9. sınıflar kimya dersi ünitelendirilmiş yıllık ders planı
advertisement
………………………….. 2016-2017 ÖĞRETİM YILI 9.SINIFLAR KİMYA DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI 3.HAFTA DERS SAATİ AY HAFTA SÜRE 2 Bu konu ile öğrenciler, 1.ÜNİTE: KİMYA BİLİMİ 1.1. İnsanların antik çağlarda maddeye bakış açıları ile 1. Kimya nedir? modern zamanlarda maddeye bakış açılarını karşılaştırır. - Antik çağda Kimyacılar (İşleniş: - Simya dan kimyaya geçiş a. Madde hakkındaki ilk deneyimlerin sınama yanılma yoluyla ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ • • • • edinildiği vurgulanır. b. Kimyanın gelişimi işlenirken bilimsel gelişim, sebep-sonuç ilişkileri ile birlikte verilir). 4.HAFTA EYLÜL 1 2.HAFTA 1.HAFTA 1 3 HAFTA EKİM KONULAR KAZANIMLAR Bu konu ile öğrenciler, 1.2. Kimyanın ve kimyacıların başlıca uğraş alanlarını açıklar. (İşleniş: a. Başlıca kimya disiplinleri tanıtılır. b. İlaç, gübre, petrokimya, arıtım, ahşap işleme, boya-tekstil işlemeleri kısaca tanıtılarak kariyer bilincine ve girişimciliğe katkı sağlanır). Bu konu ile öğrenciler, 1.3. Kimyada kullanılan sembolik dilin tarihsel süreçteki gelişimini ve sağladığı kolaylıkları fark eder. 2 2 2. Kimya ne işe yarar? -Kimyanın uğraş alanları 3. Kimyanın sembolik dili -Element-sembol 2 1.4. Gündelik hayatta sıkça karşılaşılan elementlerin sembollerini adlarıyla eşleştirir. (İşleniş: a. En hafif 20 element olan H, He, Li, Be, B, C, N, O, F, Ne, Na, Mg, Al, Si, P, S, Cl, Ar, K, Ca yanında, Cr, Mn, Fe, Co, Ni, Cu, Zn, Br, Ag, Sn, I, Ba, Au, Hg, Pb gibi gündelik hayatta sıkça kullanılan elementlerin sembolleri tanıtılır). Bu konu ile öğrenciler, 1.5. Element ve bileşik kavramlarının örnekler kullanarak ilişkilendirir. (İşleniş: a. Yaygın kullanılan H2O, HCl, H2SO4 , HNO3 , CH3COOH, CaO ve NaCl gibi bileşiklerin sistematik adlandırılmasında element adlarının kullanıldığı ve kullanılmadığı durumlar irdelenir). Sunuş yoluyla öğrenme, Soru-cevap,Anlatım Tartışma, Etkileşimli tahtadan yararlanma - 3. Kimyanın sembolik dili - Bileşik-formül a.İyonik bileşiklerde adlandırma Sunuş yoluyla öğrenme, Soru-cevap,Anlatım Tartışma,, ,gör- sel kaynaklardan yararlanma,Araştırma KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ,ARAÇ VE GEREÇLER Orta Öğretim Kimya -9 Ders Kitabı ( MEB ve ADA yay) Genel kimya 1.cilt(Petrucci) Temel Kimya1.cilt (Atkins) Kimya Tarihi(Z.TEZ) Modern Ünv.Kimyası(Mortimer Etkileşimli Tahta ve EBA Konu ile ilgili ppt sunuları Konu sıralamasında SÖZCÜ yayıncılığa ait 9.sınıf ders kitabı da dikkate alınmıştır Bu kitaptaki konular parantez içersine yazılmıştır. Orta Öğretim Kimya -9 Ders Kitabı ( MEB ve ADA yay) Genel kimya 1.cilt(Petrucci) Temel Kimya1.cilt (Atkins) Modern Ünv.Kimyası(Mortimer) Kimya Tarihi(Z.TEZ) Etkileşimli Tahta ve EBA Konu ile ilgili ppt sunuları Sunuş yoluyla öğrenme, Soru-cevap,Anlatım Tartışma,problem çözme İnternet ve diğer görsel kaynaklardan yararlanma Orta Öğretim Kimya -9 Ders Kitabı ( MEB ve ADA yay) Genel kimya 1.cilt(Petrucci) Temel Kimya1.cilt (Atkins) ModernÜnv.Kimyası(Mortimer) Etkileşimli Tahta ve EBA Konu ile ilgili ppt sunuları Sunuş yoluyla öğrenme Soru- cevap,Anlatım Tartışma, gösterip yaptırma tekniği,deney İnternet ve diğer görsel kaynaklardan yararlanma Orta Öğretim Kimya -9 Ders Kitabı ( MEB ve ADA yay) Genel kimya 1.cilt(Petrucci) Temel Kimya1.cilt (Atkins) ModernÜnv.Kimyası(Mortimer) Etkileşimli Tahta ve EBA Konu ile ilgili ppt sunuları DEĞERLENDİRME . - Bileşik-formül b.Kovalent bileşiklerde adlandırma 1 ……………………….. 