaddictionepidemiology,etiology,effects.
5.Week
Cigaretteaddictionandtreatment.
6.Week
TobaccoFightingintheworldandTurkey.
7.Week
Watchmovies–
8.Week
Introductiontoalcoholdependence:definition,classification,
epidemiology,etiologyaccesstonon-alcoholsubstanceabuse:definition,
classification,epidemiology,etiology.
9.Week
Disordersrelatedtoalcoholtreatmentofdisordersrelatedtoalcohol.
10.Week
Midterm
11.Week
Amphetamine and caffeine addiction, cannabis and cocaine addiction
hallucinogen, phencyclidine, and inhalant addiction opiate addiction,
sedatives,hypnoticsandanxiolyticsaddiction.
12.Week
Inanemergency,intoxicationandwithdrawalofinterventionandnursing
interventions.
13.Week
Inaddictiontreatmentrehabilitationandtherapeuticenvironment
Inaddictionself-helpgroups.
14.Week
Policiesandstrategiesinthefieldofaddiction(protectionand
prevention,reductionofsubstanceabuse,safeuse)
Legalandjudicialissuesinaddiction.
15.Week
Watchmovies-evaluationofthecourse.
LecturerDuduÇETİNKAYALecturerSemaSOYSAL
SÜLEYMANDEMİRELÜNİVERSİTESİ
SAĞLIKBİLİMLERİFAKÜLTESİHEMŞİRELİKBÖLÜMÜ
HEMŞİRELİKTEİNOVASYONYÖNETİMİDERSİÖĞRETİMPROGRAMI
DERSİNKODU:HEM-208
DERSİNADI:HEMŞİRELİKTEİNOVASYONYÖNETİMİ
DERSİNAMACI
Bu ders öğrencilere inovasyon ve girişimcilik konularında gerekli olan bilgi ve becerileri vermeye
yönelik olarak düzenlenmiştir. Hemşirelik eğitiminde inovasyon ve girişimciliğin önemi üzerinde
durulur.Öğrencilerdersboyuncainovasyonvegirişimciliklebağlantılıkonuları,trendleriinceler.
DERSİNÖĞRENİMHEDEFLERİ
1-İnovasyonutanımlarveöneminikavrar.
2-İnovasyonvegirişimcilikarasındakibağlantılarıkavrar
3-Hemşirelikeğitimindeinovasyonunönemiminikavrar.
4-Hemşirelikteyenilikveyaratıcılıklaileligiliuygulamalarıtakipeder.
5-Türkiyevedünyagenelindekiinovasyonçalışmakonularıileilgilitrendleritakipeder
DERSİNYERİ,SÜRESİVEKREDİSİ:
Hemşirelikte İnovasyon Yönetimi dersi 2. Sınıf 4. yarıyılda yer alan seçmeli derstir. Haftada 2 saat
teorik,4AKTSkredilikbirderstir.
ÖĞRETİMYÖNTEMVETEKNİKLERİ
Düzanlatım,tartışma,sorucevap.
ÖĞRETİMMATERYALİ
•
•
Dersöğretimelemanınnotlarıveönerilenkaynaklar
MeslekiDergiler,makaleler,önerileninternetsiteleri,haberler(basın)
DERSİNÖLÇMEVEDEĞERLENDİRMEYÖNTEMLERİ
SüleymanDemirelÜniversitesiSınavYönetmeliğineuygunolarak1arasınavveyılsonufinal
sınavıiledeğerlendirmeyapılır.
DERSİVERENÖĞRETİMELEMANI:Öğr.Gör.DuduÇETİNKAYA
SDÜ- SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ
HEMŞİRELİKTE İNOVASYON YÖNETİMİ DERSİ
MÜFREDAT PROGRAMI
TARİHKONULAR
1.Hafta
İnovasyonnedir?veDersinTanıtılması
2.Hafta
İnovasyonunÖnemi
3.Hafta
İnovasyonÇeşitleri
.Ürünİnovasyonu
.Hizmetİnovasyonu
.Süreçİnovasyonu
.Pazarlamaİnovasyonu
.Organizasyonİnovasyonu
4.Hafta
İnovasyonÇeşitleri
.AltPazarİnovasyonu
.DüzenBozucuİnovasyon
.Uygulamalıİnovasyon
.Deneyimİnovasyonu
.Açıkİnovasyon
.Kapalıİnovasyon
5.Hafta
YenilikveYaratıcılık
6.Hafta
SağlıkSektöründeİnovasyonUygulamaları
7.Hafta
HemşirelikteYaratıcılık
8.Hafta
HemşirelikEğitimininYeniveYaratıcıUygulamalaraEtkisi
9.Hafta
HemşirelikteYenilikler
10.Hafta
HemşirelikEğitimindeSimulasyonKullanımı
11.Hafta
UluslararasıİnovasyonÖlçütlerindeTürkiye’ninYeriİnovasyondaAR-GE
12.Hafta
İnovasyon,Yaratıcılık,Pazarlama,BilgiveİletişimTeknolojileri
UluslarınBilim,TeknolojiveİnovasyonStratejiVePolitikalarınınIşlevi
13.Hafta
İnovasyondaTürkiyeKonuları:Girişimcilik.KOBİ’ler.Teşvikler.TÜBİTAK.
14.Hafta
BasındaİnovasyonHaberleri,Türkiye’dekiİnovatifGirişimcilerDünya'nın
Yenilikçileri
15.Hafta
DersinDeğerlendirilmesi
Öğr.Gör.DuduÇETİNKAYA
SULEYMANDEMİRELUNİVERSİTY
FACULTYOFHEALTHSCIENCESDEPARTMENTOFNURSING
INNOVATIONMANAGEMENTINNURSINGCURRICULUM
COURSECODE:HEM-208
COURSETITLE:INNOVATIONMANAGEMENTINNURSING
COURSEOBJECTIVES
Thiscourseisorganizedinordertoprovidetheknowledgeandskillsthatareneededininnovation
andentrepreneurship.Entrepreneurshipandinnovationinnursingeducationisemphasized.
Studentsinnovationandentrepreneurship-relatedissuesthroughoutthecourseexaminestrends.
LEARNINGOBJECTIVES
1.Defineandunderstandtheimportanceofinnovation.
2.Understandthelinksbetweeninnovationandentrepreneurship
3.Understandtheönemiminnovationinnursingeducation.
4-followedligilapplicationswithinnovationandcreativityinnursing.
5-Turkeywillfollowthetrendsrelatedtoinnovationandlaborissuesworldwide
COURSELOCATION,TIMEANDCREDITS:
InnovationManagementinNursingcoursesareelectivesClass2inthe4thsemester.2hoursof
lecturesperweekcourseis4ECTScredits.
TEACHINGMETHODS
Lecture,discussion,questionandanswer.
TEACHINGMATERIALS
•Courseinstructor'snotesandrecommendedresources
•Professionaljournals,articles,recommendedwebsites,news(press)
TEACHINGANDASSESSMENTMETHODS
SuleymanDemirelUniversityExaminationRegulationsinaccordancewiththemid-termand
finalevaluationiscarriedoutwithonefinalexam.
INSTRUCTORSTAFF:Inst.See.DuduÇETİNKAYA
SULEYMANDEMİRELUNİVERSİTY
FACULTYOFHEALTHSCIENCESNURSINGDEPARTMENT
INNOVATIONMANAGEMENTINNURSING
COURSECURRICULUM
1.Week
2.Week
WhatisInnovation?andIntroductionCourse
ImportanceofInnovation
3.Week
TypesofInnovation
ProductInnovation
ServiceInnovation
ProcessInnovation
MarketingInnovation
OrganizationalInnovation
4.Week
TypesofInnovation
Sub-MarketInnovation
EditDisruptiveInnovation
AppliedInnovation
ExperienceInnovation
OpenInnovation
ClosedInnovation
5.Week
InnovationandCreativity
6.Week
InnovationinHealthcareApplications
7.Week
CreativityinNursing
8.Week
TheEffectofNewandCreativePracticeofNursingEducation
9.Week
InnovationsinNursing
10.Week
UseofSimulationinNursingEducation
11.Week
InternationalInnovationInnovationCriteriaforTurkey'splaceinthe
AR-GE
12.Week
Innovation,Creativity,Marketing,InformationandCommunication
Technologies
NationofScience,TechnologyandInnovationStrategyandPolicyofthe
function
13.Week
TurkeythreadsInnovation:Entrepreneurship.SMEs.Incentives.
TUBITAK.
14.Week
IntheMediaInnovationNews,InnovativeEntrepreneursinTurkeyThe
world'sInnovators
15.Week
Evaluationofthecourse
Inst.See.DuduÇETİNKAYA
DERSKODU:HEM-209
DERSADI:HEMŞİRELİKTEGİRİŞİMCİLİKYÖNETİMİ
HEMŞİRELİKTE GİRİŞİMCİLİK YÖNETİMİ DERSİ
ÖN KOŞUL DERSLERİ
DERSİN DİLİ
DERSİN SEVİYESİ
DERSİN TÜRÜ
DERSİN KORDİNATÖRÜ
DERSİ VERENLER
DERSİN YARDIMCILARI
DERSİN AMACI
-
Türkçe
Lisans
Seçmeli
Öğr. Gör. Tangül AYTUR ÖZEN
Öğr. Gör. Tangül AYTUR ÖZEN
Başkaları için çalışmanın yanı sıra kendini işini kurabilecek özelliklere, bilgi ve
yetkinlikler sahip olması hedeflenen öğrencilerin kendilerinde var olan
girişimcilik özelliklerini ortaya çıkarmaları ve bunları geliştirebilmeleri için
gerekli donanımı kazanmaları amaçlanmaktadır.
Hemşirelikte girişimcilik yönetimi dersi; girişimciliğin ekonomik ve sosyal
sisteme katkıları, girişimci, girişimcilik türleri, girişimcilik politikası, teşvik
edici mekanizmalar, iş kurma sürecinin temel aşamaları ve karşılaşılan sorunlar
DERSİN İÇERİĞİ
üzerinde durmaktır. Girişimciliğin ekonomik, toplumsal yönden rolü ve önemi,
girişimcilerin kişilik özellikleri, girişimcilikte başarı faktörleri, başarısızlık
nedenleri, dünyada ve Türkiye’de başarılı hemşire girişimcilik örnekleri,
girişimciliği teşvik eden mekanizmalar, işe başlama, iş kurma sürecinin temel
aşamaları, karşılaşılan sorunlar, iş planının hazırlanması ve uygulanması, kadın
girişimciliği ve sosyal girişimcilik konularını içermektedir.
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI
1) Girişimcilik özelliklerinden hareketle kendi girişimcilik
ÖĞRETİM
YÖNTEMLERİ
ÖLÇME
YÖNTEMLERİ
1,2
A
özelliklerini sorgular.
2) Girişimci ve girişimcilik kavramlarını tartışarak ve kimlere
1,2,3
girişimci dendiğini örnekleri ile ortaya koyar.
3) Hemşirelikte girişimciliğin ülke kalkınmasındaki rolü hakkında
bilgi edinir ve bunun Türkiye için de neden önemli olduğunu
tartışarak ortaya koyabilir.
1,2,3
4) Girişimcilik türleri ile ilgili açıklanan faaliyetleri karşılaştırır.
5) Başarılı hemşire girişimcilik öykülerindeki girişimcilik
1,2
A
1,2,3
A,B
özelliklerini değerlendirerek kendi girişimcilik özelliklerini geliştirir.
6) Hemşirelik mesleğindeki girişimcilik alanında yer alan engelleri
1,2
A
ve teşvikleri öğrenerek uygun sektörle ilgili fırsatları karşılaştırır.
7) Başarılı girişimcilik örneklerinden hareketle kariyer planını bir
1,2,3
A,C
1,2
A
girişimci olarak yapılandırır.
6) Hemşirelikte girişimciliğin geliştirilmesi için engelleri ve
teşvikleri değerlendirerek önerilerde bulunur.
ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ
ÖLÇME YNTEMLERİ
1.Anlatım 2. Tartışma 3. Bireysel Çalışma
A.Sınav B.Ödev
DERSKODU:HEM-210
DERSADI:CERRAHİHASTALIKLARIHEMŞİRELİĞİ
T.C.
SÜLEYMANDEMİRELÜNİVERSİTESİ
SAĞLIKBİLİMLERİFAKÜLTESİHEMŞİRELİKBÖLÜMÜ
VIII. CERRAHİ HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ DERSİ
DERSİNTANIMI:
Budersteöğrenciye;cerrahigirişimgerektirensistemhastalıklarında,koruyucuönlemler,
hastalıklarınnedenleri,belirtivebulguları,tedaviyöntemleri,hastaveailesiniplanlanancerrahi
girişimehazırlama,cerrahisırasındavesonrasındahastanıngüvenliğinisağlama;yeniden
bağımsızlığınıkazanabilmesivesürdürebilmesiiçinbireyinfiziksel,psikososyalgereksinimlerini
karşılamakamacıylagereklihemşirelikbakımınayönelikbilgi,uygulamavebecerikazandırır.
DERSİNHEDEFLERİ:
Öğrenciler;
JHastalıklarayönelikkoruyucuönlemleri,belirtivebulgularıaçıklayabilir.
JCerrahihemşireliğiileilgiliteorikkavramlarıöğreniparalarındakiilişkiyikurabilir.
JHastalıklarsonucudeğişenveönceliğiolantemelgereksinimlerikarşılayabilir.
JTanıvetedaviişlemlerinehastanınuygunşekildehazırlanmasınıveişlemsonrasıbakımını
yapabilir.
J Cerrahi girişim planlanan hasta ve ailesini ameliyata hazırlar, ameliyat sırasında ve
sonrasında koruyucu ve tedavi edici hemşirelik bakımını uygulayarak hastanın bağımsızlığını en kısa
süredekazanmasınayardımeder.
J Bakımını üstlendiği hastanın var olan ve olası hemşirelik sorunlarını saptar, önleyici ve
sorunlarıçözümleyicidoğruhemşirelikgirişimleriniuygularvedeğerlendirir.
JHasta,ailesivediğerekipüyeleriileilişkilerindeprofesyoneldavranışgösterebilir.
J Dahiliye Hastalıkları Hemşireliği ile Cerrahi Hastalıkları Hemşireliği dersinde öğrendiği
tekniklerientegreedebilecekbilgivebecerikazanır.
JHemşirelikmesleğininbirüyesiolarak,mesleğinibilimselolarakgeliştirmeyeyönelikyapılan
klinikaraştırmalarakatılabilir,araştırmasonuçlarınıtakipedebilirvebunlarıhastabakımına
uygulayabilir.
DERSİNKREDİSİ:
Dersin kredisi 15 ‘dir. Cerrahi Hastalıkları Hemşireliği Dersi 8 saat teorik, 12 saat uygulama
olarakyürütülecektir.
DERSİN DEVAMI: Teorik derslerin % 30’una, uygulamaların % 20’sine devam etmeyen öğrenci
devamsızlıktankalır.
DERSİNDEĞERLENDİRİLMESİ:
Vizenin % 40’ı, Finalin % 60’ı toplam başarı notunu oluşturmaktadır. Uygulamalar 2. vize yerine
geçecektir.Verilenödevveprojeler,sınıfiçidavranışlar3.vizeyerinegeçecektir
T.C.
SAĞLIKBİLİMLERİFAKÜLTESİHEMŞİRELİKBÖLÜMÜ
CERRAHİHASTALIKLARIHEMŞİRELİĞİDERSPROGRAMI
TARİH
1. Hafta
DERSKONULARI
Cerrahinintanımı,tipleri,hastaüzerindekietkileri
veriskfaktörleri
ÖĞRETİMELEMANI
Öğr.Gör.TangülAyturÖZEN
Ağrı
UYGULAMA
2. Hafta
AsepsiveHastaneenfeksiyonlarınınkontrolü
Öğr.Gör.TangülAyturÖZEN
Yaraİyileşmesi
UYGULAMA
3. Hafta
CerrahideSıvı-ElektrolitDengesiveDengesizlikleri
UYGULAMA
4. Hafta
PerioperatifBakımveŞok
UYGULAMA
5. Hafta
SindirimSistemiCerrahiHastalıklarıveHemşirelik
Bakımı
UYGULAMA
6. Hafta
EndokrinSisteminCerrahiHastalıklarıve
HemşirelikBakımı
UYGULAMA
7. Hafta
Transplantasyon,YanıkvePlastikCerrahisinde
TemelİlkelerveHemşirelikBakımı
UYGULAMA
8. Hafta
OrtopediHemşireliği
Öğr.Gör.TangülAyturÖZEN
Öğr.Gör.TangülAyturÖZEN
Öğr.Gör.TangülAyturÖZEN
Öğr.Gör.TangülAyturÖZEN
Öğr.Gör.TangülAyturÖZEN
Öğr.Gör.TangülAyturÖZEN
UYGULAMA
9. Hafta
MemeHastalıklarıveHemşirelikBakımı,
Öğr.Gör.TangülAyturÖZEN
ARASINAV
UYGULAMA
10. Hafta
Öğr.Gör.TangülAyturÖZEN
ÜrolojiHemşireliği
UYGULAMA
11. Hafta
Kalp–DamarSistemiCerrahiHastalıklarıve
HemşirelikBakımı
UYGULAMA
12. Hafta
SolunumSistemiCerrahiHastalıklarıveHemşirelik
Bakımı
UYGULAMA
13. Hafta
SinirSistemiCerrahiHastalıklarıveHemşirelik
Bakımı
UYGULAMA
14. Hafta
Öğr.Gör.TangülAyturÖZEN
Öğr.Gör.TangülAyturÖZEN
Öğr.Gör.TangülAyturÖZEN
KBBHastalıklarıCerrahisiveHemşirelikBakımı,Göz Öğr.Gör.TangülAyturÖZEN
HastalıklarıCerrahisiveHemşirelikBakımı
UYGULAMA
15. Hafta
CerrahiHemşireliğiveEtik.
