ortaöğretim sosyal alanlar eğitimi bölümü

ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ
EĞİTİM FAKÜLTESİ
ORTAÖĞRETİM SOSYAL ALANLAR EĞİTİMİ BÖLÜMÜ
FELSEFE GRUBU ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI
SOCRATES II – ERASMUS
B.A. PROGRAM
2012 KLAVUZU
DERS LİSTESİ VE İÇERİKLERİ
Bölüm Başkanı:
Yrd. Doç. Dr. Mustafa GUNAY
Tel : (+ 90-322) 338 60 84 / 2778
E-mail : mgunay@cu.edu.tr
SOCRATES / ERASMUS-ECTS Koordinatörü
Arş. Gör. Dr. Ihsan Cetin
E-mail : icetin@cu.edu.tr
Adress
Çukurova Üniversitesi
Eğitim Fakültesi
Felsefe Grubu Öğrt. ABD
01330 Adana
TURKEY
Tel : (+ 90-322) 338 60 84 / 2778
Fax : (+ 90-322) 338 64 40
1
Akademik Kadro
Ad-Soyad
1-Prof. Dr. Adnan Gümüş
2- Yrd. Doç. Dr. Mustafa Günay (Böl. Baş)
3- Yrd. Doç. Dr. Cahit Aslan
4- Yrd. Doç. Dr. Üstün Öngel
5- Öğr. Gör. Celal Gürbüz
6- Öğr. Gör. Mehmet Özcan
7- Öğr. Gör. Gülsün Gündoğan
8- Arş. Gör. Dr. İhsan Çetin (Erasmus Kor)
9- Arş. Gör. Ömer Kızıltan
Email
agumus@cu.edu.tr
mgunay@cu.edu.tr
caslan@cu.edu.tr
uongel@cu.edu.tr
celgur@cu.edu.tr
mozcan@cu.edu.tr
ggundogan@cu.edu.tr
icetin@cu.edu.tr
okiziltan@cu.edu.tr
Bölümümüzde öğrenim süresi 10 dönem ve Eğitim Dili Türkçedir
2
Ç.Ü. Eğitim Fakültesi
Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Bölümü
Felsefe Grubu Eğitimi Anabilim Dalı 2011-2012 Eğitim-Öğretim Programı
1. YIL
I. Yarıyıl
FGE-101 Sosyolojiye Giriş-I
FGE-107 Psikolojiye Giriş-I
FGE-109 Felsefeye Giriş-I
FGE-111 Klasik Mantık
ENF-101 Temel Bilgi Tek. Kul.
IN-AL-FR-101 Yabancı Dil
TD-101 Türk Dili
AİL-101 Atatürk İl. ve İn. T.
2. Yarıyıl
T-U-K
3-0-3
3-0-3
3-0-3
2-0-2
2-2-3
2-0-2
2-0-2
2-0-2
FGE-102 Sosyolojiye Giriş-II
FGE-108 Psikolojiye Giriş-II
FGE-110 Felsefeye Giriş-II
FGE-116 Modern Mantık -I
ENF-106 Bilgi Sistemlerine Giriş
IN-AL-FR-102 Yabancı Dil
TD-102 Türk Dili
AİL-102 Atatürk İl. ve İn. T.
Toplam: 20
T-U-K
3-0-3
3-0-3
3-0-3
3-0-3
2-2-3
2-0-2
2-0-2
2-0-2
Toplam: 21
2. YIL
3. Yarıyıl
4. Yarıyıl
T-U-K
FGE-201 Modern Mantık-II
3-0-3
FGE-203 İlk -Ortaçağ ve Rön. Fel 3-0-3
FGE-205 Bilgi Felsefesi
2-0-2
FGE-207 Kurumlar Sosyolojisi
3-0-3
FGE-209 Sosyal Psikoloji
4-0-4
E-231 Eğitim Bilimine Giriş
3-0-3
Toplam: 18
FGE-202 İstatistik
FGE-204 17. ve 18. YY. Felsefesi
FGE-206 Varlık Felsefesi
FGE-208 Köy-Kent Sosyolojisi
FGE-212 Eğitim Sosyolojisi
T-U-K
3-0-3
3-0-3
2-0-2
2-0-2
2-0-2
Seçmeli I
( FGS-202 Aydınlanma ve Modernite
FGS-204 İktisat Sosyolojisi
FGS-206 İletişim Psikolojisi
FGS-208 Grup Psikolojisi
3-0-3
3-0-3
3-0-3
3-0-3)
Toplam: 17
3. YIL
5. Yarıyıl
6. Yarıyıl
FGE-305 Sosyoloji Kuramları-I
FGE-309 Bilim Felsefesi
FGE-331 Yöntembilim ve Arş. Tek.-I
FGE-333 19.-20.YY (Çağdaş) Fel.
E-331 Gelişim Psikolojisi
T-U-K
3-0-3
3-0-3
3-0-3
3-0-3
4-0-4
Seçmeli I
( FGS-301 Sanat Felsefesi
3-0-3
FGS-303 İletişim Sosyolojisi
3-0-3
FGS-307 Sosyal Psikolojide Özel Konular 3-0-3
FGS-309 Felsefe Açısından İnsan Hakları 3-0-3
FGS-331 Sanat ve Edebiyat Sosyolojisi 3-0-3)
FGE-306 Sosyoloji Kuramları-II
FGE-308 Kişilik Kuramları
FGE-310 Sosyal Tabakalaşma
FGE-330 Yöntembilim ve Arş. Tek.-II
FGE-332 Siyaset Felsefesi
Seçmeli I
(FGS-302 Türkiye'de Felsefe Çalışmaları
FGS-304 Siyaset Sosyolojisi
FGS-308 Endüstri Psikolojisi
FGS-310 Sosyal Hareketler Sos.
0-3
FGS-312 Ergen Psikolojisi
FGS-314 Yetişkin Psikolojisi
FGS-316 Din Psikolojisi
T-U-K
3-0-3
4-0-4
3-0-3
3-0-3
2-0-2
3-0-3
3-0-3
3-0-3
33-0-3
3-0-3
3-0-3)
Toplam: 19
Toplam: 18
3
4. YIL
7. Yarıyıl
8. Yarıyıl
FGE-401 Sosyal Değişme
FGE-403 Güncel Sosyoloji Konuları
FGE-407 İnsan ve Kültür Felsefesi
E-431 Program Geliştirme ve Öğretim
E-433 Rehberlik
Seçmeli-I
( FGS-401 Dil Felsefesi
FGS-403 Çevre Felsefesi ve Etiği
FGS-407 Sınıf ve Etnik İlişkiler
FGS-409 Suç ve Sosyal Kontrol
FGS-411 Kültürel Psikoloji
FGS-431 Din Sosyolojisi
T-U-K
3-0-3
3-0-3
2-0-2
3-0-3
3-0-3
3-0-3
3-0-3
3-0-3
3-0-3
3-0-3
3-0-3)
Toplam: 17
T-U-K
E-418 Özel Öğretim Yöntemleri-I
2-2-3
E-410 Okul Deneyimi-I
1-4-3
E-430 Bilim Tarihi (Genel Kültür)
2-0-2
E-432 Ölçme ve Değerlendirme
3-0-3
E-434 Öğrenme Öğretme Kuram ve Yaklaş. 3-0-3
Seçmeli-I (Genel Kültür)
(FGS-430 Türkiye'de Sosyoloji
3-0-3
FGS-432 Psikolojik Yardım Hizmetleri
3-0-3
FGS-434 Suç ve Suçlu Psikolojisi
3-0-3
FGS-436 Yaşam Felsefesi
3-0-3
FGS-438 Felsefe ve Edebiyat
3-0-3)
Toplam: 17
5. YIL
9. Yarıyıl
10. Yarıyıl
T-U-K
FGE-531 Ahlâk Felsefesi
2-0-2
E-533 Sınıf Yönetimi
2-0-2
E-505 Özel Öğretim Yöntemleri-II
2-2-3
E-531 Öğretim Tekno. ve Mater. Tasarımı 2-2-3
Seçmeli-I
Seçmeli-II
(FGS-501 Felsefe Semineri-I
FGS-503 Sosyoloji Semineri-I
FGS-505 Psikoloji Semineri-I
FGS-531 Felsefe ve Güncel Konular
FGS-533 Tarih ve Devlet Felsefesi
FGS-535 Bilgi ve İdeoloji
FGS-537 Afet Psikolojisi
3-0-3
3-0-3
3-0-3
3-0-3
3-0-3
3-0-3
3-0-3)
T-U-K
FGE-530 Eğitim Felsefesi
3-0-3
E-506 Öğretmenlik Uygulaması
2-6-5
E-530 Alan Eğitiminde Araştırma Projesi 2-2-3
E-532 Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönt. 2-0-2
Seçmeli-I
(FGS-502 Felsefe Semineri-II
3-0-3
FGS-504 Sosyoloji Semineri-II
3-0-3
FGS-506 Psikoloji Semineri-II
3-0-3
FGS-534 Çatışma Psikolojisi
3-0-3
FGS-536 Din Felsefesi
3-0-3
FGS-538 Modernite-Postmodernite Tar. 3-0-3)
Toplam: 16
Toplam: 16
Genel Toplam: 179
Her öğrenci, ortak dersler dışında, sekiz seçmeli ders almak zorundadır. Bu seçmeli dersleri,
seçmeli ders hocalarının ve danışmanlarının onaylaması koşuluyla, istedikleri her hangi bir
yarıyıldan alabilecekleri gibi, diğer bölüm programlarının koşutluk gösteren derslerinden de
tamamlayabilirler.
4
ORTAÖĞRETİM SOSYAL ALANLAR EĞİTİMİ BÖLÜMÜ
FELSEFE GRUBU EĞİTİMİ ANABİLİM DALI
Ç.Ü. EĞİTİM FAKÜLTESİ ORTAÖĞRETİM SOSYAL ALANLAR EĞİTİMİ BÖLÜMÜ
FELSEFE GRUBU ÖĞRETMENLİĞİ A.B.D. LİSANS PROGRAMI DERS TANIMLARI
1. Yıl 1. Yarıyıl
Dersin Kodu ve Adı
FGE-101 Sosyolojiye Giriş-I
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Güz
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
5
Dersin İçeriği
Sosyolojinin tanımı, alanı, yöntem ve araştırma teknikleri; sosyal organizasyon,
kültür-sosyolizasyon; gruplar; tabakalaşmalar; demografya ve sosyal değişmeye
ilişkin temel kavramların açıklanması ve incelenmesi yapılmaktadır.
Dersin Amaçları
Bu kursun ana amacı temel sosyoloji kavramlarını öğretmek.
Öğretim Yöntemleri
Sunuş, tartışma ve soruşturma.
Öğretim Materyalleri
- Giddens. Antony 2000. Sosyoloji. Ankara: Ayraç.
- Bauman, Zygmunt 1998. Sosyolojik Düşünmek. İstanbul: Ayrıntı.
- Duverger, Maurice 1980. Sosyal Bilimlere Giriş. Ankara: Bilgi.
- Fichter, Joseph 1996. Sosyoloji Nedir?. Ankara: Attila.
- Burke, Peter. 1994. Tarih ve Toplumsal Kuram. İstanbul: Tarih Vakfı Yurt Yay.
- Güvenç, Bozkurt 1979. İnsan ve Kültür. İstanbul: Remzi.
- Eserpek, Altan 1981. Sosyoloji. Ankara: DTCF.
-Worsley, Peter (Ed) (1989). Sociology. London: PenguinBooks
Değerlendirme Yöntemi
Ev ödevi, , bir vize ve bir yıl sonu sınavı.
Düşünceler
Sosyolojik düşünüş ve kavramlar için önemli bir ders.
5
Dersin Kodu ve Adı
FGE-107 Psikolojiye Giriş-I
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Güz
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
5
Dersin İçeriği
Psikolojinin temel kavram ve kuramlarıyla tanışma dersi. Değişik yaklaşımların ele
alınması, “bilimsel psikolojinin” kapsamı ve sınırlılıkları ve psikolojinin alanları.
Algılama; algılama süreçleri, algısal gelişim ve öğrenme. Öğrenme; klasik koşullama,
edimsel koşullama, pekiştirme, bilişsel öğrenme. Bellek; kısa süreli bellek, uzun süreli
bellek, yapılandırıcı bellek. Bilişim; dil, kavram oluşturma. Güdülenme; dürtü kuramı,
özendirici uyarıcı kuramı, içgüdü kuramı, bilinçdışı güdülenme kaynağı. Duygulanım;
duygulanım kuramları, kaygı, engellenme duygusu, çatışma. Kaygı ve gerginlikle
başaçıkma yolları.
Dersin Amaçları
Bu dersin ana amacı, sosyolojinin alanını ve sosyal bilimlerdeki rolünün anlaşılmasına
sağlamak.
Öğretim Yöntemleri
Sunuş, ve tartışma.
Öğretim Materyalleri
-Cüceloğlu, D. (1991). İnsan ve Davranışı. İstanbul: Remzi Kitabevi
-Ataç,F.(1991). İnsan Yaşamında Psikoloji. İstanbul: Beta Yayınları
Değerlendirme Yöntemi
Bir vize ve yıl sonunda bir sınav.
Düşünceler
Bu ders, devam eden, sosyolojiye giriş-2 FGE-18 için gereklidir.
6
Dersin Kodu ve Adı
FGE-109 Felsefeye Giriş-I
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Güz
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
3
Dersin İçeriği
Felsefenin içeriğini oluşturan temel (bilgi, ontoloji, mantık, etik, estetik) ve bağlı
alanlarıyla ilgili kurucu ile ve kavramlarla açık bir kavrayış oluşturarak, felsefe
sorunlarında eleştirel bir bakış edinmek; analiz ve sentez yaparak fenomen alanlarının
ayırıcı özellikleri üzerinde düşünmek, tartışmalar yapmak.
Dersin Amaçları
Bu dersin ana amacı, felsefe hakkında genel bilgileri öğretmek ve diğer sosyal
bilimler arasındaki rolünün anlaşılmasına sağlamak.
Öğretim Yöntemleri
Bu kurs, anlatı, soru-cevap, tartışma teknikle ile verilmektedir. Ayrıca, bireysel ve
grup tartışmaları şeklinde öğrencilere sunulur.
Öğretim Materyalleri
-Adjukiewics, K. (1996), Felsefeye Giriş: Temel Kavram ve Kuramlar, Ankara:
Gündoğdu Yayınları.