2015-2016 ÖĞRETİM YILI 9.SINIFLAR KİMYA DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI DERS SAATİ HAFTA AY SÜRE KAZANIMLAR 4HAFTA 1. HAFTA KASIM EKİM 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı ile ilgili olarak öğrenciler; 1. Atatürkçülük ile ilgili ilkelerden Cumhuriyetçilik 2 2 İlkesini açıklar Bu konu ile öğrenciler, 1.5. Element ve bileşik kavramlarının örnekler kullanarak ilişkilendirir. (İşleniş: a. Yaygın kullanılan H2O, HCl, H2SO4 , HNO3 , CH3COOH, CaO ve NaCl gibi bileşiklerin sistematik adlandırılmasında element adlarının kullanıldığı ve kullanılmadığı durumlar irdelenir). Bu konu ile öğrenciler, 1.6. Kimyada kullanılan güvenlik amaçlı temel uyarı işaretlerini tanır. (İşleniş: a. Kimyasal maddelerin insan sağlığına ve çevreye zararlı etkileri gözden geçirilir. b. Güvenlik işaretlerinden yanıcı, yakıcı, korozif, patlayıcı, tahriş edici, zehirli (toksik), radyoaktif ve çevreye zararlı anlamına gelen işaretler tanıtılır). KONULAR ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ,ARAÇ VE GEREÇLER 29 EKİM CUMHURİYET BAYRAMI Atatürk’ün “Cumhuriyetçilik İlkesi 3. Kimyanın sembolik dili - Bileşik-formül b.Kovalent bileşiklerde adlandırma Sunuş yoluyla öğrenme, Soru-cevap,Anlatım Tartışma,problem çözme İnternet ve diğer görsel kaynaklardan yararlanma 4. Güvenliğimiz ve Kimya -Laboratuarda güvenlik Sunuş yoluyla öğrenme, Soru-cevap,Anlatım Tartışma,beyin fırtınası Problem çözme İnternet ve diğer görsel kaynaklardan yararlanma Orta Öğretim Kimya -9 Ders Kitabı ( MEB ve ADA yay) Genel kimya 1.cilt(Petrucci) Temel Kimya1.cilt (Atkins) ModernÜnv.Kimyası(Mortimerr) Etkileşimli Tahta ve EBA Konu ile ilgili ppt sunuları DEĞERLENDİRME Konu sıralamasında SÖZCÜ yayıncılığa ait 9.sınıf ders kitabı da dikkate alınmıştır Bu kitaptaki konular parantez içersine yazılmıştır. Tarih Zümre Öğretmenleri ile Atatürk’ün Cumhuriyetçilik ilkesi hakkında işbirliği Orta Öğretim Kimya -9 Ders Kitabı ( MEB ve ADA yay) Genel kimya 1 .cilt(Petrucci) Temel Kimya1.cilt (Atkins) ModernÜnv.Kimyası(Mortimerr) Etkileşimli Tahta ve EBA Konu ile ilgili ppt sunuları Ünite Sonunda ders kitabında yer alan ölçme ve değerlendirme soruları sınıfta cevaplandırılacak. Orta Öğretim Kimya -9 Ders Kitabı ( MEB ve ADA yay) Genel kimya 1 .cilt(Petrucci) Temel Kimya1.cilt (Atkins) tkileşimli Tahta ve EBA Konu ile ilgili ppt sunuları KASIM AYININ 2. HAFTASINDA 1. YAZILI DEĞERLENDİRME YAPILACAKTIR 1.YAZILI DEĞERLENDİRME 2.HAFTA KASIM 1 1 10 KASIM ATATÜRK HAFTASI 10 KASIM ATATÜRK HAFTASI ile ilgili öğrenciler; Atatürk’ün “Hayatta en hakiki mürşit ilimdir” ve 1-Atatürk'ün bilime verdiği önemi açıklar Atatürk’ün “Bilim ve Teknik İçin Sınır Yoktur” 2- Bilimin hızla geliştiği bu çağdaki etki alanı ve özdeyişi özdeyişleri önemi açıklanmalıdır. Sunuş yoluyla öğrenme, Soru-cevap,Anlatım Tartışma, yöntemi,problem çözme İnternet ve diğer görsel kaynaklardan yararlanma 2 …………………….. 2015-2016 ÖĞRETİM YILI 9.SINIFLAR KİMYA DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI DERS SAATİ HAFTA 3.HAFTA AY SÜRE 1 1 KAZANIMLAR Bu konu ile öğrenciler, 2.1. Atomun yekpare/bölünmez olmadığına işaret eden bulguları değerlendirir. İşleniş: a. Kimyasal değişimlerle ilgili temel kanunlar atomun varlığı (Dalton atom teorisi) ile ilişkilendirilir KONULAR KULLANILAN EĞİTİM ÖĞRENME-ÖĞRETME TEKNOLOJİLERİ,ARAÇ DEĞERLENDİRME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ VE GEREÇLER 2. ÜNİTE: ATOM ve PERİYODİK SİSTEM 1.Bölüm:Atom kavramının gelişimi 1.1 - Kimyanın Temel kanunları ve Atom kavramı -Kütlenin korunumu yasası Sunuş yoluyla öğrenme, Soru-cevap,Anlatım, ,Tartışma,problem çözme,İnternet ve diğer görsel kaynak. yararlanma Sabit Oranlar Kanunu 4HAFTA 1 2 5. HAFTA KASIM 1 Bu konu ile öğrenciler, 2.1. Atomun yekpare/bölünmez olmadığına işaret eden bulguları değerlendirir. İşeniş: a. Kimyasal değişimlerle ilgili temel kanunlar atomun varlığı (Dalton atom teorisi) ile ilişkilendirilir Bu konu ile öğrenciler, 1-Öğretmenin toplumdaki rolünü açıklar -Katlı Oranlar Kanunu 24 KASIM ÖĞRETMENLER GÜNÜ -Öğretmenin Toplumdaki Rolü