(Microsoft PowerPoint - SARMAL PROGRAMLAMA YAKLA\336IMI
advertisement
SARMAL PROGRAMLAMA YAKLAŞ YAKLA ŞIMI Spiral yöntem ;Harward Üniversitesinde Bilişsel Bili sel Bilim alanında saygıdeğer saygıde er bir yere sahip olan Jerome Bruner tarafından, müfredattaki bütün bilgileri kapsamada fayda sağlayacak sa layacak bir yöntem olarak,ortaya atılmıştır. atılmı tır. Bruner'de ana hatları çizilen fikirlerin(1960) kökeni fen ve matematik öğrenimine renimine odaklanmış odaklanmı bir konferansa dayanır. Bruner, kuramını yaşı ya ı küçük öğrenciler renciler için hazırlanmış, hazırlanmı , matematik ve sosyal bilimler programları bağlamında ba lamında tanımlamıştır( tanımlamı tır( Bruner, 1973). Bruner (1983) öğrencilerin ö rencilerin dil öğrenimine ö renimine özellikle yoğunla yo unlaşır. unla ır. Bruner'in,yapısalcı kuram içerisinde değerlendirilebilecek de erlendirilebilecek spiral yöntemi ,kavrama çalışmalarına çalı malarına dayanan öğretim ö retim metodları için genel bir çerçeve oluşturur. olu turur. Kuramın büyük bir kısmı çocuk gelişim geli im araştırmasıyla ara tırmasıyla ilintilidir. Jerome Bruner , bu yapı çerçevesinde her hangi bir bilginin ne kadar karmaşık karma ık olursa olsun, entellektüel bir zeminde herhangi bir öğrenciye ö renciye ,gelişimin ,geli imin her hangi bir döneminde anlatılabileceğini anlatılabilece ini savunuyordu. Bruner, müfredatı etkileyecek, öğretim ö retim ve öğrenimin ö renimin her alanında uygulanacak geniş geni kurallar ortaya koymuştur. koymu tur. Bruner’in konseptinde, her esas kural, eğitim itim merdiveninde bir üst basamağa basama a geçerken düzenli olarak tekrar göz önünde bulundurulmalıdır, ziyaret edilmelidir. Eğitimde itimde temel görev bir sonraki adıma bilginin transferidir. Bruner’in spiral yöntemi entegre anlama esası dediğimiz dedi imiz bir ilkeyi içerir. Entegre esaslı anlamanın olmadığı olmadı ı durumlarda öğrencilerin ö rencilerin pek azı aldıkları bilgiyi uzun süre hatırlayabilirler, çoğu ço u ise öğrendiklerinin rendiklerinin çok azını daha sonraki basamaklara veya yaşama ya ama aktarabilirler. Bruner, spiral yöntemde öğretilecek ö retilecek olan bilgi ne kadar karmaşık karma ık olursa olsun,eğer olsun,e er bilgi basitleştirilerek basitle tirilerek öğrencinin ö rencinin bilişsel bili sel hafızasına konulursa, iişleyebilece leyebileceğini leyebilece ini öne sürmüştür. sürmü tür. Öğrencinin Ö rencinin anlayabileceği, anlayabilece i, temeldeki örnek ve tecrübelerle kodlanarak önüne sunulursa öğrenci ö renci daha sonraki tecrübelerini bunun üzerinden işleyebilecektir i leyebilecektir Spiral yapı; öğrencinin rencinin konunun tamamını anlayana kadar, basit adımlar da tekrarlanarak gelişti geli tiği ti i müfredattır . Bruner’in başka ba ka bir sonucu: Okul kuralları çerçevesinde bilgiyi aktarmanın kolay yoludur. Son sınıf ve mezun öğrencilerin ö rencilerin zeki olanların bazılarının ciddi şekilde ekilde şikayet ikayet ettikleri nokta ,çoğu ,ço u okulda konuların bir kutu içersinde anlatılmasıdır.Her konu, bir konudan sonrakine geçerken ve hatta birbirine çok bağlı ba lı konuları anlatırken dahi tamamen izole ve ayrık şekilde ekilde anlatılmaktadır. Daha kötüsü ise çoğu ço u durumda öğrenmenin ö renmenin uzun vadede çok az akılda kalmasıdır. Bu durumda eğitim e itim eforunun boşa bo a sarf edildiği edildi i açıkça görülmektedir. Daha önceki eğitim itim için sarf edilen eforun sonucunda hiç bir şey ey alınamamaktadır. Buradan sıklıkla alıntısı yapılan ‘e‘eğitim itim ööğrendiklerinin rendiklerinin tamamını unuttuğun unuttu un zaman elinde kalandır’ anlamı çıkmaktadır. Bu durum ise araştırmacıların ara tırmacıların tamamı tarafından eleştirilmekle ele tirilmekle kalmayıp müfredat oluşturma olu turma çalışmalarının çalı malarının temel konularından biridir. Bruner’in Spiral yöntemi, önerdiği önerdi i entegre anlama esası ve tekrar yoluyla, anlamanın kalıcıla kalıcılaştırılmasını tırılmasını içerdiğinden, içerdi inden, bu tartışmalara tartı malara bir yanıt niteliği niteli i taşımaktadır. ta ımaktadır. HAZIRLAYANLAR • DERYA ÇAKICI • ÖZLEM ŞAH AHĐN AH N • HALE SÜMERKAN • PINAR ECE • ÖMER ÇOPUR