-Akarsu, B. (1994). Çağdaş Felsefe: Kant’tan Günümüze Felsefe Akımları, İstanbul:
İnkilap Yayınları.
-Akarsu, B. (1975), Felsefe Terimleri Sözlüğü, Ankara: Bedia TDK Yayını.
-Gutek, G.L. (2001), Eğitimde Felsefi ve İdeolojik Yaklaşımlar, Ankara: Ütopya
Yayınları.
-Sönmez, V. (1991), Eğitim Felsefesi (Educational Philosophy), Ankara: Pegem
Yayıncılık
Mengüşoğlu, Takiyettin, (1992), Felsefeye Giriş, İstanbul: Remzi Kitabevi
Randall, J.H., Felsefeye Giriş, Çev. A. Aslan, İzmir: Ege Üniversitesi Yayını.
Sözer, Önay, )1992), Felsefenin ABC’si, İstanbul: Simavi Yayınları.
Değerlendirme Yöntemi
Bir vize ve yıl sonu sınavı.
Düşünceler
Bu kurs felsefeye ilgi duyan herkese önerilir.
7
Dersin Kodu ve Adı
FGE-111 Klasik Mantık
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Güz
Haftalık Ders Saati
2
ECTS Kredisi
3
Dersin İçeriği
Genel bir ifadeyle formel (klasik) mantığın çıkarım tekniklerinin konu edindiği ve
çıkarımların geçerliliği ile önermelerin içeriğinden, bu önermelerin taşıdıkları öznel
anlam kapsamından bağımsız olarak, onların “form” yönünden ilgilenmesini içerir.
Doğru düşünme, akıl yürütme, kavramlar, önermeler, çıkarım mantığı gibi konular
görülmektedir.
Dersin Amaçları
Aristotelesci mantıktaki temel kavramları ve klasik mantık ilkelerini, kavramlarını,
eklem ve sembolizmi ve türevlerini ve ilgili kuramları irdelemek.
Öğretim Yöntemleri
Tümdengelim, tümevarım, tartışma ve analoji.
Öğretim Materyalleri
-Özlem, Doğan, (1991), Mantık, İstanbul: Ara Yayınları.
-Atademir, H. Ragıp, (1974), Aristo’nun Mantık ve İlim Anlayışı, Ankara: Ankara
Üniv. Yy.
-Emiroğlu, İbrahim, (1999), Ana Hatlarıyla Klasik Mantık, Bursa: Asa Yayınları.
-Porphyrios, (1986), Isagoge, Çev. Betül Çotuksöken, İstanbul: Remzi Kitabevi.
Değerlendirme Yöntemi
Bir vize ve yıl sonunda bir sınav.
Düşünceler
8
Dersin Kodu ve Adı
ENF-101 Temel Bilgi Teknolojisi Kullanımı
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Güz
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
5
Dersin İçeriği
İnformatiğin ve kodlamanın tanımlanması ile bilgisayar donanımını tanıtma (monitör,
klavye, fare, güç kaynağı, anakart, işlemci, ram, disket HD, CD-Rom vb.), klavye
kullanımı, bios ve setup tanıtımı, dos işletim sistemi, dos altında EDIT metin
programı, Windows işletim sistemi, masaüstü, basit düzeyde denetim masası ve
donanım ayarları, program yükleme ve silme, internet kullanımı, Word-Pad, MSWord.
Dersin Amaçları
Bu dersin genel amacı, öğrencilerin bilgisayarı kullanabilmelerini sağlamaktır.
Öğretim Yöntemleri
Düz anlatım,soru-cevap,uygulama
Öğretim Materyalleri
Bal Çebi,Hasan,(2000),Bilgisayar ve İnternet Kullanımı
Değerlendirme Yöntemi
Ara dönem sınavı ve dönem sonu sınavı
Düşünceler
Bu ders genel kültür dersleri kapsamında okutulmaktadır.
9
Dersin Kodu ve Adı
IN-Yabancı Dil
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Güz
Haftalık Ders Saati
2
ECTS Kredisi
3
Dersin İçeriği
İngilizce dilbilgisi,okuma,yazma ve dinleme
Dersin Amaçları
Bu dersin genel amacı, öğrencilerin İngilizce’yi kullanabilmelerini sağlamaktır.
Öğretim Yöntemleri
Düz anlatım,soru-cevap
Öğretim Materyalleri
Renkliyıldırım,Ö. (2002), İlköğretimde İngilizce, İstanbul: Serhat Yayınevi
Değerlendirme Yöntemi
Ara dönem sınavı ve dönem sonu sınavı
Düşünceler
Bu ders genel kültür dersleri kapsamında okutulmaktadır.
10
Dersin Kodu ve Adı
TD-101 Türk Dili
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Güz
Haftalık Ders Saati
2
ECTS Kredisi
3
Dersin İçeriği
Dilin tanımı ve önemi; dil kültür ilişkisi; yazı dili ve özellikleri, yazılı anlatımda dış
yapı ve kurallar, imla kuralları ve noktalama işaretleri; yazıda plan, tema, bakış açısı,
yardımcı fikirler, paragraf yazımı; kompozisyon kavramı, kompozisyon yazma
kuralları ve planları; seçilmiş yazılarda kompozisyon çatısı, tema, paragraf
incelemesi, kompozisyon düzeltme çalışmaları, genel anlatım bozuklukları, düşünme
ve düşündüğünü ifade edebilme; çeşitli yazı türleri, (anı, fıkra, hikaye, eleştiri, roman,
vb.), formal yazılar (özgeçmiş, dilekçe, rapor, ilan, bibliyografya, tebliğ, resmi
yazılar, bilimsel yazılar, makale, vb.), makalelerin giriş, gelişme ve sonuç bölümleri
üzerine çalışma, makale yazma çalışması, not alma ve özetleme yöntem ve teknikleri.
Dersin Amaçları
Bu dersin genel amacı, dilin önemini kavratmak,yazılı anlatımın kurallarını
öğretmektir.
Öğretim Yöntemleri
Düz anlatım,grup çalışması,inceleme-araştırma.
Öğretim Materyalleri
Ağca,H,(2001),Yazılı ve Sözlü Anlatımda Türkçe’nin Kullanımı, Ankara: AKM
Yayınları
Değerlendirme Yöntemi
Ara dönem sınavı ve dönem sonu sınavı
Düşünceler
Bu ders yan alan Türkçe dersleri kapsamında okutulmaktadır.
11
Dersin Kodu ve Adı
AİL-101 Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Güz
Haftalık Ders Saati
2
ECTS Kredisi
3
Dersin İçeriği
Osmanlı Devleti’nin son dönemi,Kurtuluş Savaşı yılları ve Türkiye Cumhuriyeti
Devletinin kuruluşunu her boyutuyla incelenmektedir.
Dersin Amaçları
Bu dersin genel amacı, Türkiye Cumhuriyeti Devleti aşamasına gelene dek
yaşananların öğrenciye kavratılmasıdır.
Öğretim Yöntemleri
Düz anlatım,grup çalışması,inceleme-araştırma.
Öğretim Materyalleri
A.Mumcu, E.Özbudun, T.Feyzioğlu, Y.Ülken, A.Çubukçu, (1997), Atatürk İlkeleri ve
İnkılap Tarihi, Ankara: YÖK Yayınları
Eroğlu, H. (1974), Türk Devrim Tarihi, Ankara: 1974
Değerlendirme Yöntemi
Ara dönem sınavı ve dönem sonu sınavı
Düşünceler
Bu ders genel kültür dersleri kapsamında okutulmaktadır.
12
1. Yıl 2. Yarıyıl
Dersin Kodu ve Adı
FGE-102 Sosyolojiye Giriş-II
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
FGE-101
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Bahar
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
5
Dersin İçeriği
Sosyolojinin tanımı, alanı, yöntem ve araştırma teknikleri; sosyal organizasyon,
kültür-sosyolizasyon; gruplar; tabakalaşmalar; demografya ve sosyal değişmeye
ilişkin temel kavramların açıklanması ve incelenmesi yapılmaktadır.
Dersin Amaçları
Sosyolojinin temel kavramları ve bilimsel yöntem v teknikleri hakkında öğrencileri
Bilgilendirmek.
Öğretim Yöntemleri
Düz anlatım, tartışma ve soru-cevap.
Öğretim Materyalleri
- Giddens. Antony, 2000, Sosyoloji. Ankara: Ayraç.
- Bauman, Zygmunt, 1998. Sosyolojik Düşünmek. İstanbul: Ayrıntı.
- Duverger, Maurice ,1980. Sosyal Bilimlere Giriş. Ankara: Bilgi.
- Fichter, Joseph, 1996. Sosyoloji Nedir?. Ankara: Attila.
- Burke, Peter, 1994. Tarih ve Toplumsal Kuram. İstanbul: Tarih Vakfı Yurt Yay.
- Güvenç, Bozkurt, 1979. İnsan ve Kültür. İstanbul: Remzi.
- Eserpek, Altan, 1981. Sosyoloji. Ankara: DTCF.
-Worsley, Peter (Ed) (1989), Sociology. London: PenguinBooks
-Joseph Fichter, (1993), “Sosyoloji Nedir?”, Konya: Toplum Yayınları.
-Anthony Giddens (2000), “Sosyoloji”, Çev.: H. Özel-C. Güzel, Ankara: Ayraç
Yayınları.
-Özer Ozankaya, (1994), Toplumbilim”, İstanbul: Cem Yayınevi.
Değerlendirme Yöntemi
Bir ara sınavı ve dönem sonu sınav.
Düşünceler
Bu ders FGE-101 için ön koşuldur.
13
Dersin Kodu ve Adı
FGE-108 Psikolojiye Giriş-II
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
FGE-107
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Bahar
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
5
Dersin İçeriği
Savunma mekanizmaları. Engellenmeyle başa çıkma yolları. Saldırganlık. Öğrenilmiş
çaresizlik. Stres ve başa çıkma yolları. Gelişim; gelişim psikolojisinde farklı
yaklaşımlar. Bilişsel gelişim, sosyal ve duygusal gelişim, temel gelişim süreçleri.
Yetişkinlik ve yaşlanma. Kişilik ve kişilik kuramları; Freud ve klasik psikanaliz,
öğrenilmiş davranış olarak kişilik, benlik kuramları. Normal dışı davranışlar
psikolojisi, kaygıyla ilgili bozukluklar, psiko fizyolojik bozukluklar. Psikoterapi
yöntemleri; psiko dinamik yaklaşım, varoluşçu yaklaşım, davranışçı yaklaşım, bilişsel
yaklaşım. Sosyal psikoloji; sosyal psikolojinin konusu, grup psikolojisi, önyargılar,
sosyal normlar.
Dersin Amaçları
Bu dersin ana amacı, sosyolojideki temel kavramların anlaşılmasını sağlamak.
Öğretim Yöntemleri
Sunuş, tartışma ve sorgulama.
Öğretim Materyalleri
-Atkinson, R., (1996) Psikolojiye Giriş, İstanbul: Sosyal Yayınları.
-Ataç,F.(1991). İnsan Yaşamında Psikoloji. İstanbul: Beta Yayınları
Değerlendirme Yöntemi
Bir ara sınav ve yıl sonu sınavı.
Düşünceler
Bu ders, FGE-107’nin bir devamıdır.
14
Dersin Kodu ve Adı
FGE-110 Felsefeye Giriş-II
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Bahar
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
5
Dersin İçeriği
Felsefenin içeriğini oluşturan temel (bilgi, ontoloji, mantık, etik, estetik) ve bağlı
alanlarıyla ilgili kurucu ile ve kavramlarla açık bir kavrayış oluşturarak, felsefe
sorunlarında eleştirel bir bakış edinmek; analiz ve sentez yaparak fenomen alanlarının
ayırıcı özellikleri üzerinde düşünmek, tartışmalar yapmak.
Dersin Amaçları
Bu dersin ana amacı, felsefe hakkında genel bilgileri öğretmek ve diğer sosyal
bilimler arasındaki rolünün anlaşılmasına sağlamak.
Öğretim Yöntemleri
Bu kurs, anlatı, soru-cevap, tartışma teknikle ile verilmektedir. Ayrıca, bireysel ve
grup tartışmaları şeklinde öğrencilere sunulur.
Öğretim Materyalleri
-Adjukiewics, K. (1996), Felsefeye Giriş: Temel Kavram ve Kuramlar, Ankara:
Gündoğdu Yayınları.
-Akarsu, B. (1994). Çağdaş Felsefe: Kant’tan Günümüze Felsefe Akımları, İstanbul:
İnkilap Yayınları.
-Akarsu, B. (1975), Felsefe Terimleri Sözlüğü, Ankara: Bedia TDK Yayını.
-Gutek, G.L. (2001), Eğitimde Felsefi ve İdeolojik Yaklaşımlar, Ankara: Ütopya
Yayınları.
-Sönmez, V. (1991), Eğitim Felsefesi (Educational Philosophy), Ankara: Pegem
Yayıncılık
Mengüşoğlu, Takiyettin, (1992), Felsefeye Giriş, İstanbul: Remzi Kitabevi
Randall, J.H., Felsefeye Giriş, Çev. A. Aslan, İzmir: Ege Üniversitesi Yayını.
Sözer, Önay, )1992), Felsefenin ABC’si, İstanbul: Simavi Yayınları.
Değerlendirme Yöntemi
Bir vize ve yıl sonu sınavı.
Düşünceler
Bu kurs felsefeye ilgi duyan herkese önerilir.
15
Dersin Kodu ve Adı
FGE-116 Modern Mantık-I
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Bahar
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
5
Dersin İçeriği
Klasik mantığın sınıf-üye ilişkisine dayanarak oluşturduğu basit önermeler ve bunlarla
yapılan doğru akıl yürütme şekli kıyas, düşünmenin tamamını vermemektedir. Günlük
dilin çok anlamlılığının arındırılıp, sembolik dilin objektifliğine ve tek anlamlılığına
götürme amacı güdülmektedir. Modern mantık birçok mantıkları içermektedir.
Önermeler mantığı, çözümleyici çizelge kuralları ele alınacaktır.
Dersin Amaçları
Modern mantıktaki yeni eğilimleri ve mantık teoremlerini ve sembollerini irdelemek.
Öğretim Yöntemleri
Soru-cevap, tartışma ve düz anlatım.
Öğretim Materyalleri
-Özlem, Doğan, (1999), Mantık, İstanbul: İnkılap Kitabevi
-Çüçen, Kadir, (1999), Mantık, Bursa: Asa yayınları
-Grunberg, Teo, 1970), Sembolik Mantık, Ankara: ODTU Yayınları.