Atatürk’ün Bursa Nutuklarındaki “Hakiki Rehberimiz İlim Ve Fen Olacaktır” Şeklindeki Sözleri Üzerinde Durulması 2-Atatürk’ün bilim ve fende, fennin uygulaması olan tekniğe ne kadar önem verdiğini açıklar. Bu konu ile öğrenciler, 2.1. Atomun yekpare/bölünmez olmadığına işaret eden bulguları değerlendirir. İşleniş: b. Sürtünme ile elektriklenme ve elektroliz olayı atomun bölünebilirliği ile ilişkilendirilir. Bu konu ile öğrenciler, 2.2. Atom altı taneciklerin temel özelliklerini karşılaştırır. İşleniş: a. Elektron, proton ve nötronun yükleri ve kütleleri karşılaştırılır. b. Thomson ve Rutherford atom modelleri ile bu modellerin geçerli olduğu dönemde bilinenler ilişkilendirilir. Orta Öğretim Kimya -9 Ders Kitabı ( MEB ve ADA yay) Genel kimya 1.cilt(Petrucci) Temel Kimya1.cilt (Atkins) Etkileşimli Tahta ve EBA Konu ile ilgili ppt sunuları Tarih Zümre Öğretmenleri ile Atatürk ‘ün bilime verdiği önem hak.işbirliği Sunuş yoluyla öğrenme, Soru-cevap,Anlatım Tartışma, problem çözme İnternet ve diğer görsel kaynaklardan yararlanma Orta Öğretim Kimya -9 Ders Kitabı ( MEB ve ADA yay) Genel kimya 1 .cilt(Petrucci) Temel Kimya1.cilt (Atkins) Etkileşimli Tahta ve EBA Konu ile ilgili ppt sunuları . 1.2-Atom Altı Tanecikler -Atomların Kimliği Sunuş yoluyla öğrenme, Soru-cevap,Anlatım Tartışma, problem çözme İnternet ve diğer görsel kaynaklardan yararlanma Orta Öğretim Kimya -9 Ders Kitabı ( MEB ve ADA yay) Orta Öğretim Kimya -10 Ders Kitabı ( MEB yay) Genel kimya 1 .cilt(Petrucci) Temel Kimya1.cilt (Atkins) Etkileşimli Tahta ve EBA Konu ile ilgili ppt sunuları 3 …………………….. 2016-2017 ÖĞRETİM YILI 9.SINIFLAR KİMYA DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI DERS SAATİ HAFTA AY SÜRE 1.HAFTA 1 3. HAFTA 4. HAFTA ARALIK 2.HAFTA 1 2 2 KAZANIMLAR Bu konu ile öğrenciler, 2.2. Atom altı taneciklerin temel özelliklerini karşılaştırır. İşleniş: c. Atom numarası, kütle numarası ve izotop kavramları tanıtılır. (Bohr atom modeli) Bu konu ile öğrenciler, 2.3. Atom spektrumları ile atomun yapısı arasında ilişki kurar. İşleniş: a. Bohr atom modeli atomların absorpladığı/yaydığı ışınlar (hesaplamalara girilmeden sadece ışın absorplama/yayma) ile ilişkilendirilir. b. Bohr atom modelinin sınırlılıkları belirtilerek modern atom teorisinin (bulut modelinin) önemi belirtilir. 2.4. Bilimsel bilgi birikimine paralel olarak atomla ilgili kavram, model ve teorilerin değişimini/gelişimini irdeler. İşleniş: a. Atom modellerinin gelişimi bilimsel bilgi akış seyriyle ilişkilendirilir; teori ile model arasında ayrım yapılır. 2.5. Elementlerin periyodik sistemdeki yerleşim esaslarını tarihsel süreçteki gelişmeler ekseninde açıklar. İşleniş. a. Periyodik sistem üzerine ilk çalışmalar belirtilerek, Mendeleyev’in ilk periyodik sisteminin oluşum mantığı verilir. 1-2.Atom Altı Tanecikler -İzotop atom 2.Bölüm: Bohr atom modeli -Atomun yapısı hakkında ilk modeller -Yörüngeli atom modeli( Bohr Modeli) Sunuş yoluyla öğrenme, Soru-cevap,Anlatım, Tartışma,problem çözme İnternet ve diğer görsel kaynaklardan yararlanma 2.Bölüm: Bohr atom modeli - Atom Spektrumları 2.Bölüm: Bohr atom modeli - - Bohr atom modeli atom için yeterli midir? - Neden farklı atom modelleri var? Sunuş yoluyla öğrenme, Soru-cevap,Anlatım, Tartışma,problem çözme İnternet ve diğer görsel kaynaklardan yararlanma 3. Bölüm:Periyodik sistem 2 ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KONULAR -Periyodik sistem üzerine yapılan ilk çalışmalar Sunuş ve yoluyla öğrenme, Soru-cevap,Anlatım, Tartışma İnternet ve diğer görsel kaynaklardan yararlanma KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ,ARAÇ VE GEREÇLER DEĞERLENDİRME Orta Öğretim Kimya -9 Ders Kitabı ( MEB ve ADA yay) Orta Öğretim Kimya -10 Ders Kitabı ( MEB yay) Genel kimya 1 .cilt(Petrucci) Temel Kimya1.cilt (Atkins) Etkileşimli Tahta ve EBA Konu ile ilgili ppt sunuları . Orta Öğretim Kimya -9 Ders Kitabı ( MEB ve ADA yay) Orta Öğretim Kimya -10 Ders Kitabı ( MEB yay) Genel kimya 1 .cilt(Petrucci) Temel Kimya1.cilt (Atkins) Etkileşimli Tahta ve EBA Konu ile ilgili ppt sunuları Orta Öğretim Kimya -9 Ders Kitabı ( MEB ve ADA yay) Orta Öğretim Kimya -10 Ders Kitabı ( MEB yay) Genel kimya 1 .cilt(Petrucci) Temel Kimya1.cilt (Atkins) Etkileşimli Tahta ve EBA Konu ile ilgili ppt sunuları . 