Intel Education: Etkili Projelerin Tasarımı: İşbirlikli Öğrenme
advertisement
Etkili Projelerin Tasarımı: İşbirlikli Öğrenme Etkin İşbirlikli Öğrenme Bunu Sınıfınızda Gerçekleştirin Bir işi işbirliği içinde tamamlamak için ‘uygulama’ etkinlikleri sağlamak, öğrencileri küçük gruplarda çalıştırmanın bir yoludur. Öğrencilerin birşeyi birlikte yapılandırdıkları, ilgilendikleri bir konuya yönelik beyin fırtınası yaptıkları ya da bir problem çözdükleri grup oluşturma etkinlikleri yoluyla, grupla çalışırken başarılı olmaları gereken becerileri pratik edebilirler. Bu etkinlikler istenen davranışlara yönelik normlar oluşturmaya ve gruplara gerekli geribildirimi vermeye yardımcı olur. Öğrencilere akranlarıyla çalışmalarından en fazla yararı nasıl elde edeceklerini öğretmek için zaman ayırmak, işbirlikli öğrenmeyi daha etkili ve verimli hale getirebilir. İşbirlikli öğrenme grupları bir ders ya da uzun süreli bir proje boyunca devam edebilir. Bu grupların etkileşimlerinin, günlük bir öğrenme deneyimine yerleştirilmesinin birçok yolu vardır. Daha resmi bir işbirlikli grupla işe başlamak için, öğretmen: Derse giriş yapar Öğrencileri gruplara ayırır Roller verir Gruba bireysel katkıya yönelik beklentiler oluşturur Öğrencilerin gerekli materyal ve kaynaklara hazır olduğundan emin olur Öğretmen daha sonra süreci ve etkinliği tamamlamak için ihtiyaç duyulan bilgileri açıklar. Tüm grup üyeleri etkinliği başarılı bir biçimde anlayana ve tamamlayana kadar, öğrenci grupları etkinlik üzerinde çalışır. Bu işbirlikli yapı süresince öğretmenin rolü çok önemlidir. Gruplar çalışırken, öğretmen etkileşimi izleyerek, sorular sorarak ve cevaplayarak ve dikkati yeniden yönlendirerek, gruptan gruba dolaşır. Bu, her öğrencinin gruplarında nasıl görev yaptıklarına yönelik anekdotsal notlar almak için de iyi bir zamandır. Etkinlik tamamlanınca, öğretmen her öğrencinin performansını değerlendirir ve öğrenciler kendi grup üyelerininkinin yanısıra kendi katkılarını da değerlendirirler. Yapılandırılmamış işbirlikli bir grupta, öğretmen grupları şunlar için kurabilir: Öğrencilerin ilgisini toplamak Öğrencilere başka birisinin bakış açısını öğretmek Öğrencilerin, öğretilen materyali işlediklerinden emin olmaya yardımcı olmak Öğrenciler projeler üzerinde işbirlikli çalışırlarken, teknoloji onları desteklemede önemli bir rol oynayabilir. Öğrenciler, diğer öğrencilerle iletişim kurabilirler ve alandaki uzmanlarla bağlantı kurabilirler. Örneğin, öğrenciler dünyadan şiirleri incelerken, eserleri basılmış şairlerle elektronik posta ve web siteleri aracılığıyla bağlantı kurabilir, uzmanlardan geribildirim alabilir ya da fikirlerini paylaşabilirler. Daha sonra, çokluortam yazılımı kullanarak grup ürünleri oluşturabilir ve projelerinin son halini bir e-arkadaşla paylaşabilirler. Sınıfta işbirlikli öğrenme stratejileri kullanarak, Johnson ve Johnson (1999), öğretmenlerin öğrencilere şunları sağladıklarını buldular: Olumlu dayanışma Yüz yüze etkileşim Bireysel sorumluluk ve grup sorumluluğu Grup yönlendirmesi İşbirlikli gruplamanın yararları, olumsuz yönlerinden çok daha ağır basar. Bu stratejileri kullanmak, insanların etkileşim kurdukları ve birlikte başarılı bir biçimde çalıştıkları öğrenci merkezli bir ortam oluşturarak, sadece öğrencilere değil öğretmenlere de yarar sağlar. Kullanım Koşulları, *Ticari Markalar ve Gizlilik ©Intel Corporation
