erciyes üniversitesi ilahiyat fakültesi din kültürü ve ahlak bilgisi
advertisement
ERCİYES ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİ DERS İÇERİKLERİ 1.YARIYIL DERSLERİ TEMEL DİNİ BİLGİLER I Dersin amacı Lisans düzeyindeki öğretmen adayına, İman esaslarının öğretilmesi. din, dinin kaynağı, dinin birey ve toplum ile ilişkisi, dinlerin sosyal barışa katkıları, farklı din mensuplarının birbirlerinin farkında olmalarını sağlamak, bireysel ve sosyal sorumluluk kazandırmak. Dersin tanımı İman kavramı, İman-Akıl İlişkisi, İman-Ahlak ilişkisi, İman-İslam ilişkisi, Küfür, Nifak ve Şirk Kavramları, Allah’a İman, Meleklere İman, Kitaplara İman, Peygamberlere İman, Ahirete İman, Kaza ve Kadere İman, İnsan Özgürlüğü ve Sorumluluğu, Düşüncede, Sözde ve Davranışta Doğruluk, Dünya-Ahiret Dengesi (Dünya-Ahiret Güzelliğini İstemek) Dersin içeriği 1234567891011121314- GİRİŞ Din kavramı Dinin kaynağı, anlamı, işlevi Dinin kaynağı, anlamı, işlevi İman-akıl ilişkisi, İman-ahlak ilişkisi Allah’a iman Meleklere iman, Kitaplara iman Ara Sınav Peygamberlere iman Ahirete iman Kaza ve kadere iman İnsan özgürlüğü ve inanç İnsan sorumluluğu ve inanç Düşüncede, sözde ve davranışta doğruluk. ARAPÇA I Dersin amacı Öğretmen adaylarına, meslek alanında gerekli olan Arapça dil bilgisi ve becerisini başlangıç düzeyinde kazandırmaktır. Dersin tanımı Arapça dili Dersin içeriği 12345678910111213- Arap dilinin özellikleri Arap alfabesini okuma ve hece oluşturma Arap alfabesini yazma İsmi işaret Soru şekilleri Mekan zarfları Munfasıl zamirler İzafet Muttasıl zamirler İsimlerde müennes ve müzekkerlik Çoğul şekilleri İsim ve fiil cümlesi Mazi fiil 1 14- Arapçada ismin halleri DİNİ MUSİKİ Dersin amacı Öğrencilerin Türk Din Mûsikîsi’nin konuları olan Makâm, Usül ve Esasları ile tarihi gelişimleri hakkında bilgi ve beceriler kazanmasını sağlamak. Dersin tanımı Türk Din Mûsikîsi’nin kendine özgü türlerinde eser meşki, bestekar, icracılar ve enstrüman konularının örneklerle tanıtılması. Dersin içeriği 12345678910111213- Mûsikînin târifi, önemi ve çeşitleri. 14- Raûf Yektâ, Sadeddin Arel ve Suphi Ezgi gibi nazariyatçılar. Ses, nota, porte, anahtar, ölçü ve tartımla ilgili temel kavramlar. Ezân, Kâmet, Müezzinlik, Tekbîr ve Salât gibi Câmi Mûsikîsi türleri. Uşşâk, Hüseynî ve Hicâz gibi ana makâmlar. Semâî, Sofyân ve Düyek gibi temel usüller. İlâhî ve Na't gibi formlar. Durak, Seyir, Donanım, Yeden, Karar ve Meyân gibi Makâmlarla ilgili terimler. Taksîm, Peşrev, Sâz Semâîsi ve Aranağme gibi Sâz Mûsikîsi türleri. Kâr, Beste, Gazel, Şarkı ve Türkü gibi türlerin örnekleri. Ney, Tanbûr, Ud, Bağlama, Bendîr ve Kudûm gibi enstrümanların tanıtımı ve örnek icraatları. Klasik, Sanat, Halk ve Mehter gibi Türk Mûsikîsi'nin bölümleri. İslam öncesi ve XVII-XX. yüzyıllar arasında gelişen Türk Mûsikîsi Tarihi. Hatîb Zâkirî Hasan Efendi, Itrî, İsmail Dede, Zekâî Dede, Abdülkâdir Merâgî, Hâfız Pôst, Dellâlzâde ve Hacı Arif gibi bestekârların biyografi ve eserleri. TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM Dersin amacı Öğrencilere Türkçenin tarihi ve bugünkü durumu hakkında bilgi verip Türkçeyle yazılmış metinler üzerinde çalışmalar yapmak. Dersin tanımı Bu ders öğrencilere Türk dilini doğru ve güzel kullanmayı öğreten bir derstir. Dersin içeriği 123456789101112131415- Kültür ve unsurları. Dil nedir ? Türk dili ve kültürü. Yer yüzündeki diller, Türkçenin dünya dilleri arasındaki yeri ve yayılma alanları. Eser incelemesi: Şiir. Türkçenin ses yapısı. Türkçenin heceleri, vurgu, ses olayları, ses uyumları. Türkçenin tarihsel dönemleri. Sınav Yazılı anlatım türleri. Eser incelemesi: Hikâye. Türkçenin güncel sorunları I Yazı türleri, form yazılar. İmlâ kuralları. Noktalama işaretleri. Ölçme ve değerlendirme. 2 YABANCI DİL I Dersin amacı Yüksek Öğrenimini Yapan Öğrencilerin Önceki Öğrenmelerini Pekiştirerek TEMEL düzeyde İngilizce ‘ye sahip olup kendilerini hedef bir dilde ifade edebilmelerini sağlamak Dersin tanımı Yüksekokul okuyan öğrencilerin anadilin yanında en temel gereksinimlerden biri olan hemen hemen her alanda olmazsa olmazlardan " yabancı dil" yeteneğini öğrencilere kazandırmayı amaçlayan 2 kredilik 2 teorik saatten oluşan bir ders. Dersin içeriği 12345678910- Hedef dilde kendini tanıtabilmek Ülke ve ulus isimlerini söyleyebilmek 1 den 100 e kadar sayabilmek alfabeyi İngilizce okuyabilmek 11121314- Can-can't (-ebilmek) kalıbını etkin bir şekilde kullanmak Hedef dilde para takası yapabilmek Şimdiki zaman kipini aktif bir şekilde kullanabilmek Saati söyleyebilmek Aile üyelerinin İngilizce karşılıklarını bilmek Mesleklerin yabancı dildeki karşılıklarını bilmek Ne iş yaparsınız? Nerede çalışıyorsunuz? Sorularını sorup cevaplayabilmek Belirteçlerin (Artikellerin) farklarını söyleyebilmek Tekil ve çoğul isimler yazabilmek Sıfatları ve zamirleri ayırabilmek ve zamirleri aktif bir şekilde kullanabilmek 'Var' ve 'yok' ifadelerinin olumlu, olumsuz ve soru cümlelerini kurabilmek Kelimeye eklenen ön ve son eklerin farkında olmak Bir yerin nerede olduğunu sorabilmek ve bir yer sorusunu cevaplayabilmek Yer- yön zarflarını anlamak ve kullanabilmek Geniş zaman kipine ait eski bilgileri hatırlayabilmek Geniş zaman kipini aktif bir şekilde kullanabilmek Sıklık zarflarının farklarını anlayabilmek Sınıf içi objelerin isimlerini söyleyebilmek Sıklık zarflarının farklarını anlayabilmek Sınıf içi objelerin isimlerini söyleyebilmek Nerede, kim, ne... Vb. soru kalıplarını kullanabilmek Giysi isimlerini söyleyebilmek Sayılabilen ve sayılamayan nesneleri sınıflandırabilmek Have got- has got yapısını kullanabilmek Miktar belirteçlerinin farklarını söyleyebilmek ve bu belirteçlerle cümleler kurabilmek Emir cümlelerini kurabilmek hedef dilde bir yemek tarifi yapabilmek ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ I Dersin amacı Üniversite gençliğine Türkiye Cumhuriyeti’nin hangi koşullarda kurulduğunu anlatmak. Dersin tanımı Milli Mücadele, Atatürkçü Düşünce, Atatürk’ün ölümünden 1980’li yıllara kadar olan yakın tarihin anlatılması Dersin içeriği 12- Tanışma, Dersin amacı, kavramlar 3- İttihad-ı Osmanî Cemiyeti’nden İttihat ve Terakki’ye (İttihad-ı Osmanî Cemiyeti ve Jön Türkler- II. Meşrutiyet’in İlan Edilmesi); II. Meşrutiyet Dönemi; 31 Mart Olayı 45678- Reformlar ve Siyasal Yaşam (II. Meşrutiyet Dönemi Düşünce Akımları); Trablusgarp Savaşı; Balkan Savaşları. 910- İzmir’in İşgali 15 Mayıs 1919; Mütareke Ortamında Cemiyetler (Kuvayı Milliye-Ulusal Cemiyetler-Ulusal Varlığa Düşman Cemiyetler). 11- Genelgeler ve Kongreler Dönemi (Havza Genelgesi-Amasya Genelgesi-Erzurum Kongresi- Sivas Kongresi-Diğer Kongreler); Heyet-i Temsiliye ve İstanbul Hükümetleri; Amasya Görüşmesi; Mustafa Kemal Paşa ve Heyet-i Temsiliye’nin Ankara’ya Gelmesi. 12- Birinci TBMM’nin Açılması 23 Nisan 1920 (TBMM’nin Yapısı ve İşleyişi-TBMM’ye Karşı Tepkiler); Meclis’in Açılması Öncesindeki Osmanlı Devleti’nde Siyasal ve Toplumsal Yapı (Yönetenler “Askerîler”-Yönetilenler “Reaya”); Klasik Osmanlı Düzeninde Değişim ve Gerileme; Fransız Devrimi ve Osmanlı Devleti’ne Etkisi XIX. Yüzyıl Osmanlı Modernleşmesi (III. Selim Dönemi 1789 -1807- II. Mahmut Dönemi 1808-1839); Tanzimat Dönemi; I. Meşrutiyet Dönemi Birinci Dünya Savaşı ve Osmanlı Devleti; Birinci Dünya Savaşı’nın Nedenleri ve Savaşın Başlaması; Osmanlı Devleti Açısından Birinci Dünya Savaşı; Birinci Dünya Savaşı’nın Sonuçları Osmanlıda Ermeni Meselesi (Birinci Dünya Savaşı sonuna kadar). Mondros Mütarekesi 30 Ekim 1918 (Mütarekenin İmzalanması-Mütareke’nin Başlıca Hükümleri); Mondros Mütarekesi’nin Uygulanması ve İşgaller; Mütareke Döneminde Siyasal Gelişmeler ve Osmanlı Hükümetleri (Mütareke Sonrası Siyasal Olaylar-Mütareke’den İzmir’in İşgali’ne İstanbul Hükümetleri- Mütareke Döneminde Basın) Paris Barış Konferansı 18 Ocak 1919 (Konferansa Genel Bir BakışKonferans’ta Türk Toprakları ile İlgili Olarak Alınan Kararlar); Mütareke Döneminde Mustafa Kemal Paşa (Mustafa Kemal Paşa’nın Anadolu’ya Geçmesi- Mustafa Kemal Paşa’nın IX. Ordu Müfettişliği’ne Atanması- Mustafa Kemal Paşa’nın Samsun’a Ayak Basması 19 Mayıs 1919). 3 Durum; TBMM’nin Açılmasından Sonra Çıkan Ayaklanmamlar; TBMM’nin Almış Olduğu Tedbirler); Sevr Barış Antlaşması (Sevr Antlaşması’nın İmzalanma Süreci-Sevr Antlaşması’nın Önemli Koşulları ve Önemi-TBMM’nin Sevr Antlaşması’na Karşı Tepkisi). 13- Düzenli Ordunun Kurulması; Doğu Cephesi, Güney Cephesi (Adana-Antep-Maraş-Urfa Cephesi) Batı Cephesi (I. İnönü Muharebesi Londra Konferansı 21 Şubat - 12 Mart 1921- İstiklal Marşı’nın Kabulü, 12 Mart 1921-Sovyetlerle İlişkiler e Moskova Antlaşması 16 Mart 1921-II. İnönü Muharebesi 31 Mart – 1 Nisan 1921. 