-Yıldırım, Cemal, (1976), Mantık El Kitabı, İstanbul: Gerçek Yayınevi.
-Löringhoff, Freytag, (1973), Mantık, , İstanbul: İstanbul Üniversitesi Yayınları.
Değerlendirme Yöntemi
Bir ara sınav ve yıl sonunda bir sınav.
Düşünceler
Bu ders, felsefi bilimler öğretmeleri için gereklidir.
16
Dersin Kodu ve Adı
ENF-106 Bilgi Sistemlerine Giriş
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
ENF-101
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Bahar
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
5
Dersin İçeriği
Virüs programları, sıkıştırma ve yedekleme, elektronik tablolama ve hesaplama
programları (Excel), sunu programları (Powerpoint), Veri tabanı programları
(Access).
Dersin Amaçları
Bu dersin genel amacı, öğrencilerin bilgisayarda alanları ile ilgili özel amaçlı
programları kullanabilmelerini sağlamaktır.
Öğretim Yöntemleri
Düz anlatım,soru-cevap,uygulama
Öğretim Materyalleri
Bal Çebi,Hasan,(2000),Bilgisayar ve İnternet Kullanımı
Değerlendirme Yöntemi
Ara dönem sınavı ve dönem sonu sınavı
Düşünceler
Bu ders ENF-101 için ön koşuldur.
17
Dersin Kodu ve Adı
IN-102 Yabancı Dil
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Bahar
Haftalık Ders Saati
2
ECTS Kredisi
3
Dersin İçeriği
İngilizce dilbilgisi,okuma,yazma ve dinleme
Dersin Amaçları
Bu dersin genel amacı, öğrencilerin İngilizce’yi kullanabilmelerini sağlamaktır.
Öğretim Yöntemleri
Düz anlatım,soru-cevap
Öğretim Materyalleri
Renkliyıldırım,Ö. (2002), İlköğretimde İngilizce,İstanbul: Serhat Yayınevi
Değerlendirme Yöntemi
Ara dönem sınavı ve dönem sonu sınavı
Düşünceler
Bu ders genel kültür dersleri kapsamında okutulmaktadır.
18
Dersin Kodu ve Adı
TD-102 Türk Dili
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Bahar
Haftalık Ders Saati
2
ECTS Kredisi
3
Dersin İçeriği
Konuşma becerilerinin geliştirilmesi ve değerlendirilmesi, Türkçe'nin doğru
telaffuzunda önemli olan hususlar, diksiyon ve önemi, doğru imla, doğru vurgu, doğru
tonlama, metin ağırlıklı uygulamalar, konuşma bozuklukları ve giderilmesi; diyalog,
güzel konuşmaya yardımcı teknikler, önemli günler için konuşma hazırlama, konuşma
içeriğinin düzenlenmesi, konuşmanın vücutla ilgili unsurları, konuşmayı etkileyen
faktörler, şiir okuma teknikleri, münazara, açık oturum, panel, forum, sempozyum,
konferans üzerine çalışmalar. ANLAMA TEKNİKLERİ: Okuduğunu anlama, çeşitli
okuma becerileri ve teknikleri, etkili okumayı engelleyen etkenler, okuma ve not
alma, eleştirel okuma, okuduğunu transfer etme, okumanın diğer öğrenme
biçimleriyle ilişkisi, okuma hızını ve verimliliğini arttırma, dinlediğini anlama, çeşitli
dinleme becerileri ve teknikleri, etkili dinlemeyi engelleyen etkenler, dinleme ve not
alma, eleştirel dinleme, dinlemenin verimliliğini arttırma, dinlemenin diğer öğrenme
biçimleriyle ilişkisi.
Dersin Amaçları
Bu dersin genel amacı, öğrencilerin konuşma ve anlama becerilerini geliştirmektir.
Öğretim Yöntemleri
Düz anlatım,grup çalışması,uygulama,inceleme-araştırma.
Öğretim Materyalleri
Ağca,H. (2001),Yazılı ve Sözlü Anlatımda Türkçe’nin Kullanımı, Ankara: AKM
Yayınları
Değerlendirme Yöntemi
Ara dönem sınavı ve dönem sonu sınavı
Düşünceler
Bu ders yan alan Türkçe dersleri kapsamında okutulmaktadır.
19
Dersin Kodu ve Adı
AİL-102 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Bahar
Haftalık Ders Saati
2
ECTS Kredisi
3
Dersin İçeriği
Atatürk ilkeleri ve gerçekleştirilen devrimlerin amaçları,günümüzdeki durum,
Cumhuriyetin ilanından günümüze bu ilkeler doğrultusunda yaşanan sosyal,siyasal,
kültürel değişiklikler.
Dersin Amaçları
Bu dersin genel amacı, Atatürk ilke ve devrimlerinin öğrenciye kavratılmasıdır.
Öğretim Yöntemleri
Düz anlatım,grup çalışması,inceleme-araştırma.
Öğretim Materyalleri
-A.Mumcu, E.Özbudun, T.Feyzioğlu, Y.Ülken, A.Çubukçu, (1997). Atatürk İlkeleri
ve İnkılap Tarihi, Ankara: YÖK Yayınları
-Eroğlu,H, (1974), Türk Devrim Tarihi, Ankara
Değerlendirme Yöntemi
Ara dönem sınavı ve dönem sonu sınavı
Düşünceler
Bu ders genel kültür dersleri kapsamında okutulmaktadır.
20
2.Yıl 3.Yarıyıl
Dersin Kodu ve Adı
FGE-201 Modern Mantık-II
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
FGE-116
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Güz
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
5
Dersin İçeriği
Bu derste; semiotik, kümeler ve bağıntılar, Quine metodu, indirgeme ve “çok değerli
mantık” gibi isimleri içeren konular ele alınacaktır. Kalkül denilen, işaretler ve
kurallar hakkında geliştirilmiş bir yapma dil olan sembolik mantık hakkında bilgi
verilmesi amaçlanmaktadır.
Dersin Amaçları
Modern mantıktaki yeni eğilimleri ve mantık türemlerini ve sembollerini irdelemek.
Öğretim Yöntemleri
Soru-cevap, düz anlatım ve tartışma.
Öğretim Materyalleri
-Özlem, Doğan, (1999), Mantık, İstanbul: İnkılap Kitabevi
-Çüçen, Kadir, (1999), Mantık, Bursa: Asa yayınları
-Grunberg, Teo, 1970), Sembolik Mantık, Ankara: ODTU Yayınları.
-Yıldırım, Cemal, (1976), Mantık El Kitabı, İstanbul: Gerçek Yayınevi.
-Löringhoff, Freytag, (1973), Mantık, , İstanbul: İstanbul Üniversitesi Yayınları.
Değerlendirme Yöntemi
Bir ara sınavı ve yıl sonunda bir sınav.
Düşünceler
FGE-116 için ön koşullu bir derstir.
21
Dersin Kodu ve Adı
FGE-203 İlk-Ortaçağ ve Rönesans Felsefesi
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Güz
3
5
Haftalık Ders Saati
ECTS Kredisi
Dersin İçeriği
İlk Çağ (Grek) felsefesinde arke (ilk temel) sorunu, oluş (Herakletios), varlık
(Parmenides, Platon, Aristoteles), etik (Sokrates, Stoia, Epikuros), bilgi sorunlarını,
metafizik tartışmaları sorunlarına içten bağını gözeterek açıklayıp bağlantılar kurmak,
eleştirel karşılaştırmalarla (Sofist-Sokrates, Herakleitos-Parmenides, PlatonAristoteles) tarihsel bilgileri zenginleştirmek. Orta Çağ Skolostik felsefesinin mutlak
varlık, yaratma, istenç, kurtuluş gibi sorunları çerçevesinde Teoloj-Felsefe bağını
göstermek.
Skolastik metafizini, Grek aydınlanması ve felsefesinin yardımıyla eleştiri alanlarını
(insan, kültür, dinde reform, sanata ve doğa bilimlerine yönelik yeni içerik
kazandırma) ilgili görüşleri sunarak ortaya çıkarma. Humanist, dünyasal, somut
düşünüş tarzını hakim kılan görüşleri karşılaştırmalı olarak açıklamak. Bireysel ve
toplumsal özgürlüklerin, doğabilimsel yeniliklerin ilke ve yöntemlerinin sonuçlarını
yeniçağa geçiş bakımından irdelemek.
Dersin Amaçları
Tales’ten Sofistlere, Sokratesten Yeni Platonculara kadar Batı felsefesini irdelemek.
Öğretim Yöntemleri
Düz anlatı ve tartışma.
Öğretim Materyalleri
-Weber, Alfred, (1991), Felsefe Tarihi, Çev. H. Vehbi Eralp, İstanbul: Sosyal
Yayınlar.
-Zeller, E., (2001), Grek Felsefesi Tarihi, İstanbul: İz Yayınları.
-Cevizci, Ahmet, (2001), Ortaçağ Felsefesi Tarihi, Bursa: Asa Yayınları.
-Çotuksöken, B. -S.Babür, (1990), Ortaçağda Felsefe, İstanbul: Ara Yayınları.
Değerlendirme Yöntemi
Bir ara sınavı ve yıl sonunda bir final sınavı.
Düşünceler
Bu ders, sistematik felsefeye bir başlangıç için gereklidir.
22
Dersin Kodu ve Adı
FGE-205 Bilgi Felsefesi
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Güz
Haftalık Ders Saati
2
ECTS Kredisi
3
Dersin İçeriği
Bilgi fenomenizin betimlenmesi ve çözümlenmesiyle birlikte bu fenomeni taşıyan
özne ve yöneldiği nesne arasındaki ilintilerin kurulma tarzının yol açtığı rasyonalist ve
empirist bilgi kuramlarının savlarının, bu kuramlara Kant’ın kritisizminin verdiği
yanıtın irdelenmesi yoluyla bilgi olgusunu problematik ve sistematik bir bakış tarzıyla
kavramak.”Gerçeklik”, yoluyla bilgi olgusunu problematik ve sistematik bir bakış
tarzıyla kavramak. “Gerçeklik”, “Doğruluk/Hakikat”, “Hata”, “Ölçüt”, “A priori. “A
posteiori”, Immanent ve Transendent hakikat” vb. gibi kavramların anlamlarının
saptanması ile kavramsal bir açıklığa ulaşmayı sağlamak.
Dersin Amaçları
Bilgi felsefesinin ana problemlerini, tarihsel gelişimini ve mevcut durumunu
irdelemek.
Öğretim Yöntemleri
Düz anlatı, soru-cevap, tartışma ve okuma parçaları ve analizi.
Öğretim Materyalleri
-Çüçen, Kadir, (2001), Bilgi Felsefesi, Bursa: Asa yayınları.
-Özlem, Doğan, (ed.), (1990), Günümüz Felsefe Disiplinleri, İstanbul: Ara Yayınları.
-Tepe, Harun, (1995), Platon’dan Habermas’a Doğruluk ya da Hakikat, Ankara: Ark
Yayınları
-Denkel, Arda, (1984), Bilginin Temelleri, İstanbul: Metis Yayınları.
Değerlendirme Yöntemi
Bir ara sınavı ve yıl sonunda bir final sınavı.
Düşünceler
Bu ders felsefili bilimler alanları için önemlidir.
23
Dersin Kodu ve Adı
FGE-207 Kurumlar Sosyolojisi
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Güz
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
5
Dersin İçeriği
Sosyolojinin bir alt dalı olarak kurumlar sosyolojisinin içeriği, sosyal kurumların
önemi, kurumlararası ilişkiler. Resmi ve gayri resmi organisazyonlar (örgütler), sistem
kavramı, kurum-birlik ilişkisi, kurumların fonksiyonları ve aile, siyaset vs. gibi bazı
temel kurumlar incelenmektedir.
Dersin Amaçları
Öğrenciler kurumların yapı ve içeriklerini tanımış olacaklardır
Öğretim Yöntemleri
Grup çalışması, irdeleme, araştırma, planlama, tartışma ve soru-cevap.
Öğretim Materyalleri
- Aydın, Mustafa, (1997), Kurumlar Sosyolojisi, Konya: Vadi Yayınları.
-Aslan, Cahit, (2000), Kurumlar Sosyolojisi Ders Notları.
Değerlendirme Yöntemi
Öğrenciler kuruluşlardan biri hakkında dönem raporu hazırlayacaklar ve dönem
sonunda final sınavı olacaklar.
Düşünceler
Öğrenciler, diğer yurttaşlar gibi, bir toplumdaki kurumlarla yakın ilişki
içerisindedirler. Böylece, kurumlar arasındaki ilişkiyi idrak edeceklerdir ve bu
etkileşimin doğasını anlamada onalar yardımcı olacaktır.
24
Dersin Kodu ve Adı
FGE-209 Sosyal Psikoloji
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Güz
Haftalık Ders Saati
4
ECTS Kredisi
6
Dersin İçeriği
Sosyal psikolojinin konusu, diğer sosyal bilimler arasındaki yeri. Sosyal psikoloji
araştırmalarında yöntem ve örnekler. Sosyal etki ve uyma; grup normunun oluşumu,
itaat. Tutumlar; tutumların ögeleri, tutumların özellikleri. Grup yapısı ve dinamiği.
Sosyalleşme, kültür ve kişilik. Sosyal normlar, değerler, önyargılar.
Dersin Amaçları
Bu dersin ana amacı, sosyal psikolojinin temel kavramların girişini sağlamak.
Deneysel ve kuramsal araştırma sonuçlarını ile uğraşmak.
Öğretim Yöntemleri
Sunuş ve tartışma.
Öğretim Materyalleri
-Şerif, M. ve C. (1996) Sosyal Psikolojiye Giriş I-II (Çev. Atakay, M. ve Yavuz, A.).
-Sosyal Kağıtçıbaşı, Ç. (1999) Yeni İnsan ve İnsanlar, İstanbul:Yayınları.
-Aronson, E. (1995) Toplumsal Hayvan (Çev. Aykul, T.). Us Yayınları, İzmir.
Değerlendirme Yöntemi
Bir ara sınavı ve bir final sınavı.
Düşünceler
Bu ders, psikolojideki temel derslerden biridir.
25
Dersin Kodu ve Adı
E-231 Eğitim Bilimine Giriş
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Güz
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
5
Dersin İçeriği
Dersin Amaçları
Öğretim Yöntemleri
Sunuş ve tartışma.
Öğretim Materyalleri
Değerlendirme Yöntemi
Bir ara sınavı ve bir final sınavı.