Öğr.Gör.TangülAyturÖZEN
DersinDeğerlendirmesi
UYGULAMA
DERSKODU:HEM-211
DERSADI:İÇHASTALIKLARIHEMŞİRELİĞİ
Ders İzleme
Ders Adı
Ders Kodu
Dersin Türü
Ders Biriminin
Seviyesi
Yıl
Dönem
AKTS
Dersi Veren(ler)
Dersin
Yardımcıları
Dersin Öğrenme
Çıktıları
: İç Hastalıkları Hemşireliği
: HEM-211
: Zorunlu
: Lisans
:2
: 3.Yarıyıl
: 20,00
: Öğr.Gör. Sıddıka ERSOY
:
: 1.Hastalıklardan korunma yollarını bilme,
2. Dahili hastalığı olan bireyin bakım gereksinimlerini belirleyebilme
4. Dahili hastalıkların belirti ve bulgularını tanıyabilme
5. Dahili hastalıkların nedenlerini tartışabilme
6. Hasta bakımına temel oluşturacak kavram ve ilkeleri bilme
7. Dahili hastalıklara yönelik araştırma ve eğitim yapabilecek düzede bilgi sahibi olma
: Yüz Yüze
Ders İşleme
Biçimi
Önkoşul Dersleri : Hemşirelik Esasları
Önerilen Seçmeli : Yok
Dersler
Dersin İçeriği
: Hemşirelikte Temel Kavramlar, İç Hastalıkları Hemşireliğinde Temel Yaklaşımlar, Hemşirelik
Süreci, Bakım planı ve Sistem Tanılaması, Homeostazis, Sıvı Elektrolit / Asid-Baz Denge ve
Dengesizlikleri, Şok ve Hemşirelik Yaklaşımı, Ağrı ve Ağrılı Bireyde Hemşirelik Yaklaşımları,
Yatağa Bağımlı Birey ve Hemşirelik Yaklaşımları, Geriatri Hemşireliği, Uyku ve Uyku
Bozukluklarında Hemşirelik Yaklaşımları, Solunum Sistemi Hastalıkları ve Hemşirelik
Yaklaşımları Kardiyovasküler Hastalıklar ve Hemşirelik Yaklaşımları, Sindirim Sistemi
Hastalıkları ve Hemşirelik Yaklaşımları, Endokrin Sistem Hastalıkları ve Hemşirelik
Yaklaşımları, Bağışıklık Sistemi Hastalıkları ve Hemşirelik Yaklaşımları, Üriner Sistem
Hastalıkları ve Hemşirelik Yaklaşımları, Hematolojik Sistem Hastalıkları ve Hemşirelik
Yaklaşımları, Neoplastik Sistem Hastalıkları ve Hemşirelik Yaklaşımları, Sinir Sistemi
Hastalıkları ve Hemşirelik Yaklaşımları, Kas İskelet Sistemi Hastalıkları ve Hemşirelik
Yaklaşımları, Deri Hastalıkları Ve Hemşirelik Yaklaşımları
Dersin Verildiği : Türkçe
Diller
Dersin Hedefleri : Öğrenciler bu dersin sonunda;
1. İç hastalıkları ile ilgili kavramları tartışabilir.
2. Bireylere sağlığın korunması ve geliştirilmesi konusunda danışmanlık sağlayabilir.
3. Bireylere, hastalık durumunda sağlığın yeniden kazandırılması için gerekli profesyonel
hemşirelik bakımını sağlayabilir.
4. Daha önceki derslerde edindiği teorik bilgilerini bu derse entegre edebilir.
5. Ülkemizin ve Dünyanın iç hastalıkları ile ilgili sorunlarını ve önceliklerini tanımlayabilir ve
6. İç hastalıkları alanında hemşirelik rollerinin önemini kavrayabilir.
Dersin Amacı
: Bu ders, sağlığın geliştirilmesi, korunması, hastalıkların erken tanısı, tedavi ve bakımı,
hastanın ve ailenin eğitimi, İç hastalıkları ve hemşirelik bakımı konusunda teorik bilgi ve
beceri, iç hastalıkları ile ilgili kavram ve ilkeler, rehabilitasyon konusunda bilgi ve bunları
uygulama becerisi, güncel iç hastalıkları bilimleri çerçevesinde birey ve ailesine bütüncül ve
hümanist yaklaşımla profesyonel bakım verme becerisi, etik ilkelere ve kanıta dayalı bakımı
sürdürme; daha önceki derslerde edindiği bilgileri bu derse entegre edebilme, bilgileri
sentezleme ve analiz etme becerisi, hemşirelik bakımını gerektiren durumlarda problem
çözme becerisini etkili bir şekilde kullanabilme bilgi, beceri ve tutumunu kazandırmayı
amaçlamaktadır.
WorkPlacement
Kullanılmamaktadır
Kaynaklar
Ders Notu
: Dahili ve Cerrahi Hastalıklarda Bakım, 2014, Prof. Dr. Ayfer Karadakovan, Prof. Dr. Fatma Eti
Aslan
Diğer
Kaynaklar
: 1.Akdemir A., Birol L.:İç Hastalıkları ve Hemşirelik Bakımı. Vehbi Koç Vakfı Sanerc Yayın Baskı,
İstanbul, 2005. 2. Birol L. Hemşirelik Süreci, 2007
3.Amerikan Kanser Birliği, çev. Ed.; Platin N., ve ark., (1998). Hemşireler İçin Kanser El Kitabı, ,
T.C. Sağlık Bakanlığı Kanser Savaş Daire Bşk.
4.Black, J.M.,Matassarin-Jacops, E. (1993). MedicalSurgicalNursing: Clinical Management
forPositiveOutcomes, Black&Hawks&Koene, Saunders
5.Durna Z., Aydıner A., Çev: Can G. (2003) Kanser Kemoterapi Rehberi ve Uygulamaya Yönelik
Öneriler, ONS, Nobel
6.Kansu T. ?Nörolojik Muayene? Hacettepe Üniversitesi Yayınları 1995, Ankara, Türkiye.
7.Durna Z. ?İç Hastalıkları Hemşireliği Uygulama Rehberi?. İstanbul üniversitesi
FlorenceNightingale Hemşireliği Yüksekokulu Yayını1,1996, İstanbul, Türkiye.
8.Braunwald F., Wilson I., Kasper M., Longo H. ?İç Hastalıkları Prensipleri El Kitabı, Nobel Tıp
Kitabevi,1998, İstanbul, Türkiye.
9.Akdemir A., Birol L.:İç Hastalıkları ve Hemşirelik Bakımı.Vehbi Koç Vakfı Sanerc Yayın
Baskı,İstanbul,2003-ISBN-975-7078-19-0
10.Schaffler A.,Braun J.,RenzU.:Klinik Muayene Tanı Tedavi Acil Klavuzu İç Hastalıkları.Yüce Yayın
AŞ.,İstanbul,1992 ISBN 975-411-2557-6
11.Zollo A.:MedicalSecrets.Çeviren Uysal A.,Güneş Kitabevi,1994 ,Ankara ISBN 975-7467-20-0
12.İç Hastalıkları ve Hemşirelik Bakımı-Genişletilmiş 2. Baskı, Prof. Dr. Nuran AKDEMİR Prof. Dr.
Leman BİROL, 2005.
13.Brunner andSuddarth'sTextbook of MedicalSurgicalNursing, North American Edition InOne
Volume, Suzanne C Smeltzer, Brenda G Bare, Janice L Hinkle, Kerry H Cheever, Lippincott
Williams &Wilkins, Twelfthedition.
14.Pathophysiology: TheBiologicBasisforDisease in AdultsandChildren (Hardcover), sixthedition,
Kathryn L. McCance RN PhD (Author), Sue E. Huether RN PhD (Author), Mosby, 2010.
Materyal
Planlanmış Öğrenme Faaliyetleri ve Öğretim Yöntemleri
Konferanslar, Uygulamalı Dersler, Sunumlar, Seminerler, Projeler, Laboratuar Uygulamaları(gerekirse)
Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl İçi Çalışmaları
:
Ara Sınav
:
Kısa Sınav
:
Ödev
:
Devam
:
Uygulama
:
Yıliçinin Başarıya Oranı :
Finalin Başarıya Oranı :
TOPLAM
:
Sayısı
Katkı Payı
1
50
0
0
0
0
%80
0
1
50
%50
%50
100
Haftalık Ders Konu Detayı
Hafta Konular
1
Hemşirelikte Temel Kavramlar, İç Hastalıkları Hemşireliğinde Temel Yaklaşımlar,
2
Hemşirelik Süreci, Bakım Planı ve Sistem Tanılaması,
3
Homeostazis, Sıvı Elektrolit / Asid-Baz Denge ve Dengesizlikleri,
4
Şok ve Hemşirelik Yaklaşımı, Ağrı ve Ağrılı Bireyde Hemşirelik Yaklaşımları,
5
Yatağa Bağımlı Birey ve Hemşirelik Yaklaşımları
6
İleri Yaş Dönemi Hemşirelik Yaklaşımları,
Uyku ve Uyku Bozukluklarında Hemşirelik Yaklaşımları
7
Solunum Sistemi Hastalıkları ve Hemşirelik Yaklaşımları
8
Kardiyovasküler Hastalıklar ve Hemşirelik Yaklaşımları
9
Sindirim Sistemi Hastalıkları ve Hemşirelik Yaklaşımları
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Endokrin Sistem Hastalıkları ve Hemşirelik Yaklaşımları
Bağışıklık Sistemi Hastalıkları ve Hemşirelik Yaklaşımları
Üriner Sistem Hastalıkları ve Hemşirelik Yaklaşımları
Hematolojik Sistem Hastalıkları ve Hemşirelik Yaklaşımları
Neoplastik Sistem Hastalıkları ve Hemşirelik Yaklaşımları
Sinir Sistemi Hastalıkları ve Hemşirelik Yaklaşımları
Sinir Sistemi Hastalıkları ve Hemşirelik Yaklaşımları
Kas İskelet Sistemi Hastalıkları Ve Hemşirelik Yaklaşımı
Deri Hastalıkları ve Hemşirelik Yaklaşımı
Course Information
Course UnitTitle
Course UnitCode
Type of Course Unit
Level of Course Unit
Year of Study
Semester
Number of ECTS CreditsAllocated
Name of Lecturer(s)
Course Assistants
Learning Outcomes of The
Course Unit
Mode of Delivery
PrerequisitiesandCo-requisities
Courses
RecommendedOptionalProgram
me Components
Course Contents
Languages of Instruction
Course Goals
Course Aims
: MedicalNursing
: HEM201
: Compulsory
: First Cycle
:2
: 3.Semester
: 20,00
: Sıddıka ERSOY
: --: 1. be abletoknowtheways of preventingfromthediseases
2.be abletoknowtheindividualnursingneeds of
peolewhohaveinternaldiseases
3.be abletorealisethefindings of internaldiseases
4.be abletorealisethesymptomsandfindings of internaldiseases
5.can discussthecauses of internaldiseases
6.Be abletoknowtheprinciples of patientnursingthatarebasic
: Face-To-Face
:
: Unavailable
: Basic Concepts in Nursing , MedicalNursing Basic Perspectives,
NursingProcess, Maintenance Plan andSystemtoDiagnose, Homeostasis,
Liquid
Electrolytes
/
Acid-Base
BalanceandImbalances,
ShockandNursingApproach, PainandIndividualNursingApproach in Pain,
Individualsdependent on thebedandNursingApproaches, GeriatricNursing,
SleepandSleepDisorders
in
theNursingApproaches,
RespiratorySystemDiseasesandNursingApproach,
CardiovascularDiseasesandNursingApproach,
DigestiveSystemDiseasesandNursingApproaches
,
EndocrineSystemDiseasesandNursingApproaches,
ImmuneSystemDisordersandNursingApproaches,
UrinarySystemDiseasesandNursingApproaches,
HematologicalSystemDiseasesandNursingApproach,
NeoplasticSystemDiseasesandNursingApproaches,
NervousSystemDisordersandNursingApproaches,
MuscleandtheSkeletalSystemDiseasesandNursingApproaches,
Skin
DisordersAndNursingApproaches
: Turkish
: At theend of thiscoursestudents;
1. Discusses of theconceptandsituationsrelatedtointernalmedicinenursing.
2. Personalcounselingprovidesforhealthdevelopmentandprotection.
3. Individuals, in case of illnesstoregainhealthneededto be
abletoprovidesprofessionalnursingcare.
4. They can integrate of theirtheoreticalknowledge in
previouscoursestothiscourse.
5. They can determine of prioritiesandconcernsaboutmedicalnursing in
ourcountryandtheworld.
6. Graspsthesignificance of nursingroles in medicalnursing.
: Thiscourseare; healthdevelopment, conservation, disease, earlydiagnosis,
treatmentandcare,
patientandfamilyeducation,
internalmedicineandnursingcare
on
thesubject
of
theoreticalknowledgeandskills,
internalmedicineandrelatedconceptsandprinciples,
information
on
rehabilitationandabilitytoapplythem,
thecurrentinternaldiseases
of
sciencewithintheframework
of
individualandfamilyholisticandhumanisticapproachprofessionalcaregivingsk
ills, ethicalandevidence-basedcaretocontinue; earlier in courses on
informationfromthislessontointegrateable,
informationsynthesizing,
andanalyzingskills, nursingcare, whichrequire in cases of problem
solvingskillseffectivelytouseknowledge, skillsandattitudeaimstowin.
Not Available
WorkPlacement
RecommendedorRequired Reading
Textbook
: Dahili ve Cerrahi Hastalıklarda Bakım, 2014, Prof. Dr. Ayfer Karadakovan, Prof. Dr.
Fatma Eti Aslan
:
AdditionalResources 1.Akdemir A., Birol L.:İç Hastalıkları ve Hemşirelik Bakımı. Vehbi Koç Vakfı Sanerc Yayın
Baskı, İstanbul, 2005.
2.Birol L. Hemşirelik Süreci, 2002
3.Amerikan Kanser Birliği, çev. Ed.; Platin N., ve ark., (1998). Hemşireler İçin Kanser El
Kitabı, , T.C. Sağlık Bakanlığı Kanser Savaş Daire Bşk.
4.Black, J.M.,Matassarin-Jacops, E. (1993). MedicalSurgicalNursing: Clinical Management
forPositiveOutcomes, Black&Hawks&Koene, Saunders
5.Durna Z., Aydıner A., Çev: Can G. (2003) Kanser Kemoterapi Rehberi ve Uygulamaya
Yönelik Öneriler, ONS, Nobel
6.Kansu T. ?Nörolojik Muayene? Hacettepe Üniversitesi Yayınları 1995, Ankara, Türkiye.
7.Durna Z. ?İç Hastalıkları Hemşireliği Uygulama Rehberi?. İstanbul üniversitesi
FlorenceNightingale Hemşireliği Yüksekokulu Yayını1,1996, İstanbul, Türkiye.
8.Braunwald F., Wilson I., Kasper M., Longo H. ?İç Hastalıkları Prensipleri El Kitabı,
Nobel Tıp Kitabevi,1998, İstanbul, Türkiye.
9.Schaffler A.,Braun J.,RenzU.:Klinik Muayene Tanı Tedavi Acil Klavuzu İç
Hastalıkları.Yüce Yayın AŞ.,İstanbul,1992 ISBN 975-411-2557-6
10.Zollo A.:MedicalSecrets.Çeviren Uysal A.,Güneş Kitabevi,1994 ,Ankara ISBN 9757467-20-0
11.İç Hastalıkları ve Hemşirelik Bakımı-Genişletilmiş 2. Baskı, Prof. Dr. Nuran AKDEMİR
Prof. Dr. Leman BİROL, 2005.
12.Brunner andSuddarth'sTextbook of MedicalSurgicalNursing, North American Edition
InOne Volume, Suzanne C Smeltzer, Brenda G Bare, Janice L Hinkle, Kerry H Cheever,
Lippincott Williams &Wilkins, Twelfthedition.
13.Pathophysiology: TheBiologicBasisforDisease in AdultsandChildren (Hardcover),
sixthedition, Kathryn L. McCance RN PhD (Author), Sue E. Huether RN PhD (Author),
Mosby, 2010.
