11. sınıf 2016 2017 yıllık plan

 2016-­‐2017 EĞİTİM -­‐ ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ AY HAFTA DERS SAATİ Ø
1 2 Ø
Ø
2 2 Ø
Ø
2 EKİM 3 v
v
v
v
v
v
v
Ø
KA
SI
M 4 1 2 Ç
ÖL
2 TEST NO TEST ADI 1 İNSAN VE KADERİ -­‐ 1 1 İNSAN VE KADERİ -­‐ 1 Ecel, ömür, rızık, tevekkül, başarı, başarısızlık, afet, sağlık ve hastalık, hayır ve şer kavramlarının kaderle ilişkisini kurar. 2 İNSAN VE KADERİ -­‐ 2 3 İNSAN VE KADERİ -­‐ 3 •
Kader ve kaza ile ilgili toplumda yaygın olan yanlış algı ve tutumların neler olduğunu araştırır ve bunların nedenlerini fark eder. Hayır ve şerrin, insanın kendi tercih ve eylemleriyle ilişkisini fark eder. •
•
Allah’ın ve kulun iradesi arasındaki ilişkiyi fark eder. Kaza ve kader inancının bireyin tedbir almasına engel olmadığını kavrar. 4 İNSAN VE KADERİ -­‐ 4 KONU ADI v
v
v
v
v
v
Kader ve Kaza Kavramları İnsan İradesi ve Kader Kader ve Kaza Kavramları İnsan İradesi ve Kader Kaderle İlişkilendirilen Bazı Kavramlar: Ecel ve Ömür Hayır ve Şer Afet Sağlık ve Hastalık Rızık Başarı ve Başarısızlık Tevekkül Kaderle İlişkilendirilen Bazı Kavramlar: Ecel ve Ömür Hayır ve Şer Afet Sağlık ve Hastalık Rızık Başarı ve Başarısızlık Tevekkül Kaderle İlişkilendirilen Bazı , D
E
M
v
Ø
KAZANIMLAR R
E
EĞ
•
•
Kader ve kaza kavramlarını açıklar. İnsanın kaderle ilgili olarak akıl ve irade sahibi, özgür ve sorumlu olmak gibi özelliklerini sorgular. •
•
Kader ve kaza kavramlarını açıklar. İnsanın kaderle ilgili olarak akıl ve irade sahibi, özgür ve sorumlu olmak gibi özelliklerini sorgular. •
D
N
LE
V
A
IN
S
E
V
E
M
İR
•
T
E
M
Z
İ
H
İ
R
LE
N
E
G
Ü
D
Ü
M
EL
Ü
Ğ
Ü
RL
1 2016-­‐2017 EĞİTİM -­‐ ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ v
v
v
v
v
v
v
Ø
v
2 2 v
v
Ø
v
v
3 2 v
Ø
, D
E
M
KASIM Ø
4 Ç
ÖL
2 Kavramlar: Ecel ve Ömür Hayır ve Şer Afet Sağlık ve Hastalık Rızık Başarı ve Başarısızlık Tevekkül İbadetler ile İlgili Temel İlkeler: İsteklilik ve Samimiyet Gösterişten Uzak Olmak Kolaylık ve Güç Yetirebilirlik İbadetler ile İlgili Temel İlkeler: İsteklilik ve Samimiyet Gösterişten Uzak Olmak Kolaylık ve Güç Yetirebilirlik İslam’da İbadetlerin Faydaları İslam’da İbadetlerin Faydaları: İbadetlerin Bireysel Faydaları İbadetlerin v
v
R
E
EĞ
•
•
İ
R
LE
N
E
G
Ü
D
Ü
M
EL
İslam’da ibadetlerle ilgili bazı temel ilkeleri örneklerle açıklar. İslam’da ibadetlerdeki kolaylıklarla ilgili örnekler verir. V
A
IN
S
E
V
E
M
İR
T
E
M
Z
İ
H
•
•
•
Başkalarının ibadet etme hakkına saygılı olur. İbadetlerin bireysel ve toplumsal faydalarını irdeler. İbadetlerin bireysel ve toplumsal faydalarına örnekler verir. •
•
•
İbadetlerin bireye iç huzuru sağladığını ve kendine güveni geliştirdiğini fark eder. İbadetin kendi hayatındaki faydalarını irdeler. İbadetlerin ahlakın güzelleşmesine katkısına örnekler verir. D
N
LE
Ü
Ğ
Ü
RL
5 İSLAM’DA İBADETLERDE İLKELER VE İBADETLERİN FAYDALARI -­‐ 1 6 İSLAM’DA İBADETLERDE İLKELER VE İBADETLERİN FAYDALARI -­‐ 2 7 İSLAM’DA İBADETLERDE İLKELER VE İBADETLERİN FAYDALARI -­‐ 3 2 2016-­‐2017 EĞİTİM -­‐ ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ Ø
5 2 Ø
Ø
1 2 Ø
v
ARALIK v
v
2 2 v
v
v
Ç
ÖL
Toplumsal Faydaları Kur’an’da Örnek İnsan ve Özellikleri Hz. Muhammed Bizim İçin Bir Örnektir.
