düzce üniversitesi birimlerince bologna süreci çalışmalarında

DÜZCE ÜNİVERSİTESİ BİRİMLERİNCE BOLOGNA SÜRECİ ÇALIŞMALARINDA
HAZIRLANACAK BELGELER
1- Program Çıktıları (Program Çıktılarının paydaş anketlerine dayandırılan DACUM
süreciyle belirlenmesi;- DACUM tablosunun belgeler arasında yer alması-; program çıktıları
hazırlanırken Ulusal ve Sektörel Yeterlilikler ile Düzce Üniversitesi ve ilgili birimin misyon
ve vizyonlarıyla uyumlu olmasına dikkat edilmesi; program çıktılarının ölçülebilir ve
değerlendirilebilir biçimde ve en az 10 madde halinde ifade edilmesi, çıktıların alana özgü ve
genel çıktılardan oluşmasına dikkat edilmesi, 5 i derslerinin de göz önünde bulundurulması)
2- Öğretim Planı (Derslerin yarıyıllara göre dağılımı, derslerin zorunlu, seçimlik
durumlarının belirtilmesi-seçimli oranının olabildiğince yüksek olmasına dikkat edilmesi-,
seçmeli derslerde bölüm dışı derslerin de alınmasına fırsat verilmesi, öğretim dili İngilizce
olan derslerin adlarına İngilizce olarak yer verilmesi, yerel kredi ve AKTS değerlerinin
belirtilmesi, her dönemin AKTS kredi toplamının 30 olmasına çalışılması, dokümanın
İngilizce nüshasında öğretim dili İngilizce olan derslerin işaretlenerek belirtilmesi)
3- Ders Bilgi Formu (Ek-1)
4- Program Çıktıları-Dersler İlişki Tablosu (Ek-2) Dersle program çıktısı arasında hiçbir
ilişki bulunmuyorsa ilgili hücre boş bırakılacaktır.
EK-1
DERS BİLGİ FORMU
ENSTİTÜ/FAKÜLTE/YÜKSEKOKUL ve PROGRAM:
DERS BİLGİLERİ
Adı
Fizyoloji I
Ön Koşul Dersleri
Kodu
127
Dili
Türkçe
Türü
Zorunlu/
Seçmeli
Zorunlu
Yarıyılı
1
T+U
Saati
3+0
Kredisi
AKTS
3
3
Sağlık Yüksek Okulu Hemşirelik Programına Kayıt yaptırmak
Ders Sorumluları
Dersin Amacı
Fizyolojinin amacı, yaşamın başlangıcı, gelişimi ve ilerlemesini sağlayan
fiziksel ve kimyasal etkenleri açıklamaktır
►İnsan sağlığı ile uğraşacak olan öğrencilerimize insan vücudunun fizyolojik
fonksiyonlarını en iyi şekilde tanıtmak ve ulusal/uluslararası sağlık sektörüne
donanımlı, genç ve dinamik insan gücü kazandırmaktır
►Dersin bir başka hedefi, insan organizmasında fizyolojik düzeneklerin hücreden
sistemlere uzanan yapılanmasında vücut işlevlerinin gerçekleştirilmesi,
sürdürülmesi, düzenlenmesi ve eşgüdümü hakkında bilgi kazandırırken
bağımsız düşünebilme, eleştirel analiz ve araştırma yeteneğini de geliştirmektir
►Sağlık alanında çalışacak sağlık elemanlarının insan vücudunda meydana
gelen, canlılığın oluşumu ve devamını sağlayan faaliyetlerin fizyolojisini, oluş
. şekli ve mekanizmalarını derin ve sistematik olarak öğrenmek.
Dersin Öğrenme Çıktıları
(Dersin bilgi, beceri, tutum ve yetkinlikleri kapsayacak şekilde en az 7 madde de
belirtilecek çıktılar yazılmalıdır.)
