genç insanlarda çevre bilincini artırma projesi
advertisement
GENÇ İNSANLARDA ÇEVRE BİLİNCİNİ ARTIRMA PROJESİ ORTAKLAR: Koordinatör: TC Orman ve Su İşleri Bakanlığı, 6.Bölge Müdürlüğü Pi Pozitif Danışmanlık Yuva Derneği PRISMA, Geliştirme Çalışmaları Merkezi Biometroloji Enstitüsü (IBIMET) RAISE Odak Grubunun Anket Analizi Ana Amaç: RAISE Projesinin önerdiği çevre bilinci, gönüllülük, çevrenin korunması ve diğer çevre konuları, bir literatür incelemesi ve ortaklarımızın deneyimleri vasıtasıyla keşfedilmiştir. Bu ORTAKLARIMIZ şunları ifade etmişlerdir; “son 30 yıl içerisinde dünyanın doğal alanlarının yüzde 30’u tahrip olmuş, içme suyu, hayvan ve bitki türleri yarı yarıya azalmış ve yüzde 10 doğal orman yok olmuştur, bu sonuçlar da bize doğa tahribatının önüne geçmek için acil ve kesin önlemler almamız gerektiğini göstermektedir”. Literatür belgeleri ise birçok çevre eğitmeninin çabalarını çocuklara ve gençliğe yönelttiğini ve bu sayede gelecek neslin ekolojik sürdürebilirliği yaratma konuşanda istekli ve kabiliyetli olmalarını sağlama umudu taşındığın gösterdi. Dolayısıyla, RAISE projesinin temel motivasyonu 13 ila 18 yaş aralığındaki gençlerde çevre bilinci artırmaktır. Projenin hedef gruplarını acil hedefler ve daha geniş hedefler oluşturur. Acil hedefler eğitim katılımcıları arasından seçilecek ve çalıştırılacak gruplardır, yani 13 ila 18 yaş aralığında orta öğrenime devam eden genç gönüllüler olacak, ayrıca çevre koruma uzmanları/öğretmenler olacaktır. Daha geniş hedefleri okullar ve gençlik grupları/STK’lar, politikayı belirleyenler, yerel yetkililer ve koruma alanı yönetim kurumları içerir. RAISE amacını gerçekleştirmek için çevre gönüllülerini destekleyerek yaygın eğitimi gençler için özellikle çevre konuları açısından daha cazip hale getirerek, koruma alanı ve çevresinin muhafaza edilmesini ve iyileştirilmesini sağlamak ve gençlik için çevre eğitiminde yeni bir müfredat oluşturarak aktif vatandaş kültürünü desteklemektedir. Metodoloji: Çevre eğitimcileri, çevrenin korunmasını öğretmenin ve çevre farkındalığının artırılmasının dersliklerin ötesinde yer alması gerektiğini kabul etmelidirler. İncelenen nitel kanıtlar doğal ortamda öğrenmenin değerinin (LINE) çok önemli olduğunu ve çevre hakkında farkındalığın ve bilimsel doğa becerilerinin idrakine varılması, davranışlar, paylaşım ve sosyal uyuşum ve sağlık vs. konusunda yararlı olduğunu belirtmektedir. LINE aynı zamanda öğrencilerin doğayla doğuştan gelen bağlarının yeniden keşfedilmesini sağlar ve onların çevre için kişisel sorumluluk almaları konusunda bir yere has duygu geliştirmelerine ve ilham almasına yardımcı olur. Dolayısıyla RAISE ile gerçekleşecek eğitim ve farkındalığı artırma süreçlerinde mümkün olduğu kadar LINE tekniklerini dahil edilecektir. Çevre Eğitimi Türkiye, İtalya ve Yunanistan’daki çevre eğitimine ilişkin olarak, her ülkenin kendine farklı bir durumu bulunmaktadır. Türkiye’de çevre eğitimi zorunlu eğitime dahil edilmemiştir. Temiz ve sağlıklı bir çevrede yaşamak ve solunan hava ve içme suyu ile zehirlenmemek insan hakları açısından temel bir haktır. Türkiye Cumhuriyeti Anayasasının 56.