Kur’an’da Örnek İnsan ve Özellikleri Hz. Muhammed Bizim İçin Bir Örnektir.
Hz. Muhammed’in Güvenilirliği Hz. Muhammed’in Merhametli Oluşu Hz. Muhammed’in Adaletli Oluşu Hz. Muhammed’in Kolaylaştırıcılığı Hz. Muhammed’in Hoşgörüsü Hz. Muhammed’in Sabrı ve Kararlılığı , D
E
M
R
E
EĞ
•
•
Örnek insanın özelliklerini ayetlerle açıklar. İslam’ı anlamada Hz. Muhammed’in örnek teşkil ettiğini kavrar. •
•
Örnek insanın özelliklerini ayetlerle açıklar. İslam’ı anlamada Hz. Muhammed’in örnek teşkil ettiğini kavrar. V
A
IN
S
E
V
E
M
İR
•
D
N
LE
T
E
M
Z
İ
H
İ
R
LE
N
E
G
Ü
D
Ü
M
EL
Hz. Peygamberin olaylar karşısındaki davranışlarından hareketle kişiliği ile ilgili çıkarımlarda bulunur. Ü
Ğ
Ü
RL
8 HZ. MUHAMMED’İN ÖRNEKLİĞİ -­‐ 1 8 HZ. MUHAMMED’İN ÖRNEKLİĞİ -­‐ 1 9 HZ. MUHAMMED’İN ÖRNEKLİĞİ -­‐ 2 DEĞERLENDİRME SINAVI – 1 (15 Aralık 2015) 3 2016-­‐2017 EĞİTİM -­‐ ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ 2 ARALIK 3 4 2 Ç
ÖL
v Hz. Muhammed’in Güvenilirliği v Hz. Muhammed’in Merhametli Oluşu v Hz. Muhammed’in Adaletli Oluşu v Hz. Muhammed’in Kolaylaştırıcılığı v Hz. Muhammed’in Hoşgörüsü v Hz. Muhammed’in Sabrı ve Kararlılığı v Hz. Muhammed’in Güvenilirliği v Hz. Muhammed’in Merhametli Oluşu v Hz. Muhammed’in Adaletli Oluşu v Hz. Muhammed’in Kolaylaştırıcılığı v Hz. Muhammed’in Hoşgörüsü v Hz. Muhammed’in Sabrı ve Kararlılığı Ø Kültürümüzde Hz. Muhammed Sevgisi , D
E
M
R
E
EĞ
•
Hz. Peygamberin olaylar karşısındaki davranışlarından hareketle kişiliği ile ilgili çıkarımlarda bulunur. 9 HZ. MUHAMMED’İN ÖRNEKLİĞİ -­‐ 2 Hz. Peygamberin olaylar karşısındaki davranışlarından hareketle kişiliği ile ilgili çıkarımlarda bulunur. 10 Hz. Peygamberin kendisine verilen görevi yerine getirmedeki sorumluluk bilincini örneklerle açıklar. Kültürümüzdeki Hz. Muhammed sevgisini, Hoca Ahmet Yesevî, Yunus Emre, Mevlana, Hacı Bektaş Veli, Nesimî, Hatayî vb. den örneklerle açıklar. HZ. MUHAMMED’İN ÖRNEKLİĞİ -­‐ 3 V
A
IN
S
E
V
E
M
İR
•
•
•
D
N
LE
Ü
Ğ
Ü
RL
T
E
M
Z
İ
H
İ
R
LE
N
E
G
Ü
D
Ü
M
EL
4 2016-­‐2017 EĞİTİM -­‐ ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ 2 OCAK 1 2 AY 2 3 2 HAFTA Ç
ÖL
DERS SAATİ v Hz. Muhammed’in Güvenilirliği v Hz. Muhammed’in Merhametli Oluşu v Hz. Muhammed’in Adaletli Oluşu v Hz. Muhammed’in Kolaylaştırıcılığı v Hz. Muhammed’in Hoşgörüsü v Hz. Muhammed’in Sabrı ve Kararlılığı Ø Kültürümüzde Hz. Muhammed Sevgisi v Hz. Muhammed’in Güvenilirliği v Hz. Muhammed’in Merhametli Oluşu v Hz. Muhammed’in Adaletli Oluşu v Hz. Muhammed’in Kolaylaştırıcılığı v Hz. Muhammed’in Hoşgörüsü v Hz. Muhammed’in Sabrı ve Kararlılığı v Kültürümüzde Hz. Muhammed Sevgisi Ø Kültürümüzde Ehl-­‐i Beyt Sevgisi , D