Planned Learning ActivitiesandTeachingMethods
Lectures, Practical Courses, Presentation, Seminar, Project, Laboratory Applications (ifnecessary)
AssessmentMethodsandCriteria
StudiesDuringHalfterm
:
Visa
:
Quiz
:
Homework
:
Attendance
:
Application
:
TOTAL
:
Theratio of thetermtosuccess :
Number Co-Effient
1
50
0
0
0
0
0
0
1
50
100
%50
Theratio of final tosuccess
:
TOTAL
:
%50
100
WeeklyDetailed Course Content
Week
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Topics
Basic Concepts in Nursing, MedicalNursing Basic Perspectives,
NursingProcessDiagnosticsandSystem of Care plan,
Homeostasis, Liquid Electrolytes / Acid-Base BalanceandImbalances
ShockandNursingApproach, painandpain in theIndividualApproach in Nursing,
NursingApproachestobeddependentindividuals
Advanced ageperiod, NursingApproachestoSleepandSleepDisorders,
RespiratorySystemDisordersandNursingApproaches
CardiovascularDiseasesandNursingApproaches
DigestiveSystemDiseasesandNursingApproaches
EndocrineSystemDiseasesandNursingApproaches
ImmuneSystemDiseasesandNursingApproaches
UrinarySystemDisordersandNursingApproaches
HematologicSystemDiseasesandNursingApproaches
NeoplasticDiseasesandNursingSystemsApproaches
NervousSystemDisordersandNursingApproaches
NervousSystemDisordersandNursingApproaches
MuscleandSkeletalSystemDisordersandNursingApproach
Skin DiseasesDisordersandNursingApproaches
T.C.
SÜLEYMANDEMİRELÜNİVERSİTESİ
SAĞLIKBİLİMLERİFAKÜLTESİHEMŞİRELİKBÖLÜMÜ
BİYOİSTATİSTİKDERSİ
DERSKODU:HEM-303
DERSADI:BİYOİSTATİSTİK
DERSİN TANIMI: Hemşirelik alanına katkı yapıcı araştırmalardan elde edilecek bulguları
değerlendirme yeteneği geliştirme amacı ile düzenlenmiş doğru istatistiksel yöntemlerin
tanıtılmasınıiçerenderstir.
DERSİNAMACI:
1.Verilerinsınıflandırmasınıtanıtmak
2.Dağılımlarıtanımlayıcıölçülereilişkinbilgikazanmak
3.Parametrik ve parametrik olmayan önemlilik testleri gibi istatistiksel testleri tanıtarak
özgünbiraraştırmaiçinuygunistatistikselmetodseçmeyeteneğikazandırmak.
DERSİNİÇERİĞİ:
Ø Giriş, istatistiğin tanımı, istatistiğin önemi, kullanım alanları, kullanılan bazı terimlerin
tanımları
Ø Verilerin sınıflandırılması, dağılımları tanımlayıcı ölçüler, ortalamalar, aritmetik ortalama,
ortanca,tepedeğeri
Ø Çeyrekveyüzdelikler,standartsapma,varyasyon,standarthata,evrenortalaması
Ø Standarthata,evrenortalaması,güvensınırları
Ø Önemlilik testi, verilerin karakteri ve ölçüm birimi, hipotezler, yanılma düzeyi, örnek
büyüklüğü,testistatistiğininseçimi,istatistikselkarar
Ø Parametrik önemlilik testleri, evren ortalaması önemlilik testi, evren oranı önemlilik testi,
örnekortalamasıönemliliktesti,evrenoranıönemliliktesti,örnekoranıönemliliktesti
Ø İkiortalamaarasındakifarkınönemliliktesti
Ø İkieşarasındakifarkınönemliliktesti
Ø İkiyüzdearasındakifarkınönemliliktesti
Ø Varyansanalizi
Ø Parametrikolmayanönemliliktestleri,İşarettesti,Mann-WhitneyUtesti
Ø Wilcoxoneşleştirilmesiikiörnektesti,Kruskal-WallisVaryansAnalizi
Ø Ki-kareönemliliktesti
Yrd.Doç.Dr.FatmaBAŞALANİZ
DERSKODU:HEM-304
DERSADI:BULAŞICIHASTALIKLARHEMŞİRELİĞİ
BULAŞICIHASTALIKLARHEMŞİRELİĞİDERSİ
DERSİNADI
DERSİNTÜRÜ
DERSİNDÖNEMİ
BulaşıcıHastalıklarveHemşireliği
Zorunlu
3.SınıfBaharYarıyılı
I.
DERSİNŞUBESİ
DERSİNKREDİSİ
DERSİVERENÖĞRETİMELEMANI
VeII.Öğretim
2
Öğr.Gör.Dr.IşılKALAYCI
DERSİNAMACI
-
Bulaşıcıhastalıklarınbakımındagenelhemşirelikbilgisikazanma,
-
Bulaşıcıhastalıklarınetmenleriniveepidemiyolojiközelliklerinitanıma,
-
Bulaşıcıhastalıklarınkliniközellikleri,tanıyöntemleriveprognozuileilgilibilgilerikazanma,
Bulaşıcıhastalıklarıntedavisivehemşirenindikkatetmesigerekenyönlerikavrama,
-
Bulaşıcıhastalığaözgühemşirelikbakımıbilgisinikazanma,
-
Hastayıkomplikasyonlardankorumayayönelikgözlemvedeğerlendirmeyapma,
-
"BildirimiZorunluBulaşıcıHastalıkları"öğrenerek,bugibidurumlardayapılacakkanuniişlemler
hakkındabilgi,becerikazanma,
-
Bulaşıcıhastalıklarınkontrolvekorunmasınailişkineğiticivearaştırıcıbakışaçısıkazanmasıdır.
ÖĞRETİMMATERYALİ
1. Dersöğretimelemanınnotlarıveönerilendiğerkaynaklar,
2. MeslekiDergiler,
3. Grafikler,Tablolar,Şekiller,
4. Yazıtahtası,Projeksiyon
IX.
X. KONULAR
EnfeksiyonEtkenlerininGenelÖzellikleriVeEnfeksiyonOluşumu
EnfeksiyonlardanKorunmadaBağışıklama
HastaneEnfeksiyonlarıVeKorunmaÖnlemleri
EnfeksiyonKontrolüVeKorunmaÖnlemleri
SolunumYoluİleBulaşanEnfeksiyonlarVeHemşirelikBakımları
-
SoğukAlgınlığı
Grip
Kızamık
Kabakulak
SuÇiçeği
SolunumYoluİleBulaşanEnfeksiyonlarVeHemşirelikBakımları
-
Kızıl
Boğmaca
Difteri
Pnömoni
Tüberküloz
Sars
SindirimYoluİleBulaşanEnfeksiyonlarVeHemşirelikBakımları
-
BesinZehirlenmesi
Tifo
Paratifo
Kolera
SindirimYoluİleBulaşanEnfeksiyonlarVeHemşirelikBakımları
-
Brusellozis
Shigellozis
Poliomyelit
Parazitler
CinselYolİleBulaşanEnfeksiyonlarVeHemşirelikBakımları
-
GonokoksikVeNongonokoksikEnfeksiyonlar
VajinalAkıntıİleSeyredenEnfeksiyonlar
JenitalÜlserleSeyredenEnfeksiyonlar
JenitalSiğilİleSeyredenEnfeksiyonlar
DeriVeMukozaYoluİleBulaşanEnfeksiyonlarVeHemşirelikBakımları
-
Pediculosis
Scabies
Tetanoz
Kuduz
KırımKongoKanamalıAteş
KanVeDiğerYollarlaBulaşanEnfeksiyonlarVeHemşirelikBakımları
-
ViralHepatitler
HıvEnfeksiyonu
Sıtma
KanVeDiğerYollarlaBulaşanEnfeksiyonlarVeHemşirelikBakımları
-
Kalaazar
Toksoplazmozis
Echinococcosus
AntiboyotikDirenci
DövmeVeVücutDelme
DERSİNÖLÇMEVEDEĞERLENDİRMEYÖNTEMLERİ
SüleymanDemirelÜniversitesiSınavYönetmeliğinevedersindeğerlendirmeölçütlerineuygunolarak
1arasınavve1finalsınavıyapılacaktır.
DERSİNÖĞRETİMELEMANITARAFINDANÖNERİLENBAŞARIKATKIORANI
1arasınav(%40),FinalSınavı(%60)
DERSİNVERİLMESİNDEYARARLANILACAKKAYNAKLARVEOKUMALİSTESİ
1.
GörakG.,SavaşerS.,YıldızS.(2011).BulaşıcıHastalıklarHemşireliği. İstanbul
MedikalYayıncılık.
2.
LawrenceJ.,MayD.(2011).ToplumdaİnfeksiyonKontrolu,NobelTıpKitapevi.
HEM-304BULAŞICIHASTALIKLARIHEMŞİRELİĞİmüfredat
EK-1
BULAŞICIHASTALIKLARIHEMŞİRELİĞİDERSİII.ÖĞRETİMMÜFREDATPROGRAMI
XI.
TARİH
KONULAR
11.02.2015
Enfeksiyon Etkenlerinin Genel Özellikleri Ve Enfeksiyon Oluşumu
18.02.2015
Enfeksiyonlardan Korunmada Bağışıklama
25.02.2015
Hastane Enfeksiyonları Ve Korunma Önlemleri
04.03.2015
Enfeksiyon Kontrolü Ve Korunma Önlemleri
Solunum Yolu İle Bulaşan Enfeksiyonlar Ve Hemşirelik Bakımları
-
Soğuk Algınlığı
Grip
Kızamık
Kabakulak
Su Çiçeği
Solunum Yolu İle Bulaşan Enfeksiyonlar Ve Hemşirelik Bakımları
-
Kızıl
Boğmaca
Difteri
Pnömoni
Tüberküloz
Sars
Sindirim Yolu İle Bulaşan Enfeksiyonlar Ve Hemşirelik Bakımları
25. 03.2015
-
Besin Zehirlenmesi
Tifo
Paratifo
Kolera
Sindirim Yolu İle Bulaşan Enfeksiyonlar Ve Hemşirelik Bakımları
01.04.2015
-
Brusellozis
Shigellozis
Poliomyelit
Parazitler
Cinsel Yol İle Bulaşan Enfeksiyonlar Ve Hemşirelik Bakımları
08.04.2015
-
Gonokoksik Ve Nongonokoksik Enfeksiyonlar
Vajinal Akıntı İle Seyreden Enfeksiyonlar
Jenital Ülserle Seyreden Enfeksiyonlar
Jenital Siğil İle Seyreden Enfeksiyonlar
VİZE HAFTASI
11.03.2015
18.03.2015
15.04.2015
Deri Ve Mukoza Yolu İle Bulaşan Enfeksiyonlar Ve Hemşirelik Bakımları
22.04.2015
-
Pediculosis
Scabies
-
Tetanoz
Kuduz
Kırım Kongo Kanamalı Ateş
Kan Ve Diğer Yollarla Bulaşan Enfeksiyonlar Ve Hemşirelik Bakımları
-
Viral Hepatitler
Hıv Enfeksiyonu
Sıtma
Kan Ve Diğer Yollarla Bulaşan Enfeksiyonlar Ve Hemşirelik Bakımları
13.05.2015
-
Kalaazar
Toksoplazmozis
Echinococcosus
Antiboyotik Direnci
20.05.2015
-
Dövme Ve Vücut Delme
29.04.2015
06.05.2015
EK-2
BULAŞICIHASTALIKLARIHEMŞİRELİĞİDERSİI.ÖĞRETİMMÜFREDATPROGRAMI
XII.
TARİH
KONULAR
13.02.2015
Enfeksiyon Etkenlerinin Genel Özellikleri Ve Enfeksiyon Oluşumu
20.02.2015
Enfeksiyonlardan Korunmada Bağışıklama
27.02.2015
Hastane Enfeksiyonları Ve Korunma Önlemleri
06.03.2015
Enfeksiyon Kontrolü Ve Korunma Önlemleri
Solunum Yolu İle Bulaşan Enfeksiyonlar Ve Hemşirelik Bakımları
13.03.2015
20.03.2015
27. 03.2015
-
Soğuk Algınlığı
Grip
Kızamık
Kabakulak
Su Çiçeği
Solunum Yolu İle Bulaşan Enfeksiyonlar Ve Hemşirelik Bakımları
-
Kızıl
Boğmaca
Difteri
Pnömoni
Tüberküloz
Sars
Sindirim Yolu İle Bulaşan Enfeksiyonlar Ve Hemşirelik Bakımları
-
Besin Zehirlenmesi
Tifo
Paratifo
Kolera
Sindirim Yolu İle Bulaşan Enfeksiyonlar Ve Hemşirelik Bakımları
03.04.2015
-
Brusellozis
Shigellozis
Poliomyelit
Parazitler
Cinsel Yol İle Bulaşan Enfeksiyonlar Ve Hemşirelik Bakımları
10.04.2015
-
Gonokoksik Ve Nongonokoksik Enfeksiyonlar
Vajinal Akıntı İle Seyreden Enfeksiyonlar
Jenital Ülserle Seyreden Enfeksiyonlar
Jenital Siğil İle Seyreden Enfeksiyonlar
VİZE HAFTASI
17.04.2015
Deri Ve Mukoza Sindirim Yolu İle Bulaşan Enfeksiyonlar Ve Hemşirelik
Bakımları
24.04.2015
08.05.2015
15.05.2015
22.05.2015
-
Pediculosis
Scabies
Tetanoz
Kuduz
Kırım Kongo Kanamalı Ateş
Kan Ve Diğer Yollarla Bulaşan Enfeksiyonlar Ve Hemşirelik Bakımları
-
Viral Hepatitler
Hıv Enfeksiyonu
Sıtma
Kan Ve Diğer Yollarla Bulaşan Enfeksiyonlar Ve Hemşirelik Bakımları
-
Kalaazar
Toksoplazmozis
Echinococcosus
Antiboyoti Direnci
Dövme Ve Vücut Delme
DERSKODU:HEM-305
DERSADI:İLKYARDIMVEACİLBAKIM
S.D.Ü.SAĞLIKBİLİMLERİFAKÜLTESİHEMŞİRELİKBÖLÜMÜ
XIII. HEM-305 İLKYARDIM VE ACİL BAKIM DERSİ
DERSİNTANIMI:
Doğal afetlere uğrayan, aniden hastalanan yada herhangi bir nedenle kaza geçiren bireylerin
yaşamını kurtarmak, sakatlığını önlemek yada sınırlandırmak amacıyla zamanında ve yerinde alınacak
önlemlere ilişkin bilgi ve beceri kazandırmak. Bu dersi alan öğrenciden ilk ve acil yardım hemşireliği
bilgisini, ilk ve acil yardım hemşireliğine ilişkin bilgileri analiz ederek gerekli durumlarda
uygulayabilme becerisini kazanmış olması beklenir.
DERSİNHEDEFLERİ:
1.İlkyardımveacilbakımkonusundatemelkuramsalveuygulamalıbilgilerikavrayabilme.
2.İlkyardımveacilbakımuygulamalarındagereklidavranışyeteneğikazanabilme.
3.İlkyardımveacilbakımbağlamındatriajyapabilme.
4.Sağlıkelemanıolarakilkyardımveacilbakımuygulamalarındatelekominikasyonusağlayabilme.
DERSİNKREDİSİ:Teorik:2saat,AKTSkredisi3‘tür.
DERSİNDEVAMI:Teorikdersin%30’unadevametmeyenöğrencidevamsızlıktankalır.
DERSİNDEĞERLENDİRİLMESİ:
Vizenin%40’ı,Finalin%60’ıtoplambaşarınotunuoluşturmaktadır.
TARİH
DERSKONULARI
16. Hafta
İlkyardımveAcilBakımınTanımıveÖnemi
17. Hafta
OlayYeri,KazazedeninDeğerlendirilmesiveTriyaj
18. Hafta
TemelYaşamDesteği
19. Hafta
TemelYaşamDesteği
20. Hafta
KanamalardaİlkYardımveAcilBakım
21. Hafta
BoğulmalardaİlkYardımveAcilBakım
22. Hafta
Kırık,ÇıkıkveBurkulmalardaİlkYardımveAcilBakım
ARASINAV
23. Hafta
Donma,YanıkveSıcakÇarpmasındaİlkYardımveAcilBakım
24. Hafta
BilinçBozukluklarındaİlkYardımveAcilBakım
25. Hafta
ZehirlenmelerdeilkYardımveAcilBakım
26. Hafta
Kulağa,GözeveBurunaYabancıCisimKaçmasındaİlkYardımveAcilBakım
27. Hafta
HayvanIsırmalarındaİlkYardımveAcilBakım
28. Hafta
KalpKrizindeİlkYardımveAcilBakım
29. Hafta
AfetlerdeİlkYardım
30. Hafta
DersinDeğerlendirilmesi
XIV. T.C
SÜLEYMANDEMİRELÜNİVERSİTESİ
SAĞLIKBİLİMLERİFAKÜLTESİ
DERSKODU:HEM-306
DERSADI:HEMŞİRELİKTEEĞİTİM
DERSİNTANIMI:HemşirelikteEğitimdersi,eğitimsürecindeöğrencilerinkazandığıtümmeslekibilgi
vedavranışlarıtümalanlardakullanabilmeleri,ayrıcamesleğineyönelikgelişmelerdende
yararlanabilmeleriiçinyaşamboyuöğrenimifelsefeedinenbireyleryetiştirmesinisağlamaküzere
öğretimyöntemlerininincelendiğivehemşirenineğiticilikrolününgeliştirilmesineyönelikbirderstir.