4 ………………………. 2016-2017 ÖĞRETİM YILI 9.SINIFLAR KİMYA DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLAN DERS SAATİ HAFTA 1. HAFTA AY SÜRE 1 2.HAFTA 2 2 3.HAFTA OCAK 1 KAZANIMLAR KONULAR 1I.YAZILI DEĞERLENDİRME Bu konu ile öğrenciler, 2.5. Elementlerin periyodik sistemdeki yerleşim esaslarını tarihsel süreçteki gelişmeler ekseninde açıklar. 3. Bölüm:P Periyodik sistem İşleniş. -Modern periyodik sistem b. Modern periyodik sistemde gruplar ve periyotlar açıklanır. 2.5. Elementlerin periyodik sistemdeki yerleşim 3. Bölüm: Periyodik sistem esaslarını tarihsel süreçteki gelişmeler ekseninde açıklar. -Periyodik sistem ve elektron dizilimleri İşleniş. c. Atomların katman-elektron dizilimleriyle periyodik - Elementlerin özelliklerine göre sistemdeki yerleri arasında ilişki kurulur sınıflandırılması (en hafif 20 element esastır). ( a.Metaller b. Ametaller c.Asal gazlar 2.6. Elementleri periyodik sistemdeki yerlerine göre d. Yarımetaller) sınıflandırır. a. Elementler; metaller, ametaller, yarı-metaller ve asal gazlar olarak sınıflandırılır. Bu konu ile öğrenciler, 2.7. Periyodik özelliklerin değişme eğilimlerini irdeler İşeniş: a. Periyodik özelliklerden metallik-ametallik, atom yarıçapı, iyonlaşma enerjisi, elektron ilgisi ve elektronegatiflik tanımlanır; bunların nasıl ölçüldüğü konusuna girilmez. b. Periyodik özelliklerin değişim seyri açıklanır. 3.1 : Periyodik özellikler (periyodik özelliklerin değişimi) ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ Sunuş ve yoluyla öğrenme, Soru-cevap,Anlatım, Tartışma İnternet ve diğer görsel kaynaklardan yararlanma Sunuş yoluyla öğrenme, Soru-cevap,Anlatım, Tartışma İnternet ve diğer görsel kaynaklardan yararlanma Sunuş yoluyla öğrenme, Soru-cevap,Anlatım, Tartışma İnternet ve diğer görsel kaynaklardan yararlanma KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ,ARAÇ VE GEREÇLER Orta Öğretim Kimya -9 Ders Kitabı ( MEB ve ADA yay) Orta Öğretim Kimya -10 Ders Kitabı ( MEB yay) Genel kimya 1 .cilt(Petrucci) Temel Kimya1.cilt (Atkins) Etkileşimli Tahta ve EBA Konu ile ilgili ppt sunuları DEĞERLENDİRME OCAK AYININ 1. HAFTASINDA 2. YAZILI DEĞERLENDİRME YAPILACAKTIR. Orta Öğretim Kimya -9 Ders Kitabı ( MEB ve ADA yay) Orta Öğretim Kimya -10 Ders Kitabı ( MEB yay) Genel kimya 1 .cilt(Petrucci) Temel Kimya1.cilt (Atkins) Etkileşimli Tahta ve EBA Konu ile ilgili ppt sunuları Periyodik tablo Orta Öğretim Kimya -9 Ders Kitabı ( MEB ve ADA yay) Orta Öğretim Kimya -10 Ders Kitabı ( MEB yay) Genel kimya 1 .cilt(Petrucci) Temel Kimya1.cilt (Atkins) Analitik Kimya(Skoog) Etkileşimli Tahta ve EBA Konu ile ilgili ppt sunuları Periyodik tablo 5 ……………………….. 2016-2017 ÖĞRETİM YILI 9.SINIFLAR KİMYA DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI DERS SAA Tİ HAFTA 3.HAFTA 2 2 2 1 2.HAFTA KAZANIMLAR Bu bölüm ile öğrenciler, 3.1. Kimyasal türleri birbirinden ayırt eder; onları bir arada tutan kuvvetleri sorgular. 3.2. Kimyasal türler arasındaki etkileşimleri bağlanan türler ve etkileşimin gücü temelinde sınıflandırır. a. Bağlanan türler arası sınıflandırma atomlar arası, moleküller arası vb. şeklinde yapılır; bu sınıflandırmanın getirdiği güçlüklere değinilir. b. Bağın sağlamlığı esasına göre sınıflandırmada güçlü etkileşimler ve zayıf etkileşimler ana başlıkları kullanılır. c. Güçlü etkileşimlere örnek olarak iyonik, kovalent ve metalik bağ, zayıf etkileşimlere örnek olarak ise moleküller arası etkileşimler (hidrojen bağı, van der Waals bağları) verilir. 