E
M
R
E
EĞ
KONU ADI •
•
•
•
•
•
•
Ü
D
Ü
M
EL
Ü
Ğ
Ü
RL
10 HZ. MUHAMMED’İN ÖRNEKLİĞİ -­‐ 3 Hz. Peygamberin olaylar karşısındaki davranışlarından hareketle kişiliği ile ilgili çıkarımlarda bulunur. Hz. Peygamberin kendisine verilen görevi yerine getirmedeki sorumluluk bilincini örneklerle açıklar. Kültürümüzdeki Hz. Muhammed sevgisini, Hoca Ahmet Yesevî, Yunus Emre, Mevlana, Hacı Bektaş Veli, Nesimî, Hatayî vb. den örneklerle açıklar. 10 HZ. MUHAMMED’İN ÖRNEKLİĞİ -­‐ 3 Ehl-­‐i beyt kavramının içeriğini açıklar. Kültürümüzde ehl-­‐i beyt sevgisinin çeşitli tezahürleri olduğunu fark eder. 11 HZ. MUHAMMED’İN ÖRNEKLİĞİ -­‐ 4 TEST NO TEST ADI V
A
IN
S
E
V
E
M
İR
•
D
N
LE
Hz. Peygamberin olaylar karşısındaki davranışlarından hareketle kişiliği ile ilgili çıkarımlarda bulunur. Hz. Peygamberin kendisine verilen görevi yerine getirmedeki sorumluluk bilincini örneklerle açıklar. Kültürümüzdeki Hz. Muhammed sevgisini, Hoca Ahmet Yesevî, Yunus Emre, Mevlana, Hacı Bektaş Veli, Nesimî, Hatayî vb. den örneklerle açıklar. T
E
M
Z
İ
H
İ
R
LE
N
E
G
YARIYIL TATİLİ (20 OCAK -­‐ 06 ŞUBAT 2017) KAZANIMLAR 5 2016-­‐2017 EĞİTİM -­‐ ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ 2 2 Ø
ŞUBAT Ø
3 2 Ø
4 2 Ø
1 2 MART v
v
Ø
2 2 3 2 v
v
v
Ø
MART v
v
4 2 Ö
LÇM
Kültürümüzde Ehl-­‐i Beyt Sevgisi İslam Düşüncesinde Yorum Farklılıklarının Sebepleri İslam Düşüncesinde Yorum Farklılıklarının Sebepleri İslam Düşüncesinde Siyasi-­‐İtikadî Yorumlar: Haricîlik Şia İslam Düşüncesinde Siyasi-­‐İtikadî Yorumlar: Mu’tezile Maturîdilik Eş’arîlik İslam Düşüncesinde Amelî-­‐Fıkhî Yorumlar: Hanefîlik Malikîlik R
E
EĞ
Ehl-­‐i beyt kavramının içeriğini açıklar. Kültürümüzde ehl-­‐i beyt sevgisinin çeşitli tezahürleri olduğunu fark eder. •
•
İslam düşüncesindeki yorum farklılıklarının nedenlerini sorgular. İslam’ın dinamik bir din olduğunu, her zaman ve mekânda yeniden anlaşılması ve usulüne göre yorumlanması gerektiğini fark eder. •
•
İslam düşüncesindeki yorum farklılıklarının nedenlerini sorgular. İslam’ın dinamik bir din olduğunu, her zaman ve mekânda yeniden anlaşılması ve usulüne göre yorumlanması gerektiğini fark eder. •
•
Dinin yanlış anlaşılmasının ortaya çıkaracağı sorunları kestirir. Haricilik, Şia, Mu’tezile, Maturidilik ve Eş’ariliğin inançla ilgili yorumlar olduğunu kavrar. V
A
IN
S
E
V
E
M
İR
T
E
M
Z
İ
H
İ
R
LE
N
E
G
Ü
D
Ü
M
EL
11 HZ. MUHAMMED’İN ÖRNEKLİĞİ -­‐ 4 Ü
Ğ
Ü
RL