DERSİNHEDEFLERİ:
v Öğrencininöğretimveöğrenimeilişkintemelkavramveilkeleritanıyarak,hemşirelik
programındaaldığıdiğerbilgilerlebirleştirmesi,uygulamasıvedeğerlendirmesi
v Öğrencininsağlıklıvehastabireyin,aileninvetoplumungereksinimlerinitemelsağlıkhizmetleri
doğrultusundakarşılamakiçin“HemşireninEğiticiRolü”nünöneminikavramasıveburoliçin
bireyselpotansiyelinigeliştirmesi
v Öğrencinintümeğitimuygulamalarındasağlıklı/hastabireyingereksiniminitanılaması,eğitim
yoluylaçözüleceksorunlarayönelikbakımplanlaması,uygulamayageçirmesi,değerlendirme/
yorumlaması
v Öğrenciyemevcuthemşirelikeğitimineeleştirigetirebilmevekarşılaştırmayapmayeteneğinin
kazandırılması
DERSİNPROĞRAMDAKİYERİ,SÜRESİ,KREDİSİ
HemşirelikteEğitimdersi,3.sınıfbaharyarıyılındayeralır.Budershaftada4saatteorik,
olanbirderstir.
DEĞERLENDİRME:
Kuramsalbilgiveuygulamalarındeğerlendirilmesiyönetmelikesaslarınagöreyapılır.
ÖĞRETİMELEMANLARI
Öğr.Gör.FatimeUYSAL
KAYNAKLAR:
1.
2.
3.
4.
5.
Uyer,G.:KlinikteÖğretim
Fidan,N.,Erden,M.:EğitimeGiriş
Bilen,M.:PlandanUygulamayaÖğretim
Turgut,F.:EğitimdeÖlçmeveDeğerlendirmeMetodları
Sözen,C:HemşirelikteÖğretim
HEMŞİRELİKTEEĞİTİMDERSİİÇERİKPLANI
HAFTA
1
KONULAR
*HemşirelikteEğitimDersininAmacıVeTanıtımı
*SağlıkNedir?
2
*EğitimleİleİlgiliTemelKavramlar(Eğitim,Öğretim,Öğretme)
3
ÖğretimKuramları(Teorileri)
4
EğitimYöntemleri
5
EğitimAraçları
6
EğitimProgramıHazırlama,Geliştirme
7
EtkiliSunumTeknikleri
8
VİZE
9
EğitimiDeğerlendirme
10
SağlıkEğitimi
11
YetişkinEğitimi
12
HizmetiçiEğitim
13
HemşirelikEğitimi
14
SürekliEğitim
15
HemşirelikteKlinikÖğretim
T.C
SuleymanDemirelUniversity
FACULTYOFHEALTHSCIENCES
TRAININGCOURSEINNURSING
2014-2015ACADEMICYEARPROGRAM
COURSEDESCRIPTION:Trainingcourseinnursing,theycanusethetrainingprocessofstudents
gainedalltheprofessionalknowledgeandbehaviorinallareas,aswellasindividualswholearnthe
philosophyoflifelonglearninginordertobenefitfromdevelopmentsintheprofessiontostudythe
teachingmethodstoensurethattrainingisacoursefornursestodeveloptheinstructorrole.
COURSEOBJECTIVES:
*Bygivingstudentsthebasicconceptsandprinciplesrelatedtoteachingandlearning,combining
withotherinformationreceivedinthenursingprogram,implementationandevaluationof
*Studentshealthyandsickindividuals,thefamilyandinaccordancewithbasichealthservicesto
meettheneedsofsociety"EducationalRoleoftheNurse"tounderstandtheimportanceofnudes
andthedevelopmentofindividualpotentialforthisrole
*Studentsinalleducationalpracticehealthy/illindividual'sneedfordiagnostics,maintenance
planningfortheproblemtobesolvedthrougheducation,practicereview,evaluation/interpretation
*Thestudent'sabilitytocritiquethecurrentnursingeducationandgaintheabilitytocomparison
COURSELOCATIONmyprograms,itsduration,CREDIT
TrainingcoursesinNursing,3rdgradespringislocatedinthehalf-year.4hoursoflecturesperweek
Thiscourseisacoursethat.
ASSESSMENT:
Evaluationoftheoreticalknowledgeandpracticeisdoneaccordingtoregulation.
TEACHINGSTAFF
Lecturer.See.FatimaUYSAL
RESOURCES:
1.Member,G.:TeachingClinic
2.Plants,N.,from,M.:IntroductiontoEducation
3.Bilen,M.:ApplicationoftheTeachingPlan
4.Turgut,F.:MeasurementandEvaluationMethodsinEducation
5.Word,CAEducationinNursing
OURSECONTENTINNURSINGEDUCATIONPLAN
WEEKS
1
TOPICS
PurposeandIntroductionofNursingEducationCourse
HealthWhatisit?
2
EducationalRelatedBasicConcepts(Education,Training,Teaching)
3
InstructionalTheory(Theory)
4
TrainingMethods
5
TrainingTools
6
EducationPrograms,Development
7
EffectivePresentationTechniques
8
EXAM
9
EducationAssessment
10
HealthEducation
11
AdultEducation
12
ServiceTraining
13
NursingEducation
14
ContinuingEducation
15
ClinicalTeachinginNursing
T.C.
SÜLEYMANDEMİRELÜNİVERSİTESİ
SAĞLIKBİLİMLERİFAKÜLTESİHEMŞİRELİKBÖLÜMÜ
ENGELLİBİREYEYAKLAŞIMDERSİ
DERSKODU:HEM-307
DERSADI:ENGELLİBİREYEYAKLAŞIM
DERSİN TANIMI: Engellilik ile ilgili temel kavramları, engel gruplarını tanımayı, engelliğin
sıklık ve dağılımlarını etkileyen nedenlerin farkında olmayı, engel durumuna göre bireylere
yaklaşımstratejileriniaçıklayanbirderstir.
DERSİNAMACI:
1-Özürlü,engellikavramlarınıtanımak,ayrımınıyapabilmek
2-Engelibireylerinhaklarınınfarkındaolmak
3-Engelliolmayıetkileyenfaktörlerinfarkındaolmak
4-Toplumdaengellialgısınıetkileyenfaktörleribilmek
5-Engellibireyinyaşamsalolaylarauyumununsağlanmasınınöneminibilmek
6-Engelli bireyle yaşayan ailelerde yaşanabilecek durumları anlamak ve risk yaklaşımı
geliştirmek
7-Engellibireyinyaşamaadaptasyonunuetkileyenfaktörlerifarkedebilmek
8-Engellibireyinveçocuğunsağlıkrisklerine,sorunlarınayönelikprimer,sekonder,tersiyer
korumaönlemlerialabilmek
9-Engelli birey ve ailesinin toplum kaynaklarına ulaşımını ve iletişimini öğrenmeyi
kolaylaştırmak.
10-Engellibireyinsağlıklıyaşambiçimiiçinihtiyaçduyulankonulardaeğitimyapabilmek
DERSİNİÇERİĞİ:
Ø Engelilikkavramınagiriş
Ø Dünya’daveTürkiye’deengelliprofili
Ø Toplumengelliğinasılanlıyor?
Ø Tutum,tutumunoluşumunuvedeğişiminiaçıklayankuramsalçerçeve
Ø Tutumdeğiştirmeteknikleri
Ø Engellibireylerdecinselsağlık
Ø Türkiye’deengelliistihdamı,işverenlerinengelliistihdamınayaklaşımı
Ø Engellibirbireyesahipolma
Ø Engellibireyinvarlığınınaileiçidinamiklereetkisi
Ø Engellibireyinevdebakımınınmaneviboyutu
Ø Engellilikteergoterapi
Ø Engelliçocuğunokullaşmadurumuveözellikleri,sağlıkgereksinimleri
Ø Engelliçocuğunkarşılaştığısorularveokulhemşiresininrolvesorumlulukları
Ø Engellibireyveçocuktaspor
Ø Engellibireyveçocuktarisklidavranışlar(sigara,alkol,kötüalışkanlıklar,şiddet)
Ø Engelliçocuklardaakutvekroniksorunlar,güvenliçevre
Ø Engelli bireyde, çocukta ve adölesanda beslenme bozuklukları, yetersiz fiziksel
aktivite
Ø Engellibireyinveçocuğunrehabilitasyonuveengelliliğinönlenebilmesi
DERSKODU:HEM-308
DERSADI:CİNSEL SAĞLIK
Dersin amacı
Bu ders, öğrencinin cinsellikle ilgili değer, tutum ve sorumluluklarının farkına varması ve bu
yolla olumlu bir cinsel görüş geliştirmesi, kendisinin ve toplumdaki bireylerin cinsel sağlığını
koruyup geliştirmesi için gerekli bilgi ve beceriyi kazandırmayı amaçlar.
Ders içeriği
1. TANIŞMA, dersin amaç ve hedeflerinin açıklanması
1. CS/ÜS’na giriş
2. Toplumsal cinsiyet
3. Aile ve CS/ÜS
4. Bebeklik ve çocukluk döneminde CS/ÜS
5. VİZE SINAVI
6. Gençlik döneminde CS/ÜS
7. Erişkin Dönemde cinsel sağlık/üreme sağlığı
8. Doğurganlığın düzenlenmesi
9. İleri yaş dönemi ve CS/ÜS
10. İnfertilite , psikososyal sorunlar ve danışmanlık
11. Cinsel yolla bulaşan hastalıklar ve CS/ÜS
12. Kanserler, CS/ÜS’ye etkileri
13. Kadına Yönelik Şiddet Ve CS/ÜS
14. FİNAL SINAVI
ÖĞRENME HEDEFLERİ
1. Cinsel sağlık/üreme sağlığı kavramını tanımlayabilir.
2. Toplumsal cinsiyet ile ilgili sorunları açıklayabilir
3. Ailenin CS/ÜS üzerindeki etkilerini tartışabilir.
4. Bebeklik ve çocukluk döneminde CS/ÜS gelişimlerini açıklayabilir
5. gençlik döneminde CS/ÜS gelişimlerini açıklayabilir
6. erişkinlik döneminde CS/ÜS gelişimlerini açıklayabilir
6. Gebelikten korunma yöntemlerini açıklayabilir.
10. İleri yaş döneminde CS/ÜS gelişimlerini açıklayabilir.
11. İnfertilite , psikososyal sorunlar ve danışmanlık konularını açıklayabilir
12. Cinsel yolla bulaşan infeksiyonları tartışabilir.
13. Kanserler ve CS/ÜS üzeindeki etkilerini açıklayabilir.
14. Kadına yönelik şiddeti tüm boyutlarıyla açıklayabilir.
SÜLEYMANDEMİRELÜNİVERSİTESİ
SAĞLIKBİLİMLERİFAKÜLTESİHEMŞİRELİKBÖLÜMÜ
KİŞİLERARASIŞİDDETVEYÖNETİMİDERSİ
ÖĞRETİMPROGRAMI
DERSİNKODU:HEM-309
DERSİNADI:KİŞİLERARASIŞİDDETVEYÖNETİMİ
DERSİNAMACI
Bu ders, öğrencinin evrensel bir problem olan kişilerarası şiddetin, bireysel ve toplumsal
düzeydetümformlarınınoluşumu,sonuçları,mağdurlaçalışmaveönlenmesindebilgivefarkındalık
kazanarak,şiddetyönetimindebecerisahibiolmasınıkapsar.
DERSİNÖĞRENİMHEDEFLERİ
1.Kişilerarasışiddet,doğasıvetürlerihakkındabilgisahibiolur
2.Kişilerarasışiddetoluşumunukavrar
3.Kişilerarasışiddetinsonuçlarıveyasalsüreçlerhakkındabilgisahibiolur
4.Kişilerarasışiddetmağdurlarıylaçalışmahakkındabilgisahibiolur
5.Kişilerarasışiddetinönlenmesiningereğinivesorumluluklarınıbilir
6.Kişilerarasışiddetinetkilişekildeyönetimindebilgisahibiolur
DERSİNYERİ,SÜRESİVEKREDİSİ:
KişilerarasıŞiddetVeYönetimidersi3.Sınıf1.yarıyılındayeralır.Haftada2saatteorikdersolup4
AKTSkredilikbirderstir.
ÖĞRETİMYÖNTEMVETEKNİKLERİ
Düzanlatım,grupçalışması,tartışma,sorucevap,ödev,filmizleme
ÖĞRETİMMATERYALİ
•
•
Dersöğretimelemanınnotlarıveönerilenkaynaklar,
MeslekiDergiler,makaleler,önerileninternetsiteleri,filmler,haberler(basın),
DERSİNÖLÇMEVEDEĞERLENDİRMEYÖNTEMLERİ
SüleymanDemirelÜniversitesiSınavYönetmeliğineuygunolarak1arasınavveyılsonufinal
sınavıiledeğerlendirmeyapılır.
DERSİVERENÖĞRETİMELEMANLARI:Öğr.Gör.DuduÇETİNKAYA
Öğr.Gör.SemaSOYSAL
SDÜ- SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ
KİŞİLERARASI ŞİDDET VE YÖNETİMİ DERSİ
MÜFREDAT PROGRAMI
TARİHKONULAR
1.Hafta
Kişilerarasışiddettanımıvedoğası
2.Hafta
Kişilerarasışiddetetarihsel,sosyal,kültürelbakışvesebepleri
3.Hafta
Kişilerarasışiddettürleri(AileİçiŞiddetveYönetimi)
4.Hafta
Kişilerarasışiddettürleri(KadınayönelikŞiddetveyönetimi)
5.Hafta
Kişilerarasışiddettürleri(ÇocuğaYönelikŞiddetveYönetimi)
6.Hafta
Kişilerarasışiddettürleri(Cinselşiddet)
7.Hafta
Kişilerarasışiddettürleri(KendineYönelikŞiddet-Çilecilik,İntihar,
Ötenazi)
8.Hafta
Kişilerarasışiddettürleri(İşyerindeşiddet,sağlıkkurumlarındaşiddet)
9.Hafta
Kişilerarasışiddettürleri(BireyselveÖrgütlüŞiddet-Mafya,Çete)
10.Hafta
Kişilerarasışiddettürleri(DevletlerveBüyükGruplarArasıŞiddet,Savaş,
Soykırım)
11.Hafta
ARASINAV
12.Hafta
Kişilerarasışiddettürleri(HayvanlaraveBaşkaNesnelereYönelikŞiddet)
13.Hafta
Kişilerarasışiddettürleri(Töre-AhlakiŞiddet)
14.Hafta
Kişilerarasışiddetinsonuçları,yasalsüreçler
15.Hafta
Kişilerarasışiddetiönleme,politikaoluşturma
Öğr.Gör.DuduÇETİNKAYAÖğr.Gör.SemaSOYSAL
uleymanDemirelUniversity
FACULTYOFHEALTHSCIENCESDEPARTMENTOFNURSING
MANAGEMENTCOURSEANDINTERPERSONALVIOLENCE
CURRICULUM
COURSECODE:HEM-309
COURSETITLE:INTERPERSONALVIOLENCEANDMANAGEMENT
COURSEOBJECTIVES
Thiscourseisauniversalproblemofinterpersonalviolence,theformationofallformsofindividual
and societal level, the results of the victim's work and gaining knowledge and awareness in the
prevention,managementincludestheabilitytohaveviolence.
LEARNINGOBJECTIVES
1.Interpersonalviolence,willhaveinformationaboutthenatureandtypes
2.Understandstheformationofinterpersonalviolence
3.Interpersonalhaveknowledgeabouttheconsequencesofviolenceandlegalprocesses
4.Interpersonalhaveinformationaboutworkingwithvictimsofviolence
5.Interpersonalandresponsibilitiesshouldknowthatpreventionofviolence
6.Haveknowledgemanagementeffectivelyinterpersonalviolence
COURSELOCATION,TIMEANDCREDITS:
3. Interpersonal Violence and Management course is located in the 1st semester class. 2 hours a
weekisatheoreticalcourse4ECTScredits.
TEACHINGMETHODS
Lectures,groupwork,discussion,questionandanswer,homework,watchingmovies
TEACHINGMATERIALS
•Courseinstructor'snotesandsuggestedresources,
•Professionaljournals,articles,recommendedwebsites,movies,news(press)
TEACHINGANDASSESSMENTMETHODS
SuleymanDemirelUniversityExaminationRegulationsinaccordancewiththemid-termand
finalevaluationiscarriedoutwithonefinalexam.
INSTRUCTORSTAFF:Inst.See.DuduÇETİNKAYA
Lecturer.See.SemaSOYSAL
SDÜ- FACULTY OF HEALTH SCIENCES DEPARTMENT OF NURSING
MANAGEMENT COURSE AND INTERPERSONAL VIOLENCE
CURRICULUM
HISTORYTOPICS
1.Week
2.Week
Thedefinitionandthenatureofinterpersonalviolence
Interpersonalviolencehistorical,socialandculturalpointofviewandthe
reasonsfor
3.Week
TypesofInterpersonalViolence(FamilyViolenceandManagement)
4.Week
Typesofinterpersonalviolence(violenceagainstwomen,and
management)
5.Week
Typesofinterpersonalviolence(ViolenceAgainstChildrenand
Management)
6.Week
Typesofinterpersonalviolence(sexualviolence)
7.Week
Typesofinterpersonalviolence(selfViolence-asceticism,Suicide,
Euthanasia)
8.Week
Typesofinterpersonalviolence(workplaceviolence,violenceinhealth
institutions)
9.Week
Typesofinterpersonalviolence(IndividualandOrganizedViolence-
MafiaGang)
10.Week
Typesofinterpersonalviolence(StatesandGreatGroupViolence,War,
Genocide)
11.Week
MIDTERM
12.Week
Typesofinterpersonalviolence(Violenceagainstanimalsandother
objects)
13.Week
Typesofinterpersonalviolence(honor-MoralViolence)
14.Week
Theresultsofinterpersonalviolence,legalprocess
15.Week
Interpersonalviolenceprevention,policy-making
Öğr.Gör.DuduÇETİNKAYAÖğr.Gör.SemaSOYSAL
TC
SDÜ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ
2014-2015 BAHAR DÖNEMİ YENİDOGAN HEMŞİRELİĞİ
XV. DERSİ İÇERİĞİ VE PROĞRAMI
XVI.