3.3. İyonik bağın oluşumunu atomlar arası elektron alış verişi ile ilişkilendirir. a. İyon ve iyonik bağ oluşumu işlenirken örnekler periyodik sistemde ilk 20 element arasından seçilir. b. Nötral atomların ve iyonlarının Lewis sembolleri verilir. c. İyonik bileşiklerin yapısal birimleri ile molekül kavramını öğrencilerin karıştırmamasına dikkat edilir (Örneğin; oda sıcaklığında NaCl örgü yapılıdır, molekül değildir). 3.4. Kovalent bağın oluşumunu atomlar arası elektron ortaklaşması ile ilişkilendirir. İşleniş: a. Kovalent bağlar sınıflandırılırken polar ve apolar kovalent bağlar verilir; koordine kovalent bağa girilmez. b. Basit moleküllerin (H2 , Cl2 , O2 , N2 , HCl, H2O, NH3 , CO, CO2) Lewis elektron nokta formülleri verilir. 1 1 MART 1.HAFTA 4.HAFTA ŞUBAT 2.HAFTA AY SÜRE 2 Bu bölüm ile öğrenciler, 3.5. Metal atomlarını bir arada tutan kuvvetleri metalik bağ olarak tanımlar. İşleniş: a. Metalik bağ elektron denizi modeli kullanılarak açıklanır 3.6. Kimyasal türler arasındaki zayıf etkileşimlere örnekler verir. a. Zayıf ve güçlü etkileşimler mol başına bağ enerjisi esasına göre ayırt edilir. b. Dipol-dipol etkileşimleri, iyon-dipol etkileşimleri ve London kuvvetlerinin genel sağlamlık sırası işlenir. c. Dipol-indüklenmiş dipol ve iyon-indüklenmiş dipol etkileşimlerine girilmez. KONULAR 3. ÜNİTE: KİMYASAL TÜRLER ARASI ETKİLEŞİMLER 1.Kimyasal tür nedir? ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ,ARAÇ VE GEREÇLER Sunuş yoluyla öğrenme, Soru-cevap,Anlatım, Tartışma,problem çözme İnternet ve diğer görsel kaynaklardan yararlanma Sunuş yoluyla öğrenme, Soru-cevap,Anlatım, Tartışma,problem çözme İnternet ve diğer görsel kaynaklardan yararlanma Orta Öğretim Kimya -9 Ders Kitabı ( MEB ve ADA yay) Orta Öğretim Kimya -10 Ders Kitabı ( MEB yay) Genel kimya 1 .cilt(Petrucci) Temel Kimya1.cilt (Atkins) Etkileşimli Tahta ve EBA Konu ile ilgili ppt sunuları 3. Güçlü etkileşimler • Kovalent bağ Sunuş yoluyla öğrenme, Soru-cevap,Anlatım, Tartışma, Problem çözme İnternet ve diğer görsel kaynaklardan yararlanma Orta Öğretim Kimya -9 Ders Kitabı ( MEB ve ADA yay) Orta Öğretim Kimya -10 Ders Kitabı ( MEB yay) Genel kimya 1 .cilt(Petrucci) Temel Kimya1.cilt (Atkins) Etkileşimli Tahta ve EBA Konu ile ilgili ppt sunuları • Kovalent Sunuş yoluyla öğrenme, Soru-cevap,Anlatım, Tartışma İnternet ve diğer görsel kaynaklardan yararlanma 4. Zayıf etkileşimler Buluş yoluyla öğrenme Soru-cevap,Anlatım, gösterip yaptırma tekniği,deney, Tartışma,problem çözme İnternet ve diğer görsel kaynaklardan yararlanma Orta Öğretim Kimya -9 Ders Kitabı ( MEB ve ADA yay) Orta Öğretim Kimya -10 Ders Kitabı ( MEB yay) Genel kimya 1 .cilt(Petrucci) Temel Kimya1.cilt (Atkins) Etkileşimli Tahta ve EBA Konu ile ilgili ppt sunuları Orta Öğretim Kimya -9 Ders Kitabı ( MEB ve ADA yay) Orta Öğretim Kimya -10 Ders Kitabı ( MEB yay) 2. Kimyasal türler arası etkileşimlerin sınıflandırılması 3. Güçlü etkileşimler • İyonik bağ bağ Metalik bağ • Van der Waals etkileşimleri DEĞERLENDİRME Orta Öğretim Kimya -9 Ders Kitabı ( MEB ve ADA yay) Orta Öğretim Kimya -10 Ders Kitabı ( MEB yay) Genel kimya 1 .cilt(Petrucci) Temel Kimya1.cilt (Atkins) Etkileşimli Tahta ve EBA Konu ile ilgili ppt sunuları Genel kimya 1 .cilt(Petrucci) Temel Kimya1.cilt (Atkins) Etkileşimli Tahta ve EBA Konu ile ilgili ppt sunuları 6 ………………………. 2016-2017 ÖĞRETİM YILI 9.SINIFLAR KİMYA DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI DERS SAATİ HAFTA AY SÜRE KAZANIMLAR 4.HAFTA 2 5.HAFTA 2 3.9. Kimyasal değişimlere eşlik eden tepkime denklemlerini kimyanın sembolik dilini kullanarak ifade eder. İşleniş: 1 5. Fiziksel ve kimyasal değişimler • Fiziksel ve Kimyasal değişme (Tepkime türleri) b. Tepkime denklemleri kütlenin korunumu yasasıyla ilişkilendirilir. 