Düşünceler
Bu ders, öğretmenlik mesleği için temel derslerden biridir
26
2.Yıl 4.Yarıyıl
Dersin Kodu ve Adı
FGE-202 İstatistik
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Bahar
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
5
Dersin İçeriği
Bireyler ve bilimler grubuyla ilgili gözlem verilerinden herhangi bir olaya ilişkin
sonuçlar çıkarma tekniklerinin gösterilmesi, bu amaçla: sayısal verilerin
değerlendirilmesi, işlenmesi ve yorumlayıcı işlemler için temel kavramların verilmesi;
empirik sosyal araştırmacının temel işlevleri; sosyal bilimlerde önemli değişkenler ve
ölçekleri; dağılımların biçimleri, boyutları, ilişki ölçümleri ve katsayıları, olasılıklar,
standart puanlar incelenmektedir.
Dersin Amaçları
Metedoloji ve analizler için bu dersi vermek.
Öğretim Yöntemleri
Sunuş ve problem çözme.
Öğretim Materyalleri
-Durgun, M. Z., (1994), Sosyal Bilimlerde İstatistik Yöntemleri, Ankara: Baki
Kitabevi.
-Arıcı, Hüsnü, (1991) İstatistik Yöntem ve Uygulamalar, Ankara: Meteksan.
-Lindquist, E. F., (1996), istatistiğe Giriş, İstanbul: Alkım Yayınevi.
Değerlendirme Yöntemi
Bir ara sınavı ve yıl sonunda bir final sınavı..
Düşünceler
Bütün deneysel çalışmalara için bu ders önemlidir.
27
Dersin Kodu ve Adı
FGE-204 17.Yüzyıl ve 18.Yüzyıl Felsefesi
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Bahar
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
5
Dersin İçeriği
17. yüzyıl akılcılığın yükseldiği ve bilimlerin felsefe ile etkileştiği bir devredir.
Bilimin metot ve sonuçlarının Descartes, Leibniz, Spinoza gibi filozoflarda işleniş
tarzı ele alınmaktadır. Konuların tarihsel bir süreç içinde problematik veya sistematik
olarak irdelenmesi amaçlanmaktadır.
18. yüzyılda, akılcılığın deney ve gözlemle sınırlanışı, duyumlar yoluyla ve deneyle
evrenin anlaşılma çabası, Locke, Berkeley, Hume gibi filozoflardaki probleme bakışın
ortaya konması ele alınacaktır.
Dersin Amaçları
17. ve 18. Yüzyıldaki temel felsefecileri ve felsefi eğilimleri irdelemek.
Öğretim Yöntemleri
Tartışma, Soru-cevap, seçili parçaların analizleri.
Öğretim Materyalleri
-Cevizci, Ahmet, (2001), 17. yy. Felsefe Tarihi, Bursa: Asa Yayınları.
-Cevizci, Ahmet, (2002), Aydınlanma Felsefesi Tarihi, Ankara: Ekin Yayınları.
-Gökberk, Macit, (1980), Felsefe Tarihi, İstanbul: Remzi Kitabevi
-Gssier, Ernest, (1988), Kant’ın Yaşamı ve Öğretisi, Çev.: D. Özlem, İzmir: Ege
Üniv. Yayınları
Değerlendirme Yöntemi
Bir ara sınavı ve yıl sonunda final sınavı.
Düşünceler
Bu ders modern felsefenin gelişimini ve kökeninin öğrenmek için önemlidir.
28
Dersin Kodu ve Adı
FGE-206 Varlık Felsefesi
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Bahar
Haftalık Ders Saati
2
ECTS Kredisi
4
Dersin İçeriği
Varolanın bütünlüğü ile ele alınıp incelenmesi savında olan bir temel bilim olarak
ontolojinin, varolanın temel yapısını, determinasyon ilkelerini, varolanın türlerini,
varolanın tarzlarını eski ve yeni görüşler bağlamında nasıl ele alındığını göstererek
ontoloji-mantık, ontoloji-metafizik, ontoloji-epistemoloji arasındaki ilgiler ve
farklılıkların saptanması. “Varlık, “varolan”, “görünüş”, “kendi başına varlık”,
“realite ve idealite”, “varoluş”, “olanak”, “gerçeklik”, “zorunluluk”, “nedensellik”,
“kategori”, “diyalektik ve aporetik” vb. gibi kavramların aydınlatılması yoluyla
“varolan”a bütünlüğü ile yaklaşabilmenin olanaklarını araştırmak.
Dersin Amaçları
Ontolojinin temel problemlerini, tarihsel gelişimini ve mevcut durumunu irdelemek.
Öğretim Yöntemleri
Sunuş, tartışma, tanımlama ve eleştiri.
Öğretim Materyalleri
-Cevizci, Ahmet, (2001), Metafiziğe Giriş, İstanbul: Paradigma Yayınları.
-Ross, D., (1993), Aristoteles, Çev. A. Aslan, İzmir: Ege Üniv. Yayınları.
-Mengüşoğlu, Takiyettin, (1976), Fenomenoloji ve Nicolai Hartmann, İstanbul: İ.Ü.
Edebiyat Fak. Yayınları.
-Sözer, Öney, (1976), Husserl’in Fenomenolojisi ve Nesnelerin Varlığı, İstanbul: İ.Ü.
Edebiyat Fak. Yayınları.
Değerlendirme Yöntemi
Bir ara sınavı, yıl sonunda bir final sınavı.
Düşünceler
Bu ders, felsefi bilimler için temel öneme sahiptir.
29
Dersin Kodu ve Adı
FGE-208 Köy-Kent Sosyolojisi
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Bahar
Haftalık Ders Saati
2
ECTS Kredisi
5
Dersin İçeriği
Köy-Kent Sosyolojisi kavramlarının açıklanması, kır ve kent arasındaki farklılıklar,
yerleşim alanları teorileri, kırdan kente göç nedenleri, göç ve gelenek, kentte
uyumsuzluk ve kente uyumu engelleyen nedenler, Türkiye’de kente uyumsuzluk
sonucu ortaya çıkan çeşitli sosyal sonuçlar, suç ve suçluluk gibi konular açıklanmakta
ve incelenmektedir.
Dersin Amaçları
Öğrenciler, köy ve kent bölgelerinin yapılarını ve sürekliliğini ayırabileceklerdir.
Öğretim Yöntemleri
Sunuş, soru-cevap ve tartışma.
Öğretim Materyalleri
-Ayata, Sencer; Ayşe Güneş-Ayata, (1996), Konut, Komşuluk ve Kent Kültürü,
(House, Neighborship, Urban Culture) Ankara: Başbakanlık Toplu Konut idaresi
Başkanlığı, Konut Araştırmaları Dizisi-10.
-Aydoğan, Ahmet (Ed.), (2000), Şehir ve Cemiyet (City and Society), İstanbul: İz
Yayıncılık.
-Bal, Hüseyin, (1999), Kent Sosyolojisi (Sociology of Urban), Ankara: Turhan
Kitabevi.
-Childe, Gordon, (1993), Tarihte Neler Oldu, 5. Basım, Çev.:M. Tuncay-A. Şenel,
İstanbul: Alan Yayıncılık.
-Çağlar, Yücel, (1986), Köy, Köylülük ve Türkiye’de Köy Kalkınması Sorunu,
Ankara: Türkiye Ziraatçılar Derneği Yayınları.
-Dietz, J. F., (1931), Köy (Village), Çev.: Ali Akdemir, Ankara.
-Keleş, Ruşen, (1978), Türkiye’de Şehirleşme, Konut ve Gecekondu, Ankara: Gerçek
Yayınevi.
-Keleş, Ruşen, (1980), Kentbilimleri Sözlüğü, Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları474.
-Keleş, Ruşen, (1993), Kentleşme Politikası, 2. Basım, Ankara: İmge Kitabevi.
-Kıray, Mübeccel Belik, (1972), Örgütlemeyen Kent: İzmir’de İş Hayatının Yapısı ve
Yerleşme Düzeni, Ankara: Sosyal Bilimler Derneği Yayınları-A-1.
-Suher, Hande; C. Giritlioğlu; G. Erkut, (1998), Türkiye’de Kentleşme, İstanbul: Yeni
Yüyıl Kitaplığı, Türkiye Sorunları Dizisi-7.
-Şahsuvaroğlu, Lütfü, (2000), Tarımsal Gelişme Sürecinde Köy, Köycülük ve Tarım
Kentleri, Ankara: Tarım ve Köy Dergisi-25
30
-Türkdoğan, Orhan, (1977), Köy Sosyolojisinin Temel Sorunları, İstanbul: Dede
Korkut Yayınları.
-Tütengil, Cavit Orhan, (1977), Kırsal Türkiye’nin Yapısı ve Sorunları, Ankara:
Gerçek Yayınevi.
Değerlendirme Yöntemi
Bir ara sınavı ve final sınavı.
Düşünceler
İnsan oğlunun mekanı nasıl kullandığını öğrenmek sosyoloji eğitiminin önemli bir
aşamasıdır.
31
Dersin Kodu ve Adı
FGE-212 Eğitim Sosyolojisi
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Bahar
Haftalık Ders Saati
2
ECTS Kredisi
4
Dersin İçeriği
Eğitim Sosyolojisi eğitim kurumlarının toplumsal yapıya ve sürece ilişkin özelliklerinin
bireyin kişiliğini geliştirmesindeki yerini ve önemini düşündürtmektir
Dersin Amaçları
Öğretim Yöntemleri
Sunuş, tartışma ve irdeleme (araştırma).
Öğretim Materyalleri
Değerlendirme Yöntemi
Düşünceler
32
Dersin Kodu ve Adı
Seçmeli I FGS-202 Aydınlanma ve Modernite
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Seçmeli
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Bahar
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
5
Dersin İçeriği
Aydınlanma düşüncesini karakterize eden temel kavram ve sorunların saptanması,
tanımsal belirlemelerin felsefi içeriklerini aydınlatma (Fransız, Alman ve İngiliz
aydınlanmacı düşünürlerin görüşlerinin analizinden yararlanarak ) ve aydınlanmacı
ereklerin (toplumsal, etik, bilim-teknolojik...) kritiği. Modernitenin sınırlarını ve
idelerini belirleme, aydınlanmayla bağıntılarını belirleme. Modernitenin analizi
(Descartes’tan Frankfurt Okuluna) ve kritikleri. Modernitenin değerler açısından
çözümlenmesi ve insanlığın ilerlemesindeki yerinin değerlendirilmesi.
Dersin Amaçları
Aydınlanma ve modernitenin temel problemlerini tartışmak.
Öğretim Yöntemleri
Sunuş, tartışma, tanımlama ve eleştiri.
Öğretim Materyalleri
-Cevizci, Ahmet, (2002), Aydınlanma Felsefesi, Bursa: Ezgi yayınları,.
-Horkheimer-Adorno, (1995), Aydınlanmanın Diyalektiği, Çev. O. Özügül, İstanbul:
Kabalcı Yayınları.
-Touraine, Alain, (1994), Modernliğin Eleştirisi, Çev. Hülya Tufan, İstanbul: YKY.
Değerlendirme Yöntemi
Bir ara sınavı ve bir final.
Düşünceler
Bu ders, modern insanı ve değerlerini anlamak için gereklidir.
33
Dersin Kodu ve Adı
Seçmeli I FGS-204 İktisat Sosyolojisi
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Bahar
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
5
Dersin İçeriği
İktisat Sosyolojisi, ekonomik olgu ve olayın toplumsal olay içindeki yeri ve önemini
tartışan sosyolojinin bir alt disiplinidir. Bu derste ekonomik-toplumsal tarihi gelişim
ile bunların sosyo-ekonomik teorileri tartışılmaktadır. Ekonomik olgu-olay hem
ekonomik hem de sosyolojik çerçevede ele alınmakta; temel kavram ve yaklaşımları
aktarılmaya çalışılmaktadır. Bu çerçevede üretim, bilişim, fayda, değer ve piyasa
mekanizmaları gibi bazı süreçlerin analizi yapılmaktadır.
Dersin Amaçları
Bu kursun ana amacı, ekonominin temel kavramlarını ve sosyal ve ekonomik
sistemler arasındaki ilişkiyi anlamak.
Öğretim Yöntemleri
Sunuş ve tartışma.
Öğretim Materyalleri
-A.Ü.Açıköğretim Fakültesi, (1986), İktisada Giriş, Hazırlayanlar: Tekin, C.; Han, E.;
Heper, F.; Ataç, B., Eskişehir: Açıköğretim Fakültesi Yayınları
-Unay, C. (1996), Makro Ekonomi, Bursa: Ekin Kitabevi Yayınları
-Bottomore, T.B. 1977: Toplumbilim. Ankara: Doðan
-Bozkurt, Ömer 1972: Ayrýmsal Sosyoloji ve Toplumsal Yapı. Ankara: TODAİE
-Öncü, Ayþe 1982: Örgüt Sosyolojisi. Ankara: Turhan
-Weber, Max 1987: Sosyoloji Yazıları. İstanbul: Hürriyet
Değerlendirme Yöntemi
Bir ara sınavı ve sömestr boyunca yapılan çalışmalar.
Düşünceler
Bu kurs, ekonominin sosyal hayattaki yeri ve önemini anlamak için önemlidir.
34
Dersin Kodu ve Adı
Seçmeli I FGS-206 İletişim Psikolojisi.
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Seçmeli
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Bahar
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
5
Dersin İçeriği
İletişimin temel kavramları, medya, dil, söylem, ve iletişim davranışları ve gelişiminin
psikolojik boyutları.
Dersin Amaçları
Bu dersin ana amacı, iletişimin psikolojik süreçlerini anlamak.
Öğretim Yöntemleri
Sunuş ve Tartışma
Öğretim Materyalleri
Değerlendirme Yöntemi
Bir ara sınavı, sömestr boyunca yapılan çalışmalar.
Düşünceler
Bu ders, iletişim süreçlerini anlamak için önemlidir.
35
3.Yıl 5.Yarıyıl
Dersin Kodu ve Adı
FGE-333 19.ve 20. Yüzyıl Felsefesi
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Güz
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
5
Dersin İçeriği
Kant sonrası felsefede ortaya çıkan gelişmeler, bu yüzyılda ortaya çıkan önemli
düşünürler (Fichte, Schelling, Hegel, Marx, Schopenhaur, Kierkegaard) ve sorunları
üzerinde durulmakta, bu dönemdeki farklı eğilimler ve yönelişler ele alınmakta ve
çağımız felsefesine etkileri bakımından incelenmektedir.