14- Kütahya ve Eskişehir Savaşları Sakarya Meydan Savaşı, Büyük Taarruz ve Sonuçları. Mudanya Mütarekesi. EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ Dersin amacı 1) Eğitim, öğretim, öğrenme ve program gibi temel kavramları açıklayabilme 2) Avrupa’da ve Doğu’da eğitimin tarihsel süreçlerini açıklayabilme 3) Eğitimin felsefi, sosyal, hukuki ve ekonomik temellerini tartışabilme 4) İnsan gelişimi, Gelişim kuramları ve öğrenme yaklaşımları hakkında bilgi sahibi olma 5) Bilimsel araştırma aşamalarını sıralayabilme 6) Türk Milli Eğitim Sisteminin yapısı ve özelliklerini tartışabilme 7) Türk Milli Eğitim sisteminin yapısı ve özelliklerini bilme 8) Öğretmenlik mesleğinin rolü ve özelliklerini tartışabilme Dersin tanımı Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler : bir bilim alanı olarak eğitimi tanıyacaktır, eğitimin diğer bilim alanları ile ilişkilerini anlayabilecektir, milli Eğitim Sisteminin temel yapısını ve işleyişini öğrenecektir, eğitim ile diğer toplumsal kurumların ilişkilerini öğrenecektir, eğitimdeki yeni eğilimleri ve yaklaşımları öğrenecektir. Dersin içeriği 12345678910111213- Dersin Tanıtımı Eğitimin Temel Kavramları Eğitimin Tarihsel ve Sosyal Temelleri Eğitimin Felsefi Temelleri Eğitimin Psikolojik Temelleri Eğitimin Ekonomik Temelleri VİZE Eğitimin Hukuki ve Politik Temelleri Eğitim Biliminde Araştırma Yöntemleri Türk Milli Eğitim Sisteminin Yapısı ve Özellikleri Öğretmenlik Mesleği Öğretmen Eğitimi 21. Yüzyılda Eğitim Biliminde Yönelimler HZ. MUHAMMED'İN HAYATI Dersin amacı Dersin tanımı İslam Tarihinde Hz. Peygamber devri siyasi, sosyal dini yapısı hakkında yeterli düzeyde bilgi edindirmek, bu devirde meydana gelen olayların sebep ve sonuçlarını anlayıp değerlendirebilecek bir bakış açısı kazandırmak ve edinilen bilginin güncel konularda kullanabilmesini sağlamaktır. Hz. Muhammed'in hayatı hakkında bilgi sahibi olmak. Dersin içeriği 12345678910- Siyer’in temel kaynakları Hz. Peygamber’in hazır bulduğu sosyal, kültürel ve dini ortam. İslam öncesi dönemde Mekke. Hz. Peygamber’in yakın ataları ve faaliyetleri. Hz. Peygamberi’nin doğumu ve çocukluğu. Hz. Peygamber’in sosyal hayattaki konumu. İlk vahiy ve ilk Müslümanlar. Mekkelilerin tebliğe karşı çıkış sebepleri ve faaliyetleri. Hz. Peygamber’in müşriklerle mücadele stratejisi. Habebiştan ve Medine’ye Hicret. 4 11121314- Medine’de yeni toplum oluşturma çabaları. Mekke müşrikleri, Yahudiler, Münafıklar ile ilişkiler. İslam’a davet mektupları ve neticeleri. Hz. Peygamber’in veda hutbesi ve vefatı. KURAN OKUMA BİLGİ VE BECERİSİ I Dersin amacı Dersin tanımı Pratik düzeyde harflerin mahrec ve sıfatlarına uygun bir şekilde ve “talim usûlü” çerçevesinde, müfredatta belirlenen sureleri ezbere ve yine belirtilmiş cüzleri yüzüne okuma, ilgili sayfaların mealleri, tecvid kaynaklarının tanıtımı ve teorik-uygulamalı tecvid bilgisinin kazandırılması Pratik Kur’an okuma ve mahrec ve sıfatlara uygun şekilde okuma. Dersin içeriği 1234567891011121314151617181920- Kur’an Hakkında Tanıtıcı Genel Bilgiler. Kur'an Okumanın Amaçları. Tecvid: Harflerin İsimleri ve Mahreçleri. Harflerin Sıfatları. Pratik Mahreç Çalışması: (Harf Talimi: Çıkış Yerleri Ve Sıfatları Öğretilen Harflerin Bunlara Uygun Olarak Telaffuz Edilmesi.) Yüzünden: Namaz Duaları Meal:Namaz Duaları Yüzünden - Ezber ve Meal: Tekbir, Tehlil, Tesbih Ve Selam Lafızları - Meal: Tekbir, Salât-ü Selâm, Tehlil, Tesbih Ve Selam Lafızları Tecvid Kurallarının Açıklanması: Med ve Çeşitleri İstiaze ve Besmelenin hükümleri Fatiha Suresi Yüzünden okuma- Meal ve Ezberi Fil Suresi- Kureyş Suresi, Yüzünden okuma, Meal ve Ezberi Maun Suresi- Kevser Suresi, Yüzünden okuma, Meal ve Ezberi Leheb suresi- İhlas Suresi, Yüzünden okuma, Meal ve Ezberi Kafirun Suresi- Nasr Suresi, Yüzünden okuma, Meal ve Ezberi Tecvid Kurallarının Açıklanması: (Lam-ı Tarifle İlgili Kurallar) Tecvid Kurallarının Açıklanması: (Hukmü’r-Râ) Tecvid Kurallarının Açıklanması: (Lafzatullah, Zamir) Tecvid Kurallarının Açıklanması: (Sekte) Felak Suresi,Yüzünden okuma, Meal ve Ezberi Nas Suresi, Yüzünden okuma, Meal ve Ezberi 2.YARIYIL DERSLERİ TEMEL DİNİ BİLGİLER II Dersin amacı İbadet kavramı, ibadetin mahiyeti, ibadetin çeşitleri ve özellikleri, ibadetlerin birey ve toplum açısından yararları, ibadetler için gerekli şartlar, ibadetlerin uygulanış şekilleri hakkında öğrencileri bilgilendirmek. Dersin tanımı İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Bölümü öğrencilerine ibadetin amacı, özellikleri, uygulanış biçimleri, birey ve toplum açısından yararları hakkında bilgilendirmek. Dersin içeriği 123- GİRİŞ İbadet kavramı ve ibadetin mahiyeti İbadetin çeşitleri ve özellikleri 5 4567891011121314- İbadetin farz kılınmasında gözetilen amaçlar ve hikmetler İbadetlerin birey ve toplum açısından yararları/Bireysel ve toplumsal dayanışma ve kardeşlik İbadetlerin geçerli olma şartları (temizlik, abdest) İbadetlerin geçerli olma şartları (ibadetlerin farz, vacip ve sünnetleri) Ara Sınav Namaz ve oruç gibi ibadetlerin uygulanış şekilleri Zekât ve Hac gibi ibadetlerin uygulanış şekilleri İbadetlerin uygulanışlarında mezhepsel farklılıklar Fıkıh ve Fıkıh Usulü Kelam ve Kelam Usulü Bitirme Sınavı ARAPÇA II Dersin amacı Öğrencinin modern bilgilerini ana kaynaklarından doğru bir şekilde okumasını sağlamasına, Arapça yazılmış kaynaklardan araştırma yapmasına, klasik ve metinleri okuyup anlamasına, kendisini Arapça ifade edebilmesine yardımcı olmaktır. Dersin tanımı Arapça dil bilgisi ve becerisi: muzari fiilin nasbı ve cezmi, iki fiili cezmeden edatlar, ef’al-i hamse, lazım fiil ve muteaddi fiil; mef’ul çeşitleri: hal ve hal sahibi, müstesna, munada, inne ve benzeri edatlar, kâne fiili ve benzeri yardımcı fiiller, atıf, ma’tuf ve ma’tuf aleyh. Dersin içeriği 1234567891011121314- GİRİŞ Muzari fiilin nasbı Muzari fiilin cezmi İki fiili cezmeden edatlar Ef’al-i hamse, Lazım fiil ve muteaddi fiil Mef’ul çeşitleri Hal ve hal sahibi Ara sınav Müstesna Munada İnne ve benzeri edatlar Kâne fiili ve benzeri yardımcı fiiller Kâne fiili ve benzeri yardımcı fiiller Atıf, ma’tuf ve ma’tuf aleyh KUR'AN OKUMA BİLGİ VE BECERİSİ II Dersin amacı Dersin tanımı Pratik düzeyde harflerin mahrec ve sıfatlarına uygun bir şekilde ve “talim usûlü” çerçevesinde, müfredatta belirlenen sureleri ezbere ve yine belirtilmiş cüzleri yüzüne okuma, ilgili sayfaların mealleri, tecvid kaynaklarının tanıtımı ve teorik-uygulamalı tecvid bilgisinin kazandırılması Pratik Kur’an okuma ve mahrec ve sıfatlara uygun şekilde okuma. Dersin içeriği 12345- Bakara: 1–5. Ayetler Yüzüne Okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber Bakara:152–157. Ayetler Yüzüne Okuma,Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber 4.Cüz yüzüne Okuma Bakara: 255. Ayet Yüzüne Okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber Bakara: 285–286. Ayetler Yüzüne Okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber 6 67891011121314- Haşr: 20-24. Ayetler Yüzüne Okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber Duha Suresi, İnşirah Suresi, Tin Suresi - Yüzüne Okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber Alak suresi, Kadr Suresi, Beyyine Suresi - Yüzüne Okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber Zilzal Suresi, Adiyat Suresi, Karia Suresi - Yüzüne Okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber 5. Cüz yüzüne okuma Tekasür Suresi, Asr suresi, - Yüzüne Okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber Hümeze suresi - Yüzüne Okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber Tecvid: Lahn 6. Cüz Yüzüne okuma İSLAM TARİHİ Dersin amacı Dört Halife, Emeviler, Endülüs Emevileri ve Abbasileri kurulma şekli, kuruldukları ve yayıldıkları coğrafya, gelişmeleri, diğer devletlerle ilişkileri, gerilemeleri ve yıkılma sebepleriyle birlikte açıklamaktır. Dersin tanımı Dört halife devrinden Abbasiler devri sonuna kadar islam tarihi hakkında bilgi sahibi olmak. Dersin içeriği 1234567891011121314- İslâm tarihinin dönemleri, halife ve hilafet kavramları ile halifeliğin tarihi Hz. Ebubekir Dönemi Hz. Ömer Dönemi fetihler Hz. Ömer dönemi devlet idaresi Hz. Osman Dönemi İslam tarihinde ilk fitne ve ihtilafların orataya çıkışı Hz. Ali Dönemi Siyasi ve askeri ihtilaflar Emevilerin kuruluşu Emeviler döneminde yapılan fetih hareketleri Abbasilerin kuruluşu ve ilk devri Abbasiler'in ikinci dönemi ve yıkılışı Abbasiler dönemindeki ilmi ve fikri faaliyetler Endülüs Emevileri TÜRKÇE II: SÖZLÜ ANLATIM Dersin amacı Öğrencilere Türkçenin tarihi ve bugünkü durumu hakkında bilgi verip Türkçeyle yazılmış metinler üzerinde çalışmalar yapmak. Dersin tanımı Bu ders Türkçe"yi doğru ve güzel kullanmayı öğreten bir derstir. Dersin içeriği 12345678- Kültür ve unsurları. Dil nedir ? Türk dili ve kültürü. Yer yüzündeki diller, Türkçenin dünya dilleri arasındaki yeri ve yayılma alanları. Eser incelemesi: Şiir. Türkçenin ses yapısı. Türkçenin heceleri, vurgu, ses olayları, ses uyumları. Türkçenin tarihsel dönemleri. Sınav 7 9101112131415- Yazılı anlatım türleri. Eser incelemesi: Hikâye. Türkçenin güncel sorunları I Yazı türleri, form yazılar. İmlâ kuralları. Noktalama işaretleri. Ölçme ve değerlendirme. YABANCI DİL II Dersin amacı Yüksek Öğrenimini Yapan Öğrencilerin Önceki Öğrenmelerini Pekiştirerek TEMEL düzeyde İngilizce ‘ye sahip olup kendilerini hedef bir dilde ifade edebilmelerini sağlamak Dersin tanımı Yüksekokul okuyan öğrencilerin anadilin yanında en temel gereksinimlerden biri olan hemen hemen her alanda olmazsa olmazlardan " yabancı dil" yeteneğini öğrencilere kazandırmayı amaçlayan 2 kredilik 2 teorik saatten oluşan bir ders. Dersin içeriği 1234567891011121314- Hedef dilde kendini tanıtabilmek Ülke ve ulus isimlerini söyleyebilmek 1 den 100 e kadar sayabilmek alfabeyi İngilizce okuyabilmek Şimdiki zaman kipini aktif bir şekilde kullanabilmek Saati söyleyebilmek Aile üyelerinin İngilizce karşılıklarını bilmek Mesleklerin yabancı dildeki karşılıklarını bilmek Ne iş yaparsınız? Nerede çalışıyorsunuz? Sorularını sorup cevaplayabilmek Belirteçlerin (Artikellerin) farklarını söyleyebilmek Tekil ve çoğul isimler yazabilmek Sıfatları ve zamirleri ayırabilmek ve zamirleri aktif bir şekilde