Bu dersin sonunda öğrenci;
1) İnsan vücudunun organizasyonu anlatabilir; hücreden organizmaya kadar
alt bölümlere örnek verebilir; hücrenin yapı ve fonksiyonlarını anlatabilir,
organelleri sayabilir, görevlerini açıklayabilir
2) Çizgili kasın yapısını anlatabilir, sinir kas kavşağını anlatabilir, kas
kasılmasının moleküler mekanizmasını anlatabilir
3) Düz kasların çalışmasını anlatabilir, kasılmayı uyaran faktörleri sayabilir,
Kalp kasının yapı ve fonksiyonunu anlatabilir, kalp kası kasılmasını
etkileyen faktörleri açıklayabilir
4) Sinir sistemini oluşturan hücre çeşitlerini sayabilir; nöronların bölümlerini
sayabilir, fonksiyonlarını açıklayabilir; Nörotransmitter çeşitlerini
sayabilir, etkilerini açıklayabilir.
5) Merkezi sinir sistemini tanımlayabilir, bölümlerini sayabilir; Omurilik
bölümlerini anlatabilir, refleks tanımını yapabilir, refleks çeşitlerine örnek
verebilir, omurilik reflekslerini açıklayabilir
6) Beyin hemisferlerinin temel işlevlerini anlatabilir, bölümlerini sayabilir,
bölümlerde gerçekleştirilen fonksiyonlarla ilgili bilgi verebilir; Beyin
dalgalarını ve görüldüğü durumları sayabilir, Uyku ve uyanıklık
mekanizmalarını anlatabilir, ilgili merkezleri sayabilir; öğrenme ve hafıza
ile ilgili beyin bölgelerini sayabilir, bu bölgelerin öğrenme ve hafızadaki
fonksiyonlarını açıklayabilir; davranışlarla ilgili beyin bölgelerini sayabilir
ve fonksiyonlarını açıklayabilir; limbik sistem ve hipotalamusun
görevlerini açıklayabilir
7) Otonom sinir sisteminin bölümlerini sayabilir, görevlerini anlatabilir,
organlara etkilerini sayabilir; kullanılan nörotransmitterler ve reseptör
çeşitlerini sayabilir,
8) Somatik duyuları tanımlayabilir, reseptör çeşitlerini sayabilir, duyuların
alınmasından merkezi sinir sistemine taşınmasına kadar olan süreci
anlatabilir.
9) Görme, işitme, denge, koku ve tad duyularının reseptörlerini,
algılanmasını, aferent sinirlerini ve ilgili beyin merkezlerini tanımlayabilir
10) Hormonların yapısını ve salgı mekanizmalarını anlatabilir, hormon
salgılayan bezleri sayabilir, hipofiz bezi ve hormonlarını açıklayabilir,
hipofizi etkileyen hipotalamustan salgılanan maddeleri sayabilir
11) Tiroid hormonları, paratiroid hormonları, böbreküstü beiz hormonları,
pankreas bezi hormonları, cinsiyet hormonlarının yapısı ve
fonksiyonlarını, salgılanma mekanizmalarını anlatabilir
12) Kanın fiziksel ve kimyasal özelliklerini anlatabilir, kanın şekilli
elemanlarını sayabilir, eritrosit, lökosit ve trombositlerin yapı ve
fonksiyonlarını anlatabilir, pıhtılaşma mekanizması, kan grubu,
transfüzyon olaylarını açıklayabilir
13) Kalbin ileti sistemini anlatabilir, elektrokardiyografinin temelini
anlatabilir, elektrot, eksen, derivasyon terimlerini açıklayabilir; kalbi
etkileyen sinirsel ve hormonal faktörleri açıklayabilir; kalp döngüsünü
anlatabilir.
14) Kan damarlarının fonksiyonlarını anlatabilir, arter basıncını, ödemi, venöz
dönüşü anlatabilir, kan basıncını etkileyen faktörleri, kısa ve uzun süreli
düzenleme mekanizmaları sayabilir, kan akımının lokal, hormonal ve
sinirsel düzenlenmesini anlatabilir, dolaşım şokunu tanımlayabilir
DERS PLANI
Hafta
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ön Hazırlık
1 saat
1 saat
1 saat
1 saat
1 saat
1 saat
1 saat
1 saat
1 saat
1 saat
Konular/Uygulamalar
İnsan vücudunun organizasyonu
Çizgili Kas ve kasılma
Düz kas ve kalp kası
Sinir fizyolojisine giriş
Merkezi sinir sistemi
Beynin yüksek fonksiyonları
Otonom Sinir Sistemi
Somatik duyular
Özel duyular
İç Salgı Bezleri-I
Metot
Sözlü Sunum
Sözlü Sunum
Sözlü Sunum
Sözlü Sunum
Sözlü Sunum
Sözlü Sunum
Sözlü Sunum
Sözlü Sunum
Sözlü Sunum
Sözlü Sunum
11
12
13
14
1 saat
1 saat
1 saat
1 saat
İç Salgı Bezleri-II
Kan Fizyolojisi
Kalp ve dolaşım
Kan damarları ve dolaşım
Sözlü Sunum
Sözlü Sunum
Sözlü Sunum
Sözlü Sunum
KAYNAKLAR
Ders Kitabı veva Notu
Tıbbi FİZYOLOJİ. A.C. GUYTON & J.E. HALL. 11. Baskı, Nobel
Kitabevi.İstanbul 2007
Diğer Kaynaklar
Tıbbi FİZYOLOJİ. W.F. GANONG. 22. Baskı, Nobel Kitabevi. İstanbul
2002
Yaşamda ve Hekimlikte FİZYOLOJİ. A. NOYAN Meteksan Kitabevi.
