akran destekli öğrenme

AKRAN DESTEKLİ
ÖĞRENME
Akran destekli öğrenme
 Akran destekli öğretim, bir bireyin diğer
bir bireye belirlenen konuyu materyaller
kullanarak usta çırak ilişkisi içinde tecrübe
aktarımı yoluyla öğrettiği, bireylerin
akademik ve sosyal becerilerini
geliştirmeyi hedef alan bir öğretim
yöntemidir.
 Akran öğretimi öğrencilerin
birbirine yardım ettikleri ve
öğreterek öğrendikleri bir
öğretim yöntemidir.
 Öğretmenin rehberliğinde, eğitim almış
yetenekli bir öğrencinin aynı sınıf düzeyinde
bulunan bir ya da birkaç öğrenciye bir
kavramı ya da beceriyi öğrettikleri bir
süreçtir.
 Gaustad`a göre ise, akran öğretimi
özellikle özel eğitime ihtiyacı olan
öğrenciler için tanımlanan bir grup
öğretimi sürecidir.
 Örnek; Okuma-yazma bilen
öğrencilerin,okuma- yazma bilmeyen
öğrencilere okuma-yazma öğretmesi.
AKRAN ÖĞRETİMİ UYGULAMALARI
Kazandırılacak Becerinin:
Amaçları belirlenir
Gerekli meteryaller belirlenir
Akran öğretimi yapacak çocuk belirlenir.
Öğretimi yapacak çocuk bilgilendirilir.( nasıl
yönlendirecek,çalışmayı nasıl yapacak)
 Zaman belirlenir.ör:haftada 3 gün 30
dakika.
 Öğretmen öğreten öğrenciye geri dönüt
verir.
 Ailenin bilgilendirilmesi gerekiyor.
AKRAN ÖĞRETİMİ UYGULAMALARI
Akran Öğretimi Programına Başlama:

İlköğretim düzeyinde akran öğretimine
başlamak için, program geliştirmeci
öncelikle müdürün, personelin ve ailenin
desteğini almalıdır.

Başlangıçta önemli bir kural, hangi
öğrencinin ek öğretime ihtiyaç duyduğunu
ve hangi öğrencinin davranış problemi olup
olmadığını tanımlamaktır.
 Diğer bir adım ise öğrencilerin neyi
öğrenmeye ihtiyaç duyduğunu
belirlemektir.
 Sonra program geliştirmeci öğretim
sürecini belirler.
 Akran öğretiminde bu iş için gönüllüler
seçilmelidir.
 Öğreticileri Seçme Ve Öğrencilerle
Öğreticileri Eşleştirir.
 Akran Öğreticileri Katılımını Ve İlgisini
Sürdürür.
 Programı Değerlendirir.
BAŞARILI AKRAN ÖĞRETİMİ
PROGRAMLARININ UNSURLARI
Akran öğretiminin etkililiği,
- programa
- derslerin bilişsel düzeyine
- öğreticilerin eğitimine
- öğretmenin yürütme ve
denetleme düzeyine bağlıdır.
1- Akran öğretimi, öğreticiler tarafından, üst
derecede yapılandırılmış bir plan hazırlanırsa
başarılı olur.
2- Sınıf öğretmenleri kendi sınıf programlarına
göre amaçları belirlemeli ve öğrencilerin
başarılı ya da başarısız oldukları materyallerle
ilgili öğrenci yeterliklerini değerlendirmelidir.
3- Öğretmenler dikkatli bir şekilde içeriği
seçmeli ve öğrencilerin içeriği tamamlanmaları
sağlamalıdır.
4- Öğretim seçilen etkinliğe ve derslere bağlı
olarak sıklığı ve süresi dikkatli bir şekilde
düşünülmelidir.
5- Etkili bir akran öğretimi programı için
sistematik eğitim önemlidir. Akran
öğretiminde kendilerine bıraktığınızda daha
büyük çocuklar, küçük çocuklara sabırsızlık
gösterebilir, patronluk taslayabilir
ya da alay edebilir. Eğitim
almamış öğreticiler öğrencilere
doğru ve düzenli şekilde
tepkiler, düzeltici dönütler,
ödüller vermez, öğretim
öncesi ve sonrasında
arkadaşça davranmazlar.
6- Bu öğreticiler, olumlu sözel ve sözel
olmayan (aktif dinleme, konuşma, övme)
beceriler, açık ve anlaşılır yönergeler
verme, düzeltici dönüt sağlama, sabırlı
olma,sakin olma konusunda eğitim
almalıdır.
7- Öğreticilere programın amacı ve onların
sorumlulukları öğretilmelidir.
Sorumluluklar zamanında derse girme,
olumlu ödüller verme, güvenilir olma,
yüksek nitelikli çalışmayı sürdürme ve
öğrenci ile bilgileri kayıt etmeyi kapsar.
8- Öğretimi programında olumlu sınıf iklimi
oluşturma ve aktif denetim önemli
unsurlardır.
9- Günlük olarak öğrencilerin ilerlemelerini
ölçmek gereklidir.
AKRAN ÖĞRETİMİNİN YARARLARI
• Akran öğretimi, öğrencilerin kendi
öğrenme adımlarına, algılama düzeylerine
ve öğrenme stillerine uyar.
• Akran öğretimi sürecinde, dönüt ve
düzeltme anında verilir. Bu nedenle temel
kavram yanılgıları hızlı bir şekilde
tanımlanabilir ve düzeltilebilir.
• Öğrenciler, daha hızlı öğrenenlerle
karşılaştırılmadan kendi adımlarıyla, bir
öğrenme görevini başarıyla
tamamlayabilir.
• Daha fazla duygusal ihtiyacı olan çocuklara
daha fazla dikkat ve duygusal destek
sağlanır.
• Akran öğretimi yarışmayı azaltır ve daha
destekleyici bir sınıf çevresi yaratır. Yapılan
araştırmalar okuma ve matematik
alanlarında akran öğretiminin, bilgisayar
destekli eğitimden iki kat, sınıf
büyüklüğünün az olduğu sınıflardan üç kat
daha fazla başarıyı artırdığı bulunmuştur.
• Akran öğreticileri, aynı yaşta olan diğer
öğrencilerin bilişsel özelliklerine sahip
olduğu için onların sorunlarını daha iyi
anlarlar.
• Ayrıca akran öğreticiler etkili bir şekilde
çalışmaya yoğunlaşma, çalışma
alışkanlıklarını düzenleme ve sorular
sorma gibi çalışma becerilerinde daha iyi
model olurlar.
PROGRAMIN AKRAN ÖĞRETİCİLERİNE
FAYDASI
• Akran öğreticileri akademik olarak
deneyimlerinden yararlanırlar, öğretim
amaçlarına ulaşırlar, öğrendiklerini
pekiştirirler ve sosyal olgunluğa erişirler.
• Aynı zamanda akran öğreticileri
öğrendikleri konuları gözden geçirme,
tekrar etme fırsatı bulurlar ve iletişim,
eleştirel ve üst düzey düşünme becerilerini
ve çalışma alışkanlıklarını ve kendilerine
saygıyı geliştirirler.
TEŞEKKÜRLER