ıncı Maddesine istinaden, “Herkesin sağlıklı ve dengeli bir çevrede yaşama hakkı bulunur. Çevrenin geliştirilmesi, çevrenin sağlıklı bir şekilde muhafaza edilmesi ve kirliliğin önlenmesi devlet ve vatandaşın yükümlülüğüdür”. İnsanların, kendilerinin de doğanın bir parçası olduğunu unutmadan en temel sorumluluğu çevreye zarar vermemek ve yenilenme sürecini ve sürekliliğini muhafaza etmektir. İnsanlar, çevreye zarar vermemek için doğayla bir ahenk içinde yaşamayı öğrenmeli ve bilmelidir. İnsanların çevre konusunda gerekli eğitimi okul eğitiminden almamaları nedeniyle çevre konularındaki farkındalık düzeyi maalesef çok düşük oranda kalmaktadır. Dolayısıyla bu proje insanlarda çevrenin korunması gibi evrensel değerler hakkında insanlarda farkındalığı artırmak ve bu çerçeve içinde hareket etmek amacıyla onların mobilize edilmesi açısından anlamlı bir etkiye sahip olmaktadır. Yunanistan’da, Türkiye’de olduğu gibi çevreyle ilgili dersler zorunlu olmamakla birlikte, Türkiye’den farklı olarak tercihli derslerdir ve kalifiye okul öğretmenleri tarafından bu eğitim okul saatleri dışında verilmektedir. Bu dersler sadece lise düzeyindeki öğrencilere verilmekte ve ders saatleri genelde 14.00 – 15.00 saatleri arasındadır. Çevre Derslerin verilip verilmeyeceğine okul müdürü karar vermektedir. Halen tercihli dersler 3 konuyu kapsamaktadır, bunlar çevre eğitimi, kültürel eğitim ve sağlık eğitimidir. Her ders ayrı tutulmakta ve ve konunun uzmanı olan bir öğretmen tarafından 10 ila 15 kişilik öğrenci gruplarına verilmektedir. Çevre eğitim dersinde uygulamalı eğitim yöntemleri tercih edilmekte ve dersler çoğunlukla dış mekanlarda verilmektedir. Öğretmenlerin çevre dersi vermelerindeki ana etken, onların yenilikçi öğreti metotları seçmelerine izin verilmesidir, çünkü mecburi müfredat dahilinde okulda bu tarz yöntemler kullanılması yasaktır. Çevre eğitiminde ismi yazılacak öğretmenlerin Eğitim Bakanlığı tarafından konuya ilişkin olarak sağlanan özel seminere katılmaları gerekir. Önceki yıllarda bu seminerler yılda bir kez gerçekleştirilmekteydi ve söz konusu öğretmenler bunlara her yıl katılmak zorundaydı. İtalya’da ise Çevre Bakanlığı ve Eğitim Bakanlığının ortak çalışmasıyla, okullar tarafından yenilikçi bir müfredat oluşturulması ve eğitici öğretim faaliyetleriyle iştigal eden kurumlar için 2009 yılında ortak “Çevre Eğitimi ve Sürdürülebilir Gelişme Yönetmeliği” yayınlandı. Söz konusu yönetmelik öğrencilerin içinde bulundukları yaşa ilişkin olarak farklı tipteki okullardan ayrı tutulmadan hem bilgilerinin hem de kişisel olarak belirli becerilerinin geliştirilmesine yöneltti. Çevre eğitimi, uzmanlık ve teknik becerilerden ziyade bütünsel olarak becerilerin elde edilmesini, canlanmasını ve artırılmasını destekledi. Çevre risklerinin farkında olmak ve çevreyi korumak hayati bir öneme sahiptir, dolayısıyla sorumlu ve çevreye saygılı vatandaşların oluşması, yeni okul sisteminin amaçlarından biri haline gelmiştir. 2015 yılının sonundan itibaren çevre eğitimi okullarda zorunlu hale getirilmiş ve okullarda eğitim ve öğretici faaliyetler, merkezi olarak bütün disiplinlerin katılımı sağlamak ve çevre konularının öğrencilere bütünsel bir sistem olarak disiplinler-arası yaklaşım şekilde verilmesi amaçlanmıştır. Okullar çevreden sorumlu diğer kamu yetkilileriyle, (ISPRA yerel firmalarla, il bölge yetkilileriyle, deniz koruma alanları yöneticileriyle, (Carabinieri CCTA, Liman yetkilileri vs.) ve yerel yetkili kurum ve kuruluşlarla işbirliği yaparak çevrenin korunmasında bir müfredat geliştirebilirler. Bu rapor her biri ortak ülke olan Türkiye, Yunanistan ve İtalya’da bulunan ve Raise Projesinin kolaylaştırıcıları (gençlerle çalışanlar) ve genç