Ankara 2008
Özet FİZYOLOJİ. Cafer MARANGOZ. OMÜ Basımevi. Samsun 2006
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
Katkı Yüzdesi
Etkinlik Türleri
Ara Sınav
40
Kısa Sınav
Ödev, Proje
Yarıyıl Sonu Sınavı
60
Toplam
100
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
Katkı Düzeyi
Program Çıktıları
No
1
1
Hemşirelik bilim ve sanatının gereklerini, bireyin/ailenin/toplumun sağlığını
korumada ve geliştirmede en üst düzeyde uygulayabilen
4
5
Evrensel değerlere sahip, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlerin, hasta x
haklarının, yasal sorumluklarının bilincinde olan
3
7
Bilimsel yöntemi ve düşünceyi mesleki ve sosyal yaşamında kullanan,
eleştirel düşünen, akademik üstünlük ve araştırma öğelerini birleştiren bir
anlayışla mesleğini yapabilen
Bireysel ve mesleki gelişimine ilişkin sorumluluk alabilen, mesleğin gelişimi
için karar alma mekanizmalarında etkin rol alan
8
Alanında ileri düzeyde yabancı dil bilgisine sahip olmak
6
3
4
x
Sağlığın bozulduğu durumlarda bireylerin her ortamda hemşirelik bakım
x
gereksinimlerini çağdaş yaklaşımlar doğrultusunda saptayabilen, hemşirelik
bakımını planlayabilen, uygulayabilen ve değerlendirebilen
Ekip çalışmasına yatkın, liderlik özelliklerine sahip ve diğer alanlardaki
x
sağlık ekibi üyeleri ve ilişkili olduğu diğer disiplin üyeleri ile işbirliği
yapabilen ve etkili iletişim kurabilen
Birey, aile ve toplumun eğitim gereksinimleri belirleyen ve en doğru strateji, x
yöntem ve teknikleri kullanarak eğitim gereksinimleri uygun eğitim verebilen
2
2
x
x
9
x
Alanının gerektirdiği düzeyde istatistik, bilgisayar, bilişim ve iletişim x
teknolojilerini kullanabilen mezunlar vermektir
10
Türkçeyi iyi kullanabilen, yazılı ve sözlü iletişim kurallarını bilen ve etkin iletişim
becerisine sahip olmak
x
11
Atatürk İlkeleri konusunda bilinçli ve İnkılâp Tarihi konusunda bilgi sahibi olmak
x
12
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Ders içi
Ders Dışı
İş Yükü (Saat)
Ders Saati ( 14 x Haftalık Ders Saati)
3x14=42
Ödev
1 x14= 14
Araştırma
1 x14= 14
On Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları
1 x14= 14
Diğer Faaliyetler
Sınavlar
Topları İş Yükü
Toplam İş Yükü/25 (s)
Dersin AKTS Kredisi
Ara Sınav (Ara Sınav Sayısı x Ara Sınav Süresi)
2
Yarıyıl Sonu Sınavı
2
88
88/25=3,52
3
5
EK-2
PROGRAM ÇIKTILARI-DERSLER İLİŞKİ TABLOSU
ENSTİTÜ/FAKÜLTE/YÜKSEKOKUL ve PROGRAM :
DERSLER
PÇ1
PÇ2
PÇ3
PÇ4
PÇ5
PÇ6
PÇ7
PÇ8
PÇ9
PÇ10