DERSKODU:HEM310
DERSADI:YENİDOĞANHEMŞİRELİĞİ
TEORİKSAAT:2saat
UYGULAMASAATİ:YOK
DERSİN AMACI: Öğrenciye normal yenidoğanın gereksinimleri ve bakımı hakkında bilgi
kazandırmaktır
Yenidoğanın;özelliklerini,normaldensapmadurumlarını,sağlıkproblemlerini,vehemşirelik
bakımını
DERSİNDEVAMI:Dönemiçindeteorikderslerin%80ninedevamzorunludur
DERSİN DEĞERLENDİRİLMESİ:Dersin değerlendirilmesinde dönem için de bir vize yapılır % 40
geçerliveyılsonundafinalsınavı%60alınarakyapılır.
DERSİNHEDEFLERİ
Yenidoğanlailgilikavramlarıtanımlayabilme
Yenidoğanınsağlığınıetkileyenfaktörleriaçıklayabilme
Yenidoğanınözelliklerinisöyleme.
Yenidoğanaözgüuygulamalarıaçıklayabilme
Normalyenidoğanındoğumodasıvedışındakibakımınıaçıklayabilme
Yenidoğanlailgilisorunlarve\veyanormaldensapmadurumlarıfarkedebilme
DERSİHAFTALIKPROĞRAMI
Haft
a
TARİH
KONULAR
ÖĞRETİMELEMANI
1
9.02.2015
DünyadaveTürkiye’deYenidoğan
SağlığıGöstergeleri
HalimeHacıhimmetoğlu
2
16.02.2015
HalimeHacıhimmetoğlu
Yenidoğanlailgilikavramları
3
23.02.2015
Yenidoğanıngeneldeğerlendirilmesi
HalimeHacıhimmetoğlu
4
02.03.2015
5
09.03.2015
Yenidoğanınözelliklerini
Yenidoğanın hastanedeki
gereksinimleri ve bakımı
HalimeHacıhimmetoğlu
HalimeHacıhimmetoğlu
6
16.03.2015
Yenidoğanınhastanedekigereksinimlerive bakımı(devam)
HalimeHacıhimmetoğlu
7
23.03.2015
Yenidoğanayöneliközeluygulamalar
HalimeHacıhimmetoğlu
8
30.03.2015
Yenidoğanayöneliközeluygulamalar
HalimeHacıhimmetoğlu
9
06.04.2015
Yenidoğanınevdekigereksinimlerive
bakımı
HalimeHacıhimmetoğlu
10
13.04.2015
ARASINAV
HalimeHacıhimmetoğlu
11
24.11.2014
Yenidoğandönemindekisorunlarve
bakımı
HalimeHacıhimmetoğlu
12
01.12.2014
Yenidoğandönemindekisorunlarve
bakımı(devam)
HalimeHacıhimmetoğlu
13
08.12.2014
Özelgereksinimolanyenidoğanvebakımı HalimeHacıhimmetoğlu
14
15.12.2014
Özelgereksinimolanyenidoğanvebakımı (devam)
HalimeHacıhimmetoğluK
15
22.12.2014
GENELDEĞERLENDİRME
HalimeHacıhimmetoğlu
SorumluÖğretimElemanı
BölümBaşkanı
ÖğrGör:HalimeHACIHİMMETOĞLUDoç.Dr:EmelTAŞCIDURAN
KADINSAĞLIĞIVEHASTALIKLARIHEMŞİRELİĞİDERSİ
DERSKODU:HEM-311
DERSADI:KADINSAĞLIĞIVEHASTALIKLARI
DERSİN TANIMI: Bu ders; öğrenciye Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliğinin rollerini
kavratarak, kadını etik değerlerle ailesi ve yaşadığı toplum içinde bir bütün olarak ele alıp, kadının
intrauterin dönemden başlayarak bütün yaşam evrelerinde; fiziksel, psikolojik ve sosyal sağlığının
korunması, geliştirilmesi; sağlığını etkileyen olumsuz durumlarda, sağlığın optimal düzeyde
kazanılması ve kadının kendi sağlık bakım sorumluluğunu üstlenmesine yönelik gerekli olan
davranışlarıkazandırır.
DERSİNAMAÇLARI:Öğrencinin;
1) KadınSağlığıveHastalıklarıHemşireliği’ninrolünüveöneminikavrayabilmesi,
2) Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği’nin uygulamalarını çevreleyen etik sorunları
değerlendirebilmesi,
3) Kadınıaileveçevresiylebirbütünolarakelealabilmesi,
4) İnsanüremesineilişkingereklibilgilerialabilmesi,
5) Toplumdakadınınveaileninsağlığınıkorumak,geliştirmekvekadınıverimlibirhalegetirmekiçin
gereklibilgilerikullanabilmesi,
6) Kadının gelişimsel dönemlerine özgü sağlık problemlerini tanıyıp, uygun hemşirelik rollerini
kullanabilmesi,
7) KadınSağlığıveHastalıklarıHemşireliğialanındaedindiğibilgilerihemşireliksürecidoğrultusunda
uygulayabilmesi,
8) Kadınsağlığınıetkileyensorunlarıtanımlayabilmesi,enuygunhemşirelikbakımınıverebilmesiiçin
gereklibilgivebecerilerikazanabilmesi,
9) Yenidoğanın bakım gereksinimlerini tanıyarak bunların karşılanmasında gerekli becerileri
kazanabilmesi,
10) Kadının,ailevetoplumunsağlıksorunlarınınçözümlenmesindedanışmanlıkyapabilmesi,
11) Hertürlüuygulamaortamındabireyeveaileyeeğitimverebilmesi,
12) Kadınsağlığıhizmetlerininamacınaulaşabilmesiiçinsağlıkekibinindiğerüyeleriilebirlikteekip
anlayışıiçindeçalışabilmesi,
13) DünyadaveTürkiye’dekadınınkonumunukavrayabilmesi,
14) Tümmeslekigelişmeleri,araştırmalarıizleyerekyenigelişmeleri,kadınsağlığıveHastalıklarındaki
uygulamaverolleriilebütünleştirebilmesi,
Üremeyeilişkinkendikişiselgereksinimlerinitanıyıpsorunlarınıçözebilmesiamaçlanmıştır
DERSİÇERİĞİ
KadınSağlığıileİlgiliTemelKavramlarveKadınSağlığınınÖnemi
ÜremeSistemininAnatomisiveFizyolojisi
JinekolojideTanıveTedaviYöntemleriveHemşirelikBakımı
KadınveErkekteCinsellik
GebeliğinOluşumu
DoğumÖncesiBakım
RiskliGebeliklerveHemşirelikBakımı
DoğumEylemiveHemşirelikBakımı
Yenidoğanındeğerlendirilmesivebakım
DoğumSonuDönemveBakımı
DoğurganlığınDüzenlenmesiDanışmanlıkveinfertilite
Klimakterium
ÜremeSağlığıSorunlarıveHemşirelikBakım
JinekolojikTümörlerdeKorunma,ErkenTanı,TedaviveBakımİyiHuyluTümörler
KadınSağlığındaEtikKonularveHemşirelik
Doç.Dr.EmelTAŞÇIDURAN
T.C.
SÜLEYMANDEMİRELÜNİVERSİTESİ
SAĞLIKBİLİMLERİFAKÜLTESİHEMŞİRELİKBÖLÜMÜ
DERSKODU:HEM-312
DERSADI:ÇOCUKSAĞLIĞIHASTALIKLARIHEMŞİRELİĞİ
DERSİN TANIMI: Budersinamacı0-18yaşdönemindekinormalbüyümegelişmeözelliklerine,çocuk
sağlığını sürdürme ve geliştirmeye, sağlıktan sapma durumlarında aile merkezli hemşirelik bakımına
ilişkinbilgivebeceriyiöğrencilereöğretmektir.
DERSİNKODU:HEM-301
.
DERSİNHEDEFLERİ:
Öğrenciler;
1.DünyaveTürkiye’deçocuksağlığıvesorunlarısaptama
2.Çocuğunsağlıkdurumunundeğerlendirilmesi,korunmasıvegeliştirilmesini
sağlayabilme
3-Pediatrideilaçuygulamalarıvehemşireliksürecinianlama
4-BüyümeGelişmeyeizlemiyapabilme
5-Yenidoğanvebakımı.Sorunluyenidoğan,prematürevepostmatürbebek
özellikleri-bakımısağlayabilme
6-Pediatridesıvı-elektrolitdengesinitakipedebilmeli
7-Beslenmebozuklukları,genetikbozukluklar,taramatestleri,aşılar,sağlık
eğitimikonusundadanışmanlıkyapabilmeli
8-KalpveSindirimSistemiAnomalileri,sorunuolançocuktahemşirelikbakım
yapabilmeli
9-SolunumSistemisorunuolançocuktahemşirelikbakımıyapabilmeli
10-EndokrinSistemsorunuolançocuktahemşirelikbakımyapabilmeli
11-NörolojikKas?İskeletSistemhastalığıolançocuktahemşirelikbakımı
yapabilmeli
12-Genito-ÜrinerSistemHastalıklarındaHemşirelikBakımsürecini
uygulayabilmeli
13-HematolojikHastalıklarıntedavivehemşirelikbakımınıyapabilmeli
14-OnkolojikHastalıklardatedavişekillerinivehemşirelikbakımını
uygulayabilmeli
DERSİNKREDİSİ:
Dersin kredisi 14 ‘dür. 8 saat teorik ve 10 saat uygulama olmak üzere toplam 20 saatlik bir
derstir.Toplam14ulusalkredive20AKTSkredilikbirderstir.
DERSİN DEVAMI: Teorik derslerin % 30’una , uygulamaların % 20’sine devam etmeyen
öğrencidevamsızlıktankalır.
DERSİNDEĞERLENDİRİLMESİ:
Vizenin % 40’ı, Finalin % 60’ı toplam başarı notunu oluşturmaktadır. Uygulamalar 2. vize yerine
geçecektir..
T.C.
SDÜ. ISPARTA SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ
HEMŞİRELİKBÖLÜMÜ
EĞİTİMÖĞRETİMYILI
ÇOCUKSAĞLIĞIHASTALIKLARIHEMŞİRELİĞİDERSİÇERİĞİ
DERSKODU:HEM-312
DERSADI:ÇOCUKSAĞLIĞIHASTALIKLARIHEMŞİRELİĞİ
KuramsalDersSaati:8saat/15hafta
KlinikUygulama:10saat/15hafta
1.hafta
Tarih
Saat
8SAAT
TEORİK
10SAAT
UYGULAMA
Öğretim
El.
Konular
Tanışma
Dersprogramıhakkındagenelbilgi
Dersin işleniş biçimi, dersin değerlendirme yöntemleri, uygulama alanları hakkında
bilgilendirme
Yararlanılacakkaynaklarıntanıtımı
HH
Dersten beklentiler, Dersin amaç, ve
hedefleri
Çocukhemşireliğinegiriş
Çocuk sağlığı ve hemşireliği alanında
gelişmeler
Dünyada ve Türkiye de çocuk sağlığı, temel
sağlık hizmetlerinde çocuk sağlığı Sağlığın
korunması,geliştirilmesivesürdürülmesi
2.hafta
Çocukdasıkkullanılanuygulamalar
8SAAT
TEORİK
Çocukhastayayaklaşım
Türkiye’ninNüfusYapısı
-ÜlkemizdeGeçlerinCSÜSÖzgüDurumları
10SAAT
UYGULAMA
AdölesanDönemdeCSÜS’naİlişkinsorunla
Kronikhastalığıolançocukveailesinin
üzerindekietkisi
Başetmeyöntemleri
Sosyaldesteklerinkullanımı
8SAAT
TEORİK
Yenidoğanı özellikleri, sınıflandırılması, ve hemşirelikbakımı
-Yenidoğanıngeneltanılaması
HH
-Yenidoğanındışortamauyumu
-Yenidoğanrefleksleri
10SAAT
UYGULAMA
Yenidoğanın Bakımı
kimliğininbelirlenmesi
Taramayöntemleri
3.hafta
ve
HH
yenidoğanın
4.hafta
8SAAT
TEORİK
HH
Yenidoğanın hastalıkları ve hemşirelik
bakımı
-PerinatalAsfiksi
-Hiyalinmembranhastalığı
10SAAT
UYGULAMA
-Yenidoğansarılıkları
-Annesütüsarılığı
XVII. Çocuklarda beslenme
Annesütüveemzirme
XVIII. Beslenme
bozuklukları
hemşirelik bakımı
XIX. -PEM
ve
XX. - Çölyaki
-İshaller
5.hafta
ÇocukHemşireliğindekullanılanformlar
HH
8SAAT
TEORİK
Hemşireliksüreciuygulaması
10SAAT
UYGULAMA
Anamnezalma
Çocukhastayayaklaşım
Çocukhemşireliğindetanılama
İlaçhazırlama
Yaşamıtehditediciölümcülhastalıklabaş
etmeyöntemleri
Hastalığın terminal döneminde hemşirenin
rolüdeğerlendirilmesi
XXI. Ölümcül hastalığı olan çocuğa
yaklaşım
-Çocuklarda ölüm kavramının gelişmesi ve
ölümcülhastalığailişkintepkiler
6.hafta
8SAAT
TEORİK
10SAAT
UYGULAMA
Büyümegelişme
Büyümegelişmekuramları
Büyümegelişmebozuklukları
-Downsendromu
-Klinifeltersend.
-Turnersend.
-Adrenogenitalsend.
-Akondroplazi
-Erkenpuberte-geçpuberte
Çocuklardasıvıelektrolitdengesi
HH
Dengesizlikleri-nedenleri
Asit-bazdengesizliği
Metabolikasidoz
Metabolikalkaloz
8.hafta
8SAAT
TEORİK
Sindirim sistemi anomalileri ve hemşirelik HH
bakımı
-Tavşandudak
-Özefagusatrezisi
-Pilorstenozu
10SAAT
UYGULAMA
-Analatrazi
Kalphastalıklarıvehemşirelikbakımıdevam HH
9.hafta
8SAAT
TEORİK
-ASD
10SAAT
UYGULAMA
-Hırsburn
-VSD
-PDA
-Pulmonerstenoz
-Aortstenozu
-Büyük arterlerin
Triküsbitatrezisi
tam
transpozisyonu
-Aortkoarktasyonu
-Fallottetralojisi
-Einsenmengersendromu
-AkutRomatizmalAteş
10hafta
8SAAT
TEORİK
HH
Hematolojikhastalıklarvehemşirelikbakımı
-Fizyolojikanemi
-Demireksikliğianemisi
10SAAT
UYGULAMA
-Orakhücreanemisi
-Talasemi
Pıhtılaşmabozuklukları
Hemofili
ITP
Hematolojikhastalıklarvehemşirelikbakımı
11.hafta
8SAAT
TEORİK
Solunum sistemi hastalıkları ve hemşirelik HH
bakımı
-Astım
-Pnömoni
-Bronşit
10SAAT
UYGULAMA
-Krupsend
12.hafta
8SAAT
TEORİK
Ürinersistemhastalıklarıvehemşirelik
bakımı
-Ürinersist.enf.
-VUR
-Wilmstümor
10SAAT
UYGULAMA
Nörolojikhastalıklarvehemşirelikbakımı
-Epilepsi
-Nöraltüpdefektleri
-Serebralpals
HH
-Reyesend
Onkolojikhastalıklarvehemşirelikbakımı
8SAAT
TEORİK
-Lösemiler
13.hafta
10SAAT
UYGULAMA
14.hafta
HH
-Lenfomalar
Onkolojikhastalıklarda
kemoterapi-radyoterapi-cerrahitedavi
hemşirelikbakımı
Kas iskelet sistemi hastalığı olan çocuk ve
hemşirelikbakımı
8SAAT
TEORİK
Endokrin sistem hastalıkları hemşirelik HH
bakımı
Hipofizbezi
Tiroidbezi
AdrenalbezhastalıklarıÇocukların
psikososyalsorunlar
10SAAT
UYGULAMA
15.hafta
8SAAT
TEORİK
Çocuk İstismarı,
çocuklar
Dersindegerlendirilmesi
10SAAT
UYGULAMA
korunmaya
muhtaç HH
ÇocukSağlığıveHastalıklarıHemşireliğiABD
Öğr.Gör.HalimeHacıhimmetoğlu
SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ HEMŞİRELİKTE YÖNETİM DERSİ
EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI DERS PROĞRAMI
DERS KODU: HEM-403
DERS ADI: HEMŞİRELİKTEYÖNETİM
TANIM :Hemşirelik hizmetlerin yönetiminde yer alan temel bilgileri kapsar. Kuramsal ve
uygulamalı bir derstir.