12 İSLAM DÜŞÜNCESİNDE YORUMLAR -­‐ 1 12 İSLAM DÜŞÜNCESİNDE YORUMLAR -­‐ 1 13 İSLAM DÜŞÜNCESİNDE YORUMLAR -­‐ 2 •
•
Dinin yanlış anlaşılmasının ortaya çıkaracağı sorunları kestirir. Haricilik, Şia, Mu’tezile, Maturidilik ve Eş’ariliğin inançla ilgili yorumlar olduğunu kavrar. 13 İSLAM DÜŞÜNCESİNDE YORUMLAR -­‐ 2 •
•
Hanefilik, Malikilik, Şafiilik Hanbelilik ve Caferîliğin amelî-­‐fıkhî yorumlar olduğunu kavrar. İnanç ve fıkıhla ilgili oluşumların dinî düşüncede zenginlik ve dinde çoğulculuk olduğunun bilincine varır. 14 İSLAM DÜŞÜNCESİNDE YORUMLAR -­‐ 3 •
Hanefilik, Malikilik, Şafiilik Hanbelilik ve Caferîliğin amelî-­‐fıkhî yorumlar olduğunu kavrar. İnanç ve fıkıhla ilgili oluşumların dinî düşüncede zenginlik ve dinde çoğulculuk olduğunun bilincine varır. 14 İSLAM DÜŞÜNCESİNDE YORUMLAR -­‐ 3 D
N
LE
Ø İslam Düşüncesinde Amelî-­‐Fıkhî Yorumlar: v Şafiîlik v Hanbelîlik v Caferîlik E, D
•
•
•
6 2016-­‐2017 EĞİTİM -­‐ ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ 5 2 2 2 2 NİSAN NİSAN 1 3 Ç
ÖL
Ø İslam Düşüncesindeki Yorumları Birleştiren Unsurlar Ø Aile Toplumun Temelidir. Ø Dinler Evliliğe Önem Verir. Ø Kur’an’dan ve Hz. Peygamber’den Aile ile İlgili Öğütler Ø Aile Toplumun Temelidir. Ø Dinler Evliliğe Önem Verir. Ø Kur’an’dan ve Hz. Peygamber’den Aile ile İlgili Öğütler Ø Ailenin Kurulması ve Korunması ile İlgili Öğütler Ø Aile İçi İletişim ile ilgili Öğütler Ø Aile İçi Görev ve Sorumlulukla İlgili Öğütler Ø Hısım, Akraba ve Komşularla İlgili Öğütler ,
E
M
ĞE
E
D
N
E
L
R
•
•
İslam düşüncesindeki yorumların ortak ve değişmez ilkelerini kavrar. İslam düşüncesinde ortaya çıkan mezhebî yorumların özdeşleştirilemeyeceğini kavrar. İslam’la Ü
D
• Ailenin, birey ve toplumun temeli olduğunu kavrar. Ü
M
• Dinlerin evliliğe verdiği önemi örneklerle açıklar. L
E
• Ailenin kurulması, korunması, aile içi iletişim ile ilgili Kur’an’ın ve Hz. N
Muhammed’in öğütlerinden örnekler verir. E
İ G
R
E
L
T
E
M
Zolduğunu kavrar. • Ailenin, birey ve toplumun temeli İ
H
• Dinlerin evliliğe verdiği önemi örneklerle açıklar. V aile içi iletişim ile ilgili Kur’an’ın ve Hz. A
• Ailenin kurulması, korunması, IN örnekler verir. Muhammed’in S
öğütlerinden E
V
E
M
DİR
•
•
•
Ailenin kurulması, korunması ve aile içi iletişimle ilgili sorunları gözlemleyerek çözüm önerileri geliştirir. Aile içi görev ve sorumluluklarını yerine getirme bilinci taşır. Kur’an’ın öğütleri ve Hz. Peygamberin örnek davranışları çerçevesinde hısım, akraba ve komşularla ilişkilerin gelişmesine, toplumsal birlik ve huzurun sağlanmasına katkıda bulunur. Ü