kullanabilmek 'Var' ve 'yok' ifadelerinin olumlu, olumsuz ve soru cümlelerini kurabilmek Kelimeye eklenen ön ve son eklerin farkında olmak Bir yerin nerede olduğunu sorabilmek ve bir yer sorusunu cevaplayabilmek Yer- yön zarflarını anlamak ve kullanabilmek Geniş zaman kipine ait eski bilgileri hatırlayabilmek Geniş zaman kipini aktif bir şekilde kullanabilmek Sıklık zarflarının farklarını anlayabilmek Sınıf içi objelerin isimlerini söyleyebilmek Can-can't (-ebilmek) kalıbını etkin bir şekilde kullanmak Hedef dilde para takası yapabilmek Can-can't (-ebilmek) kalıbını etkin bir şekilde kullanmak Hedef dilde para takası yapabilmek Sayılabilen ve sayılamayan nesneleri sınıflandırabilmek Have got- has got yapısını kullanabilmek Miktar belirteçlerinin farklarını söyleyebilmek ve bu belirteçlerle cümleler kurabilmek Emir cümlelerini kurabilmek hedef dilde bir yemek tarifi yapabilmek ATATÜRK İLKELERİ VE INKILAP TARİHİ II Dersin amacı Üniversite gençliğine Türkiye Cumhuriyeti’nin hangi koşullarda kurulduğunu anlatmak Dersin tanımı Milli Mücadele, Atatürkçü Düşünce, Atatürk’ün ölümünden 1980’li yıllara kadar olan yakın tarihin anlatılması Dersin içeriği 1- Lozan Barış Konferansı (Konferans İçin Yapılan Hazırlıklar- Görüşmelerin Başlaması ve Birinci Dönem- Konferansın Kesintiye Uğraması ve Türkiye’de Önemli Olaylar-Konferansın İkinci Dönemi ve Antlaşma’nın İmzalanması-Lozan Barış Antlaşması’nın Üzerine DeğerlendirilmeLozan Barış Antlaşması’nın Önemli Koşulları-Lozan’ın Getirdikleri. 23- Cumhuriyetin İlanı ve Tepkiler, Halifeliğin Kaldırılması (Halifelik Sorununun Ortaya Çıkışı ve Halifeliğin Kaldırılmasını Hazırlayan Olaylar. 4- İnkılaplar ve Hedeflerine Genel Bir Bakış; Hukuk Alanında Yapılan yenilikler (Osmanlı Hukuk Sistemi Hakkında Kısa Bir Değerlendirme; 1924 Teşkilat-ı Esasiye Kanunu; Türk Medeni Kanunu’nun Kabul Edilmesi; Diğer Temel Kanunların Kabul edilmesi; Kadın Hakları. Toplumsal Yaşamda Yapılan Devrimler (Giyim ve Kuşamda Çağdaşlaşma: Şapka Giyilmesi Hakkındaki Kanun; Tekke, Zaviye ve Türbelerin Kapatılması; Uluslararası Saat, Takvim, Rakam, Ölçü ve Hafta Tatili’nin Kabul Edilmesi; Soyadı Kanunu’nun Kabulü; Sağlık Alanındaki Gelişmeler). 5- Eğitim ve Kültür Alanında Yapılan Devrimler; Cumhuriyet Öncesi Eğitim Sistemine Bir Bakış, Eğitim ve Öğretim Sisteminin Kökten Değiştirilmesi: Tevhid-i Tedrisat Kanunu; Yeni Türk Alfabesinin Kabul Edilmesi; Yeni Tarih ve Dil Anlayışı; Darülfünun’dan İstanbul Üniversitesi’ne; Güzel Sanatlar. Terakkiperver Cumhuriyet Fırkası ve Şeyh Sait İsyanı (Terakkiperver Cumhuriyet Fırkası’nın Kurulması; Şeyh Sait İsyanı ve Takrir-i Sükun Kanunu; Terakkiperver Cumhuriyet Fırkası’nın Kapatılması; İzmir Suikastı Girişimi). Serbest Cumhuriyet Fırkası ve Menemen Olayı; Atatürkİnönü Ayrılığı. 8 6- Ekonomik Alandaki Gelişmeler; Son Dönem Osmanlı Ekonomisi; Türkiye İktisat Kongresi ve Sonuçları; Cumhuriyetin İlk Yıllarında Ekonomik Faaliyetler; Devletçilik Uygulamasına Geçiş. 7891011121314- Atatürk İlkeleri (CUMHURİYETÇİLİK, HALKÇILIK, MİLLİYETÇİLİK) Atatürk İlkeleri (LAİKLİK, DEVLETÇİLİK, İNKILAPÇILIK) ve bütünleyici ilkeler Milli Mücadele Dönemi Türk Dış Politikası (1919-1923) Mustafa Kemal ATATÜRK Dönemi Türk Dış Politikası (1923-1938) İsmet İNÖNÜ Dönemi (1938-1950) Adnan MENDERES Dönemi (1950-1960) 1960 Hükümet Darbesi ve Sonrası (1960-1971) 12 Mart 1971 Muhtırası, 12 Eylül 1980 Hükümet Darbesi ve Sonrası (1971-1990) EĞİTİM PSİKOLOJİSİ Dersin amacı Öğretmen adayların eğitim ve psikoloji arasındaki ilişkiyi kavratmak, bireylerin gelişim özelliklerini ve buna uygun eğitim öğretim faaliyetlerinin düzenleneme becerisi kazandırmak, öğrenmeyi etkileyen etmenleri örnekleriyle açıklayabilme bilgi ve becerisi kazandırmak. Dersin tanımı Dersin içeriği 123456789101112131415- Psikoloji ve alt dalları, Eğitim Psikolojisi Gelişimle ilgili kavramlar, ilkeler ve gelişimi etkileyen faktörler Fiziksel gelişim Bilişsel gelişimle ilgili temel kavramlar, Piaget ve bilişsel gelişim kuramı Dil ve ahlak gelişimi Kişilik gelişimi ve kişilik gelişimini etkileyen faktörler, Kişilik gelişimini açıklayan kuramlar Öğrenmenin temelleri ve klasik koşullanma kuramı Edimsel koşullanma kuramı ve sosyal öğrenme kuramı Ara sınav Bilgi işleme kuramı Yapılandırmacı kuram Yapılandırmacı kuram Beyin temelli öğrenme kuramı Güdülenme ve öğretim Yıl sonu değerlendirme KURANDA ANA TEMALAR Dersin amacı Kur’an’ın temel özelliklerini, muhtevasını ve ana hedeflerini doğru bilme, anlama ve anlatmaya çalışmak. Kur’an’ın Allah, peygamberlik, insan, toplum, iman, ibadet, ahlak, evren, ahiret ve diğer inanç sahiplerine ilişkin konularını genel hatlarıyla öğretmeğe çalışmak. Dersin tanımı Bir okuyucunun Kuranın içeriğine dair bilgilerden haberdar olmasını içerir. Dersin içeriği 12345- Kur’an’ın mahiyeti ve muhtevası. Yaratılış Tevhid (Allah’ın birliği), iman, inkâr, şirk ve ilgili kavramlar Melekler, Peygamberlik, vahiy, Tevrat, İncil, Zebur ve Kur’an Temizlik, Namaz 9 67891011121314- Sosyal yardımlaşma Hac, oruç, dua Aile ve toplum Eğitim, ilim, ilim adamı Savaş, barış, kölelik Peygamber kıssaları Diğer din mensuplarıyla ilişkiler Hukuk, adalet, cezalar Ahiret hayatı (Cennet, Cehennem, azap ve mükâfat) 3.YARIYIL DERSLERİ TEFSİR VE USULÜ Dersin amacı Dersin tanımı Öğrencilerin nüzülünden günümüze Kur'an tarihini kısaca öğrenip, Kur'an- ı yorumlarken esas alacakları metoda temel teşkil eden bazı Kurani ilimlerden haberdar olmalarını ve Hz. Peygamberden günümüze tefsirin özet tarihini görmelerini sağlamak; ayrıca da kısa bir tefsirden bazı örnekleri görmelerini sağlamak, Kuran-ı Kerimi, yorum metodunu ve tarih içinde Kuran yorumunun çeşitlerini ve merhalelerini öğreten bir ders Dersin içeriği 1234567891011121314- Kuran , vahiy, ayet, sure gibi temek kavramlarla Kuranın tanıtılması Mekki ve medeni sureler ve özellikleri ve vahyin süreci Kuran'ın ilk dönmeden itibaren yazılması ve günümüze kadar sağlam bir şekilde gelişinin anlatılması Kıraaat ve yedi harf meselesi. Sebeb-i nüzul, nesh, muhkem müteşabih, huruf-u mukatta, başlangıçları, garibul-Kuran, Uslubul-Kuran Kuran'ın icazı, yeminleri, kıssaları, tekrarları Kuranın meselleri, hakikat ve mecaz, müşkilül-Kuran, Mücmel-Mübeyyen Vücuh-nezair, müphemler, hitaplar, Kuran'ın soru ve cevapları Kuran'ın Faziletleri, tenasüb ve insicamı Tefsire duyulan ihtiyaç; tefsir, tevil, tercüme, meal kelimeleri, Hz. Peygamberi tefsiri, sahabe ve tabiin tefsirleri Tefsir çeşitleri Zamanımıza kadar tefsir hareketleri Fatiha suresi, Bakara syresinden ve Al-i İmran suresinden bazı örnek ayetlerin kısa tefsiri ARAPÇA III Dersin amacı Öğrencilere temel Arapça bilgileri vermek Dersin tanımı Arap dilini öğreten bir ders Dersin içeriği 123456- Haber ve çeşitleri "Kaane" ve kardeşleri ism-i cins; ism-i vahde "inne" ve kardeşleri sayılar-I fiil-i mechul 10 7891011121314151617181920- sıfat ve mevsuf gayr-ı munsarıf renkler ism-i mevsul müennes-müzekker nakıs fiiller cem-i mükesser rübai bablar humasi bablar südasi bablar ism-i merre ism-i nevi ism-i fail, ism-i meful ism-i alet ve ism-i tasğir KURAN OKUMA BİLGİ VE BECERİSİ III Dersin amacı Dersin tanımı Pratik düzeyde harflerin mahrec ve sıfatlarına uygun bir şekilde ve “talim usûlü” çerçevesinde, müfredatta belirlenen sureleri ezbere ve yine belirtilmiş cüzleri yüzüne okuma, ilgili sayfaların mealleri, tecvid kaynaklarının tanıtımı ve teorik-uygulamalı tecvid bilgisinin kazandırılması Pratik Kur’an okuma ve mahrec ve sıfatlara uygun şekilde okuma Dersin içeriği 1234567891011121314- İsra Sûresi: 23-30. Âyetler Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber İsra Sûresi: 31-40. Âyetler Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber Mü’minûn Sûresi 1–17. Ayetler Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber Nur Sûresi 30–34. Ayetler Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber Yasin Sûresi: 1-2.sayfa Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber Yasin Sûresi: 3.sayfa Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber Yasin Sûresi: 4.sayfa Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber Yasin Sûresi: 5.sayfa Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber Yasin Sûresi: 6.sayfa Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber 7. cüz yüzüne okuma , tecvid uygulaması 8. cüz yüzüne okuma , tecvid uygulaması 9. cüz yüzüne okuma , tecvid uygulaması 10. cüz yüzüne okuma , tecvid uygulaması Tecvid: İmâle, Teshil, İhtilas DİN PSİKOLOJİSİ Dersin amacı Din Psikolojisinin alanı, temel kavramları, yöntemi ve kaynakları ve konularını tanıtmak, din psikolojisi akımlarını ve temsilcilerini tanımak, dinin psikolojik yapı ile ilişkisini, din kültürü ve ahlak bilgisi öğretimi açısından ortaya koymak. Dersin tanımı Din Psikolojisinin alanı, temel kavramları, yöntemi ve kaynakları ve konularını tanıtan, din psikolojisi akımlarını ve temsilcilerini, dinin psikolojik yapı ile ilişkisini ortaya koymaya çalışan bir derstir. Dersin içeriği 1- Din psikolojik tanımı ve geleneksel tanımlardan farkı 11 234567891011121314- Din Psikolojisinin alanı ve konusu amacı Din yaşam şekilleri ve psikolojik anlamı Din davranışın psikolojik motivasyonları: Doğal yapı ve din ilişkisi Dini davranışın motivasyonları: Psiko-sosyal nedenler Psikoanalizciler ve Din (Freud ve Din) Psikoanalizciler ve Din (Jung ve Din) Dini gelişmenin bilişsel temelleri Din gelişim ve ahlak gelişim ile ilişkisi Din gelişmenin kişilik