DERSİN AMACI :Bu ders öğrencilerin Hemşirelik yönetimi ile ilgili işlevlerini yerine
getirebilmesi için gerekli bilgi, beceri ve tutumları kazandırmayı amaçlar.
DERSİN HEDEFLERİ :Yönetim bilimi ve gelişimi ile ilgili bilgi kazanmak
1. Yönetim sürecini kavramak.
2. Hemşirelik Hizmetleri Yönetimi ile ilgili temel kavramları öğrenmek
3. Türkiye’deki sağlık hizmetlerinin organizasyonu hakkında bilgi kazanmak.
4. Sağlık yönetimi ile ilgili yasalar hakkında bilgi kazanmak.
DERSİN PROGRAMDAKİ YERİ , TEORİK VE UYGULAMA SÜRESİ :
Bu ders IV.Sınıf I.yarıyılda yer alır.Haftada 6 saat teorik 4 saat uygulama şeklinde
ders yürütülür.
DEĞERLENDİRME :
Kuramsal bilgi ve uygulamaları değerlendirmesi yönetmelik esaslarına göre yapılır.
ÖĞRETİM ELEMANLARI :Öğr.Gör.Fatime UYSAL
KAYNAKLAR :
Abaan, Argon, Kocaman, Oktay, Uyer : Hemşirelik Hiz. Yönetim El Kitabı.
Benli, Doğan : Sağlık Hizmetlerinde Yönetim.
Caidwell, C. : Sağlık Kuruluşlarında Stratejik Yönetim.
Ege üniversitesi 1994-1995 Eğitim-Öğretim Yılı Yayınlanmamış Hemşirelikte
Yönetim Ders Notları.
Uyer, G. : Hemşirelik ve Yönetim. Velioğlu, P. : Hemşirelikte Yönetim.
Velioğlu, P., Oktay, S. : Sağlık Kurumları Yönetim
HEMŞİRELİKTEYÖNETİMDERSİİÇERİKPLANI
XXII. HAFT
A
1
XXIII. KONULAR
*Hemşirelik,Yönetim,YöneticiHemşire
*HemşireninSorumlulukları
*HemşirelikteMeslekleşmeDüzeyiveMeslekKriterlerineİlişkinSorunlar
*Kanun,Yönetmelik,Yasa,MevzuatNedir?
2
*HemşirelikMevzuatı,657sayılıDevletMemurlarıYasasınınİncelenmesi
*HemşirelikKanunu
3
*YataklıTedaviKurumlarıİşletmeYönetmeliği
*YönetiminGelişimi
*YönetiminÜlkemizdekiGelişimi
*YöneticihemşireveLiderlikİlişkileri
4
*HemşirelikHizmetleriYönetimiSüreciveİşlevleri
*VeriToplama
*HemşirelikHizmetleriYönetimininKaynakveOlanaklarlaİlgiliGereksinimleri
*İnsan
*YönetiminİnsanGücüDışındakiGereksinimleri
5
*Planlama
*HemşirelikHizmetleriFelsefesi
*HemşirelikHizmetleriStandartları
*Kriterler/Ölçütler
*Politikalar
*İlkeler
*İşlemler,HemşirelikteBütçe
6
*Örgütleme/Organizasyon
*KurumYapısı:Üniversite,SağlıkBakanlığı,SağlıkMüdürlüğü
*NormKadroDüzenlenmesiveKadrolamaSüreci
*GörevAnaliziveGörevTanımı
7
*GörevDeğerlendirilmesi
*GörevİşlerinStandartPerformansSaptaması
*SağlıkHizmetlerindeEkip
*YetkiDevri
8
9
VİZE
*Yöneltme/Yürütme
*PersonelSayısınınSaptanması
*PersonelinKurumaÇekilmesi,SeçilmesiveOrganizasyonu
*RotasyonPlanı
ÇalışmaÇizelgeleri
*ServislerdeGörevDağılımı
*YeniBirÜniteNasılKurulur?
10
*HizmetİçiEğitimProgramı
*PersonelinDeğerlendirilmesi
*Rehberlik,Motivasyon,GörevDoyumu
11
*İletişim
*SorunÇözme
*GüçveOtorite
*Sürtüşmeler
12
*DeğişimSüreciveYönetim
*Stres
13
*Kontrol/Denetleme
*Değerlendirme
*KaliteGüvencesi
14
*ProblemPersonel
*ÇıkışMülakatı
*DisiplinveCezalar
15
*Koordinasyon
*Eşgüdüm
*Düzenleştirme
T.C
SuleymanDemirelUniversity
FACULTYOFHEALTHSCIENCESMANAGEMENTCOURSEINNURSING
ACADEMICYEARCOURSEPROĞRAMI
DEFINITION:
Locatedinthemanagementofnursingservicesincludebasicinformation.Theoreticalandpractical
courses.
OBJECTIVES:
Thiscourseprovidesstudentsthenecessaryknowledgetocarryoutthefunctionsrelatedtonursing
management,aimstoacquireskillsandattitudes.
COURSEOBJECTIVES:
1.Managementacquireknowledgeaboutscienceanddevelopment
2.Tounderstandthemanagementprocess.
3.NursingServicestolearnthebasicconceptsrelatedtoManagement
4.TogainknowledgeabouttheorganizationofhealthservicesinTurkey.
5.Toacquireknowledgeaboutthelawsrelatedtohealthmanagement.
PLACEOFCOURSEINTHEPROGRAMME,THEORETICALANDPROCESSINGTIME:
Thiscourseisconductedinthegroundalır.haftaıv.sınıfcoursein6hoursper4hoursofpracticein
thefirstsemester.
ASSESSMENT:
Theoreticalknowledgeandpracticeassessmentismadeaccordingtoregulation.
STAFF:Öğr.Gör.FatimeUYSAL
RESOURCES:
Abaan,Argon,big,Oktay,UyerNursingSer.ManagementManual.
Benlinature:ManagementinHealthCare.
Caidwell,C.:StrategicManagementinHealthCare.
EgeUniversityNursingManagement1994-1995AcademicYearUnpublishedlecturenotes.
Members,G.NursingandManagement.Velioğlu,P.:ManagementinNursing.
Velioğlu,P.,Oktay,P.:HealthCareManagement
NURSINGCOURSECONTENTMANAGEMENTPLAN
XXIV. WEE
KS
1
XXV. TOPİCS
*Nursing,Management,NurseManager
*NurseResponsibilities
*RegardingProfessionalIssuesinNursingCriteriaLevelandVocationalIssues
*Laws,Regulations,Laws,RegulationsWhatisit?
2
*NursingLegislation,Act657ofInvestigation
*NursingLaw
3
*TreatmentInstitutionsManagementRegulations
*TheManagementDevelopment
*DevelopmentofOurCountryManagement
*LeadersandLeadershipnurseRelations
4
*NursingServicesManagementProcessesandFunctions
*DataGathering
*NursingServicesResourcesandRelatedRequirementsoftheFacilitiesManagement
*Human
*ManpowerRequirementsManagementOutside
5
*Planning
*PhilosophyofNursingServices
*NursingServicesStandards
*Criteria/Criteria
*Policies
*Principles
*Operations,BudgetNursing
6
*Organization/Organization
*CorporateStructure:University,MinistryofHealth,HealthDirectorate
*NormStaffRegulationandStaffingProcess
*TaskAnalysisandJobDescription
7
*PositionEvaluation
*Standardperformanceevaluationofthejobs
*HealthCareTeam
*Devolution
8
EXAM
9
Orientation/Executive
*DeterminationoftheNumberofEmployees
*WithdrawalofAuthoritystaff,SelectionandOrganization
*RotationPlan
WorkSchedules
*ServiceinTaskDistribution
*Howtosetupanewunit?
10
*In-ServiceTrainingProgram
*EvaluationofStaff
*Guidance,motivation,jobsatisfaction
11
Contact
*ProblemSolving
*PowerandAuthority
*Conflicts
12
ChangeProcessandManagement
*Stress
13
*Inspection/Audit
*Review
*QualityAssurance
14
ProblemEmployees
*ExitInterview
*DisciplineandSanctions
15
Coordination
*Coordination
*Rearrangement
T.C.
SÜLEYMANDEMİRELÜNİVERSİTESİ
SAĞLIKBİLİMLERİFAKÜLTESİHEMŞİRELİKBÖLÜMÜ
HEMŞİRELİKTEARAŞTIRMADERSİ
DERSKODU:HEM-404
DERSADI:HEMŞİRELİKTEARAŞTIRMA
DERSİNTANIMI:Hemşirelikalanınakatkıyapıcıproblemçözmeyeteneğigeliştirmeamacıile
düzenlenmiş,bilimselyaklaşım,süreçvetekniklerintanıtılmasıaraştırmalardaneldeedilecek
bulgularıdeğerlendirmeyeteneğigeliştirmeamacıiledüzenlenmişbirderstir.
DERSİNAMACI:
1. Bilimselyöntem,teorikavramlarınıtanıtmak,
2. Araştırmasürecininadımlarınıtanıtmak,
3. Araştırmanınteorikçerçevesinigeliştirmebilgisinikazandırmak,
4. Veritoplamateknikvearaçlarınıvebunlarıngeliştirilmesinitanıtmak,
5. Araştırmaönerisihazırlamak,
6. Verilerinsınıflandırılmasınıtanıtmak,
7. Dağılımlarıtanımlayıcıölçülereilişkinbilgikazanmak,
8. Biraraştırmaraporuyazmakiçinhazırlayıcıbilgikazandırmak.
DERSİNİÇERİĞİ:
Ø Dersin tanıtımı, giriş
Ø Bilim, bilimsel yöntem
Ø Hemşirelikdisiplinivearaştırma
Ø Hemşirelik araştırmalarında etik
Ø Araştırma sürecinin temel adımları, organize edilmesi ve takvimi
Ø Kavramsal çatının temel öğeleri
Ø Araştırmanın evreni, örneklemi
Ø Araştırma tasarımları
Ø Veritoplamayöntemveteknikleri
Ø Bulgularvetartışma
Ø Araştırmaraporlarınındeğerlendirilmesi,
Ø Posterhazırlama,sözlüsunum,grupçalışması
DERSKODU:HEM-406
DERSADI:KÜLTÜRLERARASIHEMŞİRELİK
KÜLTÜRLERARASI HEMŞİRELİK
Ders Amaçları: Sağlık ve hastalığın sosyal nedenlerini, sonuçlarını araştırmak ve sosyal
bilimlerin ışığında sağlık ve hastalığın biyolojik nedenlerinin dışında diğer nedenlerinin de
farkına varan ve bu bilgileri uygulamalarında dikkate alan hemşireler yetiştirmektir. Bunun
yanı sıra bakımda kültürel evrensellik ve kültüre özgüllük sağlayan; sağlık hastalık, bakım,
inanç ve değerlere saygılı olan, dünyada alt kültür ve kültürlerindeki farklılıklarını analiz eden
ve karşılaştırmalı çalışma üzerine odaklanan hemşireler yetiştirmektir
Öğrenme çıktıları:
Kültür kavramı ve kuramları konusunda bilgi kazanabilme
Gelenek ve görenekler ve mevcut kültürel yapılar; kültürel tutumlar, önyargılar ve
ayrımcılıklar konularında bilgi sahibi olabilme,
Bakım vermede kültürün önemini, kültürel değerlerin etkisini kavrayabilme,
Kültürler arası etkileşim ve iletişimin önemini anlayabilme,
Hastaya bütüncül bakım verirken kültürel yaklaşımı dikkate alabilme,
Bakım gereksinimlerinin birey/aile/toplumun kültürüne özgü karşılanması konularını dikkate
alarak kültürlerarası bakım verme bilgi ve becerisini kazanabilme
Ders İçeriği
Hemşirelik ve Sağlık Sosyolojisi
Kültür ve insan
Kültürün temel öğeleri
Sağlık ve hastalığın kültürel öğeleri
Kültür, Sağlık, Din
Sağlık bakımında kültürel yaklaşım
Kültürlerarası hemşireliğin tanımı, amacı ve önemi
Ara Sınav, Temel kültürel kavramlar
Kültürlerarası iletişim
Kültürel Duyarlık, Kültürel Yeterli Bakım
Kültürel değerlendirme
Kültürlerarası Hemşirelik Modelleri
Farklı Kültürlerde Hasta Yakını, Sağlık Personeli İlişkisi
Kültür ve hemşirelik uygulamaları
XXVI. T.C
SÜLEYMANDEMİRELÜNİVERSİTESİ
SAĞLIKBİLİMLERİFAKÜLTESİ
HEMŞİRELİKTELİDERLİK(SEÇMELİ)DERSİ
DERSKODU:HEM-408
DERSADI:HemşirelikteLiderlik(Seçmeli)
DERSİNHEDEFİ:
Budershemşirelikteliderlikveliderlikleilişkilitemelkavramlarüzerineodaklanır.Dersiçeriğinde,
liderlikkavramı,liderliğintarihçesi:hemşirelikteliderler,liderliktipleri,liderliktanımları,liderlik
teorileri,stilleri,davranışlarıveözellikleri,kişiselliderlikpotansiyelinideğerlendirme,kadınve
liderlik.biretkilemesüreciolarakliderlik,liderlikveetkiligüçkullanımı,rehberlikvegüçlendirme,güç
kaynakları,örgütlerdegüçkullanımı,liderlikiçineylemegeçme,vizyonadayalıliderlik,
positioning/konumlandırma,meslekikimliktasarımı,liderlikbecerileriningeliştirilmesi,liderlikve
politikayakatılımkonularıyeralmaktadır.
DERSİNPROĞRAMDAKİYERİ,SÜRESİ,KREDİSİ
HemşirelikteLiderlikdersiseçmeliolup,4.sınıfbaharyarıyılındayeralır.Budershaftada2
saatteorik,olanbirderstir.
DERSİNÇIKTILARI:
1.Profesyonelhemşireliğinönemliişlevlerindenliderliketmeveizleme
davranışlarınıilişkilendirir.
2.Profesyonelhemşirelikuygulamalarındaliderlikrolünütartışır.
3.Liderliksüreciniveilkelerinitanımlar.
4.Hemşireliderlerinrolveişlevlerinitanımlar.
5.Kişiselliderlikstilinitanımlar.
6.Olumlusonuçlarveetkilikaçısındantransformasyonelvetransaksiyonelliderlik
tekniklerinideğerlendirir.
7.Liderlikfırsatlarıoluşturabilecekstratejileriaraştırır.
8.Etkilibirliderlikveizleyicilikiçingerekliyollarıvekişiseltutumlarıgeliştirir.
9.Bireyselgüçlüvezayıfyönleriniaraştırır.
10.Güçkavramınıhemşirelikteliderlikteuygular.
11.Kadınliderliğininsorunlarınıanalizieder.
12.Türkiyedehemşirelikmesleğiningelişmesiiçingereklihemşirelikteliderlik
alanlarınıbelirler.
13.Sağlıkpolitikalarındahemşirelikteliderliğinrolünütartışır.
ÖĞRETİMELEMANI:
Öğr.Gör.FatimeUYSAL
HEMŞİRELİKTELİDERLİK(SEÇMELİ)
HAFTA
DERSİÇERİĞİ
1
Dersintanımlanması,gereklilikler,derstenbeklentiler,dönemiçintemel
kurallar,liderliğegiriş
2
Liderlikkavramı,tanımı,liderlikteorileri
3
İzleyenkavramı,izleyicitipleriveözellikleri
4
Liderliğintarihçesi:Hemşirelikmesleğiningelişiminietkileyenliderler
5
Liderlikstilleri,liderlikdavranışlarıveözellikleri
6
Kişiselliderlikpotansiyelinindeğerlendirilmesi,insanavegöreveyönelik
liderlik
7
Etkilemesüreciolarakliderlik:etkiligüçkullanımı,güçkaynakları,kurumlarda
güçkullanımı
8
Arasınavhaftası
9
Kadınveliderlik
10
Vizyonerliderlik:Becerigeliştirme,liderlikiçineylemegeçme
11
Vizyonerliderlik:Konumlandırma,meslekikimliktasarımı
12
Liderlikvepolitikalarakatılım
13
Hemşireliktegüçlendirme
14
Etkililiderolmayolları
15
Etkililiderolmayolları(devam)vedersingeneldeğerlendirmesi
T.C
SuleymanDemirelUniversity
FACULTYOFHEALTHSCIENCES
LEADERSHIPINNURSING(OPTIONAL)COURSE
HEM-408
COURSETITLE:LeadershipinNursing(Optional)
COURSEOBJECTIVE:
Thiscoursefocusesonbasicconceptsrelatedtonursingleadershipandleadership.Inthecourse
content,leadershipconcepts,historyofleadership:leadersinnursing,leadershipstyles,leadership
definitions,leadershiptheories,styles,behaviorsandcharacteristics,personalleadershippotential
assessment,womenandliderlik.bleadershipasinfluencetheprocess,leadershipandeffectiveuseof
force,guidanceandempowerment,powersupplies,powerusageinorganizations,totakeactionfor
leadership,vision-basedleadership,positioning/positioning,professionalidentitydesign,
developmentofleadershipskills,leadershipandparticipationinpoliticsissituatedtopics.