Ğ
Ü
RL
15 İSLAM DÜŞÜNCESİNDE YORUMLAR -­‐ 4 16 AİLE VE DİN -­‐ 1 16 AİLE VE DİN -­‐ 1 17 AİLE VE DİN -­‐ 2 7 MAYIS 2016-­‐2017 EĞİTİM -­‐ ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ 4 2 1 2 2 2 2 Ø Diyanet İşleri Başkanlığı Kuruluşu Ø Din Görevlileri Ø Dinî Yayınlar: v Türkçe Tefsir ve Meal Çalışmaları v Türkçe Hadis Kitabı Çalışması Ø Hutbelerin Türkçe Okunması Ø Evrendeki Ölçü ve Ahenk Ø İnsan ve Estetik Ø Kur’an ve Güzellik 3 •
•
Atatürk’ün Diyanet İşleri Başkanlığını kurdurmasının amacını kavrar. Din hizmetlerini yerine getiren din görevlilerinin yürüttükleri hizmetleri tanır. •
Atatürk’ün Türk halkının dini daha iyi öğrenmesi için Türkçe meal, tefsir ve hadis kitabı hazırlatılması çalışmalarını başlattığını örneklerle açıklar. Atatürk’ün hutbelerin Türkçeleştirilmesi uygulamasını başlatma nedenlerini açıklar. •
•
•
•
•
İ
R
LE
N
E
G
Ü
D
Ü
M
EL
Evrende varlıklar arasındaki uyum ve ahengi gözlemler. Evrendeki varlıkların belli bir ölçü, denge ve düzende yaratıldığını örneklerle açıklar. İnsandaki estetik duygusunun hayata yansıyan somut özelliklerine ilişkin örnekler verir. Kur'an'daki güzellik vurgusunu, estetiğin bir değer olarak önemsendiğini ayetlerden yararlanarak açıklar. V
A
IN
S
E
V
E
M
İR
T
E
M
Z
İ
H
18 ATATÜRK VE CUMHURİYET DÖNEMİ DİN HİZMETLERİ -­‐ 1 19 ATATÜRK VE CUMHURİYET DÖNEMİ DİN HİZMETLERİ -­‐ 2 20 İSLAM VE ESTETİK -­‐ 1 21 İSLAM VE ESTETİK -­‐ 2 22 23 İSLAM VE ESTETİK – 3 İSLAM VE ESTETİK -­‐ 4 Ü
Ğ
Ü
RL
MAYIS DEĞERLENDİRME SINAVI – 2 (15 Mayıs 2017) 4 2 Ç
ÖL
Ø Hz. Muhammed ve Güzellik Ø Yaşamda Güzellik: v Sözde Güzellik Ø Yaşamda Güzellik: v Davranışta Güzellik v İş ve Üründe Güzellik , D
E
M
R
E
EĞ
D•
N
LE
•
•
•
Hz. Muhammed’in her durumda estetik olanı hayatına taşıma çabasına örnekler verir. Güzel sözlerle iletişim kurmanın İslam'ın temel amaçlarından biri olduğunu ayet ve hadislerle açıklar. Güzel davranışta bulunanların ve güzel iş yapanların ödüllendirileceğine ilişkin ayet meallerini yorumlar. Söz ve davranışlarında güzel ve estetik olmaya özen gösterir. 8 2016-­‐2017 EĞİTİM -­‐ ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ HAZİRAN 5 1 2 Ø İslam Medeniyetinde Estetik v Mimarî v Edebiyat v Musikî v Hat, Tezhip, Ebru ve Minyatür •
İslam medeniyetinde, mimari, edebiyat, musikî, hat, tezhip, minyatür ve ebru sanatlarından, hayatın çeşitli alanlarına yansıyan güzelliklere örnekler verir. 2 24 İSLAM VE ESTETİK -­‐ 5 Genel Tekrar Ç
ÖL
T
E
M
Z
İ
H
İ
R
LE
N
E
G
Ü
D
Ü
M
EL
Ü
Ğ
Ü
RL
, D
E
M
R
E
EĞ
D
N
LE
V
A
IN
S
E
V
E
M
İR
9