gelişmesi ile ilişkisi Dine dönüş ve din değiştirmenin psikolojik süreci ve nedenleri Tasavvuf psikolojisi: Tasavvufi yaşantının psikolojik motivasyonları Din ve zihinsel hastalıklar Din psikolojisinde metot FELSEFEYE GİRİŞ Dersin amacı Bu ders felsefi düşüncenin temel özelliklerini, ana konularını, önemli felsefi sistemleri ve savunucularını tanıtmayı, eleştirel bir şekilde ele almayı hedefler. Dersin tanımı Felsefeye giriş dersi, felsefeyi, felsefenin temel konularını ve öne çıkan felsefi sistemleri eleştirel bir tarzda işleyen bir derstir. Dersin içeriği 1234567891011121314- Felsefe Nedir? Felsefenin Din, Sanat ve Bilim ile ilişkisi, Felsefenin Temel Disiplinleri, Felsefenin Değeri Metafizik, Metafiziğin Farklı Anlam ve Türleri, Metafizik Eleştirileri. Töz Metafiziği, Süreç Felsefesi ve Varoluş Felsefesi Din Felsefesi, İman-Akıl İlişkisi, Din dili, Tanrı Anlayışları Teolojik Argümanlar, Ateizm, Agnostisizm, Fideizm Epistemoloji, Bilginin Doğası ve Temellendirme Sorunu, Bilgi Türleri, Bilginin Kaynağı Bilginin İmkanı ve Sınırları, Kıta Epistemolojisi Bilim Felsefesi, Mantıkçı Pozitivist Bilim Anlayışı, Yanlışlamacı Bilim Görüşü Devrimci Bilim Anlayışı, Çoğulcu Bilim Anlayışı Etik, Normatif Etik Meta-etik ve Uygulamalı Etik Siyaset Felsefesi, Temel Problemler Estetik, Temel Konular Eğitim Felsefesi, Eğitim Felsefesindeki Temel Akımlar FIKIH VE USULÜ Dersin amacı İslam hukuk metodolojisi hakkında genel bir nosyon sağlamak üzere, şerî deliller, şerî hükümler, şerî delillerden hüküm çıkarma yöntemleri, şerî hükümlerin gayeleri, içtihat ve ilgili kavramlar hakkında temel bilgiler edinmek. Dersin tanımı İslam hukuk metodolojisi hakkında genel bir nosyon sağlandığı, şerî deliller, şerî hükümler, şerî delillerden hüküm çıkarma yöntemleri, şerî hükümlerin gayeleri, içtihat ve ilgili kavramlar hakkında temel bilgiler edinildiği bir derstir. Dersin içeriği 1- Fıkıh usulü biliminin konusu, fıkıh ve fıkıh usulü bilimlerinin çeşitli açılardan karşılaştırılması ve bu ilimlerin İslam kültüründeki önemi hakkında genel bilgiler. 23- Fıkıh usullü biliminin doğuşu, gelişimi ve temel literatürün tanıtılması, Şeri delil ve Şeri hüküm kavramlarıyla ilgili genel bilgiler. Şeri Hükümler I, Teklifi hüküm ve kısımları 12 4567- Şeri Hükümler II, Vazi hüküm ve kısımları 8- Kitap ve Sünnetten hüküm çıkartma yöntemleri II, Umumi (amm) ve müşterek lafızların mahiyeti, kapsamı, hükmü ve tahsis kavramı hakkında bilgiler. 9- Kitap ve Sünnet’ten hüküm çıkartma yöntemleri III, Lafızların kullanım şekilleri, açıklık ve kapalılık bakımından çeşitleri ve delalet şekilleri hakkında bilgiler; deliller arası tearuz görüntüleri ve bunların giderilme yöntemleri. 1011121314- Sahabi içtihatları ve İcma Şeri delil oluşu bakımından Kuranı Kerim hakkında bilgiler. Şeri delil olma özellikleri bakımından Sünnet ve hadis çeşitleri Kitap ve Sünnetten hüküm çıkartma yöntemleri I, Hüküm çıkartmada etkileri açısından Arapçadaki lafızlarla ilgili yapılan tasniflerin hakkında genel bilgiler ve Hass lafızların kapsamı, hükmü, emir, nehiy, mutlak, mukayyedin fıkıh usulü açısından önemi. Kıyas ve İslam hukuk kültüründeki önemi. Diğer feri deliller, İstihsan, ıstıslah,örf,önceki şeraitler vb. Ehliyet ve Şeri hükümler bakımından insan fiilleri. Şeri hükümlerin gayeleri içtihat, taklit ve fetva hakkında genel bilgiler. ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ Dersin amacı Öğretme-öğrenmenin ana ilke, süreç ve kuramları hakkında temel bilgiler vermek, çeşitli öğrenme yaklaşım, yöntem ve teknikleri konusunda öğrencilerde bilgi ve beceri kazandırmak. Dersin tanımı Öğretme-öğrenme ile ilgili ilkeler, süreçler, kuramlar vs. hakkında temel bilgiler veren, çeşitli öğrenme yaklaşım, yöntem ve teknikleri konusunda öğrencilere bilgi ve beceri kazandıran bir derstir. Dersin içeriği 12345678910111213- Öğretim ile ilgili kavramlar (Öğrenme, Öğretme, Öğretim, eğitim vb.) Öğrenme-öğretme süreci ve öğretim ilkeleri. Eğitim öğretim etkinliklerinin planlanması. Eğitim programının öğeleri ve aralarındaki ilişkiler. Öğretim amaçlarının belirlenmesi. Öğretim içeriğinin seçilmesi ve düzenlenmesi. Öğrenme kuramları ve öğretim modelleri. Öğretim stratejileri. Öğrenme-öğretme yöntem ve teknikleri 1. Öğrenme-öğretme yöntem ve teknikleri 2. Öğrenme-öğretme yöntem ve teknikleri 3. Öğrenme-öğretme yöntem ve teknikleri 4. Öğrenme stratejileri. OSMANLI TÜRKÇESİ Dersin amacı Genel olarak Osmanlı Türkçesi hakkında bilgilenme; Osmanlı Türkçesiyle yazılmış eserleri okuyabilme ve dilin özelliklerini kavrama Dersin tanımı Osmanlı Türkçesini okuyabilme ve anlayabilmeyi, bu dilin özelliklerini öğretmeyi amaçlayan bir derstir. Dersin içeriği 123456- Osmanlı Türkçe’sinde kullanılan sesler ve bu seslerin karşılığı olan harfler. Osmanlı Türkçe’sinde kullanılan sesler ve bu seslerin karşılığı olan harfler Türkçe ve yabancı kelimelerin özellikleri. İsim ve çeşitleri. Kelimelerin şekilleri ve belirlenmesi. İlletli ve sahih kelimelerin karşılaştırılması. Mastar şekilleri ve kalıpları. Kelimelerin şekilleri ve belirlenmesi. İlletli ve sahih kelimelerin karşılaştırılması. Mastar şekilleri ve kalıpları. Örnek metinler Kelime yapımı; türemiş kelime ve çeşitleri; ön ekler. Metin çeşitleri. 18-19. yy. metinlerinin özellikleri. 13 7891011121314- Kelime yapımı; türemiş kelime ve çeşitleri; ön ekler. Metin çeşitleri. 18-19. yy. metinlerinin özellikleri. Örnek metinler Eski Anadolu Türkçesi ve özellikleri. Aruz vezni ve özellikleri; Türk aruzunun özellikleri. Örnek metinler Arapça kelime ve tamlama şekilleri; Farsça tamlama biçimleri; örnek metinler Arapça kelime ve tamlama şekilleri; Farsça tamlama biçimleri: örnek metinler Osmanlı Türkçesinde kullanılan edatlar, mastarlar; türemiş isim ve sıfatlar, türeme özellikleri; birleşik kelime ve türleri; örnek metinler Osmanlı Türkçesinde kullanılan edatlar, mastarlar; türemiş isim ve sıfatlar, türeme özellikleri; birleşik kelime ve türleri; örnek metinler Metin Okuma Metin Okuma İSLAM TARİHİNDE EĞİTİM SEÇMELİ DERS Dersin amacı Ders İslam tarihi boyunca eğitim faaliyetlerini, eğitim kurumlarını, eğitim politikaları ve programları hakkında genel bilgi verme ve değerlendirme yapma yeterliliğini kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin tanımı İslamiyet, eğitim ve bilim, İslam tarihinde eğitimin kurumsallaşması, Bazı İslam düşünürlerinin eğitim anlayışları, Osmanlılarda eğitim ve medreseler, Osmalının son döneminde eğitimde reform gayretleri Dersin içeriği 123456789101112131415- İslam eğitim tarihi kavramı ve kaynakları İslamiyette bilgi ve eğitimin önemi İslamiyette ilk dönem eğitim faaliyetlerinin değerlendirilmesi İslam tarihinde eğitimin kurumsallaşması ve nedenleri Bazı İslam alimlerinin görüşlerinin eleştirel olarak değerlendirilmesi (Ibn Sina, Farabi. vb.) Bazı İslam alimlerinin görüşlerinin eleştirel olarak değerlendirilmesi (İbn Sina, Farabi. vb.) Erken dönem Osmanlıda medreseler Vize sınavı Osmanlı medreselerinin yönetimi ve finansı Osmanlı dönemi medreselerinde programlar, ders kitapları ve eğitim anlayışları Osmanlıda medrese eğitiminin bozulması Osmanlı son dönem eğitim reform girişimleri Osmanlıdan Cumhuriyete intikal eden eğitim mirası Genel değerlendirme Final sınavı 4.YARIYIL DERSLERİ HADİS VE USULÜ Dersin amacı Bu derste öğrencilere Hadis'in tarihi serüveni ve Hadis literatürünün teşekkülü,Hadis rivayeti, Hadis'in senedi ve metni ile ilgili konular ile Hadis ravilerinin durumları hakkında temel bilgiler kazandırmak hedeflenmektedir. Dersin tanımı Bu derste, Hadis'in tarihi serüveni ve Hadis literatürünün teşekkülü, Hadis rivayeti, Hadis'in senedi ve metni ile ilgili konular ile Hadis ravilerinin durumları ele alınmaktadır. Dersin içeriği 12345- Hadisin lügat ve ıstılah manası, hadisin değeri ve önemi Hadislerin yazılması, örnek hadis metni okumaları Hadislerin ilk kaynağı sahabe Hadislerin Tedvini Hadisin teşrii değeri, örnek hadis metni okumaları 14 6789101112131415- Hadiste vaz' hareketleri Hadis usulünün doğuşu ve kaynakları Hadisin yapısı, sened ve metin özellikleri, örnek hadis metni okumaları Ara sınav Rivayetin keyfiyeti ve adabı Rivayet mahsulleri Ravinin tanıtımı ve tabakaları Ravinin tenkidi Hadislerin sınıflandırılması, örnek hadis metni okumaları Hadis edebiyatından faydalanma usulleri DİN SOSYOLOJİSİ Dersin amacı Normatif din anlayışının dışında deskriptif –vasıflayıcı- bir özellik taşıyan din sosyolojisine göre dinin ve dinlerin toplum hayatındaki yerini ve toplumla olan karşılıklı etkileşimini kavratmak. Dersin tanımı Din ve toplum ilişkilerini karşılıklı etkileşim içerisinde normatif olmayan bir tarzda ele almaktır. Dersin içeriği 1234567891011121314- Din Sosyolojisinin Konusu Araştırma Yöntem ve Teknikleri Sosyolojik Açıdan Din Dini Tecrübenin İfade Biçimleri Din ve Toplum Dini Gruplar Din ve Kültür Sosyal Farklılaşma/Tabakalaşma ve Din Sosyal Bütünleşme ve Din Sosyal Çözülme ve Din Sosyal Değişme ve Din Sekülerleşme ve Din Din ve Kimlik Din ve Diğer Sosyal Kurumlar TEFSİR METİNLERİ ANALİZİ Dersin amacı Öğrencilerin tefsir metinlerini okuyup anlama ve analiz etme becerisi kazanmasını sağlamak. Dersin tanımı Tefsir metinlerini okuyup anlama ve analiz etme. Dersin içeriği 1234567- 17-21 Şubat: Duha Sûresi 24 Şub-28 Şubat: İnşirah Sûresi 3-5 Mart: Tîn Sûresi 10-14 Mart: Alak Sûresi 17-21 Mart: Kadr Sûresi 24-28 Mart: Beyyine Sûresi 31-4 Nisan: Zilzâl ve Âdiyât Sûreleri 15 891011121314- 7-11 Nisan: Kâria, Tekâsür ve Asr Sûreleri 14-18 Nisan: Muhtemel Vize Haftası 21-25 Nisan: Hümeze, Fîl ve Kureyş Sûreleri 28 Nisan - 2 Mayıs Mâun ve Kevser Sûreleri 5-9 Mayıs: Kâfirûn ve Nasr Sûreleri 12-16 Mayıs: Tebbet ve İhlâs Sûreleri 19-24 Mayıs: Felak ve Nas Sûreleri ARAPÇA IV Dersin amacı Öğrencilere bundan sonraki dönemlerde yetecek ve yardımcı olabilecek şekilde temel bir arapça bilgisi kazandırmak. Dersin tanımı Öğrencilere Arap dilini öğreten bir ders Dersin içeriği 123456789101112131415161718- Sayılar-II Temyiz Nisbe Haal Müzari-i meczum meful-u mutlak mübalağa istisna meful-u leh müzari-i mansub münada sayılar-III sıra sayılar meful-u fih ism-i tafdil Masdar-ı mimi Yaklaşma fiilleri Taccüb İSLAMİ TÜRK EDEBİYATI Dersin amacı Türk-İslam edebiyatının önde gelen şahsiyetlerini ve eserlerini tanıma, okuma, anlamayı amaçlar Dersin tanımı Türk İslam edebiyatı eserleri ve şahsiyetleri hakkında bilgilendirme ve onları anlama becerisi kazandıran bir derstir Dersin içeriği 1234567- Türk-İslam edebiyatının doğuşu ve gelişmesi Türk-İslam edebiyatı döneminde yazılan kitaplar Türk-İslam edebiyatı şekil ve muhteva özellikleri Türk-İslam edebiyatı kitaplarının sınıflandırılması Türk-İslam edebiyatında söz ustalığına dayalı edebi kitaplar Türk-İslam edebiyatında dini, tarihi, biyografik edebi kitaplar Türk-İslam edebiyatında tasavvuf konulu kitaplar 16 891011121314- Türk-İslam edebiyatında dini, destani, ahlaki kitaplar Türk-İslam edebiyatı anlatım ve muhteva özellikleri Cenab-i Hak'la ilgili türler Hz. Peygamber ve din büyükleri ile ilgili türler Diğer dini türler Tasavvufi türler Dini-sosyal muhtevalı türler TÜRK EĞİTİM TARİHİ Dersin amacı Türk eğitim tarihinin, eğitim olgusu açısından önemini,; Türk eğitim olgusunun tarihi süreçleri bilgisi; Türk eğitim tarihi dersinin bireysel ve toplumsal yararları ve öğretmenlik mesleğine katkıları. Dersin tanımı Ortaasya Türk devletlerinde eğitim. İlk Müslüman Türk devletlerinde eğitim. Büyük Selçuklularda ilköğretim, orta öğretim ve yüksek öğretim. Medreseler. Osmanlı döneminde, kuruluştan yenileşme hareketlerine kadar eğitim. Osmanlıda Yenileşme hareketlerinden Cumhuriyet dönemine kadar eğitim. Cumhuriyet dönemi eğitim sisteminin felsefi temelleri ve Tevhidi Tedrisat yasası. Cumhuriyet dönemi eğitim sistemi -ilköğretim, ortaöğretim, yüksek öğretim, öğretmen yetiştirme. Günümüzde Türk eğitim sisteminin yapısı. Dersin içeriği 1234567891011121314- Ortaasya Türk devletlerinde eğitim. İlk Müslüman Türk devletlerinde eğitim. Büyük Selçuklularda ilköğretim, orta öğretim ve yüksek öğretim. Medreseler. Selçuklular dönemi Türk-İslam bilim insanları Osmanlı döneminde, kuruluştan yenileşme hareketlerine kadar eğitim. Ara Sınav Osmanlıda Yenileşme hareketlerinden Cumhuriyet dönemine kadar eğitim. Eğitim Tarihinde ilk yasal düzenlemeler ve yeni anlayışlar. Cumhuriyet dönemi eğitim sisteminin felsefi temelleri ve Tevhidi Tedrisat yasası. Atatürk´ün eğitim felsefesi. Cumhuriyet dönemi eğitim sistemi -ilköğretim, ortaöğretim, yüksek öğretim, öğretmen yetiştirme. Cumhuriyet dönemi başlıca eğitim düşünürleri. Yarıyıl sonu sınavı TASAVVUF VE TARİHİ Dersin amacı Tasavvufun temel kavramları ve tarihi gelişimi hakkında bilgilere ulaşmak. Tasavvufun İslâmî ilimler ve diğer mistik gelenekler arasındaki yerini belirlemek. İslam’ın rûhânî ve bâtınî boyutunu ortaya koymak. İnsanın ruhî yapısının derinliğine dikkat çekmek. Genel olarak Tasavvuf Tarihi ve felsefesi hakkında bilgi vermek. Başlıca büyük tarikatları tanıtmak. Dersin tanımı Tasavvufun tanımı, amacı, kökeni ve tarihi gelişimi. Tasavvufun temel kaynakları. Tasavvufun İslam’la olan ilişkisi ve genel karakteristiği. İslam’ın rûhânî, derûnî boyutu. İslam’ın, sufilerce ortaya konan derûnî yaşam tarzının karakteristik özellikleri ve yöntemleri. Tarikatların ortaya çıkışı ve geniş İslam dünyasının farklı bölgelerine yayılan ana tarikatlar. Tasavvuf Felsefesi ve tasavvufun İslam düşüncesindeki yeri. Dersin içeriği 123456- Tasavvufa kısa bir giriş. Tasavvuf ile diğer mistik gelenekler arasındaki ilişki. Tasavvuf ve İslam. Tasavvufun doğuşu. İlk zahidler. İlk sufiler ve tasavvufi öğretileri: Fudayl b. Iyaz, Rabiatü’l-Adeviyye, Maruf Kerhi, Zünnun Mısri, Haris Muhasıbi. Siblî, Bayezid Bistami, Cüneyd Bağdadi, Hallacı Mansur. Gelişme dönemi sufileri ve klasik tasavvuf kaynakları. Ebu Nasr Serraç, Ebu Bekir Muhammed Kelâbâzi, Ebu Talip El-Mekki. Ali b. Osman Hucviri, Abdulkerim Kuşeyri, Gazali. 17 7891011121314- Tarikatların oluşumu ve belli bazı tarikatlar. Kadıriyye, Yeseviyye, Rifaiyye, Sühreverdiyye, Şazıliyye, Kübreviyye. Mevlana ve Mevlevilik Nakşbendiyye Halvetiyye Bayramiyye Tasavvuf Felsefesi: İbnü’l- Arabi ve Marifet teorisi Tasavvufta İnsan ve insan-ı kâmil. Tasavvufta varlık nazariyesi: Vahdet-i Vücud ve Vahdet-i Şuhud ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI Dersin amacı Dersin tanımı Çeşitli öğretim teknolojilerinin özellikleri, öğretim sürecindeki yeri ve kullanımı, öğretim teknolojileri yoluyla öğretim materyallerini (çalışma yaprakları, saydamlar, slaytlar, video, bilgisayar temelli ders materyali, vb. ) geliştirmek ve çeşitli nitelikteki materyalleri değerlendirmek. Öğretim teknolojileri yoluyla öğretim materyallerini geliştirmek. Dersin içeriği 1234567891011121314- Temel Kavramlar Araç Gereçlerin Öğretimdeki Yeri ve Önemi Görsel Materyaller Tasarımı Öğretim Araçları ve Etkili kullanımı Öğretim Araçları ve Etkili Kullanımı Öğretim Araçları ve Etkili Kullanımı Öğretim Araçları ve Etkili Kullanımı Öğrencilerin Materyal Geliştirme Becerilerinin İncelenmesi Öğrencilerin Materyal Geliştirme Becerilerinin İncelenmesi Öğrencilerin Materyal Geliştirme Becerilerinin İncelenmesi Öğrencilerin Materyal Geliştirme Becerilerinin İncelenmesi Öğrencilerin Materyal Geliştirme Becerilerinin İncelenmesi Öğrencilerin Materyal Geliştirme Becerilerinin İncelenmesi Öğrencilerin Materyal Geliştirme Becerilerinin İncelenmesi Öğrencilerin Materyal Geliştirme Becerilerinin İncelenmesi KURAN OKUMA BİLGİ VE BECERİSİ IV Dersin amacı Dersin tanımı Pratik düzeyde harflerin mahrec ve sıfatlarına uygun bir şekilde ve “talim usûlü” çerçevesinde, müfredatta belirlenen sureleri ezbere ve yine belirtilmiş cüzleri yüzüne okuma, ilgili sayfaların mealleri, tecvid kaynaklarının tanıtımı ve teorik-uygulamalı tecvid bilgisinin kazandırılması Pratik Kur’an okuma ve mahrec ve sıfatlara uygun şekilde okuma Dersin içeriği 1234567- Bakara Sûresi: 274–281. Âyetler Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber Âl-i Imrân Sûresi: 102–110. Âyetler Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber Fetih Sûresi : 27-29. Ayetler Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber Mülk Sûresi 1. sayfa Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber Mülk Sûresi 1. sayfa Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber (Devam) Mülk Sûresi 2-3. sayfa Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber Mülk Sûresi 2-3. sayfa Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber (Devam) 18 891011121314- Nebe Sûresi Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber Nebe Sûresi Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber (Devam) 11. cüz yüzüne okuma , tecvid uygulaması 12. cüz yüzüne okuma , tecvid uygulaması 13. cüz yüzüne okuma , tecvid uygulaması 14. cüz yüzüne okuma , tecvid uygulaması Tecvid kurallarının genel tekrarı 5.YARIYIL DERSLERİ İSLAM FELSEFESİ Dersin amacı İslam Felsefesi alanındaki temel kavramları kazandırmak Dersin tanımı İslam dünyasında felsefe sahasında ortaya konan felswefi bilgiyi, kaynakları, ekolleri, temsilcileri ve fikirleri itibariyle tasvir ve tahli eden bir derstir. Dersin içeriği 123456789101112- Temel kavramlar: Din Temel kavramlar:: Felsefe Temel kavramlar:: Akıl ve İslam Felsefesi İslam Felsefesinin Kaynakları Ebu Bekir Razi İhvan Safa Kindi Farabi İbn Sİna İbn Rüşd Sühreverdi Gazali KURAN OKUMA BİLGİ VE BECERİSİ V Dersin amacı Dersin tanımı Pratik düzeyde harflerin mahrec ve sıfatlarına uygun bir şekilde ve “talim usûlü” çerçevesinde, müfredatta belirlenen sureleri ezbere ve yine belirtilmiş cüzleri yüzüne okuma, ilgili sayfaların mealleri, tecvid kaynaklarının tanıtımı ve teorik-uygulamalı tecvid bilgisinin kazandırılması Pratik Kur’an okuma ve mahrec ve sıfatlara uygun şekilde okuma Dersin içeriği 123456789- Bakara Sûresi 183-186. Âyetler Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber Bakara Sûresi 197-202. Âyetler Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber Âl-i Imrân Sûresi: 130-143. Âyetler Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber A’râf Sûresi,156-158. Âyetler Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber Hacc Sûresi: 34-38 Âyetler Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber Neml Sûresi 89-93 Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber Şûrâ Sûresi: 30-43 Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber Cuma Sûresi: 9-11 Âyetler Yüzünden okuma, Tecvid Tahlili, Meal ve Ezber İmale, Teshil ve İhtilas Kuralları 19 1011121314- Vakf, Vasıl ve İbtida Kuralları 15. cüz yüzüne okuma , tecvid uygulaması 16. cüz yüzüne okuma , tecvid uygulaması 17. cüz yüzüne okuma , tecvid uygulaması 18. cüz yüzüne okuma , tecvid uygulaması KELAM VE TARİHİ Dersin amacı Tarihi süreç içerisinde ortaya çıkan ve tartışılan klasik kelamın önemli konuları hakkında öğrenciyi bilgilendirerek, Kelam sorunlarının çözümünde