COURSELOCATIONmyprograms,itsduration,CREDIT
NursingLeadershipcourseiselective,4thgradespringislocatedinthehalf-year.2hoursoflectures
perweekThiscourseisacoursethat.
LEARNINGOUTCOMES:
1.Iftheleadershipofthemostimportantfunctionsoftheprofessionalnursingandassociatethe
trackingbehavior.
2.Discusstheroleofleadershipinprofessionalnursingpractice.
3.Describetheprocessandprinciplesofleadership.
4.Definetheroleandfunctionsofthenurseleader.
5.Describethepersonalleadershipstyle.
6.Positiveresultsandeffectivenessintermsoftransformationalandtransactionalleadership
evaluatestechniques.
7.Investigatestrategiesthatcancreateleadershipopportunities.
8.Improvedroadsandpersonalattitudesnecessaryforeffectiveleadershipandspectatorship.
9.Individualstrengthsandweaknessessearch.
10.Applythepowerofleadershipinnursingconcepts.
11.Itanalyzestheproblemsofwomen'sleadership.
12.Determineareasofleadershiprequiredforthedevelopmentofthenursingprofessionofnursing
inTurkey.
13.Discusstheroleofnursingleadershipinhealthpolicy.
LECTURER:
Lecturer.See.FatimeUYSAL
NURSINGLEADERSHIP(Elective)
WEEKCOURSECONTENT
1
Identificationofthecourserequirements,courseexpectations,basicrulesfortheperiod,
introductiontoleadership
2
Leadershipconcept,definition,leadershiptheories
Thefollowingthreeconcepts,typesandcharacteristicsoftheaudience
4
HistoryofLeadership:leadersinfluencethedevelopmentofthenursingprofession
5
leadershipstyles,leadershipbehaviorsandcharacteristics
6
Evaluationofpersonalleadershippotential,leadershipforhumanandtask
7
leadershipastheBreakthroughprocess:efficientpowerusage,powersupplies,powerusage
ininstitutions
8
Midtermweek
9
Womenandleadership
10
Visionaryleadership:skilldevelopment,totakeactiontoleadership
11
Visionaryleadership:Positioning,professionalidentitydesign
12
participationinleadershipandpolicy
13
empowermentinnursing
14
waystobeeffectiveleaders
15
Effectiveleadersthatway(continued)andtheoverallevaluationofthecourse
T.C.
SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIKBİLİMLERİFAKÜLTESİHEMŞİRELİKBÖLÜMÜ
DERSKODU:HEM-410
DERSADI:HALKSAĞLIĞIHEMŞİRELİĞİ
DERSİN TANIMI: Bu ders, çağdaş sağlık anlayışı, bütüncül sağlık görüşü ve Temel Sağlık Hizmetleri
(TSH) felsefesi ile halk sağlığı hemşiresinin hizmet verdiği birey, aile ve toplumu tanıma, tanılama,
bakımvermevedeğerlendirmesüreciiçerisindeönemlitoplumsağlıkkonularınıinceler.
DERSİN AMACI: Bu dersin amacı, hemşirelik eğitimi alan öğrenciye, birey, aile ve topluma Temel
SağlıkHizmetleri(TSH)yaklaşımıiçindeevdevehastanedışıkurumlardatoplumunsağlığınıkoruma
ve geliştirme yönünde hemşirelik hizmeti yapabilmesi için aşağıdaki bilgi, beceri ve davranışları
kazandırır:
DERSİNİÇERİĞİ:
Ø TıbbınTarihselGelişimiİçindeHalkSağlığıveHalkSağlığıHemşireliğininGelişimi
Ø HalkSağlığıHemşireliğiİleİlgiliKavramlar
Ø Sağlıkvehastalıkkavramı,Halksağlığıbakımıamaçları,Halksağlığıçalışmaalanı.
Ø Toplum Hemşireliği Süreci, Hizmet verilen toplumun tanılanması; toplum hemşireliği süreci
için toplum tanılama; toplumun sağlık tanılamasında ilkeler yöntemler; toplum hemşireliği
süreci.
Ø Aile Hemşireliği Süreci, Ev ziyaretleri tekniği; aile hemşireliği süreci; temel sağlık
hizmetleri yaklaşımı ile bireylere, ailelere ve toplum risk gruplarına bakım uygulama
süreci,Evziyaretiplanlamaveuygulama(sınıfiçirol-play),H.S.Huygulamalarınayönelik
demostrasyonörnekleri
Ø Etik ve Halk Sağlığı Hemşireliği, İnsan hakları, etik, halk sağlığı hemşiresinin dikkat
edeceğietikilkeler
Ø TemelSağlıkHizmetleri,TemelSağlıkHizmetleriFelsefesi
Ø SağlıkHizmetlerindeÖrgütlenmeveTürkiye’desağlıkörgütlenmesi
Ø BirinciBasamakSağlıkHizmetlerindeYönetim,DenetimveDeğerlendirme
Ø Birincibasamaktahizmetizlemevedeğerlendirme,ASMkayıtları
Ø Halk Sağlığı Hemşireliğinin (HSH) tanımı ve işlevleri; Ülkemizde HSH’nin durumu, Sağlıkta
DönüşümProjesininHalkSağlığıHemşireliğineYansımaları
Ø Epidemiyolojiveepidemiyolojikölçütler
Ø NüfusveNüfusSorunları
Ø BirinciBasamakSağlıkHizmetlerindeHizmetİçiEğitim
Ø Hizmetiçieğitimİlkeler,birincibasamakhizmetlerindeebevehemşirelereyönelikhizmetiçi
eğitimprogramları
Ø Ekoloji, Çevre ve Sağlık, Dünyada ve ülkemizde çevre sağlığı ve çevre sağlığı sorunları; hava
kirliliğiylesavaş;atmosferinkirlenmesi;kapalıortamkirlenmesi
Ø SosyalHizmetlerveSivilToplumÖrgütleri
Ø ToplumKatılımı
Ø ErkenTanıHizmetleri
Ø Aile planlaması (AP); dünyada ve ülkemizde kullanım durumu; AP
yöntemleriningözdengeçirilmesi;APdanışmanlığıvehemşireninrolü;
Ø DünyadaveÜlkemizdeKadınSağlığıSorunları
Ø Üremesağlığısorunları
Ø Birinci Basamak Sağlık Hizmetlerinde Doğum Öncesi Bakım TSH’de risk yaklaşımı ile gebe
izleme
Ø DoğumSonrasıBakım
Ø Toplum Beslenmesi, Toplum beslenmesinin önemi; beslenme ve sağlık ilişkisi; hatalı
beslenmeninnedenolduğusağlıkbozuklukları;besinsanitasyonu
Ø OlağanüstüDurumlar
Ø ToplumdaYaygınGörülenEnfeksiyonHastalıklarıveEvdeBakımı
Ø ToplumdaYaygınGörülenKronikHastalıklarveEvdeBakım
Ø Anne,BebekveÇocukSağlığı
Ø Türkiye’de0-6yaşçocuksağlığınındurumu,çocuksağlığıhizmetleri,bebekveçocuklardarisk
faktörleri,bebekveçocukizlemi
Ø AnneSütüveEmzirmeEmzirmetekniği;annesütü,bebekveçocukbeslenmesi
Ø OkulSağlığı
Ø AdölesanSağlığı
Ø KazalarveToplumdaYaygınlığı
Ø ÖzelRiskGrupları,
Çocukistismarıveihmali,erkentanılamadahemşireninrolü
Ø İşçiSağlığıveİşYeriHemşireliği
Ø TSH’ndeKoruyucuRuhSağlığı
Ø ManeviBakım
Ø YaşlıSağlığı,Yaşlılıkveyaşlılıksorunları,yaşlılarayönelikbireyselvetoplumsalhizmetler,yaşlı
hakları
SÜLEYMANDEMİRELÜNİVERSİTESİ
SAĞLIKBİLİMLERİFAKÜLTESİHEMŞİRELİKBÖLÜMÜ
PSİKİYATRİHEMŞİRELİĞİDERSİ
MÜFREDATPROGRAMI
DERSİNKODU:HEM-401
DERSİNADI:PSİKİYATRİHEMŞİRELİĞİ
DERSİNTANIMIVEAMACI:PsikiyatriHemşireliğidersi;insandavranışlarını,davranışbozukluklarını,
psikiyatrihemşireliğinintemelilke,kavram,işlevvesürecini,insanilişkilerinigeliştirmeyollarınıvebu
alandakazanılanbilgi,beceriveanlayışlarınenetkinhastabakımıvermeyi;ruhsağlığınınkorunması,
tedavisiverehabilitasyonununöneminikavramayıkonualır.
DERSİNÖĞRENİMHEDEFLERİ:
1) Ruhsağlığıveruhsağlığınıetkileyenfaktörlerinnelerolduğunukavrama
2) Ruhsağlığıhemşireliğininamaç,inançveişlevlerihakkındabilgisahibiolma
3) Kişinin kendi duygularını tanıma, duygularını kontrol edebilme, karşısındaki bireyi anlamakabullenmegibikavramlarıtanıma
4) Ruhsalbozukluğuolanbireyin;davranışlarının,fizikselvepsikolojikgereksinimlerinintanınması
5) Ruhsağlığıyerindeolanveolmayanbireylerleolaniletişiminbenzervefarklıyönleriniirdelemeve
terapötikiletişimyöntemleriniöğrenme
6) Ruhsal bozuklukları tanıma, ruhsal bozukluklarda uygulanan tedavi yöntemleri ve hemşirelik
yaklaşımlarıhakkındabilgisahibiolma
7) Ruh hastasının içinde bulunduğu duygusal durumun farkında olabilme ve duygusal
gereksinimlerinitanıyabilme
8) Ruh hastasının ve ailesinin bütüncül yaklaşımla ihtiyaçlarını değerlendirme ve çözüm önerileri
geliştirebilme
9) Edinilenbilgilerinkendiyaşamınakatkılarınıdeğerlendirebilme
DERSİNYERİ,SÜRESİ,KREDİSİ:
PsikiyatriHemşireliğidersi,4.Sınıfgüzyarıyılındayeralır.PsikiyatriHemşireliğidersi,haftada8saat
teorik,10saatklinikuygulamasıolanbirderstir.
Toplam:13Ulusalkredive20AKTSkredilikbirderstir.
ÖĞRETİMYÖNTEMVETEKNİKLERİ
-Düzanlatım,tartışma,sorucevap.
ÖĞRETİMMATERYALİ
-Dersöğretimelemanınnotlarıveönerilenkaynaklar
-MeslekiDergiler,makaleler,önerileninternetsiteleri.
DEVAMZORUNLULUĞU:
Teorik derslerin %30’ dan, klinik uygulamanın %20’ den fazlasına devam etmeyen öğrenci dersin
yarıyılsonusınavınaalınmazvebaşarısızsayılır.
DERSİNÖLÇMEVEDEĞERLENDİRMEYÖNTEMLERİ
Süleyman Demirel Üniversitesi Sınav Yönetmeliğine uygun olarak 1 ara sınav, klinik
uygulamasıveyılsonufinalsınavıiledeğerlendirmeyapılır.
DERSİNSORUMLULARI:Öğr.Gör.DuduÇETİNKAYAÖğr.Gör.SemaSOYSAL
SDÜ- SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ
PSİKİYATRİ HEMŞİRELİĞİ DERSİ MÜFREDAT PROGRAMI
TARİHKONULAR
I.RUHSAĞLIĞIVEPSİKİYATRİHEMŞİRELİĞİNİNTARİHSELGELİŞİMİ
1.Hafta
2.Hafta
- RuhSağlığıKavramı
- RuhSağlığıVePsikiyatriHemşireliğininTarihselGelişimi
- PsikiyatriHemşireliğininAmaç,İnançveİşlevleri
- RuhSağlığıYerindeOlanBireyinÖzellikleri
- RuhsalBozukluğuOlanBireyinÖzellikleri
II.RUHSAĞLIĞINDATEMELKAVRAMLAR1
3.Hafta
- PsikiyatrideSemptomlar
- PsikiyatriHemşireliğiHastaBakımPlanı
II.RUHSAĞLIĞINDATEMELKAVRAMLAR2
-
Anksiyete
Stres-Kriz
Seksüalite
RuhSağlığıEkibi
TerapötikOrtam
-SavunmaMekanizmaları
4.Hafta
5.Hafta
III.İLETİŞİMVEHASTA–HEMŞİREİLİŞKİLERİ
- İletişimTanımı,Amacı,Ögeleri,Çeşitleri
- Hasta-HemşireİlişkilerindeTerapötikOlanYöntemler
- Hasta-HemşireİlişkilerindeTerapötikOlmayanYöntemler
V. ŞİZOFRENİ VE DİĞER PSİKOTİK BOZUKLUKLAR VE HEMŞİRELİK
YAKLAŞIMLARI
-
Şizofreni
ŞizoaffektifBozukluk
SanrısalBozukluk
KısaPsikotikBozukluk
HemşirelikYaklaşımları
6.Hafta
KONUYA DEVAM
7.Hafta
VI. DUYGUDURUM BOZUKLUKLARI VE HEMŞİRELİK
YAKLAŞIMLARI
-
8.Hafta
VIII.ANKSİYETEBOZUKLUKLARIVEHEMŞİRELİKYAKLAŞIMLARI
-
9.Hafta
MajörDepresyon
ManikEpizod
MikstEpizod
HemşirelikYaklaşımları
PanikBozukluk
SosyalFobi
ObsesifKompulsifBozukluk
StresBozuklukları
HemşirelikYaklaşımları
XII. KİŞİLİK BOZUKLUKLARI
YAKLAŞIMLARI
-
VE
HEMŞİRELİK
KişilikBozukluğuOlanBireylerinOrtakÖzellikleri
AKümesiKişilikBozukluklar(Paranoid,Şizoid,Şizotipal)
B Kümesi Kişilik Bozuklukları Antisosyal, Borderline, Histrionik,
Narsistik)
CKümesiKişilikBozuklukları(Çekingen,Bağımlı,OKB)
HemşirelikYaklaşımları
10.Hafta
ARASINAV
11.Hafta
VII.RUHSALBOZUKLUKLARDATEDAVİLERVETEDAVİLERDE
HEMŞİRENİNROLÜ
-
12.Hafta
Farmakoterapiler
SomatikTedaviler
Psikoterapiler
SosyalTerapiler
IV.ÇOCUKLUKVEERGENLİKTEGÖRÜLENDUYGUSALVE
DAVRANIŞSALBOZUKLUKLARVEHEMŞİRELİKYAKLAŞIMLARI
-
ZihinselBozukluklar
YaygınGelişimselBozukluklar
13.Hafta
- YıkıcıDavranışBozuklukları
- TikBozuklukları
- DışaAtımBozuklukları
- YemeBozuklukları
- HemşirelikYaklaşımları
IX.SOMATAFORMBOZUKLUKLARVEHEMŞİRELİKYAKLAŞIMLARI
-
SomatizasyonBozukluğu
KonversiyonBozukluğu
Hipokondriazis
HemşirelikYaklaşımları
X.DİSOSİYATİFBOZUKLUKLAR
14.Hafta
- DisosiyatifAmnezi
- DisosiyatifFüg
- DisosiyatifKimlikBozukluğu
- DepersonalizasyonBozukluğu
XI. MADDE KULLANIMINA BAĞLI RUHSAL BOZUKLUKLAR VE
HEMŞİRELİKYAKLAŞIMLARI
-
15.Hafta
Temel kavramlar
- PsikoaktifMaddelerveGenelÖzellikleri
- AlkolizmveHemşirelikBakımı
- EntoksikasyonlarveYoksunlukSendromları
XIII. CİNSEL BOZUKLUKLAR VE CİNSEL KİMLİK BOZUKLUKLARI VE
HEMŞİRELİKYAKLAŞIMLARI
-
CinselİşlevBozuklukları
CinselKimlikBozuklukları
Parafililer
HemşirelikYaklaşımları
XIV.ORGANİKMENTALBOZUKLUKLARVEHEMŞİRELİK
YAKLAŞIMLARI
-
Deliryum
Demans
AmnestikSendrom
AlzheimerHastalığı
HemşirelikYaklaşımları
XV.PSİKİYATRİDEREHABİLİTASYON
XVI.LİAZONKONSÜLTASYONPSİKİYATRİVEHEMŞİRELİĞİ
Öğr.Gör.DuduÇETİNKAYAÖğr.Gör.SemaSOYSAL
SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ
HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ
HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ DERS PROGRAMI
DERSİNKODU:SBF-107
DERSİNADI:HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ
Dersin Eğitim Yılındaki Yeri: 2015-2016 Öğretim Yılı Güz Dönemi
Dersin Tanımı: Bu ders; öğrenciye insan vücudunu oluşturan hücreler ve dokular, insanın
gelişim evreleri ve organların oluşumu hakkında bilgi sağlamaktadır.
