PARMAK OYUNLARI ÇAL KAPIYI DALLARIM ÇİÇEK AÇTI UZUN

VE
ANAOKULLARI
UĞUR BÖCEKLERİ
VE
KELEBEKLER
TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ

Dinleme,
anlama
ve
anlatma
becerilerinin
gelişimini
destekleyen
konu
anlatımları,hikaye okuma, anlatma, anlama ve tamamlayabilme,parmak oyunları,
tekerlemeler ve bilmecelerden oluşan grup çalışmalarıdır
PARMAK OYUNLARI
 ÇAL KAPIYI
 DALLARIM ÇİÇEK AÇTI
 UZUN İNSANLAR
 MÜZİK ALETLERİ
 ÖRÜMCEK AİLESİ
 TIRTIL
 VÜCUDUM
TEKERLEMELER
 YARAMAZ CAFER
 ANNE KARNIM ACIKTI
 SAR SAR MAKARAYI
 KÜÇÜCÜKTÜM
 CEVİZ ADAM
 SÜMÜKLÜ BÖCEK
 ZIR ZIR ZIRLAMA
MÜZİK ETKİNLİKLERİ
 OKUL YOLU DÜZ GİDER
 YAŞASIN OKULUMUZ
 BİR GÜN OKULA GİDERKEN
 KIRMIZI BALIK
 ELMA KURDU
 KİTABIM EZGİSİ
 İLK SÖZÜM EZGİSİ
 MUTLU OLMAK İSTİYORSAN
 ÖRÜMCEK
SANAT ETKİNLİKLERİ
 KAĞIT KESME VE KATLAMA ÇALIŞMALARI
 BASKI ÇALIŞMALARI
 PARMAK BOYASI İLE ÖZGÜN ÇALIŞMALAR
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
 DÜZ VE EĞİK ÇİZGİ ÇALIŞMALARI
Okuma
yazmaya
hazırlık
çalışmalarında
kavram
gelişimini desteklemek, sayma, eşleştirme, sınıflama
gibi
matematiğe
geliştirmek,
konum
temel
ve
teşkil
yönlerle
eden
ilgili
becerileri
farkındalığı
arttırmak, görsel ve işitsel ayrımlaştırma becerisini
geliştirmek,el – göz koordinasyonu ve çizgileri doğru
yönde yazma çalışmaları yapmak amaçlanmıştır
MATEMATİK
 FASULYE VE ABAKÜSLE
SAYMA ÇALIŞMALARI
 FASULYE VE ABAKÜSLE TOPLAMA ÇIKARMA ÇALIŞMALARI
 YÖNERGE TAMAMLAMA
 20'YE KADAR RİTMİK SAYMA VE GERİ SAYMA
 10'AR RİTMİK 100'E KADAR SAYMA
 YÖNERGE TAMAMLAMA
 1 VE 10 ARASI RAKAMLARI KOPYALAMA YAZMA ÇALIŞMALARI
 PROBLEM KURMA ÇALIŞMALARI
FEN VE DOĞA ETKİNLİKLERİ
GÖZLEMLEME,
PLANLAMA VE UYGULAMA
Okul öncesi eğitim kurumlarında, çocukların sağlıklı ve dengeli bir kişilik
yapısı oluşturabilmeleri için, bedenseli zihinsel, duygusal ve toplumsal
yetenekleri geliştirilmeye çalışılır. Bu yeteneklerin geliştirilmesi, çocukların
ilgi ve gereksinimlerinin yanı sıra, gelişim özellikleri dikkate alınarak
hazırlanmış eğitim programlarının uygulanmasıyla olanaklıdır.
Fen ve doğa etkinlikleri yoluyla çocuklar gözlem yapmaya, araştırma,
inceleme ve keşfetmeye yönlendirilirler. Bu etkinlik çocukların ilgi ve
ihtiyaçlarını ortaya koymalarına
ve kavram gelişimlerine yardımcı olmaktır

SUDA KIRILAN KALEM
 TUZLU SU KALDIRIR MI?
 MİKROP DENEYİ
 ISLANMAYAN KAĞIT
 KOCAMAN BALONLAR
OYUN ETKİNLİKLERİ












Oyun eğitim programımızın temelini oluşturmaktadır.
Çocuklar bilinmezlerle dolu çevresini, oyunun süzgecinden
geçirerek, kendisi için anlaşılır duruma getirir.
Oyun, onların en doğal öğrenme ortamıdır.
Çünkü oyun, çocuğun duyduklarını, gördüklerini
sınayıpdenediği, öğrenip, pekiştirdiği
birdeneyalanıdır.
Her çocuğun arkadaşları ve malzemelerle
birebir iletişimde bulunabileceğizengin öğrenme ortamının
hazırlanması, çocuğun yaratıcılığını, problem çözme yeteneğini
ve iletişim becerilerini olumlu yönde etkiler.
 MISIR PATLATMA
 BU KİM OYUNU
 ŞU HENDEKTE BİR TAVŞAN
 UÇTU UÇTU
 AYAKLARINI ISLATMA
 ASLAN AVI
 SANDALYE KAPMACA
KAVRAMLAR
 ŞEKİL VE RENK KAVRAMLARI
 YUKARI AŞAĞI
 UZAK YAKIN
 ÖN ARKA DAĞINIK DÜZENLİ