gönüllülerin ihtiyaç duydukları becerileri tanımlamak için hazırlanmıştır. (Proje teklifinde 03-A1 faaliyet kodu olarak tanımlanmıştır). İTALYA: İtalyan gençlerinin odak grubu aynı sınıfta ders gören 21 çocuktan oluşmuştur. Anket analizi aşağıdadır: Çevre eğitim bileşeni bulunan bir ders aldınız mı veya çevreyle ilgili bir projeye katıldınız mı ? Evet Hayır 24% 76% "Padule di Fucecchio” adlı koruma alanında gönüllü olarak koruma faaliyetlerine katıldınız mı? Evet Hayır 10% 90% Koruma alanını iyi biliyor musunuz? Oldukça Hayır-hiç 10% 19% 57% 14% Arkadaşlarınız koruma alanını ziyaret etselerdi ne göstermeyi tercih ederdiniz? Bitki ve Hayvanları Ormanlık alanı Genelde doğayı Korunan türleri Özel şeylere sahip küçük şeyleri Doğayı temiz tutmaya dair vaadimizi Hayır cevabı 23% 33% 5% 5% 5% 19% 10% Bu projeye katılarak ne elde edeceğinizi umuyorsunuz? 80.95% 57.14% 23.81% Alanı korumaya Yardımcı olmak 19.05% 9.52% Koruma ICT/cep Doğanın alanındaki akıllı Yerel toplumda telefonu, oyun korunmasıyla yarara katkıda farkındalık becerilerimi ilgili bilgimi bulunmak yaratmak geliştirmek artırmak 4.80% Çevre dersindeki notlarımı yükseltmek l Odak grup görüşmesinden sonra aşağıdaki konularda net bir fikriniz oluştu mu? a. Alandaki ana koruma konuları nelerdir ? 5% Çok net Oldukça net Çok net değil Hayır 9% 43% 43% Odak grup görüşmesinden sonra, aşağıdaki konularda net bir fikriniz oluştu mu : b. Koruma alanında hangi Faaliyetler gerçekleştirilmeli? Çok net Oldukça net Hayır Çok net değil 5% 47% 43% 5% Odak grup görüşmesinden sonra aşağıdaki konularda net bir fikriniz oluştu mu?: c. Bu faaliyetler alana nasıl bir yarar getirecek? Çok net fikrim var Çok net degiil 5% Oldukça net fikrim var Hayır cevabı 5% 43% 47% Bu projeye katılmanız için kapasitenizi geliştirme konusunda başka hangi konuları bilmek istersiniz? a. Alanın doğal koruması 10 8 6 5 6 0 Alandaki Koruma ihtiyacı Koruma ihtiyacı bilimsel olarak nasıl açıklanır (örn. Alandaki flora ve türler Geleneksel koruma hakkında bilgi Koruma Modern koruma alanının teknikleri geçmişi hakkında bilgi hakkında bilgi diğer – yazınız Bu projeye katılmanız için kapasitenizi geliştirme konusunda başka hangi konuları bilmek istersiniz? b. Özellikle ICT ve online / mobil oyun konusunda 11 6 7 6 2 HUNTZZ gibi Multimedya ARIS’te konum alternatif konum Mobil oyun Akıllı içerik (film, bazlı oyun bazlı oyun senaryosu telefon/tableti resim geliştirme geliştirme /interaktif oyunlar için yaratmak/düz platformu platformlarını hikayenin kullanmak enlemek kullanmak kullanmak yaratılması 0 diğer– yazınız (iPhone, iPad) Bu projeye katılmanız için kapasitenizi geliştirme konusunda başka hangi konuları bilmek istersiniz?? c. Gönüllü olarak nasıl katkıda bulunabilirsiniz? 21 2 4 2 Korunma alanıyla Fidan dikme veya Alanın doğası ve diğer – yazınız İlgili temizleme kuş yuvası vs. geçmişini daha faaliyetinde faaliyetine iyi öğrenerek bulunarak alanda arkadaşlarım, ailem katılarak ve komşularıma rehberlik etmek Diğer yorumlar aşağıdaki gibi açıklanmıştır; -­­ Doğanın temizlenmesiyle ilgili bütün okul öğrencileri için bir gönüllülük faaliyetinin nasıl düzenleneceğini öğrenmek isterim -­­ sadece projenin ne olduğunu değil ancak projenin kendisini de bilmek isterim -­­ Bu projeye çok ilgi duyuyorum çünkü daha önce hiç gönüllü olmadım. Umarım insanlar bundan sonra doğaya çöp ve kirletici atmazlar. Kolaylaştırıcı odak grubu 3 kişiden