Öğrencinin Adı : Sınıf :5 Ders :MATEMATİK Yıl :2014 /2015 AY E KİM
advertisement
DEĞERLE NDİRME ARAÇ GEREÇ Kitap,alıştırmalar YÖNEM. TEKNİK Anlatım,model olma,alıştırma abaküs,küpler,kitap [!] En çok üç toplananlı işlemlerde verilmeyenleri bulma etkinlikleri yaptırılır. 4.Doğal sayılarla toplama işlemini gerektiren problemleri çözer ve kurar. [!] En çok iki toplama işlemi gerektiren problemler çözdürülür ve kurdurulur. (3) kitap,alıştırmalar 1.Toplamları en çok üç basamaklı olan doğal sayılarla eldesiz ve eldeli toplama işlemini yapar. [!] Üç basamaklı doğal sayılarla yapılan toplama işleminde elde kavramı için iki basamaklı doğal sayılarla yapılan toplama işlemindeki elde kavramından yararlandırılır. [!] En çok beş toplananı olan toplama işlemi de yaptırılır. [!] Eldeli toplama işleminde basamaklarda en fazla bir verilmeyen olmalıdır. [!] Verilmeyen rakamlar yerine □, ∆, vb. gibi semboller kullandırılır. Anlatım,model olma,alıştırma 15 100 içinde ikişer ,üçer ,dörder ileriye doğru sayar. 20 den geriye ikişer,30 dan geriye üçer ,40 dan geriye dörder sayar. 100 içinde altışar ,yedişer ,sekizer ,dokuzar ileriye doğru sayar. anlatım,alıştırma yapma 19 3.Nesnelerin uzunluklarını tahmin eder ve tahminini ölçme sonucuyla karşılaştırır. [!] Seçilen uzunluklar “m” ve “cm” birimleriyle ölçülebilir olmalıdır. 5.Metre ve santimetre birimlerinin kullanıldığı problemleri çözer ve kurar [!] Uzunluk ölçme birimleri ile ilgili problemler öğrencilerin düzeylerine uygun olacak şekilde bu sınıfın sınırlılıkları içinde düzenlenir.(3) 20 MART ŞUBAT OCAK 2.Metre ve santimetre arasında ondalık kesir yazımını gerektirmeyen dönüşümler yapar.(3) cetvel,metre,alıştırmalar [!]Ölçüm sonuçları söylenirken ya da yazılırken birim ve sembol kullanımına dikkat çekilir.Örneğin; 2 santimetre = 2cm, 1 metre = 1m vb Cetvel,metre,alıştırmala r 7.Bir örüntüdeki ilişkiyi belirler ve örüntüyü genişletir. [!] Örüntüler önce nesne kullandırılarak yaptırılır. Çizim ikinci planda tutulur. [!] Örüntü genişletilmesi sonucundaki nesne sayısı, bu sınıf sınırlılıkları içerisindeki sayılarla ilişkilendirilir. Verilen örüntüler, en fazla 3 aşama daha genişlettirilir. [!] Oluşturulan örüntüler sözel olarak da açıklatılır.(3) Anlatım,alıştırma yapma KAZANIMLAR Anlatım,model olma,alıştırma 25 AY SAAT HAFTA : :5 :MATEMATİK :2014 /2015 4.Cetvel kullanarak belirli bir uzunluğu ölçer ve ölçüsü verilen bir uzunluğu çizer. 1.Metre ve santimetre arasındaki ilişkiyi açıklar 20 ARALIK EKİM-KASIM AY Öğrencinin Adı Sınıf Ders Yıl kitap,alıştırmalar Kitap,alıştırmalar,nesneler,resimler anlatım,alıştırma yapma Kitap,alıştırmalar,nesneler,resimler 1.Çarpım tablosunu oluşturur. [!]Yüzlük tablosundan, ritmik saymalardan veya liste şeklinde yazımdan yararlanılarak çarpım tablosunu oluşturmaları sağlanır. 2.Eldeli çarpma işlemini yapar, eldenin ne anlama geldiğini açıklar. [!] Sayılar çarpım en çok 3 basamaklı olacak şekilde seçilir. 3. Çarpımları 1000’den küçük olacak şekilde en çok üç basamaklı iki doğal sayıyla çarpma işlemi yapar. !] Önce, bir basamaklı doğal sayı ile iki basamaklı doğal sayının; sonra iki basamaklı doğal sayı ile iki basamaklı doğal sayının; daha sonra da bir basamaklı doğal sayı ile üç basamaklı bir doğal sayının çarpma işlemi yaptırılır. [!] Çarpımları en çok üç basamaklı olan iki doğal sayıyla çarpma işlemleri yaptırılır. 4.En çok iki basamaklı doğal sayıları 10 ile; bir basamaklı doğal sayıları 100 ile kısa yoldan çarpar. 5.Doğal sayılarla çarpma işlemini gerektiren problemleri çözer ve kurar. [!] Edinilmiş diğer işlem becerileri ile birlikte başka becerileri kullanmayı gerektiren problemler de çözdürülür ve kurdurulur. Genel tekrar edilir. Anlatım,model olma,alıştırma 4.Doğal sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini gerektiren problemleri çözer ve kurar.(3) Anlatım,model olma,alıştırma 23 10 19 MAYIS HAZİRAN NİSAN 1.En çok üç-dört basamaklı doğal sayılarla çıkarma işlemi yapar. Bazı çıkarma işlemlerindeki gibi onlar basamağı “0” olan ve yüzlük bozmayı gerektiren; onlar basamağı “1” olup onluk bozulduğunda “0” kalan ve yüzlük bozmayı gerektiren çıkarma işlemleri de yaptırılır. [!] Verilmeyen rakamlar yerine □, ∆, vb. gibi semboller kullandırılır. [!] Toplama ve çıkarma işlemlerinin doğruluğu kontrol ettirilir