Çağdaş felsefe problemleri ve tartışmaları, fenemoloji (Husserl, Scheler), Emprisizim
(Schlick, Carnap, Russell, Wittgenstein) ve Varoluşçuluk (Kierkegaard, Heidegger,
Jaspers) gibi çağdaş felsefi akımlarının temelleri üzerinde eleştirel olarak
incelenecektir
Dersin Amaçları
19. ve 20. yüzyıldaki temel filozofları ve felsefi eğilimleri irdelemek.
Öğretim Yöntemleri
Sunuş, soru-cevap, tartışma, seçilmiş parçaların analizi.
Öğretim Materyalleri
-Bachanski, I., (1982), Çağdaş Avrupa Felsefesi, Çev.: S. Rıfat Kırkoğlu, İstanbul:
Yazko Yayınları,
-Akarsu, Bedia, (1994), Çağdaş Felsefe, İstanbul: İnkılap Kitabevi
-Copleston, F., (1990), Alman İdealizmi, Çev.: Aziz Yardımlı, İstanbul: İdea yayınları
Değerlendirme Yöntemi
Bir ara sınavı ve bir final sınavı.
Düşünceler
Bu ders, modern felsefenin gelişimini ve günümüze etkilerinin öğrenmek için
gereklidir.
36
Dersin Kodu ve Adı
E-331 Gelişim Psikolojisi
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Güz
Haftalık Ders Saati
4
ECTS Kredisi
5
Dersin İçeriği
İnsan gelişim sürecini birbirini izleyen evreler ve özel gelişim alanları şeklinde bir
bütün olarak ele alıp, her evrenin gelişim özelliklerinin, etkileşim içindeki çevresel,
bireysel ve biyolojik etmenlerin, kuramsal çerçeve ve bilimsel araştırma sonuçları ile
birlikte ele alınması, sorunların tartışılması,
kültürlerarası benzerliklerin ve
farklılıkların, kültüre ve bireye özgü özelliklerin vurgulanması hedeflenmektedir.
Dersin Amaçları
The main purpose of this course is to understand psychological development.
Öğretim Yöntemleri
Sunuş ve tartışma.
Öğretim Materyalleri
Değerlendirme Yöntemi
Bir ara sınavı ve sömestr boyunca hazırlanan çalışmalar.
Düşünceler
Gelişme psikolojisi, psikoloji eğitiminin önemli bir kısmıdır.
37
Dersin Kodu ve Adı
FGE-305 Sosyoloji Kuramları-I
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Güz
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
5
Dersin İçeriği
20. yüzyıla dönüş noktasında yaşayan ve sosyolojinin bir bilimsel disiplin olarak
ortaya çıkmasında büyük katkıları olan üç sosyologun bilim ve metot anlayışları
başlıca konu ve kavramları; bunların birbirleri ile olan ilişkileri, bağlantıları, tarihi ve
sosyal şartları dikkate alınarak bir bütün halinde anlatılması amaçlanmaktadır. Bu
amacı gerçekleştirme üzere her bir sosyolog (Marx, Comte, Durkheim, Weber,
Pareto)la ve kavramlar ve bunların işleneceği konular sunulmuştur.
Dersin Amaçları
Öğrencilerin Temele alanlar
karşılaştırabilmelerini sağlamak.
üzerinde
çalışma
sosyologların
kuramlarını
Öğretim Yöntemleri
Ders sunuş, soru-cevap ve tartışma teknikleri ile yerine getirilmektedir.
Öğretim Materyalleri
-Tom Bottomore and Robert Nisbet (ed.), (1990), Sosyolojik Çözümlemenin Tarihi
(The History of Sociological Analyse), Çev.: M. Tuncay-A. Uğur, Ankara: V
Yayınları.
-Nurettin Ş. Kösemihal, (1989), Sosyoloji Tarihi (Histori of Sociology), İstanbul:
Remzi Kitabevi.
-Raymon Aron, (1989) Sosyolojik Düşüncenin Evreleri (The Phases of Sociological
Thought) , Çev.: Korkmaz Alemdar, Ankara: Bilgi Yayınevi.
-Lewis Coser, 1977), Masters of Socialogical Thought, 2. Editon, New York:
Harcourt Brace Jovandvich, Inc.
Değerlendirme Yöntemi
Bir ara sınavı, bir final sınavı.
Düşünceler
Sosyoloji kuramlarını öğrenmek sosyoloji eğitiminin gelişimine yardım edecektir.
38
Dersin Kodu ve Adı
FGE-331 Yöntembilim ve Araştırma Teknikleri-I
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Güz
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
5
Dersin İçeriği
Bilimsel tutum ve bilimsel yöntemle ilgili anlayışın geliştirilmesi, farklı sosyal
araştırma tekniklerinin tanıtılması, bilimsel bilgi toplama sürecinin başından sonuna
kadar tüm aşamalarındaki ilkelerin incelenmesi.
Dersin Amaçları
Bu dersin ana amacı, sosyal bilim ve kavramları için metodolojiyi öğretmek.
Öğretim Yöntemleri
Sunuş, tartışma ve irdeleme (araştırma).
Öğretim Materyalleri
-Kromrey, Helmut 1991: Empirische Sazialforschung. Opladen:Leske/Budrich.
-Mayring, P. 2000: Nitel Sosyal Araştırmaya Giriş. Adana: Baki.
-Sencer, Muzaffer 1989: Toplum Bilimlerinde Yöntem. İstanbul:Beta Yayınları.
-Özgüven, İ.E. 1995: Psikolojik Testler. Ankara:Hacettepe.
-Gökçe, Birsen 1988: Toplumsal Bilimlerde Araştırma. Ankara:Savaş Yayınları
-Karasar, Niyazi 1991: Bilimsel Araştırma Yöntemleri - Kavramlar, İlkeler,
Teknikler. Ankara.
-Duverger, Maurice 1980: Sosyal Bilimlere Giriş. Ankara: Bilgi.
-Feyerabend, Paul K. 1989: Yönteme Hayır. İstanbil:Ara.
-Kuhn, Thomas S. 1982: Bilimsel Devrimlerin Yapısı. İstanbul:Alan.
-Popper, K. (1989): Açık Toplum ve Düşmanları. İstanbul: Remzi.
Değerlendirme Yöntemi
Sömestr boyunca ev ödevleri (araştırmalar) yaptırmak.
Düşünceler
Metodolojik düşünüş ve soruşturma için önemli bir derstir.
39
Dersin Kodu ve Adı
Seçmeli I FGS-303 İletişim Sosyolojisi
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Seçmeli
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Güz
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
5
Dersin İçeriği
İletişimin temel kavramları olan dil, medya, kitle medyası, kitle iletişimi,
maniplasyon, enformasyon gibi kavramları açıklamak; toplum-iletişim/grup-iletişimi
kavramlarını açıklamak. Tarihsel süreç içerisinde iletişimin toplumsal rolüne
değinilmektedir.
Dersin Amaçları
Öğretim Yöntemleri
Sunuş, tartışma, karşılaştırmalı öğrenme.
Öğretim Materyalleri
-İmer, Kamile, (1990) Dil ve Toplum, Ankara: Gündoğan Yayınları.
-Taftalı, oktay, (1995), Medya Çağında Düşünce, İstanbul: Era
-Schlesinger, Philip, (1994), Medya ve Devlet-Ulus, İstanbul: Ayrıntı Yayınları.
-Kean, John, (1992) Medya ve Demokrasi, İstanbul: Ayrıntı Yayınları.
-McLuhan, Marshall, (1978) Gutenberg Galaksisi, istanbl: YKY.
Değerlendirme Yöntemi
Sınıftaki etkinlikleri değerlendirmek, proje sunmak, ve final sınavı.
Düşünceler
Bu, iletişim becerilerin kazanma dersidir.
40
Dersin Kodu ve Adı
Seçmeli I FGS-307 Sosyal Psikolojide Özel Konular
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Seçmeli
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Güz
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
5
Dersin İçeriği
Sosyal psikolojide güncel sorunlar arasından seçilmiş araştırma konuları üzerine
uygulamalı çalışmalar yapılacaktır. Öğrencilerin bizzat araştırmalara katılmasıyla,
hem araştırma sorusu oluşturma, hem araştırma yöntem bilgisi, hem de uygulamalı
araştırma konularında deneyim kazanmaları amaçlanmaktadır.
Dersin Amaçları
Denenmiş bir araştırma çalışmasını değerlendirmek.
Öğretim Yöntemleri
Uygulamalı araştırma.
Öğretim Materyalleri
Değerlendirme Yöntemi
Ev ödevi.
Düşünceler
Bu seçmeli bir derstir.
41
Dersin Kodu ve Adı
Seçmeli I FGS-309 Felsefe Açısından İnsan Hakları
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Seçmeli
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Güz
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
5
Dersin İçeriği
İnsan hakları ve temel haklar kavramları; temel kişi haklarının özellikleri ve diğer
haklardan farkı; temel kişi haklarının insanın yapısıyla ilgileri ve bu ilgilerinden
dolayı ortaya çıkan sonuçlar; insan haklarına ilişkin uluslararası belgeler. İnsan
haklarının felsefe ve uygarlık tarihi içindeki gelişimi.
Dersin Amaçları
İnsan Hakları konusunda kavram ve problemleri irdelemek.
Öğretim Yöntemleri
Sunuş, tartışma, seçilmiş eserleri analiz etme, ödev hazırlama.
Öğretim Materyalleri
-Kuçuradi I. (ed.), (1996), İnsan Haklarının Felsefi Temelleri, Ankara: Türkiye
Felsefe Kurumu Yayınları.
-Kuçuradi I. (ed.), (1998), Dünya Problemleri Karşısında Felsefe, Ankara: Türkiye
Felsefe Kurumu Yayınları.
- Anar, Erol, (2000), İnsan Hakları Tarihi, İstanbul: Çiviyazıları Yayınları.
- Çeçen, Anıl, (2000), İnsan Hak, Ankara: Gündoğan Yayınları
Değerlendirme Yöntemi
Bir ara sınavı ve final sınavı.
Düşünceler
Bu ders, sosyal bilimler için gereklidir.
42
Dersin Kodu ve Adı
FGE-309 Bilim Felsefesi
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Seçmeli
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Güz
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
5
Dersin İçeriği
Bilimsel bilginin karakteristikleri, bu alandaki ana problemler ve mevcut durumu.
Doğa, sosyal vetarihsel bilimler ve bilim felsefesi.
Dersin Amaçları
Bilim felsefesi alanındaki ana problemleri irdelemek. Felsefe, insan bilimleri ve doğa
bilimleri arasındaki ilişki.
Öğretim Yöntemleri
Sunuş, tartışma, tanımlama ve eleştiri.
Öğretim Materyalleri
-Yıldırım, Cemal, (1979), Bilim Felsefesi, İstanbul: Remzi Kitabevi.
-Lakatos, I. -A. Musgrave, (1992), Bilginin Gelişimi ve Teorilerin Eleştirisi, Çev. H. -Aslan, İstanbul: Paradigma Yayınları.
-Reichenbach, Hans, (1981), Bilimsel Felsefenin Doğuşu, Çev. Cemal Yıldırım,
İstanbul: Remzi Kitabevi.
- Özlem, Doğan, (1995), Felsefe ve Doğa Bilimleri, İzmir: İzmir Kitaplığı Yayınları.
-Stroker, E., (1990), Bilim Kuramına Giriş, Çev. D. Özlem, İstanbul: Ara Yayınları.
Değerlendirme Yöntemi
Bir ara sınavı ve bir final sınavı.
Düşünceler
Bu ders, bilim kuramlarının eleştirisi ve izahı için gereklidir.
43
Dersin Kodu ve Adı
Seçmeli I FGS-301 Sanat Felsefesi
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Seçmeli
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Güz
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
5
Dersin İçeriği
Sanat Felsefesinin alanına giren problemler, bu problemlerin tarihi , filozoflara göre
değerlendirilmesi ve bugünkü durumu. İnsan-sanat ilişkisinin çeşitli yönleriyle
değerlendirilmesi. Estetik kavram ve kategorilerin felsefe açısından tartışılması.
Dersin Amaçları
Sanat felsefesi alanındaki problemleri irdelemek.
Öğretim Yöntemleri
Sunuş, tartışma, seçilmiş eserleri analiz etmek, dönem ödevi sunuşu.
Öğretim Materyalleri
-Tunalı, İsmail, (1995), Estetik, Estetik, İstanbul: Remzi Kitabevi.
-Lukacs, Georg, (1985), Estetik, İstanbul: Payel Yayınevi
-Kuçuradi, İ., (2000), Sanata Felsefeyle Bakmak, Ankara: Ayraç Yayınları.
Değerlendirme Yöntemi
Bir ara sınavı ve final sınavı.
Düşünceler
Bu ders, güzel sanatlardaki öğrenciler için faydalıdır.
44
3.Yıl 6.Yarıyıl
Dersin Kodu ve Adı
FGE-306 Sosyoloji Kuramları-II
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Bahar
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
5
Dersin İçeriği
Yapısal-Fonksiyonalizm, Çağdaş Çatışma Sosyolojisi, Sembolik Etkileşimcilik ve
Frankfurt Okulu gibi Çağdaş Sosyoloji akımları etrafında gelişen kuramları ve bu
akımların sosyolojiye olan katkıları ele alınmaktadır.
Dersin Amaçları
Öğrencilerin sosyolojinin çağdaş perspektiflerini tanımalarını sağlamak.
Öğretim Yöntemleri
Sunuş, soru-cevap ve tartışma teknikleri ile gerçekleşecektir.
Öğretim Materyalleri
Margaret Poloma, (1993), Çağdaş Sosyoloji Kuramları (Contemporary Sociological
Theory), Çev.: Hayriye Erbaş, Ankara: Gündoğan Yayınları.
-Raymon Aron, (1989) Sosyolojik Düşüncenin Evreleri (The Phases of Sociological
Thought) , Çev.: Korkmaz Alemdar, Ankara: Bilgi Yayınevi.
-Tom Bottomore and Robert Nisbet (ed.), (1990), Sosyolojik Çözümlemenin Tarihi
(The History of Sociological Analyse), Çev.: M. Tuncay-A. Uğur, Ankara: V
Yayınları.
-Lewis Coser, 1977), Masters of Socialogical Thought, 2. Editon, New York:
Harcourt Brace Jovandvich, Inc.
Değerlendirme Yöntemi
Bir ara sınavı ve final sınavı.
Düşünceler
Çağdaş sosyoloji kuramlarını öğrenmek, sosyoloji eğitimini tamamlayıcı bir unsurdur.