oluşmuş ve eğitimleri yüksekokul, orman ve çevrecilik bilim ve endüstri kimyası konusunda lisansüstü dereceye sahiptirler. Anket analizi aşağıdaki gibidir: “Padule di Fucecchio”koruma alanında doğal koruma faaliyetlerine gönüllü olarak katıldınız mı"? Evet Hayır 33% 67% Koruma alanını iyi biliyor musunuz? Hayır hiç Çok iyi değil 33% Oldukça 34% 33% Bu projeye katılarak ne elde edeceğinizi umuyorsunuz? alanın korunmasına yardımcı olmak koruma alanından akıllıca yararlanılmasına katkıda bulunmak koruma alanıyla ilgili olarak toplumda farkındalığı artırmak ICT/mobil telefon oyun becerimi geliştirmek doğanın korunmasına ilişkin bilgimi artırmak 0% 25% 8% 25% 17% 25% Odak grup toplantısından sonra şu konularda net bir fikriniz oluştu mu: a. Alandaki ana koruma konuları oldukça net çok net değil çok net 33% 34% 33% Odak grup toplantısından sonra şu konularda net bir fikriniz oluştu mu: b. Alanın korunması için hangi faaliyetlerin yapılması gerektiği Oldukça net Çok net Çok net değil 33% 34% 33% Odak grup toplantısından sonra şu konularda net bir fikriniz oluştu mu: c. Bu faaliyetlerin alana nasıl yararlı olacağı hakkında oldukça net çok net çok net değil 33% 34% 33% Bu projeye katılmak ve kapasitenizi artırmak için başka ne bilmek istersiniz? a. Alanın doğal olarak korunması hakkında Alanın şu andaki koruma ihtiyacı nedir Koruma ihtiyaçları bilimsel anlamda nasıl açıklanır (örneğin floranın veya faunanın belirli türleri hakkında bilgi) Geleneksel koruma hakkında bilgi 0% 22% 23% 22% 22% 11% Bu projeye katılmak ve kapasitenizi artırmak için başka ne bilmek istersiniz? b. ICT ve özellikle online/mobil oyunlar hakkında Akıllı telefon / tabletlerin (iPhone, iPad) oyunlar için nasıl kullanılacağı Multimedia içeriklerin (film, resim) nasıl yaratılacağı/düzenleneceği ARIS konum-bazlı oyun platformunun nasıl geliştirileceği HUNTZZ gibi alternatif konum-bazlı oyun platformlarının nasıl geliştirileceği Mabil bir oyun/senaryo/ 17% 25% diğerler-açıklayın 8% 25% 25% Bu projeye katılmak ve kapasitenizi artırmak için başka ne bilmek istersiniz? c. Gönüllü olarak katkıda bulunmak hakkında Koruma alanındaki temizlik faaliyetlerine katkıda bulunmak Alanda fidan ekimi/kuş yuvası vs. gibi faaliyetlere katkıda bulunmak Alanın doğası ve tarihi hakkında daha fazla bilgi sahibi olmak ve aile,arkadaş ve komşulara rehberlik etmek 0% diğer – açıklayın 33% 50% 17% YUNANİSTAN: Yunan gençlik grubu 15 çocuktan oluşmuş olup dersler farklı sınıflarda yapılmıştır. Anket analizi aşağıda verilmiştir: Okulda çevre eğitim bileşeni olan ders veya projelere katıldınız mı? Evet Hayır 53% 47% Koruma alanında gönüllü olarak koruma faaliyetlerine katıldınız mı? Evet Hayır Hayır cevabı 7% 20% 73% Arkadaşlarınız koruma alanını ziyaret ederse onlara nereleri göstermek istersiniz? Askitario Marikes sahili Alman korunak Kumullar Yalıtaşı Antik kalıntılar Flora ve fauna Farklı türler habitat Tarihi eserler 3% 6% 3% 9% 22% 3% 12% 21% 15% 6% Bu projeye katılmakla ne elde edeceğinizi umuyorsunuz? Diğer Hayır cevabı 13% 87% “Bu projeye katılarak hangi kapasitenizi geliştirmek istersiniz?” (kıdemlilerle işbirliği yapmak hakkında) sorumuza verilen cevap şöyledir: diğerleri şıkkında: Büyük nehirle ilgili seminerler ve MARIKES sahili hakkında duyarlılaşma konusunda. Aynı sorunun (“Bu projeye katılarak hangi kapasitenizi geliştirmek istersiniz?”) diğer seçeneği olan; gönüllü olarak katkıda bulunmak