1.YAZILI DEĞERLENDİRME çevre için önemini fark eder. İşleniş: a. Örneğin suyun (katı, sıvı, gaz) doğadaki döngüsü ve farklı hâllerinin farklı işlevler sağladığı irdelenir. b. LPG (sıvılaştırılmış petrol gazı), deodorantlardaki itici gazlar, LNG (sıvılaştırılmış doğal gaz), soğutucularda kullanılan gazlar üzerinden hâl değişimlerinin önemi vurgulanır. c. Havadan azot ve oksijen eldesi işlenir. ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ,ARAÇ VE GEREÇLER Orta Öğretim Kimya -9 Ders Sunuş yoluyla öğrenme, Kitabı ( MEB ve ADA yay) Soru-cevap,Anlatım, Orta Öğretim Kimya -10 Ders Tartışma,problem çözme Kitabı ( MEB yay) Genel kimya 1 .cilt(Petrucci) İnternet ve diğer görsel Temel Kimya1.cilt (Atkins) kaynaklardan yararlanma ModernÜnv.Kimyası(Mortimer) Etkileşimli Tahta ve EBA Konu ile ilgili ppt sunuları Sunuş yoluyla öğrenme Soru-cevap, Anlatım, Tartışma problem çözme İnternet ve diğer görsel kaynaklardan yararlanma (Tepkime türleri) Sunuş yoluyla öğrenme Soru-cevap, Anlatım, Tartışma problem çözme DEĞERLENDİRME . Orta Öğretim Kimya -9 Ders Kitabı ( MEB ve ADA yay) Genel kimya 1 .cilt(Petrucci) Temel Kimya1.cilt (Atkins) ModernÜnv.Kimyası(Mortimer) Etkileşimli Tahta ve EBA Konu ile ilgili ppt sunuları • Tepkime denklemleri • Tepkime denklemleri 1 2 4. Zayıf etkileşimler - Hidrojen bağı a. Bazı temel tepkime denklemleri (basit yanma, yaygın asit-baz, çözünme-çökelme) hem yazı hem de sembolik dille yazılır. Bu bölüm ile öğrenciler, 4.1. Maddenin farklı hâllerde olmasının canlı hayat, endüstri ve 2 HAFTA NİSAN 1 3.7. Hidrojen bağları ile maddelerin fiziksel özellikleri arasında ilişki kurar. a. Hidrojen bağının temeli verilir. b. Uygun bileşik serilerinde kaynama noktası değişimleri hidrojen bağları ve diğer etkileşimler kullanılarak açıklanır. Bu bölüm ile öğrenciler, 3.8. Fiziksel ve kimyasal değişimi kopan ve oluşan bağlar temelinde ayırt eder. 1.HAFTA MART 3.HAFTA Bu bölüm ile öğrenciler, 1 KONULAR Orta Öğretim Kimya -9 Ders Kitabı ( MEB ve ADA yay) Genel kimya 1 .cilt(Petrucci) Temel Kimya1.cilt (Atkins) ModernÜnv.Kimyası(Mortimer) Etkileşimli Tahta ve EBA Konu ile ilgili ppt sunuları Ünite Sonunda ders kitabında yer alan ölçme ve değerlendirme soruları sınıfta cevaplandırılacak. NİSAN AYININ I. HAFTASINDA 1.YAZILI DEĞERLENDİRME YAPILACAKLTIR 4.ÜNİTE : MADDENİN HÂLLERİ 1.Bölüm: Maddenin fiziksel hâlleri -Su döngüsünün önemi -Hava sıvılaştırlabilir mi? Buluş yoluyla öğrenme Soru-cevap, Anlatım, Tartışma problem çözme İnternet ve diğer görsel kaynaklardan yararlanma Orta Öğretim Kimya -9 Ders Kitabı ( MEB ve ADA yay) Orta Öğretim Kimya -10 Ders Kitabı ( MEB yay) Genel kimya 1 .cilt(Petrucci) Temel Kimya1.cilt (Atkins) ModernÜnv.Kimyası(Mortimer) Etkileşimli Tahta ve EBA Konu ile ilgili ppt sunuları 7 ………………………………. 2016-2017 ÖĞRETİM YILI 9.SINIFLAR KİMYA DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI DERS SAATİ HAFTA 2.HAFTA 3.HAFTA MAYIS 1.HAFTA 4. HAFTA NİSAN 3. HAFTA AY SÜRE 2 2 2 2 2 KAZANIMLAR Bu bölüm ile öğrenciler, 4.2. Gazların basınç, sıcaklık, hacim ve miktar özelliklerini birimleriyle açıklar. İşleniş: a. Gaz basıncı molekül hareketleriyle ilişkilendirilerek basınç birimleri (atm, mmHg, bar) ve bu birimler arası dönüşümler verilir. b. Hacim birimi olarak litre (L) verilir. c. Mol kavramı Avogadro sayısıyla ilişkilendirilerek tanımlanır Bu bölüm ile öğrenciler, 4.3. Gazların davranışını açıklamada gaz yasalarını ve kinetik teoriyi kullanır. a. Gaz yasalarının (davranışlarının) olgusal içerikli genellemeler olduğunu, gazların nasıl davrandığına yönelik açıklamaların ise teori olduğu vurgulanır. b. Basınç-hacim ve sıcaklık-hacim, basınç-sıcaklık ilişkilerini gösteren grafik okuma etkinlikleri yaptırılır. c. Sıcaklık-hacim grafiği kullanılarak mutlak sıcaklık ve Kelvin eşeli verilir. ç. Gazların sıkışma/genleşme süreci günlük hayattaki olaylar üzerinden sorgulanarak gerçek gaz-ideal gaz ayrımına dikkat çekilir (gerçek gazlara girilmez). 