öğrencinin kapasitesini artırmak ve düşünme melekesinin gelişmesine katkıda bulunmak. Dersin tanımı Kelam ilminin doğuşu ve özgünlüğü, kelam ekolleri ve doğuş nedenleri, bilginin imkanı, kaynakları ve çeşitleri, varlık teorisi, Allah’ın varlığının ve birliğinin temelleri, nübüvvetin imkanı ve ispatı, peygamberliğe ilişkin sorunlar, ahiret hayatının imkan ve ispatı, kaza ve kader, ecel ve ömür, dualite sorunu, ahlak, dua ve tevbe, kıyamet alametleri Dersin içeriği 1234567891011121314- Giriş Kelam ilminin doğuşu ve özgünlüğü, kelam ekolleri ve doğuş nedenleri Bilginin imkanı, kaynakları ve çeşitleri, varlık teorisi Allah’ın varlığının ve birliğinin temelleri Nübüvvetin imkanı ve ispatı Peygamberliğe ilişkin sorunlar Ahiret hayatının imkan ve ispatı Ara Sınav Kıyamet alametleri , Kaza ve Kader Ecel ve Ömür Dua ve Tevbe Dualite sorunu, Ahlak Yarıyıl Sonu Sınavı HADİS METİNLERİ ANALİZİ Dersin amacı Bu derste öğrencilere Hadis metinlerini anlama, yorumlama ve değerlendirme pratiği kazandırılması hedeflenmektedir. Dersin tanımı Bu derste öğrencilere Hadis metinlerini anlama, yorumlama ve değerlendirme pratiği kazandırmak için Hadis metinleri üzerinde analizler yapılmaktadır. Dersin içeriği 1234567891011- Haset konusundaki bazı hadislerin analizi. Öfke kontrolü konusundaki bazı hadislerin analizi. Zulüm yapmaktan uzak durma konusundaki bazı hadislerin analizi. Şirk konusundaki bazı hadislerin analizi. Münafıklık alametleri konusundaki bazı hadislerin analizi. Kaba ve küfürlü sözlerden uzak durma konusundaki bazı hadislerin analizi. İnsan haklarına riayet konusundaki bazı hadislerin analizi. Gıybet konusundaki bazı hadislerin analizi. Kin nefret ve hasetten uzak durma konusundaki bazı hadislerin analizi. Doğru ve Dürüst olmanın önemi konusundaki bazı hadislerin analizi. Adab-ı Muaşeret konusundaki bazı hadislerin analizi. 20 12131415- Sabırlı olmanın önemi konusundaki bazı hadislerin analizi. Güzel ahlak konusundaki bazı hadislerin analizi. Haya ve Edeb konusundaki bazı hadislerin analizi. İyi niyet ve samimiyet konusundaki bazı hadislerin analizi. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Dersin amacı Bu dersin amacı öğretmen adaylarının ölçme aracı geliştirebilecek bilgi ve becerilerle donatılmasıdır. Dersin tanımı Öğrencilerin ölçme ve değerlerlendirme süreçlerini tanımlaması veya yerine getirmesi Dersin içeriği 1234567891011121314- Temel kavramlar Ölçmede kullanılan ölçekler Ölçme araçlarının geçerliği Ölçme araçlarının güvenirliği Bilişsel öğrenmelerin ölçülmesi Duyuşsal öğrenmelerin ölçülmesi Devinişsel öğrenmelerin ölçülmesi Çoktan seçmeli testlerin özellikleri Diğer test türlerinin özellikleri Performans değerlendirme Alternatif ölçme araç ve yöntemleri Temel istatistiksel kavramlar Öğrenme çıktılarını değerlendirme Test geliştirme süreci, madde analizi SINIF YÖNETİMİ Dersin amacı Dersin tanımı Bu dersin amacı, öğretmen adaylarında kendi sınıf yönetimi anlayışını oluşturmak, uygun öğrenme ortamlarını hazırlamayı bilmelerinin sağlamak, istenmeyen davranışlarla başa geçme stratejileri oluşturmak, öğretmenlik mesleğine ilişkin olumlu tutum geliştirmelerini sağlamak. Temel kavramları, prensipler ve sınıf yönetiminin doğası ile ilgili bilgileri kavramak ve ilkeleri uygulayabilme yeteneğini geliştirmek. Dersin içeriği 12345678910111213- Sınıf yönetimi ile ilgili temel kavramlar Sınıf yönetiminin alanı ve boyutları Sınıf yönetimi modelleri Sınıf yönetimini yakın ve uzak çevresi Sınıfın fiziksel ortamının düzenlenmesi Öğretim etkinliklerinin planlanması ve uygulanması Sınıf kuralları ve işlemleri Öğrencilerin derse hazırlanması ve güdülenmesi Sınıf iletişimi Zaman yönetimi Farklı özelliklerdeki sınıfların yönetilmesi Olumlu sınıf iklimini oluşturulması İstenmeyen davranışların önlenmesi 21 14- İstenmeyen davranışların önlenmesi MANTIK SEÇMELİ DERS Dersin amacı Doğru düşünmenin kurallarını, düşünceyi doğru ifade etmeyi öğretmek; düşünmede yanlışa düşmekten koruyacak bir beceriyi kazandırmak; klasik mantık konularını ve kavramlarını tanıtmak. Dersin tanımı Klasik Mantık konularını içerir. 1234567891011121314- Mantık İlmi, Konusu, Amacı, Yararı Ve Diğer İlimlerle İlişkisi Dil Düşünce Ve Varlık Mantıkta Özdeşlik Tümellik Ve Surilik Beş Tümel, Kategoriler, Tanım-Betim Önermeler Ve Türleri Önermelerin Niteliği, Niceliği Ve Kipliği Yüklemi Nicelikli Önermeler (Münharifât) Önermelerin Çelişiği Ve Döndürülmesi Kanıtlamalar, Kıyas Ve Türleri Şartlı Kıyaslar Bilimsel Kanıt-Burhan Bilimsel Kanıt-Burhan (Devam) Cedel (Topikler) Muğalata (Sofistik Deliller) 6.YARIYIL DERSLERİ AHLAK FELSEFESİ Dersin amacı Ahlak felsefesinin temel konularını öğretmek Dersin tanımı Ahlaki hayaın şartlarını ve sorunlarını eleştirel olarak tasvir eden bir derstir. Dersin içeriği 123- Ahlaka Giriş Temel ahlaki kavramlar (akıl, vicdan, hürriyet, sorumluluk, etc) Ahlak felsefesinin nazari ve ameli sorunları FIKIH METİNLERİ ANALİZİ Dersin amacı Klasik İslam hukuku metinlerini okuma, anlama ve yorumlama becerisi kazandırmak Dersin tanımı Klasik İslam hukuku metinlerini okuma, anlama ve yorumlama becerisi kazandıran bir derstir. Dersin içeriği 12345678- Mergînânî, el-Hidâye Mergînânî, el-Hidâye Mergînânî, el-Hidâye Mergînânî, el-Hidâye Şirbînî, el-Muğni'l-Muhtâc Şirbînî, el-Muğni'l-Muhtâc Şirbînî, el-Muğni'l-Muhtâc Mevsılî, el-İhtiyâr 22 91011121314- Mevsılî, el-İhtiyâr Mevsılî, el-İhtiyâr İbn Kudâme, el-Muğnî İbn Kudâme, el-Muğnî İbn Kudâme, el-Muğnî Genel Değerlendirme İSLAM MEDENİYETİ TARİHİ Dersin amacı Dersin tanımı Dersin içeriği 12MEZHEPLER TARİHİ Dersin amacı Mezhepler Tarihi’nin tanımı, konusu, gayesi, amacı, metodu ve temel yaklaşımları kavramak, Mezhepler Tarihi ile ilgili kavramları ve bu alana dair temel kaynakları tanımak, din-mezhep ayrımı farkındalığına vararak mezheplerin dinin anlaşılma biçimi olup beşeri bir karakter arz ettiğini ve din ile özdeşleştirilemeyeceğinin farkına varmak, siyasi ve itikadi farklılaşmalar ve bu farklılaşmaların kurumsallaşma süreçlerini yorumlayabilmek, mezheplerin ortaya çıkış sebepleri, tarihçeleri, temel görüşleri, başlıca kolları, yayıldığı bölgeler, etkileri ve İslam düşüncesine katkılarını anlamak, açıklamak ve çözümlemek, tarihte yaşayıp kaybolan ya da günümüzde hala yaşayan dini fırkaları tarafsız bir bakış açısıyla yaklaşabilmek ve bu ekolleri kendi kaynaklarına dayanmak suretiyle ortaya koyabilmektir. Dersin tanımı İslam Mezhepleri Tarihi, İslam düşüncesinde geçmişte ve günümüzde siyasi ve itikadi gayelerle vücut bulmuş “İslam düşünce ekolleri” diyebileceğimiz beşeri ve toplumsal oluşumların, doğdukları ortamı, doğuş sebeplerini, teşekkül süreçlerini, fikirlerini, mensuplarını, edebiyatını, yayıldığı bölgeleri, İslam düşüncesine katkılarını temel kaynaklarından hareketle zaman-mekan bağlamında ve fikir-hadise irtibatı çerçevesinde, betimleyici metotla ve tarafsız bir gözle inceleyen bir bilim dalıdır. İslam Mezhepleri Tarihi dersinde, bu bilim dalının ilkeleri, metodu ve alanı dikkate alınmak suretiyle teşekkül etmiş siyasi-itikadi ekoller teorik olarak incelenmektedir. Dersin içeriği 12- Mezhepler Tarihinin tarifi, konusu, lüzumu, metot ve amaçları nelerdir? 3456- İslam Mezhepleri Tarihi'nin ortaya çıkmasında etkin olduğu düşünülen ilk dönem olayları 7891011121314- Mürcie’nin teşekkül süreci ve görüşleri; Neccariyye/Kerramiyye/Maturidiyye Mezhepler Tarihinin diğer disiplinlerle olan münasebeti, kaynakları, 73 Fırka Hadisi ve Din-Mezhep İlişkisi, Siyasî-İtikadî düşünce ekollerinin ortaya çıkış nedenleri Hariciliğin/İbaziliğin doğuşu, teşekkül süreci ve tarihçesi Vehhabilik, doğuşu, teşekkül süreci ve günümüzdeki durumu Ehl-i Sünnet ve’l-Cemaat; isimlendirme, teşekkül süreci ve temsilcileri/itikadi Ekoller Selefiyye/Hanefilik/Şafiilik/Malikilik/Hanbelilik/Maturidilik/Eşarilik Şia, Doğuşu, Tarihsel Gelişimi ve Görüşleri; Zeydiyye, İsmailiyye, İmamiyye Nusayrilik, doğuşu, teşekkül süreci ve günümüzdeki durumu Dürzilik, doğuşu, teşekkül süreci ve günümüzdeki durumu Kadıyanilik, doğuşu, teşekkül süreci ve günümüzdeki durumu Babilik-Bahailik, doğuşu, teşekkül süreci ve günümüzdeki durumu Alevilik, doğuşu, teşekkül süreci ve günümüzdeki durumu Mu’tezile ve Tarihsel Gelişimi; Basra Mu’tezilesi/Bağdat Mutezilesi TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI 23 Dersin amacı Topluma Hizmet Uygulamaları Toplumun geleceğini inşa eden öğretmenlerin, eğitim fakültelerinde toplumsal sorumluluk, toplumla bütünleşme, toplumun sorunlarını teşhis etme ve onlara çözüm bulma, çeşitli kurum ve kuruluşları tanıma, onlarla işbirliği yapma, proje üretmeyi amaçlayan bir derstir. Dersin tanımı THU dersi her anabilim dalında bir dönem okutulan 1 saat teorik, 2 saat uygulama olmak üzere 3 saat ve 2 kredilik zorunlu bir derstir.Bu ders anabilim dallarının eğitim-öğretim planlarının özelliklerine göre genelde üçüncü ya da dördüncü sınıfta güz veya bahar döneminde okutulmaktadır. Dersin içeriği 1234567891011121314- Topluma hizmet uygulamalarının gelişimi Yoksulluk, sigorta ve sosyal yardım yapılan aileler,sağlık hizmetlerinin gelişimi. Sosyal hizmetlerin bireyselleştirilmesi Sosyal hizmetlerde topluma hizmet uygulamaları Vatandaşlara yönelik tavsiyeler Çocuklara ve gençlere yönelik sosyal hizmetler Çocuklara ve gençlere yönelik sosyal hizmetler Anne ve çocukların refah düzeylerinin yükseltilmesi Okul çağındaki çocukların sağlık ve refah düzeylerinin artırılması Problemli çocuklara yönelik