hakkındaki cevaplar aşağıdadır; Ben her bir bölgenin tarihi ve çevresinin birbiriyle ilişkili olduğunu ve birinin korunması diğerinin korunmasına yol açacağını belirtmek isterim. Sadece bizim harekete geçmemiz yeterli değildir ve ayrıca resmi makamların da harekete geçmesi gerekir. Ben projemizin yeni teknolojiyle bağlantısı olmasından hoşnudum. İlgileneceğimiz alanların fauna ve florasıyla ilgili küçük bir kitapçık da hazırlayabiliriz. Meslek Biyolog Yunan Edebiyatı 50% 50% Koruma alanında koruma faaliyetlerine gönüllü olarak katıldınız mı? Evet Hayır 0% 100% Bir sonraki soru olan “bu projeye katılmakla ne elde edeceğinizi umuyorsunuz” sorusunda Diğeri seçeneğine şu cevaplar verilmiştir: proje alanına yakınlaşmak, bir oyun yaratarak projeye dahil etmek. Öğrencilerin hiçbiri diğer seçenekleri işaretlemedi. Diğer bir soru olan “bu projeye katılarak (ICT ve özellikle online/mobil oyunlar hakkında) hangi kapasitelerinizi geliştirmek istersiniz” sorusuna Diğer seçeneğine verilen cevaplar: sanal gerçeklikle bu tip bir deneyim nasıl bağdaştırılacağı sorusu idi. Öğrencilerin hiçbiri diğer seçenekleri işaretlemedi. Aynı sorunun diğer şıkkı olan “gençlerle işbirliği yapmak hakkında” için ise Diğer seçeneğine verilen cevaplar: bir oyunun yaratılması yoluyla proje alanında deneyim nasıl sağlanacaktır sorusu idi. Bir sonraki aynı sorunun diğer şıkkı “Doğanın korunması faaliyetine gönüllü olmak hakkında” sorusuna verilen cevaplar şöyleydi; “Doğa-Çevre yolunun birleştirilmesiOyun senaryosu- hikaye konusu – Karakter yaratılması- Oyun entegrasyonu konusu çok ilginç bir kombinasyon”. Bunu başarmak kolay olmasa da çabaya değer. Öğrenciler bizi olumlu yönde şaşırttılar. Birçoğu bu oyunlara aşina olmuşlar. Ancak korunma alanına olan yakınlıkları ve burada çevre konusunda duyarlılık yaratılması onlara oyunu gerçeklikle bağdaştırma konusunda motive etti. Buradaki anahtar kelime “MOTİVASYON” oldu. TÜRKİYE: Türkiye’de bu proje Burdur, Antalya ve Isparta olmak üzere 3 ilde gerçekleştirildi. Burdur’daki genç odak grubu 16 öğrenciden oluştu, Antalya ve Isparta olmak üzere 15 çocuktan oluştu. Söz konusu öğrencilerin hepsi farklı sınıf ve derecelere sahipti. Anketle ilgili analizler aşağıda Burdur, Antalya ve sonrasında Isparta olmak üzere sıralanmıştır: Okulda çevre eğitimi bileşeni olan ders aldınız mı veya projeye katıldınız mı? Evet Hayır 6% 94% Okulda çevre eğitimi bileşeni olan ders aldınız mı veya projeye katıldınız mı? Evet Hayır 43% 57% Okulda çevre eğitimi bileşeni olan ders aldınızmı veya projeye katıldınız mı? Evet Hayır 31% 69% “Burdur”da yer alan koruma alanlardaki faaliyetlere gönüllü olarak katıldınız mı? Evet Hayır 0% 100% “Antalya”da yer alan koruma alanlardaki faaliyetlere gönüllü olarak katıldınız mı? Evet Hayır 20% 80% “Isparta”da yer alan koruma alanlardaki faaliyetlere gönüllü olarak katıldınız mı? Evet Hayır 8% 92% Daha önce büyüklerinizle gönüllülük faaliyetinde bulundunuz mu? Evet Hayır 6% 94% Daha önce büyüklerinizle gönüllülük faaliyetinde bulundunuz mu? Evet Hayır 27% 73% Daha önce büyüklerinizle gönüllülük faaliyetinde bulundunuz mu? Evet Hayır 15% 85% Koruma alanını iyi biliyor musunuz? Oldukça iyi Pek değil 6% Çok iyi Hayır hiç Fikrim yok 6% 12% 23% 53% Koruma alanını iyi biliyor musunuz? Oldukça Hayır hiç Pek iyi değil Fikrim yok Çok iyi 7% 13% 40% 40% Koruma alanını iyi biliyor musunuz? Oldukça Hayır hiç Pek iyi değil Fikrim yok Çok iyi 