45
Dersin Kodu ve Adı
FGE-308 Kişilik Kuramları
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Bahar
Haftalık Ders Saati
4
ECTS Kredisi
7
Dersin İçeriği
Klasik psikanalizden günümüzün hakim kuramlarına kadar psikolojik kişilik
kuramları incelenecektir.
Dersin Amaçları
Kişilik kuramları hakkında genel bilgileri elde etmek.
Öğretim Yöntemleri
Sunuş ve tartışma.
Öğretim Materyalleri
-Texbook: Gençtal, E., (2000) Piskoloji ve Sonrası, İstanbul: Remzi Kitabevi.
Değerlendirme Yöntemi
Bir ara sınavı ve final sınavı.
Düşünceler
Bu, psikolojideki temel derslerden biridir.
46
FGE 330 Yöntembilim ve Araştırma Teknikleri-II
Dersin Kodu ve Adı
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
FGE-210
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Bahar
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
5
Dersin İçeriği
Bir sosyal konuda varsayımları oluşturma, değişkenleri ve aralarındaki ilişkileri
saptama, ölçme araçları ve evren ve örneği belirleyerek bilgi toplama. Bir araştırmayı
baştan sona temel ilkeleri gözeterek tasarlama, ön uygulamayı yapma. Toplanan
verilerin analizinde değişkenler arası ilişkilerin ve kontrol değişkenlerinin
değiştirilmesi ile tablolama, analiz ve yorumu. Psikometrik tekniklerin incelenmesi,
genel bilgi edinme, geçerlik ve güvenirlik kavramlarını geliştirme.
Dersin Amaçları
Öğretim Yöntemleri
Sunuş, tartışma ve araştırma.
Öğretim Materyalleri
-Kromrey, Helmut 1991: Empirische Sazialforschung. Opladen:Leske/Budrich.
-Mayring, P. 2000: Nitel Sosyal Araştırmaya Giriş. Adana: Baki.
-Sencer, Muzaffer 1989: Toplum Bilimlerinde Yöntem. İstanbul:Beta Yayınları.
-Özgüven, İ.E. 1995: Psikolojik Testler. Ankara:Hacettepe.
-Gökçe, Birsen 1988: Toplumsal Bilimlerde Araştırma. Ankara:Savaş Yayınları
-Karasar, Niyazi 1991: Bilimsel Araştırma Yöntemleri - Kavramlar, İlkeler,
Teknikler. Ankara.
-Duverger, Maurice 1980: Sosyal Bilimlere Giriş. Ankara: Bilgi.
-Feyerabend, Paul K. 1989: Yönteme Hayır. İstanbul:Ara.
-Kuhn, Thomas S. 1982: Bilimsel Devrimlerin Yapısı. İstanbul:Alan.
-Popper, K. (1989): Açık Toplum ve Düşmanları. İstanbul: Remzi.
Değerlendirme Yöntemi
Sömestr boyunca yapılan çalışmaların değerlendirilmesi.
Düşünceler
Bu ders için FGE-210 alınmış olmalıdır.
47
Dersin Kodu ve Adı
Bölüm/Ana Bilim Dalı
FGE 332 Siyaset Felsefesi
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
FGE-210
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Bahar
Haftalık Ders Saati
2
ECTS Kredisi
4
Dersin İçeriği
Dersin Amaçları
Amaçlar. “Siyasal” olanın içeriğini siyaset felsefesi bağlamında tanımlayabilme, siyasetle
ilişkin problemlerin etik, hukuk ve insan bilimleriyle ilişkisini kurabilme; siyasal görüşler
karşısında eleştirel bir tutum alabilme ve insanın tarihsel ve güncel durumuyla
ilişkilendirerek değerlendirebilme düzeyine erişebilmek.
Öğretim Yöntemleri
Sunuş, tartışma ve araştırma.
Öğretim Materyalleri
Kaynak kitap. Siyaset Felsefesine Giriş. Neşet Toku .Kaknüs Y.
Yardımcı Kaynaklar
1.
2.
3.
4.
5.
Devlet Efsanesi. E.Cassirer. Remzi K.
Politika. Aristoteles. Remzi K.
Prens. Machiavelli. Say Y.
Özgürlüğün Etiği. Murray Rothbard. Liberte Y.
Çağdaş Siyaset Felsefecileri. M. Crespigny.Remzi K.
Değerlendirme Yöntemi
Sömestr boyunca yapılan çalışmaların değerlendirilmesi.
Düşünceler
48
Dersin Kodu ve Adı
Bölüm/Ana Bilim Dalı
FGE-310 Sosyal Tabakalaşma
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Bahar
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
5
Dersin İçeriği
Toplumsal katmanlar ve sosyal eşitsizliklerin günümüzde ölçülebilirliği ve
yorumlanabilirliğine ait eldeki verilerden hareketle gücün ve onun etkisinin
incelenmesi, gelir ve servetin toplumsal dağılımı, tabakalaşmada toplumsal şansın
oluşmasında statü, eğitim ve uzmanlaşma ve bunun yanı sıra tabakalaşma ile ilgili
genel kuramlar; sınıf, statü ve güç gibi temel kavramlar ayrıntılı olarak
incelenmektedir.
Dersin Amaçları
Sosyal eşitsizlik ve sosyal mesafe kavramlarının ve bunların toplumsal süreçlere
itkisinin anlaşılmasını sağlamak.
Öğretim Yöntemleri
Anlatı ve tartışma.
Öğretim Materyalleri
-Giddens Anthony, (2000) Sosyoloji, Çev.: H. Özel-C. Güzel, Ankara: Ayraç
Yayınları.
-Weber, Max, (1987), Sosyoloji Yazıları, W. Mills (ed.), İstanbul: Hürriyet Vakfı
Yayınları.
-Bottomore, T. B., (19909 Seçkinler ve Toplum, Ankara: Gündoğan Yayınları.
Değerlendirme Yöntemi
Bir ara sınavı ve final sınavı.
Düşünceler
49
Dersin Kodu ve Adı
Seçmeli I FGS-302 Türkiye’de Felsefe Çalışmaları
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Seçmeli
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Bahar
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
5
Dersin İçeriği
Cumhuriyet döneminde felsefi düşüncenin kuruluşu ve gelişimi, başlıca görüşler ve
eğilimler. Türkiye’deki felsefe çalışmalarını etkileyen akımlar. Cumhuriyet
döneminde felsefe çalışmalarından seçme yazılarla Türk Aydınlanmasına katkıların
incelenmesi.
Dersin Amaçları
Türk düşünce tarihindeki ve 20. yüzyıl felsefesini irdelemek.
Öğretim Yöntemleri
Sunuş, tartışma, seçilmiş eserleri analiz ve dönem ödevi sunmak.
Öğretim Materyalleri
-Ülken, H. Z., (1986),Türkiye’de Çağdaş Düşünce Tarihi, İstanbul: Ülken Yayınları
-Soykan, Ömer Naci, (1996), Türkiye’de Felsefe Manzarları, İstanbul: YKY
-Kaynardağ, Arslan, Cumhuriyet Döneminde Türkiye’de Felsefe, Ankara: Kültür
Bakanlığı Yayınları.
-Çotuksöken, Batül, (2000)Cumhuriyet Döneminde Öğretim ve Araştırma Alanı
Olarak Felsefe, Ankara: Türkiye Felsefe Kurumu Yayınları.
Değerlendirme Yöntemi
Bir ara sınavı ve final sınavı.
Düşünceler
Bu ders, Türk düşüncesini öğrenmek için gereklidir.
50
Dersin Kodu ve Adı
Seçmeli I FGS-304 Siyaset Sosyolojisi
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Seçmeli
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Bahar
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
5
Dersin İçeriği
Siyaset sosyolojisinde temel hedef olarak içinde yaşadığımız Türkiye
Cumhuriyeti’nin bir sosyal sistem olarak idari şekli üzerinde tartışmak; güç, iktidar
gibi kavramların açıklanmasına çalışmak; sosyal dönüşüm ve kontrol politikalarını
açıklamak, demokratikleşme ve Türkiye’nin uluslararası konumu gibi konulara
değinmektir.
Dersin Amaçları
Bu kursun ana amacı, güç ilişkilerini öğrenmek ve günümüz toplumunda demokratik
yaşam yollarının nasıl olması gerektiğini tartışmak.
Öğretim Yöntemleri
Sunuş, tartışma ve öğrencilere verilen bireysel ve grup araştırmaları.
Öğretim Materyalleri
-Duverger, M. (1998). Siyasal Rejimler. (Political Regimes). İstanbul: Sosyal
Yayınları
-Bottomore, T. (1987). Siyaset Sosyolojisi. Ankara: Teori.
-Bottomore, T. (1997). Seçkinler ve Toplum. Ankara: Gündoğan.
-Weber, Max 1987: Sosyoloji Yazıları. İstanbul: Hürriyet
-Timur, T. (2000). Küreselleşme ve Demokrasi Krizi. Ankara: İmge.
-Tanilli, S. (2000). Devlet ve Demokrasi, İstanbul: Ada Yayınları
-Gözler,K. (2001). Anayasa Hukukuna Giriş, Bursa: Ekin Kitabevi.
-Sander, O. (1994), Siyasi Tarih, Cilt 1, 2, Ankara: İmge Yayınları
-Lee, S. (2002), Avrupa Tarihinden Kesitler, Cilt 1, 2, Ankara: Dost Kitabevi.
-Gombrich, E. (1997), Kısa Bir Dünya Tarihi, İstanbul: İnkılap Yayınları.
-McNeill, W. (1998), Dünya Tarihi, Ankara: İmge.
-Ve öğrenciler tarafından seçilen özgür materyaller.
Değerlendirme Yöntemi
Öğrencilerin sömestr boyunca yaptıkları ev ödevleri.
Düşünceler
Bu ders, politika ve güç ilişkilerini ilgi duyan herkese öneriliri.
51
Dersin Kodu ve Adı
FGS-308 Endüstri Psikolojisi
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Seçmeli
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Bahar
Haftalık Ders Saati
4
ECTS Kredisi
5
Dersin İçeriği
Sosyal Psikoloji kuram ve araştırmaları temelinde, organizasyon yapısı, grup lideriüyeler ilişkileri, grup iletişimi, motivasyon, uygun ise uygun eleman seçimi, iş tatmini
ve üretim kalitesini etkileyen faktörler ele alınacaktır.
Dersin Amaçları
Bu dersin ana amacı, endüstri ilişkilerinin pisokolojik boyutlarını tartışmak.
Öğretim Yöntemleri
Sunuş, tartışma ve öğrencilere verilen bireysel ve grup araştırmaları.
Öğretim Materyalleri
Değerlendirme Yöntemi
Sömestr boyunca yapılan ev ödevleri.
Düşünceler
Bu ders endüstri ve örgüt ilişkilerine ilgi duyan herkes önerilir.
52
4.Yıl 7.Yarıyıl
Dersin Kodu ve Adı
FGE-401 Sosyal Değişme
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Güz
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
5
Dersin İçeriği
İlk ana bölümde sosyal İlerleme, determinizm, faktör kavramları açıklanmakta ve
tartışılmaktadır. Bunu toplumsal değişme aşamaları izlemekte de olup, “sosyal
değişme engelleri” adlı ikinci ana bölümde ise, toplumsal, psikolojik ve kültürel
değişme engelleriyle birlikte Türkiye’de batılılaşma olgusunun anlatımı ve
incelenmesi yapılmaktadır. Sosyal değişme kuramları üzerinde durulmakta, evrimsel
ve toplumsal değişme kuramları, yükselme ve düşme kuramları, çatışma kuramları,
denge kuramları gibi konular işlenmektedir. Kitle iletişim araçları ve toplumsal
değişmeyle birlikte, nostaji ve eskiye özlem gibi konular da incelenmektedir.
Dersin Amaçları
Bu dersin ana macı sosyal değişmeyi tartışmak.
Öğretim Yöntemleri
Sunuş, tartışma ve olay incelemesi.
Öğretim Materyalleri
-Appelbaum, R.P. 1987: Toplumsal Degişim Kuramları. Ankara: İş Bankası.
-Güvenç, Bozkurt 1976: Sosyal ve Kültürel Degişme. Ankara: Hacetepe.
-Kongar, Emre 1981: Toplumsal Degişme Kuramları ve Türkiye Gerçeği.
İstanbul: Remzi
-Smith, Antony D. 1988: Toplumsal Değişme Anlayışı. İzmir:Ege Üniversitesi.
-Sarup, M. (1997). Post-yapısalcılık ve Postmodernizm. Ankara: Ark.
Değerlendirme Yöntemi
Sömestr boyunca yapılan ev ödevleri ve bir final sınavı.
Düşünceler
Sosyal değişmeyi anlamak için önemli bir derstir.
53
Dersin Kodu ve Adı
FGE-403 Güncel Sosyoloji Konuları
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Güz
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
5
Dersin İçeriği
Postmodernizim ve küreselleşme, fakirlik, insan hakları, nüffus, ırkçılık, ekoloji vs.
alternatif görüşleri irdelemek.
Dersin Amaçları
Bu dersin ana amacı, günümüz politik, sosyal, kültürel ve çevresel dünya
problemlerini anlamak ve gelecek için öneriler sunmak.
Öğretim Yöntemleri
Sunuş, tartışma, öğrencilere verilen bireysel ve grup araştırmaları.
Öğretim Materyalleri
-Sarup, M. (1997). Post-yapısalcılık ve Postmodernizm. Ankara: Ark.
-Harvey, D. (1997). Postmodernliğin Durumu. Metis: İstanbul.
-Lyotard, J.F. (1994). Postmodern Durum. Ankara: Vadi.
-Bauman, Z. (1997). Modernite ve Holocaust. İstanbul: Sarmal.
-Kazgan, G. (1995). Küreselleşme ve Yeni Dünya Düzeni. İstanbul: Altın.
-Timur, T. (2000). Küreselleşme ve Demokrasi Krizi. Ankara: İmge.
-Tanilli, S. (2000). Devlet ve Demokrasi (State and democracy). İstanbul: Ada
Publication
-Lee, S. (2002), Avrupa Tarihinden Kesitler (Parts From European History), Cilt 1, 2,
Ankara: Dost Publications
-McNeill, W. (1998), Dünya Tarihi (World History), Ankara: İmge.
Ve öğrencilerin belirleyeceği serbest materyaller.
Değerlendirme Yöntemi
Sömestr boyunca yapılan ödevler, seminerler ve sömestr sonunda final raporu.