çalışmalar Çocuk İşçiler Yaşlıların refahı ve zihinsel sağlık hizmetleri Yerleşmeler ve topluluk merkezleri Yerleşmeler ve topluluk merkezleri AHLAK VE DEĞERLER EĞİTİMİ Dersin amacı Bu derste, ahlak ve değerler eğitiminin teorik ve uygulama boyutunun ele alınması amaçlanmaktadır. Dersin tanımı Bu derste, ahlak ve değerler eğitiminin teorik ve uygulama boyutu ele alınmaktadır. Dersin içeriği 123456789101112- Temel Kavramlar: “Değer”; “Ahlak”; “Karakter” Temel Kavramlar: “Değerler eğitimi”; “Ahlak eğitimi” Ahlak ve Değerler Eğitiminin Amaçları ve İlkeleri Ahlaki Gelişim Kuramları (Paiget ve Kohlberg) Değerler Eğitimi Yaklaşımları I (Değerlerin Telkini ve Değerleri Belirginleştirme) Değerler Eğitimi Yaklaşımlar II (Karakter Eğitimi) Değerler Eğitimi Yaklaşımlar III (Özen Odaklı Yaklaşım) Değerler Eğitiminde Kullanılacak Yöntem ve Teknikler I Değerler Eğitiminde Kullanılacak Yöntem ve Teknikler II Değerler Eğitiminde Kullanılabilecek Materyaller Değerler Eğitiminde Ölçme ve Değerlendirme Ailede Ahlak ve Değerler Eğitimi ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ I Dersin amacı Bu derste din öğretiminin planlama ve uygulama süreçleriyle ilgili bilgiler çerçevesinde din öğretimi yöntemlerine ilişkin mikro öğretim uygulamaları yapılmaktadır. Dersin tanımı Bu derste din öğretiminin planlama ve uygulama süreçleriyle ilgili bilgiler çerçevesinde din öğretimi yöntemlerine ilişkin mikro öğretim uygulamalarının yapılması amaçlanmaktadır. Dersin içeriği 24 123- Özel Öğretim Yöntemleri (Dünü-Bugünü) 4567891011121314151617- Ders kitaplarının ve kılavuz kitapların incelenmesi ve din öğretiminde hedef ve davranış yazarken dikkat edilecek ilkeler hususlar Yöntem Değişikliği İhtiyacı ve Nasıl Bir Din Öğretimi İlk ve Ortaöğretim DKAB Programlarının (Siyer ve K.Kerim dahil), İHL Ortaokul Arapça programlarının İncelenmesi: Amaçları, İlkeleri İçerik, Eğitim Durumları ve Ölçme-Değerlendirme Din öğretiminde bilişsel alanla ilgili hedef ve davranış yazma çalışmaları Din öğretiminde duyuşsal alanla ilgili hedef ve davranış yazma çalışmaları Din öğretiminde bilişsel alanla ilgili hedef ve davranış yazma çalışmaları Din öğretiminde duyuşsal alanla ilgili hedef ve davranış yazma çalışmaları Din öğretiminde devinişsel alanla ilgili hedef ve davranış yazma çalışmaları Din Öğretiminde Sunuş Stratejisi ve uygulama çalışması – Anlatım Yöntemi Din Öğretiminde Buluş Stratejisi ve uygulama çalışması.Araştırma inceleme ve probleme dayalı öğretim stratejileri Din Öğretiminde Soru – Cevap Yöntemi ve uygulama çalışmaları Din Öğretiminde Grup Çalışması – İşbirlikçi Öğretim Yöntemi ve Uygulama Çalışmaları Din Öğretiminde Tartışma Yöntemi ve uygulama çalışmaları Oyun Yöntem ve Tekniklerini Uygulama Çalışmaları Gösterip Yaptırma Yöntemi Uygulama Çalışmaları (Devinişsel Beceri Öğretimi) Din öğretiminde Ayet ve hadislerden yararlanma teknikleri KURAN'A ÇAĞDAŞ YAKLAŞIMLAR SEÇMELİ DERS Dersin amacı Dersin tanımı Dersin içeriği 12345DİN-BİLİM VE FELSEFE SEÇMELİ DERS Dersin amacı Dersin tanımı Dersin içeriği 12345- GÜNCEL DİNİ KONULAR SEÇMELİ DERS Dersin amacı 25 Dersin tanımı Dersin içeriği 12345- 7.YARIYIL DERSLERİ DİN EĞİTİMİ Dersin amacı Din eğitiminin teori ve pratiğiyle ilgili bilgiler vermek, Türkiye'de din eğitiminin gelişimini farklı boyutlarıyla ele almak. Dersin tanımı Din eğitimi olgusunu ve bu olgunun Türkiye'deki gelişimini çeşitli yönleriyle ve farklı boyutlarıyla ele alan bir derstir. Dersin içeriği 1234567891011121314- Din Öğretimiyle İlgili Temel Kavramlar (Din, Eğitim, Öğretim, Din Eğitimi Bilimi) Din Eğitimi, Dini Eğitim, Din Öğretimi Din Eğitimi Biliminin Konusu, Görevleri Din Eğitimi Biliminin Diğer Bilimlerle İlişkisi Türkiye'de Din Eğitimi Uygulamalarının Tarihi Çoğulcu Toplumda Din Eğitiminin Teorisi Türkiye'de Din Eğitimi Tartışmaları İman-Eğitim İlişkisi Hizmet Alanları ve Din Eğitimi Din Eğitimi Öğretmeni Yetiştirme Yaygın Din Eğitimi Yetişkin Din Eğitimi Din Eğitimine Yöneltilen Eleştiriler Din Eğitiminde Yeni Yönelişler Din Eğitiminde Yeni Yönelişler ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ II Dersin amacı Bu derste öğrencilere din öğretiminin planlama, uygulama ve değerlendirilme süreçleriyle ilgili bilgiler vermek, bunlarla ilgili olarak öğrencilere sınıf içi uygulamalar yaptırmak amaçlanmaktadır. Dersin tanımı Bu derste öğrencilere din öğretiminin planlama, uygulama ve değerlendirilme süreçleriyle ilgili bilgiler verilmekte, bunlarla ilgili olarak öğrencilere sınıf içi uygulamalar yaptırılmaktadır. Dersin içeriği 1- Din Öğretiminde Problem Çözme Yöntem ve Tekniklerinin Uygulanması (Beyin Fırtınası, 6 Şapkalı Düşünme-Altı Ayakkabılı Uygulama Tekniği) 23456- Din Öğretiminde Örnek Olay İncelemesi Yöntemi ve Uygulamaları Din Öğretiminde Drama Yöntemi ve Uygulamaları Din Öğretiminde Çoklu Zeka Kuramı ve Örnek İşlenişler Din Öğretiminde Tam Öğrenme Kuramı ve Örnek İşlenişler Din Öğretiminde Programlı Öğretim Modeli ve Uygulamaları 26 78910- DKAB ders kitaplarının incelenmesi ve Kitap Kullanma Teknikleri (3 N, M Tablosu, Savları anlama, Yoç, Yoda) 111213- Din öğretiminde Kavram Öğretimi (Akrostiş ve Başka- Ters Başka Teknikleri) ve Örnek İşlenişler Akvaryum, Kartopu, Tereyağı Ekmek, Sandeviç, Köşelenme, Dedikodu, Mahkeme Beyin eseri, listeleme, Philips 66, Kavram karikatürü, Kart Gösterme, Hızlı Tur, Elma Desem Git-Armut Desem Kal, Tombala Tekniği Pazar yeri, Bilgi Kese Kağıdı, Öğrenme Galerisi, Konuşma Halkası, Kim Yapar Bunu, Top Taşıma, Zıt Panel, Düşün Eşleş Paylaş Tekniği gibi yeni tekniklerin uygulanması Din Öğretiminde Kavram Haritalarının Hazırlanması ve Uygulama Din Öğretiminde Genelleme Öğretimi BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ Dersin amacı Dersin tanımı Öğrencilerin bilimsel araştırma kavramı, bilimsel aşamanın farklı ilke, yöntem ve aşamaları ile tanışmalarını ve ikinci dil araştırmaları ile ilgili edinecekleri kuramsal bilgilerin yanı sıra yapacakları küçük çaplı bir araştırma çalışması ile bir bilimsel çalışmanın nasıl yapılacağını uygulamalı olarak da öğrenmelerini sağlamak bu dersin başlıca amaçlarıdır. Bu ders, öğretmen adaylarına araştırma yöntemleri konusunda temel bilgi ve becerileri kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin içeriği 1234567891011121314- Dersin Amacı, İçeriği, Kaynaklar ve İşlenişin Tanıtımı Bilim, Bilimsel Araştırma ve Bilimsel Yöntem Nedir? Bilimsel Araştırmanın öğretmen ve öğretmen adayları için önemi Bilimsel Bilgiye Erişim - Bilgi Kaynakları - Kütüphane ve on-line veri tabanları Temel bilimsel araştırma yaklaşımları Nitel ve nicel yaklaşımların temel özellikleri ve farklılıkları Araştırma Yöntemleri - Nicel - Nitel - Karma Araştırma Problemi Nedir, Nasıl Belirlenir? - Problem - Araştırma Sorusu - Hipotez Veri Toplama Araçları - Anket - Gözlem - Görüşme - Doküman Araştırmalarda Örnekleme - Evren-örneklem - Nitel ve Nicel Örnekleme Teknikleri Veri Analizi - Betimsel İstatistik - Kestirimsel İstatistik - Nitel Veri Analizi Bilimsel Araştırmalarda Geçerlik ve Güvenirlik Akademik Yazım - APA nedir? - Literatür Organizasyonu - Akademik Metin Organizasyonu Bilimsel Etik ve Araştırma Etiği - Kaynak göstermenin önemi ve anlamı - İntihal (Aşırmacılık) Araştırma Önerilerinin ve Dersin Genel Değerlendirmesi REHBERLİK Dersin amacı Rehberlikle ilgili bilgi, anlayış ve tutumlarını geliştirmek. Rehberlik hizmetleri ile okuldaki öğrenme yöntemleri arasındaki ilişkiyi kavramak. Dersin tanımı Temel kavramlar, öğrenci kişilik hizmetleri, psikolojik danışma ve rehberliğin bu hizmetler içerisindeki yeri, rehberliğin ilkeleri, gelişimi, psikolojik danışma ve rehberliğin çeşitleri, servisler (hizmetler) , teknikler, örgüt ve personel, alandaki yeni gelişmeler, öğrenciyi tanıma teknikleri, rehber-öğretmen işbirliği, öğretmenin yapacağı rehberlik görevleri. Dersin içeriği 12345678- Giriş. Psikolojik Danışmanlık ve Rehberliğin Temelleri. Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik. Rehberliğin Amaçları. Rehberliğin İlkeleri. Öğrenci Kişilik Hizmetleri ve Rehberlik. Öğrenci Kişilik Hizmetleri ve Rehberlik. Psikolojik Danışmanlık ve Rehberliğin Geliştirilmesi. 27 91011121314- Psikolojik Danışmanlık ve Rehberliğin Geliştirilmesi. Psikolojik Danışmanlık ve Psikoterapi 1 Psikolojik Danışmanlık ve Psikoterapi 2 Psikolojik Danışmanlık ve Rehberliğin Etik Kuralları. Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlikte Araştırma. Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlikte Değerlendirme. ÖZEL EĞİTİM Dersin amacı Özel eğitimin tanımını yapabilmeOkul öncesinde özel gereksinimli çocuklar hakkında bilgi sahibi olabilmeÖzel gereksinimli çocukların ihtiyaçlarını, farkındalıklarını öğrenebilmeÖzel gereksinimli çocuklar için hazırlanan bireysel eğitim programlarını kavrayabilme Dersin tanımı Özel eğitimin tanımı, özel eğitimle ilgili temel ilkeler, engelliliği oluşturan nedenler, erken tanı ve tedavinin önemi, okul öncesi eğitimde özel eğitimin önemi, engele bakışla ilgili tarihsel yaklaşım, zihinsel engelli, işitme engelli, görme engelli, bedensel engelli, dil ve iletişim bozukluğu olan, süregelen hastalığı olan, özel öğrenme güçlüğü gösteren, dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan, otistik ve üstün yetenekli çocukların özellikleri ve eğitimleri, farklı gelişen çocukların oyun yoluyla eğitimi, özel eğitime muhtaç çocukların ailelerinde gözlenen tepkiler, ülkemizde özel eğitimin durumu, bu amaçla kurulmuş kurum ve kuruluşlar. Dersin içeriği 123- Özel eğitimin temelleri. 