0% 31% 15% 54% Arkadaşlarınız koruma alanını ziyaret ettiğinde ne göstermeyi tercih edersiniz? Yaralı hayvanları Dikkuyruk Lisinya Kuş gözlem alanı Gölü Çöpleri 4% 5% 9% 23% 14% 45% Arkadaşlarınız koruma alanını ziyaret ettiğinde ne göstermeyi tercih edersiniz? Her yeri Antik tiyatroyu Doğanın güzelliğini Mezarlıklar Sarnıç Lahitleri Tarihi alanları 6% 11% 6% 11% 11% 50% 5% Arkadaşlarınız koruma alanını ziyaret ettiğinde ne göstermeyi tercih edersiniz? Manzara Yemek salonu Göl Önemli yerleri Ağaçları Kuş gözlem merkezi Mantarları Çam ağaçlarını Çam kozalağı 7% 7% 7% 15% 14% 15% 14% 14% 7% Bu projeye katılarak ne elde etmeyi umuyorsunuz? alanı korumaya yardımcı olmak koruma alanından akıllıca yararlanılmasına katkıda bulunmak yerel toplumda koruma alanıyla ilgili farkındalık yaratmaya yardımcı olmak ICT/mobil telefonla oyun becerilerimi geliştirmek doğanın korunmasına ilişkin bilgimi artırmak 19% 6% 6% 13% 0% 56% Bu projeye katılarak ne elde etmeyi umuyorsunuz? alanı korumaya yardımcı olmak koruma alanından akıllıca yararlanılmasına katkıda bulunmak yerel toplumda koruma alanıyla ilgili farkındalık yaratmaya yardımcı olmak ICT/mobil telefonla oyun becerilerimi geliştirmek doğanın korunmasına ilişkin bilgimi artırmak 5% 0% 37% 48% 5% 5% Bu projeye katılarak ne elde etmeyi umuyorsunuz? alanı korumaya yardımcı olmak koruma alanından akıllıca yararlanılmasına katkıda bulunmak yerel toplumda koruma alanıyla ilgili farkındalık yaratmaya yardımcı olmak ICT/mobil telefonla oyun becerilerimi geliştirmek 27% 7% 6% 0% 20% 27% 13% Odak grubu görüşmesinden sonra aşağıdaki konuda net bir fikriniz oldu mu a. Alandaki ana koruma konuları hakkında Çok net Oldukça net Çok net değil 19% 25% 56% Odak grubu görüşmesinden sonra aşağıdaki konuda net bir fikriniz oldu mu: a. Alandaki ana koruma konuları hakkında Çok net Oldukça net Çok net değil 0% 27% 73% Odak grubu görüşmesinden sonra aşağıdaki konuda net bir fikriniz oldu mu: a. Alandaki ana koruma konuları hakkında Çok net Oldukça net Çok net değil 17% 25% 58% Odak grubu görüşmesinden sonra aşağıdaki konuda net bir fikriniz oldu mu: b. Alanı korumak için hangi önlemlerin alınması gerektiği hakkında Çok net 12% Oldukça net Çok net değil 19% 69% Odak grubu görüşmesinden sonra aşağıdaki konuda net bir fikriniz oldu mu: b. Alanı korumak için hangi önlemlerin alınması gerektiği hak. Çok net Oldukça net Çok net değil 6% 67% 27% Odak grubu görüşmesinden sonra aşağıdaki konuda net bir fikriniz oldu mu: b. Alanı korumak için hangi önlemlerin alınması gerektiği hak. Çok net Oldukça net Çok net değil15% 46% 39% Odak grubu görüşmesinden sonra aşağıdaki konuda net bir fikrini oldu mu: c. Bu faaliyetlerin alana nasıl yardımcı olacağı hakkında Çok net Oldukça net Çok net değil 6% 19% 75% Odak grubu görüşmesinden sonra aşağıdaki konuda net bir fikrini oldu mu: c. Bu faaliyetlerin alana nasıl yardımcı olacağı hakkında Çok net Oldukça net Çok değil 7% 40% 53% Odak grubu görüşmesinden sonra aşağıdaki konuda net bir fikrini oldu mu: c. Bu faaliyetlerin alana nasıl yardımcı olacağı hakkında Çok net Oldukça net Çok değil 15% 39% 46% Genç gruplar olarak her biri 6 kişiden oluşan 3 adet kolaylaştırıcı odak grubu oluşturulmuştur. Bu kişiler mühendis ve öğretmenlerdir. Yine aynı şekilde bu anketle ilgili analizler sırasıyla Burdur, Antalya ve Isparta olarak aşağıda verilmiştir: Koruma alanında doğayı koruma faaliyetlerine gönüllü