23 NİSAN ULUSAL EGEMENLİK VE ÇOCUK BAYRAMI ile ilgili öğrenciler;Atatürk zamanında kurulan fabrikalar ve fen kuruluşlarının O’nun fen ve tekniğe dayanan sanayiye verdiği önemin açık bir kanıtı olduğu ve bunların önemini açıklar 4.4. Bir gaz karışımı olan atmosferin, canlılar için taşıdığı hayati önemin farkına vararak atmosferi kirleticilerden koruma bilinci edinir. KONULAR 2. Gazlar • Basınç –Hacim,Sıcaklık ve Miktar ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ Sunuş yoluyla öğrenme, Soru-cevap,Anlatım, Tartışma,problem çözme İnternet ve diğer görsel kaynaklardan yararlanma 2. Gazlar • Gaz kanunları -Boyle kanunu -Charles Kanunu 23.NİSAN ULUSAL EGEMENLİK VE ÇOCUK BAYRAMI Atatürk’ün fen ve tekniğe dayanan sanayiye verdiği önem 2. Gazlar • Gaz kanunları -Gay- Lussac Kanunu • Kinetik teori • Atmosfer ve biz 19 Mayıs GENÇLİK VE SPOR BAYRAMI ile ilgili öğrenciler 19 Mayıs GENÇLİK VE SPOR BAYRAMI 1.Atatürk’ün Gençliğe ve spora verdiği önemi fark eder, ve Atatürk’’ün gençliğe ve spora verdiği açıklar. önem 4.5. Sıvıların kılcallık etkisini ve sıvıların damla oluşturma eğilimini yüzey gerilimi kavramı üzerinden açıklar. 3. Sıvılar a. Ağaç/bitki gövdelerine suyun taşınması,civanın ıslatmazlığı • Yüzey gerilimi örnekleri ile işlenir. 9.4.6. Farklı sıvıların viskozitelerini sıcaklık ile ilişkilendirir. • Viskozite a. Su, gliserin, zeytinyağı, bal, reçel, pekmez gibi farklı sıvıların viskoziteleri karşılaştırılır. b. Viskozitenin sıcaklık ile değişimine gündelik hayattan örnekler verilir. Sıvıların yüzey gerilimi, viskozite, buhar basıncını moleküller arası etkileşim ile ilişkilendirir. Sunuş yoluyla öğrenme, Soru-cevap,Anlatım, Tartışma,problem çözme İnternet ve diğer görsel kaynaklardan yararlanma Sunuş yoluyla öğrenme, Soru-cevap,Anlatım, Tartışma,problem çözme İnternet ve diğer görsel kaynaklardan yararlanma Sunuş yoluyla öğrenme, Soru-cevap, Anlatım Tartışma, Problem çözme İnternet ve diğer görsel kaynaklardan yararlanma Sunuş yoluyla öğrenme, Soru-cevap, Anlatım Tartışma, Problem çözme İnternet ve diğer görsel kaynaklardan yararlanma KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ,ARAÇ VE GEREÇLER Atatürk’ün fen ve tekniğe dayanan sana yiye verdiği önem konu sunda tarih zümresi ile işbirliği DEĞERLENDİRME . Orta Öğretim Kimya -9 Ders Kitabı ( MEB ve ADA yay) Orta Öğretim Kimya -10 Ders Kitabı ( MEB yay) Genel kimya 1 .cilt(Petrucci) Temel Kimya1.cilt (Atkins) ModernÜnv.Kimyası(Mortimer) Etkileşimli Tahta ve EBA Konu ile ilgili ppt sunuları Orta Öğretim Kimya -9 Ders Kitabı ( MEB ve ADA yay) Orta Öğretim Kimya -10 Ders Kitabı ( MEB yay) Genel kimya 1 .cilt(Petrucci) Temel Kimya1.cilt (Atkins) Etkileşimli Tahta ve EBA Orta Öğretim Kimya -9 Ders Kitabı ( MEB ve ADA yay) Orta Öğretim Kimya -10 Ders Kitabı ( MEB yay) Genel kimya 1 .cilt(Petrucci) Temel Kimya1.cilt (Atkins) Etkileşimli Tahta ve EBA Konu ile ilgili ppt sunuları Atatürk’ün Gençliğe ve Spora verdiği önem konularında Beden Eğitimi ve Tarih zümre öğretmenleri ile işbirliği Orta Öğretim Kimya -9 Ders Kitabı ( MEB ve ADA yay) Orta Öğretim Kimya -10 Ders Kitabı ( MEB yay) Genel kimya 1 .cilt(Petrucci) Temel Kimya1.cilt (Atkins) ModernÜnv.Kimyası(Mortimer Etkileşimli Tahta ve EBA Konu ile ilgili ppt sunuları 8 ………………………….. 