Düşünceler
Bu ders, aktüel dünyadaki yeni gelişmeler ilgi duyan herkese önerilir.
54
Dersin Kodu ve Adı
FGE-407 İnsan ve Kültür Felsefesi
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Güz
Haftalık Ders Saati
2
ECTS Kredisi
4
Dersin İçeriği
“İnsan nedir?” sorusuna verilen yanıtların tarihsel ve sistematik bir çerçevede
incelenmesi. İnsan ve kültür dünyasını kavramada felsefede ortaya çıkan başlıca
yaklaşımların karşılaştırarak ele alınması. İnsanın bilen, inanan, eğiten,eyleyen,
konuşan, değerler yaratan bir varlık olarak çeşitli yönleriyle değerlendirilmesi.
Dersin Amaçları
Felsefi antropolojinin ana problemlerini, geçmişini ve günümüz gelişmelerini
irdelemek.
Öğretim Yöntemleri
Sunuş, tartışma, dönem ödevi, seçilmiş eserlerin analizi.
Öğretim Materyalleri
-Mengüşoğlu, Takiyettin, (1988), İnsan Felsefesi, İstanbul: Remzi Kitabevi
-Cassier, Ernst, (1984), İnsan Üstüne Bir Deneme, Çev.: N. Arat, İstanbul: Remzi
Kitabevi
-Hacıkadiroğlu, Vehbi, (1999), İnsan Felsefesi, İstanbul: Cem Yayınevi.
-Özlem, Doğan, (2000), Kültür Bilimleri ve Kültür Felsefesi, İstanbul: İnkılap
Kitabevi,
- Uluğ, Nutk, (1998), İnsan Felsefesi Çalışmaları, İstanbul: Bulut yayınları
- Kuçuradi, İoanna, (1996), İnsan ve Değerleri, Ankara: Türkiye Felsefe Kurumu
Yayınları
Değerlendirme Yöntemi
Sömestr ödevi ve final sınavı.
Düşünceler
Bu ders, sosyal bilimler alanında gerekli ve yararlıdır.
55
Dersin Kodu ve Adı
E-433 Rehberlik
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Bahar
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
6
Dersin İçeriği
Öğrenci kişilik hizmetlerinin amaçları ve eğitim içindeki rolü, rehberlik hizmet
alanlarının tanıtımı, rehberliğin genel ilkeleri, öğrenciyi tanıma, yönlendirme, bilgi
toplama ve yayma, psikolojik danışma, yerleştirme, izleme, danışmanlık, araştırma ve
değerlendirme, çevre ile ilişkiler, mesleki yönlendirme, özel eğitimin amacı ve özel
eğitime muhtaç öğrencilerin saptanması ve eğitimi.
Dersin Amaçları
Bu dersin genel amacı, öğretmen adaylarının sınıflarında rehberlik hizmetlerini etkin
bir şekilde kullanabilmelerine yardımcı olmaktır.
Öğretim Yöntemleri
Anlatım, tartışma, örnek olay incelemesi, grup çalışması
Öğretim Materyalleri
Yeşilyaprak, B. (2000). Eğitimde rehberlik hizmetleri. Ankara: Nobel Yayınları.
Değerlendirme Yöntemi
Vize ve final sınavı
Düşünceler
Bu ders öğretmenlik meslek bilgisine yönelik bir derstir.
56
Dersin Kodu ve Adı
Seçmeli I-II FGS-401 Dil Felsefesi
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Seçmeli
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Güz
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
6
Dersin İçeriği
Terim, dil, sembol, anlamın içeriği gibi kavramlar tanımlanacaktır. Varlık ile düşünce
arasındaki bağlam, iletişimin boyutları, dilin işaretleri, kuramsal ve pragmatik
sonuçları ve çağdaş dil kuramlarının analizini yapmak.
Dersin Amaçları
Sosyal ve kültürel felsefenin ana problemlerini, iletişimin geçmiş ve günüm
gelişmelirini felsefi açıdan sorgulamak.
Öğretim Yöntemleri
Tartışma, Seçilmiş eserlerin analizi, dönem ödevi.
Öğretim Materyalleri
Değerlendirme Yöntemi
Sömestr ödevi ve final sınavı.
Düşünceler
Bu ders sosyal ve kültürel felsefeye ilgi duyanlara önerilir.
57
Dersin Kodu ve Adı
Seçmeli I-II FGS-403 Çevre Felsefesi ve Etiği
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Seçmeli
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Güz
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
6
Dersin İçeriği
Teknoloji-bilim ve bilim-etik ilişkisinin irdelenmesi, bilim ve teknolojiye dayalı çevre
anlayışının ele alınıp felsefi bakımda eleştirilmesi amaçlanır.
Dersin Amaçları
Öğretim Yöntemleri
Tartışma, seçilmiş eserleri analiz ve dönem ödevi.
Öğretim Materyalleri
-Ünder, Hasan, (2001), Çevre Felsefesi , Ankara: Doruk Yayınları.
-Kalecioğlu, Uğur –Noyan, Özkan (ed.), Türkiyenin Tarf Olduğu Uluslar Arası Çevre
Sözleşmeleri, İzmir: İzmir Barosu Yayınları.
Değerlendirme Yöntemi
Sömestr ödevi ve final sınavı.
Düşünceler
58
Dersin Kodu ve Adı
Seçmeli I FGS-431 Din Sosyolojisi
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Seçmeli
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Bahar
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
5
Dersin İçeriği
Din, inanç, ritüel, ayin, dünyevi, ibadet, ikrar, cemaat ilişkilerinde dinin fonksiyonları
ve politika, ideoloji ve fundementalizm
Dersin Amaçları
Bu dersin ana amacı, dinin rolü vea fonksiyonları tartışmak.
Öğretim Yöntemleri
Sunuş, tartışma, öğrencilere verilen bireysel ve grup araştırmaları.
Öğretim Materyalleri
-Günay, Ünver (2001). Din Sosyolojisi. İstanbul: İnsan
-Gellner, E. (1994). Postmodernizm, islam ve Us. Ankara: Ümit
-Turner, B. S. (1997). Max Weber ve İslam. Ankara: Vadi.
-Aktay, Y. (Ed.) (1999). Din Sosyolojisi. Ankara: Vadi.
-Örnek. S. V. (1988). İlkellerde Din, Büyü ve Sanat. İstanbul: Gerçek.
-Berkes, N. (1984). Teomrasi ve Laiklik. İstanbul: Adam.
-Luckmann, T. (1991). Die Unsichtbare Religion. Frankfurt am Main: Shurkamp.
-Luhmann, N. (1982). Die Funktion der Religion. Frankfurt am Main: Shurkamp.
-Rodinson, M. (1986). İslam and Kapitalismus. Frankfurt am Main: Shurkamp.
-Ve öğrencilerin seçtiği serbest materyaller.
Değerlendirme Yöntemi
Sömestr boyunca yapılan ev ödevleri.
Düşünceler
Bu ders, din ve etnik ilişkileri ilgi duyan herkese öneriliri.
59
Dersin Kodu ve Adı
Seçmeli I-II FGS-407 Sınıf ve Etnik İlişkiler
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Seçmeli
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Güz
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
6
Dersin İçeriği
Ulusal Kimliklerin ve ulusların oluşum süreçlerinden günümüz sorunlarına; kolektif
kültürel kimliklerin oluşumunda etnik temelin yeri ve rolü, farklı ulusal kimlik ve ulus
devlet tiplerinin siyasi düzeyde yol açtığı oluşumların sorunları tartışılmakta; sınıf ve
etniklik, azınlık ve çoğunluk, ırk kavramları anlaşılmaya çalışılmaktadır.
Dersin Amaçları
Etnik ve sınıf ilişkilerinde gelecekteki olası gelişmelere ilişkin olarak farklılık
yaratmak.
Öğretim Yöntemleri
Öğretim Materyalleri
-Balibar&Wallerstein, (1995) Irk, Ulus, Sınıf, İstanbul: Metis Yayınları.
-Smith, Anthony, (1999), Milli Kimlik, İstanbul: İletişim Yayınları.
Değerlendirme Yöntemi
Sömestr boyunca ev ödevleri ve araştırmalar.
Düşünceler
Bu ders, etnik ilişkileri ilgi duyanlara önerilir.
60
4.Yıl 8.Yarıyıl
Dersin Kodu ve Adı
E-418 Özel Öğretim Yöntemleri-I
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Bahar
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
6
Dersin İçeriği
Konu alanında öğretim yöntemleri, öğrenme-öğretme süreçleri, genel öğretim
yöntemlerinin konu alanı öğretimine uygulanması, konu alanındaki ders kitaplarının
eleştirisel bir açıyla incelenmesi ve özel öğretim yöntem ve stratejileri ile
ilişkilendirilmesi. Micro öğretim uygulamaları, öğretimin değerlendirilmesi.
Dersin Amaçları
Bu dersin genel amacı, sosyal bilgilerin öğretimi ile ilgili yöntem ve teknikleri
öğrenmektir.
Öğretim Yöntemleri
Anlatım, tartışma, drama, soru/yanıt, proje yaptırma
Öğretim Materyalleri
Gardner, W., Demirtaş, A. Ve Doğanay, A. (1998). Sosyal bilimler öğretimi. Ankara:
YÖK Yayını.
Öztürk, C. Ve Dilek, D. (Edit.). (2002). Hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi.
Ankara: PegemA Yayınları.
Değerlendirme Yöntemi
Portfolio değerlendirme, ara sınavı ve final sınavı.
Düşünceler
Bu ders bir öğretmenlik meslek bilgisi dersidir.
61
Dersin Kodu ve Adı
E-410 Okul Deneyimi-I
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Tüm öğretim elemanları
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Bahar
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
7
Dersin İçeriği
Bu derste öğretmen adaylarının mümkün olduğu kadar erken bir aşamada, bir
uygulama öğretmeni nezaretinde okulu, öğrencileri ve öğretmenlik mesleğini çeşitli
yönlerden tanıması amaçlanmaktadır. Bu ders kapsamında yer alması önerilen başlıca
etkinlikler şunlardır: okul örgütü ve yönetimi, okuldaki günlük işler, zümre
etkinlikleri, bir öğrencinin okuldaki günlük yaşantısı, bir öğretmenin okuldaki günlük
yaşantısı, okul-aile işbirliği, ana ve yan branşlarla ilgili derslerin gözlenmesi, okul ve
sorunları, araç-gereç ve yazılı kaynaklar ve öğretmenlik mesleğinin çeşitli yönleri.
Dersin Amaçları
Bu dersin genel amacı, öğretmen adaylarının eğitim alanını daha yakından
tanımalarını sağlayarak mesleğe uyumlarını kolaylaştırmaktır.
Öğretim Yöntemleri
Anlatım, uygulama
Öğretim Materyalleri
YÖK / Dünya Bankası (1998) Fakülte okul işbirliği. Ankara: YÖK
Değerlendirme Yöntemi
Haftalık etkinlikler incelenip öğrencilere geri dönütler verilmekte, bu çalışmalar notla
değerlendirilmemektedir.
Düşünceler
Bu dersi, eğitim alanında çalışacak herkesin alması önerilir.
62
Dersin Kodu ve Adı
Seçmeli I-II FGS-432 Psikolojik Yardım Hizmetleri
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Seçmeli
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Güz
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
6
Dersin İçeriği
Psikolojik yardım hizmetleri alanı, sosyal hizmet, psikolojik danışmanlık ve rehberlik,
psikoloji, ve psikiyatri disiplinlerinin bütününü kapsamaktadır. Bu derste, hem bu
disiplinlerin her birinin hangi uygulamalar içinde olduğu incelenecektir, hem de
kapsamlı bir psikolojik yardım hizmetin kalitesinin nasıl oluşturulabileceği
tartışılacaktır.
Dersin Amaçları
Alternatif yaklaşımlar hakkında bilgi elde etmek.
Öğretim Yöntemleri
Sunuş ve tartışma.
Öğretim Materyalleri
Değerlendirme Yöntemi
Dönem ödevi.
Düşünceler
Bu seçmeli bir derstir.
63
Dersin Kodu ve Adı
Seçmeli I-II FGS-430 Türkiye’de Sosyoloji
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Seçmeli
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Güz
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
6
Dersin İçeriği
Türkiye’de sosyolojinin gelişimi. Başta Prens Sebahattin ve Ziya Gökalp olmak
üzere, günümüze kadar gelen Türk sosyologlarının tanıtımı, Türkiye’de sosyolojinin
gelişimine katkıları, Batı sosyolojileri ile olan ilişkileri çerçevesinde incelenmektedir.
Dersin Amaçları
Öğrenciler, Türkiye’deki sosyolojinin gelişimi ve beli başlı sosyologların görüşlerini
tanıyacaklar.
Öğretim Yöntemleri
Sunuş, soru-cevap ve tartışma teknikleri.
Öğretim Materyalleri
-Emre Konar, (1982) Türk Toplum Bilimcileri, 2 Kitap, İstanbul: Remzi Kitabevi.
Değerlendirme Yöntemi
Bir ara sınavı ve final sınavı.
Düşünceler
Ülkenin düşünsel yapısının tanınması için, sosyolojinin gelişimini bilmeye ihtiyaç
vardır.
64
5.Yıl 9.Yarıyıl
Dersin Kodu ve Adı
FGE-531 Ahlak Felsefesi
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Güz
Haftalık Ders Saati
2
ECTS Kredisi
4
Dersin İçeriği
Felsefi ethik tarihindeki başlıca ethik görüş olan Grek ethiği, Kant ethiği ve Değerler
ethiği (Sheler, Hartmann) ele alınarak ahlaki eylemin temellerinin soruşturulması.
“Saf isteme/pratik akıl”, “özgürlük”, “değer”, “araç değerler-ahlaksal değerler”, “kişi
değeri” vb. gibi kavramların irdelenmesi yoluyla bütün insani yapıp etmelerin
temelini antik bir bütün olan insanın varlık yapısında gören bir felsefi antropolojiye
dayandırılacak olan bir ethiğin olanağının araştırılması.
Dersin Amaçları
Buradaki ana amaç, felsefi antropoloji üzerinde temellenmiş etiğin olasılıklarını
araştırmak, ontik olarak insanın yapısı üzerindeki bütün insan etkinliklerini harekete
geçmiş yapısının bilgisine ulaşmak.
Öğretim Yöntemleri
Soru-cevap, tartışma, seçilmiş eserlerin analizi, ödev sunumu.