4- Yasa yönetmelikler,gönderme süüreci, tanılama süreci,ram değerlendirme,anne-babalar,aileler,özel gereksinimli olma durumu,aile uzman ilişkisi. 567891011121314- Zihinsel yetersizlik. Özel eğitimin temelleri. Yasa yönetmelikler,gönderme süüreci, tanılama süreci,ram değerlendirme,anne-babalar,aileler,özel gereksinimli olma durumu,aile uzman ilişkisi. İşitme yetersizliği. Görme yetersizliği. Erken çocukluk özel eğitimi. Öğrenme güçlükleri. Duygusal ve davranışsal bozukluklar. Otizm spektrum bozukluğu. İletişim bozukluklar. Üstün zekalılar ve üstün yetenekliler. Fiziksel yetersizlikler. OKUL DENEYİMİ Dersin amacı Okulun örgütsel yapısını, işleyişini ve öğretmenliği sistemli bir yaklaşımla tanımış olma, Okulun yönetimi ve okuldaki işler ile okulda bulunan kaynaklara ilişkin bilgi sahibi oma, Sınıf ortamındaki ve okuldaki diğer etkinlikleri gözlem yoluyla tanıma. Sınıf ortamındaki ve okuldaki diğer etkinlikleri gözlem yoluyla tanıma. Derslerin işlenişi ve kullanılan yöntemler hakkında genel bir fikir edinmeÖğretmenlerin ve öğrencilerin okuldaki bir günlerini nasıl değerlendirdiklerine ilişkin fikir sahibi olma. Dersin tanımı Öğretmenin ve bir öğrencinin okuldaki bir gününü gözlemleme, öğretmenin bir dersi işlerken dersi nasıl düzenlediğini, dersi hangi aşamalara böldüğünü, öğretim yöntem ve tekniklerini nasıl uyguladığını, derste ne tür etkinliklerden yararlandığını, dersin yönetimi için ve sınıfın kontrolü için öğretmenin neler yaptığını, öğretmenin dersi nasıl bitirdiğini ve öğrenci çalışmalarını nasıl değerlendirdiğini gözlemleme, okulun örgüt yapısını, okul müdürünün görevini nasıl yaptığını ve okulun içinde yer aldığı toplumla ilişkilerini inceleme, okul deneyimi çalışmalarını yansıtan portfolyo hazırlama Dersin içeriği 12345- Dönem Planı Dönem Planı Öğretmenin Bir Gününü Gözlemleme-Eğitim Ortamlarını İnceleme Öğretmenin Bir Gününü Gözlemleme-Eğitim Ortamlarını İnceleme Bir Öğrencinin Okuldaki Bir Gününü Gözlemleme 28 67891011121314- Bir Öğrencinin Okuldaki Bir Gününü Gözlemleme Okul Öncesi Etkinlikleri Okul Öncesi Etkinlikleri Kullanılan Öğretim Yöntem Ve Teknikler Kullanılan Öğretim Yöntem Ve Teknikler Okul Müdürünün Görevleri Okul Müdürünün Görevleri Okul Müdürünün Görevleri Okul Müdürünün Görevleri DİN FELSEFESİ Dersin amacı Din hakkında derin ve kapsamlı analizler yapabilmek Dersin tanımı Din hakkında rasyonel, tutarlı, şümullü ve objektif tartışmak ve konuşmak Dersin içeriği 1234567891011121314- Terim olarak din felsefesi Din felsefesinin problemleri Deliller hakkında genel bilgiler Ontolojik delil Kozmolojik ve teleolojik deliller Dinî tecrübe ve ahlâk deliller Sıfatlar sorunu Kötülük Sorunu İnsan hürriyeti Tanrı anlayışları Ateizm Ölüm ve sonrası Din, bilim, sanat ve ahlak ilişkisi Genel değerlendirme DİNLERARASI DİYALOG SEÇMELİ DERS Dersin amacı Dersin tanımı Dersin içeriği 12345- TÜRK KÜLTÜRÜNDE HADİS SEÇMELİ DERS Dersin amacı 29 Dersin tanımı Dersin içeriği 12345- 8.YARIYIL DERSLERİ YAŞAYAN DÜNYA DİNLERİ Dersin amacı Uzak doğunun başlıca inançlarından olan Hinduizm, Budizm, ile ilgili objektif bilgi sunmak. Geleneksel Türk inançları hakkında bilgi vermek ve bu inançlar doğrultusunda sergilenen gelenek ve davranışları tanıtmak; bu davranışlardan İslam sonrasında devam edenleri ve günümüz Türk toplumunda veya diğer Türk toplumlarında tezahürleri bulunanları tespit ederek bunlar arasında paralellikler kurmaktır. Ortadoğu menşeli olan dinlerden Yahudilik, Hıristiyanlık ve İslam derinlemesine incelenmektedir. Öğrencilere derskriptif metodoloji çerçevesinde normatiflikten ve apolojiden uzak kalınarak objektif bilgiler vermek. Günümüz dünyasının iki önemli dini olan Yahudilik ve Hıristiyanlığı; kökenleri, dinî önderleri (kurucuları), tarihsel gelişim süreçleri, kutsal metinleri, inanç, ibadet, ritüel ve gelenekleriyle tanıtmaktır. Bilhassa dünya çapında yaygınlık kazanmış olan Hıristiyanlığın alt kollarının gruplarının tarihi serüvenlerini ve ortaya çıkış sebeplerini tanıtmak ve İslam dini ile ilgili karşılaştırmalara yer vermek. Dersin tanımı Dinin Tanımı, dinin kökeniyle ilgili teoriler. Dinler Tarihinin bir bilim dalı olarak ortaya çıkışı. Hinduizm, Budizm, ve geleneksel Türk inançlarının kısa tarihçeleri, genel özellikleri, ilkeleri, inanç, ibadet ve dini kurumları, mezhepleri. Yahudilik; Yahudi inanç, ibadet, gelenek ve mezhepleri. Hıristiyanlık; Hıristiyan inanç, ibadet, kutsal gün ve mezhepleri ve alt grupları doğuş ve gelişmeleri Dersin içeriği 12345678910111213141516- Din ve Tarih Kelimelerinin incelenmesi Dinler Tarihinin tarifi, konusu ve metodu Eski Türk İnançları Hinduizm Caynizm ve Sihizm Zerdüştilik Maniheizm Sabiilik Şintoizm Budizm (Buda’nın hayatı, prensipleri) Karma, reenkarnasyon, Nirvana, metteya gibi inançla ilgili kavramlar Yahudilik Hıristiyanlık İslam Yeni dini hareketler ve diğer dinlerle irtibatları Dinlerarası Diyalog KÜLTÜRLER ARASI DİN VE AHLAK ÖĞRETİMİ Dersin amacı Bu derste, kültürler arası din-ahlak öğretimi uygulamalarını çeşitli boyutlarıyla ele almak amaçlanmaktadır. Dersin tanımı Bu derste, farklı kültürlerdeki din-ahlak öğretimi uygulamaları çeşitli boyutlarıyla ele alınmaktadır. Dersin içeriği 12- Temel Kavramlar: “Kültür” ve Türevleri Temel Kavramlar: “din öğretimi” “ahlak öğretimi” 30 345678910111213- Küreselleşme; Küreselleşme ve Din ilişkisi Küreselleşme ve Bir Arada Yaşama Kültürü Çokkültürcülük, Kültürlerarası eğitim ve din eğitimi Kültürlerarası din ve ahlak öğretiminin imkân ve sınırlılıkları Kültürler arası, dinler arası ve medeniyetler arası diyalog Kültürlerarası din ve ahlak öğretiminin uzlaşı ve barış kültürünün oluşmasına ve gelişmesine katkıları Kültürlerarası karşılaşmalarda dinsel dışlayıcı yaklaşımlar Mezhepler ve Dinler arası eğitim ve İşbirliği Çeşitli ülkelerde din ve ahlak öğretimi uygulamaları Çeşitli ülkelerde din ve ahlak öğretimi uygulamaları Çok kültürlü ortamlarda din ve ahlak öğretimi yaklaşım ve uygulamaları İSLAM'DA SANAT VE ESTETİK Dersin amacı Dersin tanımı Türk İslam Sanatları’ndan mimari ve kitap sanatlarının tarihi seyri hakkında bilgi edindirmek, tarihi süreçte meydana gelen değişimleri sebep-sonuç ilişkisiyle açıklamaya çalışmak ve bütün bu birikimler doğrultusunda günümüzde bu sanatlarımızın genel durumlarını kavratabilmek. Türk İslam Sanatları’nın tarihi hakkında bilgi edindirmek ve islam medeniyetindeki yerini öğrenmek Dersin içeriği 12345678910111213- Sanat’ın tarifi, amacı, yöntemi, çeşitleri. Sanat tarihine ait temel kavramlar Hz. Peygamber devrinde ilk sanat faaliyetleri Emevi ve Abbasiler devri sanatı Orta Asya’da Müslümanlık öncesi ve sonrası Türk sanatı Büyük Selçuklu Sanatı Anadolu Selçuklu Sanatı Anadolu’da 14. Yüzyıl Beylikleri Devri Sanatı Osmanlı Sanatı Hat Sanatı Tarihi Cilt ve Ebru Sanatı Tezhib Sanatı Minyatür Sanatı TÜRK EĞİTİM SİSTEMİ VE OKUL YÖNETİMİ Dersin amacı Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi dersi, Türk eğitim sisteminin yasal temellerini ve örgütsel yapısını tanıtmayı amaçlar. Dersin tanımı Dersin içeriği 1234567- Türk eğitim sisteminin genel yapısı Türk eğitim sisteminin genel yapısı Türk eğitim sisteminin yasal temelleri Türk eğitim sisteminin yasal temelleri; Türk eğitim sisteminin örgüt ve yönetim yapısı Türk eğitim sisteminin örgüt ve yönetim yapısı Yönetim Bilimine giriş ve örgüt kavramı Okul örgütü ve yönetimi 31 89101112131415- Vize Okul yönetiminde çalışan hizmetleri Okul yönetiminde çalışan hizmetleri; Okul yönetiminde öğrenci işleri Okul yönetiminde öğrenci işleri Okul yönetiminde eğitim-öğretim işleri Okul yönetiminde eğitim-öğretim işleri Okul işletmesinin yönetimi Final ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI Dersin amacı Bu dersin amacı öğretmen adaylarını öğretmenlik uygulamasına hazırlamak amacıyla uygulama okullarında çeşitli etkinliklere katarak, onlarda ders planı yapma, öğretim etkinlikleri tasarlama ve uygulama, okulda gün boyunca yapılan eğitim-öğretim faaliyetlerini gözlemleme ve raporlaştırma becerileri geliştirmektir. Dersin tanımı Uygulama okulunda bir gün içinde yapılacak işleri belirleme, bir günlük plan hazırlama (planın gerektirdiği ortam, materyal ve ölçme araçlarını hazırlama) , hazırladığı planı ya da plandaki bazı etkinlikleri uygulama, bir öğrenci için istenmeyen davranışları yönetme planı hazırlama, uygulama ve değerlendirme, bu dersteki uygulamalar ile ilgili özdeğerlendirme raporu doldurma, portfolyo hazırlama. Dersin içeriği 1234567891011121314- Planlama Uygulama okulunda bir gün içinde yapılacak işleri belirleme Bir günlük planın gerektirdiği materyal ve ölçme araçlarını hazırlama Hazırlanan plan ya da plandaki bazı etkinlikleri uygulama Hazırlanan plan ya da plandaki bazı etkinlikleri uygulama Hazırlanan plan ya da plandaki bazı etkinlikleri uygulama Hazırlanan plan ya da plandaki bazı etkinlikleri uygulama Hazırlanan plan ya da plandaki bazı etkinlikleri uygulama Hazırlanan plan ya da plandaki bazı etkinlikleri uygulama Hazırlanan plan ya da plandaki bazı etkinlikleri uygulama Bir öğrenci için istenmeyen davranışları yönetme planı hazırlama Hazırlanan planı uygulama ve değerlendirme Uygulamalar ile ilgili öz değerlendirme raporu doldurma Portfolyo hazırlama. AHLAK VE SOSYAL YAŞAM SEÇMELİ DERS Dersin amacı Dersin tanımı Dersin içeriği 12345- 32 DİNİ HİTABET SEÇMELİ DERS Dersin amacı Dersin tanımı Dersin içeriği 12345- 33