AZ ÇOK
Türkçe dil etkinliğine paralel olarak
çocuklarımızın
günlük
hayatta
karşılaşabilecekleri kavram bilgisini
öğretmeyi amaçlar........
DRAMA ETKİNLİKLERİ
.*Soyut ve teorik olay ve kavramların anlaşılmasına ve somutlaştırılmasına yardım eder.
*Öğrencilerin dikkat, konuşma, dinleme, anlatma, algılama ve yorumlama gibi iletişim
yeteneklerini *Eleştirel düşünmeyi sağlar.*Öğrencilerin sosyal ve duygusal gelişimini sağlar.
. *Bireylere kazandıkları, değiştirdikleri ya da düzelttikleri davranışlar hakkında bilgi vererek
gelişimlerini gösterir. *Bireylere önceden bildiklerini ve sonradan öğreneceklerini
keşfetmeleri için yardım eder. *Drama öğrencilerin zihinsel kapasitelerini artırır. Drama
yoluyla yaparak, yaşayarak öğrenme gerçekleşir.

ASLAN AVI
 UÇURTMA DRAMASI
 ÇAMUR HYKEL TRAŞ
 KELEBEK OLUŞUMU
KARAKTER EĞİTİMİ
 TEMİZLİK VE DÜZEN
 ETKİLİ VE DÜZGÜN KONUŞMA KURALLARI
 SORUMLULUK
İNGİLİZCE: WHAT WE LEARNED THİS MONTH?
 UNIT 1 COLOURS
 UNIT2 ANIMALS
SONGS
 ARE YOU SLEEPING/FINGER FAMILY
Sorumluluk
Kazandırmada
Anne
Babaya
Düşen
Görevler
· Çocuğunuz sizinle işbirliği yapsa da yapmasa da koşulsuz sevgi ve
onay
gösterin.
· Çocuğunuz her ne yaparsa yapsın ona değer verdiğinizi ve kabul
ettiğinizi
bilmesini
sağlayın.
· Çocuğunuzun size bağımlı olduğunu düşünüyorsanız koruyucu
tutumunuzu
değiştirin..
· Çocuğunuzun kendi davranışlarının sorumluluğunu almasına ve iyi
gitmeyen
davranışlarını
değiştirmesine
fırsat
verin.
· Çocuğunuzun yaşına uygun sorumluluklar listesi hazırlayın.
Sorumluluğunu üstlenmek istediği işleri bu listeden seçmesine fırsat
verin ve onun doğru kararlar verebileceğine olan güveninizi koruyun.
· Bu listeden seçim yapması konusunda onu zorlarsanız ya da yapacağı
işleri siz seçerseniz sorumluluk duygusunu geliştirmeniz zorlaşır.
· Ev ile ilgili sorumlulukları çocuklarınız arasında paylaştırırken adil
olun.
Bunun
en
iyi
yolu
işlerin
sırayla
yapılmasıdır.
· Çocuğun kırıp dökmesinin ve yaşadığı olumsuz deneyimlerin
öğrenmenin
gerekli
şartı
olduğunu
unutmayın.
· Çocuğunuzun yaptığı yanlış seçimlerin (hayatını tehlikeye atmadıkça)
sonuçlarını yaşamasına izin verin ki onlardan bazı dersler çıkarabilsin.
· Çocuğunuza yardım edeyim derken, onun sorumluluğunun gelişmesini
engelleyebileceğinizi unutmayın. Eğer işin nasıl yapılabileceğini
bilmiyorsa
ona
işin
nasıl
yapılacağını
gösterin.
· Çocuğunuza uygun model oluşturun. Çünkü sorumluluk kazandırmak
istediğiniz halde sizin sorumluluklarınızı yerine getirmemeniz onu
olumsuz etkileyecektir. İşe yaramayan davranış, inanç ve tutumlarınızı
değiştirmeye
istekli
olun.
· Çocuğunuz sorumluluklarını yerine getirmediği zaman ne gibi ceza
veya yaptırımlarla karşılaşabileceğini söylemek yerine işini bitirdiğinde
onu manevi yönden destekleyerek(aferin, çok güzel oldu, teşekkür
ederim gibi) güven duygusunun ve sorumluluk bilincinin gelişmesini
sağlayın.(
Bluestein,2000)
· Çocuğunuzdan hiçbir zaman sizin kadar sorumlu olmasını beklemeyin.