Öğretim Materyalleri
-Cevizci, Ahmet, (2002), Etiğe Giriş, İstanbul: Paradigma yayınları.
-Akarsu, Bedia, (1986), Ahlak Öğretileri, İstanbul: Remzi Kitabevi.
Değerlendirme Yöntemi
Sömestr ödevi ve final sınavı.
Düşünceler
Bu ders, felsefi bilimleri öğretmen adaylarına önerilir.
65
Dersin Kodu ve Adı
E-531 Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Güz
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
6
Dersin İçeriği
Çeşitli öğretim teknolojilerinin özellikleri, öğretim sürecindeki yeri ve kullanımı,
öğretim teknolojileri yoluyla öğretim materyallerinin (çalışma yaprakları, saydamlar,
slaytlar, video, bilgisayar temelli ders materyali, vb.) geliştirilmesi ve çeşitli
nitelikteki materyallerin değerlendirilmesi.
Dersin Amaçları
Bu dersin genel amacı, öğrencilere öğretmen olduklarında derslerinde kullanacakları
öğretim teknolojilerini tanıtmak ve bunları kullanma becerisi kazandırmaktır.
Öğretim Yöntemleri
Anlatım, uygulama, tartışma
Öğretim Materyalleri
Akgün, Ş. (2000). Çevre imkanlarıyla basit ders araçları yapımı. Ankara: Pegem A
Yayıncılık
Anglin, G. J. (1995). Instructional Technology (Second Edition).Colorado:
Englewood.Colo
Yalın, H. İ. (2001) Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Ankara:Nobel
Yayınevi
Yanpar Şahin, T.; Yıldırım, S. (1999). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme.
Ankara:Ani Yayıncılık
Değerlendirme Yöntemi
Vize ve dönem sonunda yapılan final sınavı ile dönem içerisinde yapılan ödev ve
çalışmalar
Düşünceler
Bu dersi, öğretmen olacak herkesin alması önerilir.
66
Dersin Kodu ve Adı
E-533 Sınıf Yönetimi
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal+
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Güz
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
6
Dersin İçeriği
Öğrenci davranışını etkileyen sosyal ve psikolojik faktörler, sınıf ortamı ve grup
etkileşimi, sınıf yönetimi ve disiplinle ilgili kurallar geliştirme ve uygulama, sınıf
içinde zaman kullanımı, sınıf organizasyonu, motivasyon, iletişim, yeni bir döneme
başlangıç, olumlu ve öğrenmeye uygun bir ortam yaratma, sınıf içinde karşılaşılan
davranış problemleri ve bunlara karşı geliştirilecek önlemler.
Dersin Amaçları
Bu dersin genel amacı, öğrencilere, bir öğretmen olarak sınıf içerisinde kullanılacak
temel beceri ve stratejileri kazandırmaktır.
Öğretim Yöntemleri
Anlatım, uygulama, tartışma
Öğretim Materyalleri
Aydın, A. (2000). Sınıf yönetimi Ankara: Alfa Yayıncılık
Başar, H. (1997). Sınıf yönetimi. Ankara: Pegem A Yayıncılık
Celep, C. (2000). Sınıf yönetimi ve disiplin. Ankara: Anı Yayıncılık
Karip, E. (Ed.) (2002). Sınıf Yönetimi. Ankara: Pegem A Yayıncılık
Değerlendirme Yöntemi
Vize ve dönem sonunda yapılan final sınavı ile dönem içerisinde yapılan ödev ve
çalışmalar
Düşünceler
Bu dersi, öğretmen olacak herkesin alması önerilir.
67
Dersin Kodu ve Adı
E-505 Özel Öğretim Yöntemleri-II
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Güz
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
6
Dersin İçeriği
Özel öğretim Yöntemleri I dersinin devamı bir derstir. Bu derste sosyal bilgiler
öğretiminde kullanılabilecek, daha çok öğrenci merkezli yöntemler, uygulamalı
olarak ele alınmaktadır. Kavram ve genellemelerin öğretimi, proje tabanlı öğretim,
kubaşık öğrenme, drama, sosyal empati vb. yöntemler.
Konu alanında öğretim yöntemleri, öğrenme-öğretme süreçleri, genel öğretim
yöntemlerinin konu alanı öğretimine uygulanması, konu alanındaki ders kitaplarının
eleştirel bir bakışla incelenmesi ve özel öğretim yöntem ve stratejileri ile
ilişkilendirilmesi, mikro öğretim uygulamaları, öğretimin değerlendirilmesi.
Dersin Amaçları
Bu dersin genel amacı, sosyal bilgiler öğretiminde sıklıkla kullanılan öğrenci merkezli
öğretim yöntemlerini tanımaktır.
Öğretim Yöntemleri
Anlatım, tartışma, grup çalışması, proje hazırlama, uygulama.
Öğretim Materyalleri
Gardner, W., Demirtaş, A. Ve Doğanay, A. (1998). Sosyal bilimler öğretimi. Ankara:
YÖK Yayını.
Öztürk, C. Ve Dilek, D. (Edit.). (2002). Hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi.
Ankara: PegemA Yayınları.
Değerlendirme Yöntemi
Portfolio değerlendirme, ara sınavı ve final sınavı.
Düşünceler
Bu ders bir öğretmenlik meslek bilgisi dersidir.
68
Dersin Kodu ve Adı
Seçmeli-I FGS-501 Felsefe Semineri-I
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Seçmeli
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Güz
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
6
Dersin İçeriği
Etik sorunlar ve kavramlar, filozofların insan hakları ve felsefe eğitimi konusundaki
görüşleri, felsefe-yaşam ilişkisi konusundaki düşünce ve yaklaşımlar.
Dersin Amaçları
Felsefe eğitimi ve yaşam ile felsefe arasındaki ilişkiyi irdelemek.
Öğretim Yöntemleri
Anlatı, tartışma, seçilmiş eserlerin analizi ve dönem ödevi.
Öğretim Materyalleri
-Husserl, (1995), Kesin Bilim Olarak Felsefe, Çev. T. Mengüşoğlu, İstanbul: YKY.
-Nietszche, (2002), Güç İstenci, Çev. S. Ümran, Erzurum: Birey Yayınları.
-Foucault, (1999), Bilginin Arkeolojisi, Çev. Veli Urhan, Erzurum: Birey Yayınları.
-Nutku, Uluğ, (1998), İnsan Felsefesi Çalışmaları, İstanbul: Bulut Yayınları.
Değerlendirme Yöntemi
Sömestr ödevi ve final sınavı.
Düşünceler
Bu ders, felsefi formasyon ve eleştirel düşünce için gereklidir.
69
Dersin Kodu ve Adı
Seçmeli-I FGS-503 Sosyoloji Semineri
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Seçmeli
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Güz
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
6
Dersin İçeriği
Eğitimin temel amaç ve fonksiyonları ile işleyişi, mevcut eğitim sosyolojisi, eğitim
felsefesi ve eğitim bilimleri paradigmaları dikkate alınarak tartışılacaktır. “Örtük
eğitim” kavramı altında eğitimin ekonomik, sosyal, siyasal, kültürel ve ideolojik
boyutları irdelenecektir. Ana ilgi, örgün eğitim ve okulların, diğer toplumsal
süreçlerle ilişkileri ve onlara karşı özerklik dereceleri olacaktır.
Dersin Amaçları
Bu dersin ana amacı sosyolojik düşünce ile eğitim süreçlerine tartışmak.
Öğretim Yöntemleri
Seminer ve tartışma.
Öğretim Materyalleri
Basic books as Rousseau, Marx, Weber, Durkheim, Dewey, Gramsci, Marcuse,
Althusser, Powles&Gintis, Illich etc.
Ve öğrencilerin seçeceği serbest materyaller.
Değerlendirme Yöntemi
Sömestr boyunca yapılan seminer ve dönem sonu final raporu.
Düşünceler
Bu ders, sosyoloji ve eğitim politikalarına ve kültüre ilgi duyanlara önerilir.
70
Dersin Kodu ve Adı
Seçmeli-I FGS-505 Psikoloji Semineri
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Seçmeli
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Güz
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
6
Dersin İçeriği
Psikolojinin tarihsel ve güncel yönelimi, çeşitli kaynaklardan yararlanılarak ve
öğrencilerin bizzat sunumları aracılığıyla tartışılacaktır.
Dersin Amaçları
Psikolojiyi seminerle deneylemek.
Öğretim Yöntemleri
Öğrencilerin sunuşları.
Öğretim Materyalleri
Değişik kaynaklar.
Değerlendirme Yöntemi
Dönem ödevi.
Düşünceler
Bu seçmeli bir derstir.
71
5.Yıl 9.Yarıyıl
Dersin Kodu ve Adı
FGE-530 Eğitim Felsefesi
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Tüm öğretim elemanları
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Bahar
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
5
Dersin İçeriği
Dersin Amaçları
Amaçlar: Eğitimin neliği hakkında eğitim felsefesine ilişkin görüşlere dayalı çöümlemeler
yapabilmek, teorilerle uygulamalar arasındaki problemleri bireysel ve toplumsal düzeyde
değerlendirip eleştirel bir tutum alabilme; insanın amaçlarıyla eğitimin tarzı ve yönü
arasındaki bağıntıları tarihsel ve güncel tartışmalar içinden kurabilmek.
.
Öğretim Yöntemleri
Tartışma,
Öğretim Materyalleri
Kaynak Kitaplar
1- Eğitim Felsefesi . Olivier Reboul (çev. Işın Gürbüz ), İletişim Y.
2- Eğitim Felsefesine Giriş. Sabri Büyük Düvenci.Siyasal Kitabevi
Yardımcı Kaynaklar
1 Emile ya da eğitim üzerine . J.J.Rousseau. Say Y
2. Eğitim Üzerine. J.Locke. Morpa Y.
3. Felsefe,Eğitim, Tarih ve insan üzerine düşünceler.Tüten Anğ. Toros Kitaplığı
4. Eğitim Üzerine. Kant. Say Y.
5. Eğitim Üzerine. Derleme. Ütopya Y.
Değerlendirme Yöntemi
Haftalık etkinlikler incelenip öğrencilere geri dönütler verilmekte, bu çalışmalar notla
değerlendirilmemektedir.
Düşünceler
72
Dersin Kodu ve Adı
E-506 Öğretmenlik Uygulaması
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Tüm öğretim elemanları
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Bahar
Haftalık Ders Saati
5
ECTS Kredisi
10
Dersin İçeriği
Haftada bir tam gün ya da iki yarım gün (minimum 12 hafta) öğretmen adaylarının
bizzat sınıf içinde öğretmenlik becerisi kazanmasına ve belirli bir dersi ya da dersleri
planlı bir biçimde öğretmesi ve iki saat öğretmenlik uygulaması semineri
(öğretmenlik uygulamasının değerlendirilmesi ve paylaşılması).
Dersin Amaçları
Bu dersin genel amacı, öğretmen adaylarının üniversitede öğrendikleri kuramsal
bilgileri sınıf ortamında uygulamalarına olanak sağlamaktır. .
Öğretim Yöntemleri
Tartışma, uygulama
Öğretim Materyalleri
YÖK / Dünya Bankası (1998) Fakülte okul işbirliği. Ankara: YOK
Değerlendirme Yöntemi
Haftalık etkinlikler incelenip öğrencilere geri dönütler verilmekte, bu çalışmalar notla
değerlendirilmemektedir.
Düşünceler
Bu dersi, eğitim alanında çalışacak herkesin alması önerilir.
73
Dersin Kodu ve Adı
Seçmeli-I FGS-502 Felsefe Semineri-II
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Seçmeli
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Bahar
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
6
Dersin İçeriği
Adayların özel ilgilerine göre seçilmiş bir veya iki çağdaş felsefi ana problemi
tartışmak ve bu problemin tarihsel gelişimini araştırmak.
Dersin Amaçları
Öğretim Yöntemleri
Tartışma, seçilmiş eserlerin analizi ve dönem ödevi.
Öğretim Materyalleri
-Chris Horner-Ermys Westacatt, (2001), Felsefe Aracılığıyla Düşünme, Çev. A.
Aslan, Ankara: Phoenix Yayınları.
-Ayhan Aydın, (2000), Düşünce Tarihi ve İnsan Doğası, İstanbul: Alfa Yayınları.
Değerlendirme Yöntemi
Dönem ödevi ve final sınavı.
Düşünceler
Bu ders felsefi bilimler alanında önemlidir.
74
Dersin Kodu ve Adı
Seçmeli-I FGS-504 Sosyoloji Semineri-II
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Seçmeli
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Bahar
Haftalık Ders Saati
3
ECTS Kredisi
6
Dersin İçeriği
Eğitim, okul, öğrenci, öğretmen süreçlerinin “gerçekte” ne olduğu okul doyumundan
yabancılaşmaya kadar değişen bir ölçekte mevcut araştırmalar ve uygulamalı
çalışmalarla desteklenerek tartışılmakta ve yeniden kurgulanmaktadır.
Dersin Amaçları
Bu dersin ana amacı sosyolojik düşünce ile eğitim süreçlerini tartışmak.
Öğretim Yöntemleri
Seminer ve tartışma.
Öğretim Materyalleri
Basic books as Rousseau, Marx, Weber, Durkheim, Dewey, Gramsci, Marcuse,
Althusser, Powles&Gintis, Illich etc.
Ve öğrencilerin seçeceği serbest materyaller.
Değerlendirme Yöntemi
Sömestr boyunca yapılan seminer ve sömestr sonunda geliştirilmiş rapor.
Düşünceler
Bu ders sosyoloji ve eğitim politikaları ve kültüre ilgi duyanlara önerilir.
75
Dersin Kodu ve Adı
Seçmeli-I FGS-506 Psikoloji Semineri-II
Bölüm/Ana Bilim Dalı
Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği
Öğretim Elemanı
Dersin Türü
Kuramsal
Dersin Statüsü
Zorunlu
Ön Koşul
Yok
Derse Kayıt Koşulu
Var
Derse Devam Koşulu
Var
Yarıyıl
Bahar
Haftalık Ders Saati
2
ECTS Kredisi
3
Dersin İçeriği
Psikolojide insan modelleri, yeni yaklaşımlar, teoriden pratiğe sorunlar, güncel
konular bağlamında ele alınacaktır.
Dersin Amaçları
Psikoloji seminerini deneyimlemek.
Öğretim Yöntemleri
Öğrencilerin sunuları.
Öğretim Materyalleri
Değişik kaynaklar.
Değerlendirme Yöntemi
Dönem ödevi.
Düşünceler
Bu ders, seçmelidir.
76