2016-2017 ÖĞRETİM YILI 9.SINIFLAR KİMYA DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI DERS SAATİ HAFTA 1. HAFTA HAZİRAN 5.HAFTA MAYIS 4.HAFTA AY SÜRE 1 1 1 1 2 KAZANIMLAR KONULAR Bu bölüm ile öğrenciler, 4.8. Kapalı kaplarda gerçekleşen buharlaşma-yoğuşma süreçleri üzerinden denge buhar basıncı kavramını açıklar. a. Kaynama olayının dış basınca (sıvının üzerindeki basınç)/coğrafi irtifaya bağlı bir olay olduğu vurgulanır; düşük/yüksek basınç altında kaynatma/buharlaştırma işleminin endüstriyel uygulamalarına örnekler verilir. b. Kaynama ile buharlaşma olayının birbirinden farklı olduğu sezdirilir; faz diyagramlarına girilmez. Bu bölüm ile öğrenciler, 4.9. Doğal olayları açıklamada sıvılar ve özellikleri ile ilgili kavramları kullanır. a. Atmosferdeki su buharının varlığı nem kavramıyla ilişkilendirilir. b. Meteoroloji haberlerinde verilen gerçek ve hissedilen sıcaklık kavramları bağıl nem ile ilişkilendirilir 4.11. Katıların özelliklerini, yapılarını oluşturan türler arasındaki istiflenme şekli ve bağların gücüyle ilişkilendirir. a. Günlük hayatta sıkça karşılaşılan tuz, iyot, elmas ve çinko gibi katıların taneciklerini bir arada tutan kuvvetler irdelenir. b. Kristal ve amorf maddelere örnekler verilir. c. Elmas ve grafitin fiziksel özellikleri örgü yapılarıyla ilişkilendirilir. II.YAZILI DEĞERLENDİRME Bu bölüm ile öğrenciler, 4.10. Hâl değişim grafiklerini yorumlar. a. Hâl değişim grafikleri üzerinden erime-donma, buharlaşmayoğuşma ve kaynama süreçleri irdelenir. b. Gizli erime ve buharlaşma ısılarıyla ısınma-soğuma süreçlerine ilişkin hesaplamalara girilmez. Hâl değişimleri • Buharlaşma, kaynama ve yoğuşma • Atmosferdeki nem 4. Katılar • Katı türleri ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ Sunuş yoluyla öğrenme, Soru-cevap, Anlatım, Tartışma, Problem çözme İnternet ve diğer görsel kaynaklardan yararlanma Sunuş yoluyla öğrenme, Soru-cevap, Anlatım, Tartışma, Problem çözme Sunuş yoluyla öğrenme, Soru-cevap, Anlatım, Tartışma, İnternet ve diğer görsel kaynaklardan yararlanma KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ,ARAÇ VE GEREÇLER Orta Öğretim Kimya -9 Ders Kitabı ( MEB ve ADA yay) Orta Öğretim Kimya -10 Ders Kitabı ( MEB yay) Genel kimya 1 .cilt(Petrucci) Temel Kimya1.cilt (Atkins) Etkileşimli Tahta ve EBA Konu ile ilgili ppt sunuları DEĞERLENDİRME MAYIS A YININ IV.HAFTASINDA II.YAZILI DEĞERLENDİRME YAPILACAKTIR Orta Öğretim Kimya -9 Ders Kitabı ( MEB ve ADA yay) Orta Öğretim Kimya -10 Ders Kitabı ( MEB yay) Genel kimya 1 .cilt(Petrucci) Temel Kimya1.cilt (Atkins) Orta Öğretim Kimya -9 Ders Kitabı ( MEB ve ADA yay) Orta Öğretim Kimya -10 Ders Kitabı ( MEB yay) Kitabı ( MEGA ve MEB yay Genel kimya 1 .cilt(Petrucci) Temel Kimya1.cilt (Atkins) Etkileşimli Tahta ve EBA Konu ile ilgili ppt sunuları Ünite Sonunda ders kitabında yer alan ölçme ve değerlendirme soruları sınıfta cevaplandırılacak. . Bu ünitelendirilmiş yıllık plan ; T.T.K.B.’nın 01.02.2013 tarih ve 11 sayılı kararı ile kabul edilen Orta öğretim 9.sınıf KİMYA DERSİ öğretim programı, 30.07.2003 tarih ve 226 sayılı kararı ile kabul edilerek, 2551 sayılı Tebliğler Dergisinde yayınlanan “Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim ve Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge” ; 05 Ağustos 2005 tarih 292 sayılı kararla kabul edilen ve 2575 sayılı T.D.de yayaımlanan "Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim ve Öğretim Çalışmalarının Plânlı Yürütülmesine İlişkin Yönergede Değişiklik Yapılmasına Dair Yönerge “,19.11.1981 tarih ve 320/10110-81 sayılı kararı ile kabul edilerek, 18 Ocak 1982 Tarih ve 2104 sayılı Tebliğler Dergisi’nde yayınlanan “Temel Eğitim ve Ortaöğretim Kurumlarında Atatürk İnkılap ve İlkelerinin Öğretim Esasları Yönergesi” ve 02.09.2016 tarih ve 1 numaralı “İbrahim Önal FEN Lisesi 1.Dönem KİMYA DERSİ Zümre Öğretmenleri toplantısı kararları göz önünde bulundurularak hazırlanmıştır. UYGUNDUR …………………… Kimya /Kimya Teknolojisi Öğretmeni ………………………… Kimya /Kimya Teknolojisi Öğretmeni 08/09/2016 …………………. OKUL MÜDÜRÜ 9