Dersin Amaçları: Öğrencinin;
1. Histolojiye giriş, histolojinin tanımı, histolojik preparat hazırlama aşamaları,
fiksasyon, dehidratasyon, şeffaflaştırma, bloklama, kesit alma, boyama, histolojide sık
kullanılan mikroskop türleri ve mikroskop yöntemleri,
2. Hücre, hücre membranı, nükleus, sitoplazma, sitoplazmik inklüzyonlar, sitoskeleton,
hücre bölünmesi, hücre hareketi, hücre ölümü,
3. Epitel dokusu, epitel hücrelerinin şekli ve özellikleri, hücre yüzeyi özelleşmeleri,
epitel tipleri, epitel dokusunun genel biyolojisi, epitelyum dokusunun yenilenmesi,
4. Bağ dokusu, temel madde, lifler, hücreler, bağ dokusunun tipleri, bağ dokusunun
histofizyolojisi, yağ dokusu, beyaz (uniloküler) yağ dokusu, kahverengi (multiloküler)
yağ dokusu,
5. Kıkırdak dokusu, kıkrdak dokusunun genel özellikleri, hyalin kıkırdak, elastik
kıkırdak, fibröz kıkırdak, kıkırdak dokunun histofizyolojisi, kemik dokusu, kemiğin
makroskobik yapısı, kemiğin mikroskobik yapısı, kemik dokusunun histeogenezisi,
kemik dokusunun büyümesi ve yeniden şekillenmesi, kemik dokusunun
histofizyolojisi,
6. Kan doku, kan dokusunun genel özellikleri, kan hücreleri ve immun sistem, kas
dokusu, kas dokusunun genel özellikleri, iskelet kası, kalp kası, düz kas, kas
dokusunun yenilenmesi, sinir dokusu, nöron, sinir lifleri, nöroglia, periferik sinirler,
otonom sinir sistemi, sinir dokusunun histofizyolojisi, sinir dokusunun dejenerasyonu
ve rejenerasyonu,
7. Dişi ve erkek üreme sistemi, organların gelişim aşamaları konularının öğretilmesi
amaçlanmaktadır.
Dersin Değerlendirilmesi: Bu dersin değerlendirilmesinde öğrenci sınav yönetmeliğinin
ilgili maddeleri uygulanır. Bu ders kurumsal düzeyde bir ara sınavı ve bir final sınavı ile
değerlendirilir.
Dersin Devamı: Teorik derslerin %30’una devam etmeyen öğrenci devamsızlıktan kalır.
Hafta
Dersin İçeriği
1. Hafta
Hücrenin tanımı, şekli, büyüklüğü ve çeşitleri
2. Hafta
Epitel dokusunun işlevleri ve sınıflandırması
3. Hafta
Bağ dokusunun işlevleri ve sınıflandırması
4. Hafta
Kıkırdak dokusunun işlevleri ve sınıflandırması
5. Hafta
Kemik dokusunun işlevleri ve sınıflandırması
6.
Kan dokusunun işlevleri ve sınıflandırması
Hafta
7. Hafta
Vize
8. Hafta
Kas dokusunun işlevleri ve sınıflandırması
9. Hafta
Sinir dokusunun işlevleri ve sınıflandırması
10. Hafta
Embriyolojik terimler
11. Hafta
Dişi ve erkek üreme sistemi
12. Hafta
Embriyonal ve fetal dönem
13. Hafta
Organların oluşum ve gelişimleri
14. Hafta
Fetusta metabolizma
Yrd. Doç. Dr. Nurgül ŞENOL
SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ
HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ
MİKROBİYOLOJİ VE PARAZİTOLOJİ DERS İÇERİĞİ
DERS KODU: SBF-105
DERS ADI: MİKROBİYOLOJİ VE PARAZİTOLOJİ
DERSİN EĞİTİM YILINDAKİ KONUMU:
2015-2016 Eğitim-Öğretim Yılı Güz Dönemi
DERSİN TANIMI:
Mikrobiyoloji ve Parazitoloji dersinde, mikroorganizmaların genel özellikleri, hangi
hastalıklara neden olduğu ve bu hastalıkların tanısı için kullanılan mikrobiyolojik yöntemler
değerlendirilmektedir.
DERSİN KREDİSİ:
Teorik Pratik Lab/Uyg Akts T.Kredi Saat Türü
2,0
0,0
0,0
2,0
2,0
2,0 Zorunlu
DERSİN AMAÇLARI:
Mikrobiyoloji ve Parazitoloji dersinin amaçları, hafta bazında olmak üzere aşağıda özetlenmiştir.
Buna göre;
1) Mikrobiyolojiye giriş ve mikroorganizmaların genel özelliklerinin öğrenilmesi,
2) Mikroorganizmaların metabolizması ve antimikrobik maddelerin kavranması,
3) Sterilizasyon/dezenfeksiyon, normal flora ve örnek alma tekniklerinin öğrenilmesi,
SÜLEYMANDEMİRELÜNİVERSİTESİ
SAĞLIKBİLİMLERİFAKÜLTESİ
2015-2016EĞİTİMÖĞRETİMYILI
4) Klinik tanıda yardımcı olacak mikrobiyolojik tanı yöntemlerinin öğrenilmesi,
5) Klinik mikrobiyoloji hakkındaki temel bilgilerin değerlendirilmesi,
6) İnsanda Hastalık Yapan Gram + ve Gram – Bakteriler ve bunların hangi hastalıklara neden
olduğunun kavranması,
7) Enterik
Bakteriler
ve
Mikrobakteriler
hangileridir
ve
bunların
klinik
öneminin
değerlendirilmesi,
8) Virolojiye genel bir giriş yapılıp DNA ve RNA Virüslerinin klinik öneminin anlaşılması,
9) Viral Hepatitler, Herpes Virüsleri, İnfluenza, Diğer DNA ve RNA Virüsler hakkında bilgilerin
aktarılması,
10) Parazitler hakkındaki temel bilgilerin öğrenilmesi,
11) Protozoonlar, Helmintler hakkındaki temel bilgilerin anlaşılması,
12) İnsanda Hastalık Yapan Mantarların ve Özelliklerinin değerlendirilmesi,
13) Klinik örnek olgular varlığında yıl içerisinde öğrenilen tüm bilgilerin sentezlenmesi
amaçlanmaktadır.
DERSİN DEĞERLENDİRİLMESİ:
Bu dersin değerlendirilmesinde öğrenci sınav yönetmeliğinin ilgili maddeleri uygulanır. Bu
ders kurumsal düzeyde bir ara sınav ve bir final sınavı ile değerlendirilir.
DERSİN DEVAMI:
Mikrobiyoloji ve Parazitoloji dersi teorik bir ders olması nedeniyle dönem içerisindeki toplam
ders saatinin %30’una devam etmeyen öğrenciler, devamsızlıktan kalmış olarak işlem görürler.
Ydr. Doç. Dr. Orhan AKPINAR
DersinAdı
DersinKodu
DersinTürü
DersinVerildiğiYıl
DersinVerildiğiYarıyıl
DersinAKTSKredisi
DersinKredisi
HaftalıkDersSaati
HaftalıkUygulamaSaati
HaftalıkLaboratuvarSaati
DersinÖğretimÜyesi/Üyeleri
DersinÖğretimÜyesi/Üyeleriemail
DersinÖğretimÜyesi/ÜyeleriTelefon
DersinÖnKoşuluOlanDersler
DersinÖnKoşulOlduğuDersler
Beslenmeİlkeleri
HEM-107
ZorunluAlanDersi
1
1
2
2
2
-
-
Yrd.Doç.Dr.GülçinŞATIR
gulcinsatir@sdu.edu.tr
02462113687
-
-
DersinAmacı
Beslenmevesağlıkilişkisiniyorumlamak,besinögeleriolarak
gruplanankarbonhidrat,protein,yağ,vitaminvemineralleri
besinselkaynak,çeşitliyaşvehastalıkgruplarındaki
gereksinmeler,metabolizmayönündendeğerlendirmektir.
1.BaysalA.Beslenme.12.Baskı,HatiboğluYayınevi.2009
2.IntroductiontoHumanNutrition.GibneyM,Lanham-NewSA,
CassidyA,VorsterHH
(Eds).Secondedition,Wiley-Blackwell.2009
3.Mahan,L.K.,Stump,S.E.Krause'sFood&NutritionTherapy.12th
edition,Elsevier.2010.
SözlüAnlatım,Gösterme,BeyinFırtınası
DersinKitabı/Malzemesi/ÖnerilenKaynaklar
PlanlananÖğrenmeTeknikleriveÖğretim
Yöntemleri
EğitimDili
ÖğrenmeÇıktıları
Türkçe
Budersinsonundaöğrenciler
1.Beslenmevesağlıkarasındakiilişkiyideğerlendirebilecektir.
1.1.Yetersizbeslenmeninolumsuzsonuçlarınıtahmineder.
1.2.Aşırıbeslenmeninolumsuzsonuçlarınıifadeeder.
1.3.Dengelibeslenmeninöneminiaçıklar.
2.Enerjivemakrobesinögelerinin(karbonhidrat,proteinler,
yağlar)sağlıklıbeslenmevevücutçalışmasındakiönemini
ilişkilendirebilecektir.
2.1.Karbonhidratlarıntanımını,yapısını,çeşitlerini,özelliklerini,
görevleriniaçıklar.
2.2.Proteinlerintanımını,yapısını,çeşitlerini,özelliklerini,
görevleriniifadeeder.
2.3.Lipitlerintanımını,yapısını,çeşitlerini,özelliklerini,görevlerini
açıklar.
3.Vitaminlerin,minerallerinvesuyunsağlıklıbeslenmevevücut
çalışmasındakiöneminitartışabilecektir.
3.1.Vitaminlerintanımını,yapısını,çeşitlerini,özelliklerini,
görevleriniaçıklar.
3.2.Minerallerintanımını,yapısını,çeşitlerini,özelliklerini,
görevleriniifadeeder.
3.3.Suyunvücutsağlığıüzerineetkileriniaçıklar.
4.İçerikaçısındanbesinlerivegünlükbeslenmeyi
değerlendirebilecektir.
4.1.Besinlerienerji,karbonhidrat,protein,vitaminler,mineraller
vesuiçerikleriaçısındandeğerlendirir.
4.2.Farklıyaşvecinsiyetegöregünlükenerjivebesinçeşitve
miktarlarınakararverir.
4.3.Günlükbeslenmeyiyeterlilikaçısındanyorumlar.
5.Günlükbireyselbesintüketimivefizikselaktivitekaydıilekendi
beslenmedurumunusaptayabilecektir.
5.1.Günlükaldığıenerjivebesinögeleriniçeşitvemiktarolarak
hesaplar.
5.2.Günlükaldığıenerjivebesinögeleriniönerilenmiktarlarla
karşılaştırır.
5.3.Genelolarakbeslenmedurumunudeğerlendirirve
düzeltilmesikonusundaçözümlerönerir.
DeğerlendirmeÖlçütleri
VizeSınavı
Yarıyılsınavı(Vize)
VizeNotuna%40katkı
HaftalıkAyrıntılıDersİçeriği
FinalSınavı
%60
Hafta
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Dersiçeriği
BeslenmeyeGiriş
Yeterli,dengelivesağlıklıbeslenme
OrganikBesinÖğeleri
Proteinler,Karbonhidratlar
OrganikBesinÖğeleri
Yağlar,vitaminler,mineraller
İnorganikBesinÖğeleri
Mineraller,SuveDiğerİçeceklerveVücudunEnerjiDengesi
EnerjiMetabolizması,HormonlarveMetabolizma
Besinlerinenerjideğeri,enerjigereksinimleri
GıdaGruplarıveSaklanması,GıdalarınBesinDeğeri
GıdaKatkıMaddeleriveGıdaKontrolü
Etler,KuruBaklagiller,Sebzeler,Meyveler,Yağlar
SINAVHAFTASI
Diyetplanlamailkeleri
Besinlerinhazırlanması,BesinlerinSaklanması,SağlıkveTemizlikKuralları
ÖzelDurumlarda(RiskGrupları)Beslenme
GebelikÖncesiveGebelikDönemiBeslenmesi
Fizyolojikdeğişiklikler,Gebeliktemetabolizma,günlükalınmasıgerekenbesinöğeleri,
günlükbeslenmeprogramı,pratiköneriler
ÖzelDurumlarda(RiskGrupları)Beslenme
LohusalıkveLaktasyonDönemiBeslenmesi
Doğumöncesi-sonrasıetmenler,günlükalınmasıgerekenbesinöğeleri,günlük
beslenmeprogramı,annesütü,pratiköneriler
ÖzelDurumlarda(RiskGrupları)Beslenme
(Protein-EnerjiMalnütrisyonu,İshal,DemirYetersizliğiAnemisi,AğızveDişHastalıkları,
İyotYetersizliğiHastalıkları,Raşitizm,MenapozDönemi)
ÖzelDurumlarda(RiskGrupları)Beslenme
(Diyabet,insülinuygulamaları,sindirimsistemihastalıklarında,kalpdamar
hastalıklarında,Kanserhastalarında,enfeksiyonhastalıklarında,kadınhastalıklarında,
osteoporoz,böbrekhastalarında)
YaşamStiliveBeslenme,KiloKontrolüveFizikselAktiviteninÖzellikleri
DiyetveKiloKontrolü,FizikselAktiviteveKiloKontrolü,KiloKontrolüveFiziksel
AktiviteninYararları
BeslenmeSorunlarındaÇözümYollarıveÖneriler
HalkSağlığınaYönelikÖneriler
SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ
HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ
BİYOKİMYA DERS İÇERİĞİ
DERS KODU: SBF-101
DERS ADI: BİYOKİMYA
DERSİN EĞİTİM YILINDAKİ KONUMU:
2015-2016 Eğitim-Öğretim Yılı Güz Dönemi
DERSİN TANIMI:
Klinik anlamda hastalıkların temeline ve tanısına bir bakış açısı sağlanabilmesi için
biyokimyasal parametrelerin değerlendirilmesini temel anlamda hedefleyen Biyokimya dersinde,
organizmada önemli makromoleküllerin özellikleri ve metabolizması ile vitaminler ve hormonların
genel özellikleri incelenmektedir.
DERSİN KODU: SBF-101
DERSİN KREDİSİ:
Teorik Pratik Lab/Uyg Akts T.Kredi Saat Türü
2,0
0,0
0,0
2,0
2,0
2,0 Zorunlu
DERSİN AMAÇLARI:
Biyokimya dersinin amaçları, hafta bazında olmak üzere aşağıda özetlenmiştir. Buna göre;
14) Karbohidratların kimyası ve temel özellikleri hakkındaki genel bilgilerin öğrenilmesi,
15) Karbohidratlar
hakkında
değerlendirilmesi,
temel
oluşturduktan
sonra
karbohidrat
metabolizmasının
16) Lipidlerin kimyası ve temel özellikleri hakkındaki genel bilgilerin öğrenilmesi,
17) Lipidler hakkında temel oluşturduktan sonra lipid metabolizmasının değerlendirilmesi,
18) Proteinlerin kimyası ve temel özellikleri hakkındaki genel bilgilerin öğrenilmesi,
19) Proteinler hakkında temel oluşturduktan sonra protein metabolizmasının değerlendirilmesi,
20) Karbohidrat, Lipid ve Protein metabolizmalarını entegre ederek, organizmadaki ortak
yolakların kavranması,
21) Karbohidrat, Lipid ve Protein metabolizmaları ile ilişkili olan metabolizma hastalıklarının
tanımlanarak temel mantığını anlaşılması ve bunların biyokimyasal tanısının nasıl
yapılacağının öğrenilmesi,
22) Hastalıkların tanısında klinik öneme sahip enzimlerin değerlendirilmesi ve bu enzimlerin
ilişkili olduğu hastalıkların tanısındaki yerinin örnek klinik olgularla anlaşılması,
23) Enzimlerin aktivasyonu için gerekli olan vitaminlerin genel özelliklerinin ve biyokimyasal
öneminin
anlaşılması,
ayrıca
vitamin
eksikliği/fazlalığı
ile
ilişkili
hastalıkların
değerlendirilmesi
24) Hormonların genel özelliklerinin ve biyokimyasal öneminin anlaşılması,
25) Ayrıca cinsiyet hormonlarının genel özelliklerinin ve biyokimyasal öneminin anlaşılması,
26) Kan, idrar ve Beyin omurilik sıvısı (BOS) gibi biyolojik sıvıların genel özelliklerinin
anlaşılması, ayrıca hastalıklarının tanısında hangi biyokimyasal parameter için hangi biyolojik
sıvıların kullanılması gerektiğinin kavranması,
27) Biyokimya
Merkez
Laboratuvarına
ait
istem
formlarında
yer
alan
biyokimyasal
parametrelerden bahsedilmesi ve klinik örnek olgular varlığında yıl içerisinde öğrenilen tüm
bilgilerin sentezlenmesi amaçlanmaktadır.
DERSİN DEĞERLENDİRİLMESİ:
Bu dersin değerlendirilmesinde öğrenci sınav yönetmeliğinin ilgili maddeleri uygulanır. Bu
ders kurumsal düzeyde bir ara sınav ve bir final sınavı ile değerlendirilir.
DERSİN DEVAMI:
Biyokimya dersi teorik bir ders olması nedeniyle dönem içerisindeki toplam ders saatinin
%30’una devam etmeyen öğrenciler, devamsızlıktan kalmış olarak işlem görürler.
Doç.Dr. Nilgün GÜRBÜZ