Etkili Projelerin Tasarımı: Büyük Fasulye Yarışı Hedeflenen İçerik Standartları ve Kalite Testleri Hedeflenen İçerik Standartları ve Kalite Testleri Arizona İçerik Standartları: Fen Bilgisi Standartları Teori kurmak, planlamak ve deneyleri gerçekleştirmek ve bu deneylerin sonuçlarını analiz ve rapor etmek Önceki bilgileri bilimsel bir araştırmanın sonuçlarıyla karşılaştırmak Değişim kanıtlarını zaman içinde organize etmek Zaman içindeki değişime yönelik kanıtları düzenleme Nesnelerin, olayların ve süreçlerin gerçek dünyada nasıl işlediklerini açıklamak için modeller (resim ve şemalar) geliştirmek Matematik Standartları Problemleri çözerken ya da sonuçların mantıklılığını belirlerken, hesaplamayı (zihinsel, tahmin, kağıt-kalem, hesap makinesi ve bilgisayar metodları dahil) kolaylaştırmak için uygun teknikleri seçmek ve kullanmak Araştırmalardan ya da deneylerden veriler toplamak ve kaydetmek Araştırmalardan ya da deneylerden veriler düzenlemek (yani sınıflandırmak, sıralamak, çeteleyle hesap tutmak) Geçerli kararlar, çıkarımlar ve tahminlerde bulunmak için, verileri yapılandırmak, okumak ve yorumlamak Düzenlenmiş verilerden bir grafik yapmak ve adlandırmak (yatay çubuk, dikey çubuk, resim grafiği ya da çetele şeması) Br termometreyi Celsius ve Fahrenheit cinsinden en yakın derecede okumak Standart ölçüm birimleri kullanarak, bir nesnenin belli bir özelliğini ölçmek Verimlilik Araçları Öğrenciler teknolojiyi öğrenmeyi geliştirmek, verimliliği arttırmak ve yaratıcılığı geliştirmek için kullanırlar Öğrenciler verimlilik araçlarını teknolojiyle geliştirilmiş modeller yapılandırma, yayım hazırlama ve diğer yaratıcı çalışmaları oluşturmada işbirliği yapmak için kullanırlar İletişim Araçları Öğrenciler telekomünikasyonu işbirliği yapmak, yayımlamak ve akranlar, uzmanlar ve diğer izleyicilerle etkileşime girmek için kullanırlar Öğrenciler bilgileri ve fikirleri birçok izleyiciye aktarmak için çeşitli araçlar ve biçimler kullanırlar Araştırma Araçları Öğrenciler teknolojiyi çeşitli kaynaklardan bilgilerin yerini belirlemek, onları değerlendirmek ve toplamak için kullanırlar Öğrenciler teknoloji araçlarını verileri işlemek ve sonuçları bildirmek için kullanırlar Öğrenciler belli işlerin uygunluğuna dayanarak, yeni bilgi kaynaklarını ve teknolojik yenilikleri değerlendirir ve seçerler Öğrenci Amaçları Fen Bilgisi: Öğrenciler: Öğrenciler bitki laboratuar etkinliklerini tamamlayarak bitki büyümesinin çeşitli değişkenlerini analiz edebilecekler Ayrı bir deneyi planlayabilecek, gerçekleştirebilecek, sonuçlarını analiz ve rapor edebilecekler Büyüdükçe nasıl değiştiğini göstermek için, bir bitkinin sıralı gözlemsel çizimlerini yapabilecekler Periyodik ölçümler yapabilecek, bitki uzunluğunu kaydedebilecek ve zaman içindeki büyümeyi gösteren bir şema oluşturabilecekler Süreç ve Teknoloji Becerileri: Öğrenciler fen bilgisi günlüklerini şunlar için kullanırlar: o Araştırmalarının metodlarını, tam bir hipotez, deneysel tasarım ve sonuçlarla düzenli bir biçimde belgelemek o Unite süresince öğretmen sorularına yansıtıcı cevaplar yazmak o Süreçleri ve sonuçları gösteren diyagramlar ve şekiller çizmek o Elektronik çizelgelere veri girmek, zaman içinde gelişimi gösteren şemalar yapmak ve şemanın anlamını yorumlamak o Küçük gruplarla işbirliği içinde çalışmak Öğrenci Yayımlama Amaçları: Masaüstü yayımcılığı yazılımı kullanarak, öğrenciler şunları içeren grup haber bültenleri oluştururlar: o Büyük Fasulye Yarışı araştırmalarının planlamasını ve uygulamasını detaylandıran laboratuar raporları o o o o o o o Grup planı Bitkilerle ilgili öğrenilen bilgiler ve bilgilerin onların bir grup planı oluşturmalarına nasıl yardımcı olduğu ePALS bilgileri, her bölgenin bir haritası ve her bölgede bitkilerin nasıl farklı büyüyebildiklerine dair bir açıklama fasulyelerle ilgili şiir Çeşitli elektronik kaynaklardan (elektronik ansiklopediler, Internetteki bilimsel siteler,vb gibi) bilgileri sentezleyen ‘Bir Bakışta Bilgiler’ bölümleri Alıntılar • Sembolik olarak gösterilen şeyleri açıklayan, açıklamalı grafikler