Gözün bölümlerini yerleştirme oyunu

Ünite Ürün Dosyası Sunumu
Gözün kısımlarını
yerleştirme oyunu
Ünite Özeti







Bu proje sınıfta grup çalışması olarak yaptırılacaktır.
Bu proje sayesinde göz konusunun somutlaştırılması ve ilgi çekici bir
hale gelmesi hedeflenmektedir.
Projede gruplara gözün kısımlarına ayrılabilen bir maketi yaptırılır.
Maketler hazırlandıktan sonra gruplar arasında bir yarışma düzenlenir.
Yarışmada bölümlerine ayrılan gözün hızlı bir şekilde birleştirilmesi
istenir ve gözün kısımlarının görevleri sorulur.
Gözde meydana gelebilecek bozukluk ve aksaklıkların neler olduğu,
günümüz teknolojisiyle bu bozukluk ve aksaklıkların giderilmesi veya
en aza indirilmesinde hangi aşamada olduğu tartışılır.
Gözün sağlığını korumak için alınabilecek tedbirler hakkında tartışma
yapılarak bu tedbirlerin neler olabileceğini öğrenir.
Öğrencilerin kendilerini görme engelli bir kişi yerine koyarak engellileri
anlamaya çalışır, onlara yardım için çevrelerinde neler yapabileceğini
tartışarak öğrenir.
Öğretim Programı Tasarım
Soruları

Temel Soru

Çevremizi nasıl algılarız?

Ünite Soruları

Gözün çevremizi algılamadaki etkisi nedir?

İçerik Soruları

Gözün yapısı ve kısımları nelerdir?
Görme olayı nasıl gerçekleşir?
Göz kusurları nelerdir? Nasıl ortaya çıkarılır?


Bu proje öğrencilerimizin 21. Yüzyıl Becerileri
geliştirmesine aşağıdaki yollarla yardımcı olacak:
•Çevremizdeki uyarıları algılamamızda öz Yönelim becerisini
kullanarak gözün rolünü fark eder.
•Gözü, İletişim Becerilerini kullanarak şekil ve/veya model üzerinde
açıklar
•Gözün hangi tür uyarıları aldığını ve bunlara nasıl cevap verildiğini
Yaratıcılık ve Entelektüel Merak becerisi ile açıklar.
•Göz ve diğer duyu organları arasındaki ilişkiyi Problemi Tanımlama,
formüle Etme ve Çözme becerisi ile gösterir
•Gözdeki aksaklıklara ve teknolojinin bu aksaklıkların giderilmesinde
kullanımına Bilgi ve Medya Okur Yazarlığı Becerilerini kullanarak
örnekler verir.
Kendini, görme engelli kişilerin yerine koyarak Sosyal Sorumluluk
•
duygusu içinde onları anlamaya çalışır.
Öğrenci Gereksinimlerini Belirleme Aracı
•Amaç
***Öğrencilerin gözün yapısı ve görevlerine yönelik ne bildiklerine ve
ne ölçüde bu konuya ilgi duyduklarına ilişkin veri toplamak
•Öğrencilerimden ne öğrenmek isterim?
***Öğrencilerimin Ünite Soruları konusunda hali hazırda ne bildiklerini
ve deney tasarımı konusunda neler bildiklerini öğrenmek
•Üst düzey düşünmeyi özendirmek için neler denedim?
***Gözün canlı yaşamındaki önemini bulmalarını ve sonuçlar
çıkarmalarını
•Değerlendirme sonunda elde ettiğim veriler ünitenin ilerleyen
etkinliklerini planlamama nasıl yardımcı oldu?
***Nasıl deney tasarımlanır konusunda eksik ya da yanlış anlayanlara
destek sağlayabilirim. Gözün önemini farklı düzeylerde algılamışlarsa
değişik kaynaklar sunabilirim. Bu değerlendirme aracını ünite boyunca
belirli aralıklarla tekrar kullanarak öğrencilerin gelişimlerini görmeye
çalışacağım.
•Ne tür geribildirim ya da ek fikir almak isterdiniz?
***Öğrencilerin bilinenden farklı neler yaparak daha kalıcı bilgiler elde
edebileceklerini öğrenmek
Kursa ilişkin hedeflerim




Öğrencilerimin fen bilimine daha fazla merak
duymasını sağlayacak yollar bulmak
Bu proje sayesinde göz konusunun
somutlaştırılmasını ve ilgi çekici bir hale
gelmesini sağlamak
Öğrencilerimin ve kendimin kullanabileceği
farklı teknolojileri öğrenmek
Başka öğretmenlere görüş alış verişinde
bulunmak
Öğrencilerimin Hedefleri
Bilim insanlarının verileri nasıl
topladıklarını, nasıl gözlem yaptıklarını ve
nasıl düşündüklerini öğrenmek
 Fen Bilgisinin zor değil, eğlenceli olduğunu
öğrenmek.
 Nasıl gördüğümüzü, gözün yapısını ve göz
kusurlarını öğrenmek
 Daha bağımsız öğrenen olmak

Geribildirim istediğim konular





Çevremizdeki uyarıları algılamamızda öz Yönelim
becerisini kullanarak göz organın rolünü fark etmeleri.
Gözün yapısını İletişim Becerilerini kullanarak şekil
ve/veya model üzerinde açıklamaları
Gözün hangi tür uyarıları aldığını ve bunlara nasıl cevap
verildiğini Yaratıcılık ve Entelektüel Merak becerisi ile
açıklamaları.
Gözdeki aksaklıklara ve teknolojinin bu aksaklıkların
giderilmesinde kullanımına Bilgi ve Medya Okur Yazarlığı
Becerilerini kullanarak örnekler vermeleri.
Kendini, görme engelli kişilerin yerine koyarak Sosyal
Sorumluluk duygusu içinde onları anlamaya çalışmaları
Hazırlayan
4.GRUP