olarak katıldınız mı? Evet Hayır cevap yok 17% 33% 50% Koruma alanında doğayı koruma faaliyetlerine gönüllü olarak katıldınız mı? Evet 20% Hayır Cevap yok 0% 80% Koruma alanında doğayı koruma faaliyetlerine gönüllü olarak katıldınız mı? Evet Hayır Cevap yok 0% 33% 67% Koruma alanını iyi biliyor musunuz? Hiç çok değil oldukça iyi 17% 50% 33% Koruma alanını iyi biliyor musunuz? Hiç çok değil oldukça iyi 0% 20% 80% Koruma alanını iyi biliyor musunuz? Hiç çok değil oldukça iyi 17% 50% 33% Bu projeye katılarak ne elde etmeyi umuyorsunuz? Alanı korumaya yardımcı olmak koruma alanından akıllıca yararlanılmasına katkıda bulunmak yerel toplumda koruma alanıyla ilgili farkındalık yaratmaya yardımcı olmak ICT/mobil telefonla oyun becerilerimi geliştirmek doğanın korunmasına ilişkin bilgimi artırmak 9% 0% 9% 9% 27% 18% 28% Bu projeye katılarak ne elde etmeyi umuyorsunuz? Alanı korumaya yardımcı olmak koruma alanından akıllıca yararlanılmasına katkıda bulunmak yerel toplumda koruma alanıyla ilgili farkındalık yaratmaya yardımcı olmak ICT/mobil telefonla oyun becerilerimi geliştirmek doğanın korunmasına ilişkin bilgimi artırmak 14% 18% 14% 9% 4%0% 18% 23% Bu projeye katılarak ne elde etmeyi umuyorsunuz? alanı korumaya yardımcı olmak koruma alanından akıllıca yararlanılmasına katkıda bulunmak yerel toplumda koruma alanıyla ilgili farkındalık yaratmaya yardımcı olmak ICT/mobil telefonla oyun becerilerimi geliştirmek doğanın korunmasına ilişkin bilgimi artırmak 17% 4%0% 8% 13% 12% 25% 21% Odak grup görüşmesinden sonra şu konuda net bir fikriniz oluştu mu: a) alandaki ana koruma korumaları hakkında oldukça net çok net çok net değil 0% 33% 67% Odak grup görüşmesinden sonra şu konuda net bir fikriniz oluştu mu: a) alandaki ana koruma korumaları hakkında oldukça net çok net çok net değil 0% 40% 60% Odak grup görüşmesinden sonra şu konuda net bir fikriniz oluştu mu: a) alandaki ana koruma korumaları hakkında oldukça net çok net çok net değil 0% 33% 67% Odak grup görüşmesinden sonra şu konuda net bir fikriniz oluştu mu: b. Alanı korumak için hangi önlemlerin alınması gerektiği hakkında oldukça net çok net çok net değil 0% 50% 50% Odak grup görüşmesinden sonra şu konuda net bir fikriniz oluştu mu: b. Alanı korumak için hangi önlemlerin alınması gerektiği hakkında Oldukça net Oldukça net Oldukça net 20% 20% 60% Odak grup görüşmesinden sonra şu konuda net bir fikriniz oluştu mu: b. Alanı korumak için hangi önlemlerin alınması gerektiği hakkında oldukça net çok net oldukça net 0% 50% 50% Odak grup görüşmesinden sonra şu konuda net bir fikriniz oluştu mu: c. Alandaki doğal koruma hakkında Şu anda alandaki koruma ihtiyaçları neler olacağı Koruma ihtiyaçları bilimsel olarak nasıl açıklanabileceği (örneğin alandaki türler/flora veya fauna açısından) Geleneksel koruma hakkında bilgi almak 0% 40% 20% 40% Bu projeye katılarak kapasitenizi geliştirmek için başka ne yapmak istersiniz e? a. Alanın doğal yapısının korunması hakkında 7% Şu anda alandaki koruma ihtiyaçları neler olacağı Koruma ihtiyaçları bilimsel olarak nasıl açıklanabileceği (örneğin alandaki türler/flora veya fauna açısından) Geleneksel koruma hakkında bilgi almak 0% 29% 28% 7% 29% Bu projeye katılarak kapasitenizi geliştirmek için başka ne yapmak istersiniz? a. Alanın doğal yapısının korunması hakkında 8% Şu anda alandaki koruma ihtiyaçları neler olacağı Koruma ihtiyaçları bilimsel olarak nasıl açıklanabileceği (örneğin alandaki türler/flora veya fauna açısından) Geleneksel koruma hakkında bilgi almak Modern koruma teknikleri hakkında bilgi almak 0% 34% 8% 25% 25% Bu projeye katılarak kapasitenizi geliştirmek için başka ne yapmak istersiniz? b. ICT ve özellikle online mobil oyunlara ilişkin olarak Oyunlarda akıllı telefon/ tablet kullanımı (iPhone, iPad) multimedya içeriklerin (film, resim) nasıl üretileceği/düzenleneceğin bilmek ARIS konum-tabanlı oyun0%12%geliştirme platformunu öğrenmek 38% 38% 12% Bu projeye katılarak kapasitenizi geliştirmek için başka ne yapmak istersiniz? b. ICT ve özellikle online mobil oyunlara ilişkin olarak Oyunlarda akıllı telefon/ tablet kullanımı (iPhone, iPad) multimedya içeriklerin (film, resim) nasıl üretileceği/düzenleneceğin bilmek ARIS konum tabanlı oyun geliştirme platformunu öğrenmek HUNTZZ gibi alternatif oyun geliştirme platformlarının nasıl kullanılacağını öğrenmek 20% 1 0 % 1 0 % Bu projeye katılarak kapasitenizi geliştirmek için başka ne yapmak istersiniz? b. ICT ve özellikle online mobil oyunlara ilişkin olarak Oyunlarda akıllı telefon/ tablet kullanımı (iPhone, iPad) multimedya içeriklerin (film, resim) nasıl üretileceği/düzenleneceğin bilmek ARIS konum tabanlı oyun geliştirme platformunu öğrenmek ) HUNTZZ gibi alternatif oyun geliştirme platformlarının nasıl kullanılacağını öğrenmek 6% 25% 19% 19% 31% Bu projeye katılarak kapasitenizi geliştirmek için başka ne yapmak istersiniz? c. Bir gönüllü olarak nasıl katkıda bulunabileceğiniz hakkında Koruma alanında temizlik faaliyetlerine katılarak Fidan dikme/kuş yuvası vs. gibi faaliyetlere alanda katılarak Alandaki doğa ve tarih hakkında daha fazla bilgi edinmek ve aile, arkadaş ve komşulara rehberlik ederek diğer – açıklayın 0% 17% 67% 16% Bu projeye katılarak kapasitenizi geliştirmek için başka ne yapmak istersiniz? c. Bir gönüllü olarak nasıl katkıda bulunabileceğiniz hakkında Koruma alanında temizlik faaliyetlerine katılarak Fidan dikme/kuş yuvası vs. gibi faaliyetlere alanda katılarak Alandaki doğa ve tarih hakkında daha fazla bilgi edinmek ve aile, arkadaş ve komşulara rehberlik ederek diğer – açıklayın 0% 31% 31% 38% Bu projeye katılarak kapasitenizi geliştirmek için başka ne yapmak istersiniz? c. Bir gönüllü olarak nasıl katkıda bulunabileceğiniz hakkında Alandaki temizlik faaliyetlerine katılarak Fidan dikme/kuş yuvası vs. gibi faaliyetlere alanda katılarak Alandaki doğa ve tarih hakkında daha fazla bilgi edinmek ve aile, arkadaş ve komşulara rehberlik ederek Diğer-açıklayın 0% 38% 23% 39% Her ne kadar her ülkenin çevre eğitimi farklı ise de, Odak Gruplarıyla ilgili Anket analizleri bize hem genç grupların hem de kolaylaştırıcıların daha fazla bilgi edinmek istediği ve koruma alanıyla ilgili koruma faaliyetlerine yardımcı olmak istediklerini gösterdi. Ayrıca yerel halkta farkındalık yaratmak ve hem ICT becerilerini hem de öğretim becerilerini geliştirme istemektedirler. Gençlik ve kolaylaştırıcı gruplar her ülkede doğa ve tarih hakkında ülkelerinde daha çok bilgi sahibi olmak istemektedirler. Kolaylaştırıcılar aynı zamanda dersleri için daha fazla malzeme toplamak istemektedirler, bu da onların uzun vadeli çevre eğitimi uygulamalarına olan ilgilerini göstermektedir. Bazı kolaylaştırıcılar bu projenin Eğitim Bakanlığına çevre eğitimiyle ilgili en iyi uygulama olduğunun tavsiye edilmesi gerektiğini belirterek memnuniyetlerini dile getirdiler.
